1109 박예은 세특 자료

[예은]

기타

방학 동안 선생님이 내주신 클래스카드 과제를 하루에 1과 이상 꾸준히 수행하여 단어 실력이 향상되었다. 또한 원어민 선생님과의 수업을 통해 즉흥적으로 영어로 말하는 능력을 키울 수 있었다. 영어시간마다 PBL을 작성하며 수업 내용을 복습하거나 예습하려는 계획을 세우고 기록했다.

5과

We Are What We Do를 읽고 에코패션에 관심을 갖게 되어 이를 조사하고 발표 자료를 제작했다. 에코패션에 대해 조사하게 된 이유는 본문을 읽으며 환경 보호와 지속 가능성을 실천할 수 있는 실질적인 방법이라는 점에 흥미를 느꼈기 때문이다. 또래 친구들 모두 쉽게 접하고 실천할 수 있는 주제라 생각해 이를 소개하고자 조사하게 되었다. 또한, 옷을 선택하는 작은 행동이 환경에 어떠한 긍정적인 영향을 끼칠 수 있을지 알아보고 싶었다.

조사 과정에서 에코패션과 패스트패션의 장단점을 비교하며 발표 자료를 만들었고, 환경 파괴의 원인 중 하나인 옷 문제를 해결하기 위한 구체적인 방안으로 다운사이클링을 제시했다. 친구들에게 사례를 소개하며 장벽을 낮추고 실천을 권유하기도 했다. 더불어 친환경 옷을 만드는 브랜드를 조사하여 친구들에게 소개하고, 개인, 기업, 국가, 세계의 관점에서 각각 어떤 노력을 할 수 있는지 영어로 발표했다. 이를 통해 여러 해결책을 찾으며 자신이 실천할 수 있는 역할을 알게 되었고, 활동 후 느낀 점을 5,6과를 배우며 알게 된 계속적 용법의 관계대명사 which, 의견을 묻는 What do you think of ~ 표현, 호기심을 표현하는 I wonder ~ 등 을 사용해 작성한 후 마무리했다.

7과

Venice Diary를 읽고 영국 여행 일지를 작성한 뒤 영어로 발표했다. 영국의 그리니치 천문대를 여행하는 내용을 중심으로 대본 형식의 발표 자료를 준비했다. 본초자오선에서 기념사진을 찍는 상황을 친구와 함께 연극 형식으로 재현하고, 연극이 끝난 뒤 영국 런던의 본초자오선이 지나는 곳으로, 세계 시간과 경도의 기준점이며 역사적인 천문학 유물, 본초자오선 라인, 최신 장비로 별자리를체험할 수 있는 플라네타륨 등이 있어 관광객들이 천문학과 시간 측정의 역사를 직접 체험할 수 있는 그리니치 천문대에 대해 설명했다.

영국 여행을 떠나는 상상을 하며 여행 일지를 작성하면서 실제로 영국을 여행하는 듯한 몰입감을 느낄 수 있었다. 이 활동을 통해 영어로 표현하는 능력을 발전시켰고, 새로운 문화와 장소에 대한 관심도 깊어졌다.

활동 후 느낀 점을 This is why~, I hope to~, Could you tell me a little about ~ 표현 등을 사용해 영어로 작성했다.

8과

The Solution Is in Nature라는 본문을 읽고 생체모방기술에 대해 배우며 관심을 갖고 탐구했다. 조사 과정에서 엉겅퀴 씨앗의 갈고리 구조를 모방해 만든 벨크로의 사례를 찾아보고, 자연에서 영감을 얻은 기술이 인간의 삶에 기여하는 방식을 이해할 수 있었다.

생체모방기술에 대한 탐구를 확장하며 인간 사회에서도 자연에서 발생하는 행동과 시스템을 적용할 수 있는 사례를 찾아보았다. 예를 들어, ‘알로마더링’이라는 행동 생태학 개념은 코끼리 무리가 새끼를 돌보는 책임을 분산해 전체 무리의 생존 가능성을 높이는 현상이다. 이를 인간 조직에 적용한 사례로는 조직 내 멘토링 및 지원 제도가 있다. 신입 직원에게 숙련된 직원이 멘토링을 제공해 팀 전체가 성장할 수 있도록 환경을 조성하는 방식이다.

더 나아가 가족 친화적 정책으로 육아 휴직, 유연 근무제를 도입하여 구성원의 삶의 질을 고려한 조직 운영 시스템도 알로마더링의 원리를 적용한 사례로 볼 수 있다. 이 활동을 통해 자연에서 영감을 얻은 생체모방기술을 사회와 조직에 적용하는 가능성을 발견했으며, 이를 실천으로 옮기는 것이 중요함을 깨달았다.

활동 후 느낀 점을 이유를 설명하는 This is why~ 표현, 희망과 기대를 나타내는 표현을 사용하며 영어로 작성했다.