경계선 지능 아동(느린학습자)지원사업 학습일지
태야
학교에서 오자마자 머리가 아프다고 하여 언제부터 아팠냐고 물으니 점심 먹고 부터 아팠다고 함. 연산 연습 한장하고 재미있는 활동을 하자고 하여 연산을 1페이지 풀고 있는데 책상에 머리를 대고 누워서 푸는 모습을 보임. 힘들어 보여서 1페이지만 풀고 클레이활동을 하자고 이야기 하고 "머리 아픈거 괜찮아 ? 많이 아프면 집에가서 약먹고 누워서 쉬는 것이 좋아보이는데 ~"라고 했더니 이마를 만지며 힘이 없었음. 클레이 활동을 하면서 집에 가지 싫다고 했다 함. 계속 책상에 엎드려서 활동하는 모습에 집에 어머니 계신다고 하여 "선생님이 자전거로 집에 데려다 줄께~"라고 하니 가방을 챙겨서 일어나서 자전거에 태워 귀가시킴.
임수빈
최대 공약수와 최소공배수 구하기 연습 문제를 다양한 방법으로 풀이함. 공약수와 공배수 구하는 방법으로 나누기를 거꾸로 하여 풀이하는데 구구단을 외워서 하느라 시간이 한참 걸리지만 공통수로 나누기를 하고 곱하기를 암산으로 잘 풀이해 냄.
수빈이는 오늘도 "정훈이는 어디까지 했어요? "라고 물어 실제로 정훈이가 한 곳까지 보여주었더니 "저도 정훈이 한데까지 하면 되죠?"라며 뒤지지 않으려고 열심히 풀이함. 어휘 학습시작하면서 어휘와 뜻, 예제 읽기를 하는데 번갈아 읽기를 제안하고 틀린사람은 손바닥 대주고 피하는 게임을 하자고 하여 그렇게 함. 미래를 밝히는 사고력 어휘로 창의성, 독창성, 인내심. 책임감. 합리적, 호기심, 자부심, 비판적 어휘를 읽고 뜻을 이해함.
수빈이는 요즘 부정적인 말을 덜하고 많이 밝아진 면이 있음.
김정훈
학교 수업이 끝나면 집에 가방을 두고 자전거를 타고 바로 오는 편임. 수학 최소공배수를 하려고 교재를 펴는데 " 오늘 수행평가 봤어요~ 너무 어려웠어요."라고 함. "어떤것이 어려웠어?"라고 물으니 "전부 다요"라고 한다. "반은 풀었을까?"라고 물으니 " 네 반은 풀었어요." 라며 만족하지 못한 표정이었음. " 내용을 알고 연습을 많이 해야하는데 연습할 수 있는 시간이 많이 부족하지~ 정훈이 매일 오는데 공부 시간을 좀더 늘리면 어떨까?"라고 물으니 " 싫어요. "라고 바로 대답함. 최대 공약수와 최소 공배수 구하는 연습문제를 풀이함. 어휘는 창의성, 독창성, 인내심. 책임감. 합리적, 호기심, 자부심, 비판적 단어를 읽고 뜻을 알수 있도록 생활속의 다양한 상황과 연결시켜 부연 설명해 주었더니 확실히 이해가 가면 웃으면서 고개를 끄덕이는 모습을 보임. 2~3회 읽으면서 발음이 잘 안되는 단어( 괴로움, 따져, 밝히거나 등)는 고쳐 읽음.
김유미
각기둥의 전개도를 그려봄. 사각기둥 전개도로 높이가 높은 사각기둥의 예를 그리고 높이가 낮은 피자상자 모양의 사각기둥의 전개도를 그려봄. 그리면서 확신이 잘 들지 않은 표정이어서 그린 전개도를 잘 오려서 상자모양을 만들어 보더니 " 사각 기둥의 전개도를 좀 그릴 수 있을거 같은데 다른 각기둥 전개도는 어려워요~"라고 함. 일단 사각기둥울 잘 이해하면 다른 각기둥도 이해할 수 있다고 말해주고 전개도와 입체도형을 관찰하여 네모안에 길이를 써넣는 문제를 잘 풀이함. 독해로 다양한 맛을 느끼는 혀에 대하여 읽고 혀가 하는 일과 혀에서 느끼는 맛의 종류(단맛, 짠맛,신맛,쓴맛,감칠맛)와 코와 함께 맛을 느끼고 뇌에 전달하는 과정을 알게 됨. 내용을 잘 이해하여 글의 내용을 묻는 문제를 틀리지 않게 풀이함.