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청소년 인권관련 도서목록 (정종삼).hwp

청소년 인권관련 도서 소개

무안북중 정종삼

1.『똑딱똑딱 인권짓기』(인권운동사랑방, 야간비행) 2006

어린이를 위한 교양만화월간지 '고래가 그랬어'에 연재된 '뚝딱뚝딱 인권짓기'를 책으로 엮었다. 인권운동단체 인권운동사랑방이 글을 썼고, 일러스트레이터 윤정주가 그림을 그렸다. 생활 주변에서 벌어지는 사건을 중심으로 인권이 무엇인지, 왜 인권을 지켜야 하는지 구체적으로 알려준다. 인종차별과 남녀차별, 표현의 자유, 환경문제, 어린이의 인권, 폭력 문제, 사회복지, 사생활의 비밀을 지킬 권리, 전쟁의 피해 등 책에서 다루는 주제는 언뜻 보기에는 어린이들의 생활과 크게 관련이 없어 보인다. 그렇지만 책 속에서 들고 있는 사례들은 모두 어린이들의 일상에서 만날 수 있는 평범한 일들이다. 예를 들면, 제일 먼저 다루는 차별의 문제는 '왜 할아버지는 나보다 오빠를 더 좋아할까'하는 의문에서 시작한다. 다르다는 것은 존중받아야 할 차이지 차별의 근거가 될 수 없다. 미국 인디언들이 당한 수난과 장애들이 겪는 불편 등을 보여주면서, 다름을 존중하는 사회가 좋은 사회임을 알려준다. 또, 인권이 제대로 보호되지 못하는 사회의 현실을 보여주는데 그치지 않고 아이들로 하여금 자신이 처한 상황은 어떤지, 자기자신과 주변 사람에게 가해지는 부당한 폭력을 극복하기 위해서 어떻게 행동해야 할지 고민하게 한다. 인권에 대해 가르치면서 행동의 변화를 이끌어내기 위해 노력했다. 참교육학부모회 추천도서.

1. 같으면서도 달라요2. 생각하고 말하고 전할수 있어요3. 깨끗한 환경을 사랑해요4. 작게 낮게 느리게 함께 걸어요5. 바다 속 물고기처럼 자유롭게6. 누구나 치료 받을 수 있어요7. 함께 참여하고 함께 만들어요8. 원하는 걸 배울 수 있어요9. 사랑으로 대해 주세요10. 사회복지가 필요해요11. 나만의 세상을 가질 수 있어요12. 당신에게 평화가 함께 하기를13. 위 아래 보다 어깨동무가 좋아요

2. 『불편해도 괜찮아』 (김두식 창비) 2010

그동안 법, 양심에 따른 병역거부, 기독교 등의 문제를 종횡무진 파헤쳐온 김두식 경북대 법학전문대학원 교수가 이번에는 ‘인권’을 들고 왔다. “또 인권이야?” 혹은 “인권은 늘 뻔한 소리”라는 섣부른 판단은 금물. 이것은 김두식만이 쓸 수 있는 인권 이야기이기 때문이다. 주지하듯이 김두식 교수는 자타가 공인하는 ‘영화광’이다. 이 책에서 저자는 약 80여편에 이르는 영화, 드라마, 다큐멘터리를 인용하며 촌철살인의 말솜씨로 인권을 맛깔스럽게 풀어내고 있다.

책머리에-새로운 불편을 느끼기 위하여 제1장 네 멋대로 해라: 청소년 인권제2장 왜 이렇게 불편할까?: 성소수자 인권제3장 뺨따귀로 사랑 표현하기: 여성과 폭력제4장 공주는 아무것도 할 수 없었을까?: 장애인 인권제5장 한국의 「빌리 엘리어트」는 언제 나올까?: 노동자의 차별과 단결제6장 1년에 600명의 청년들이 교도소에 가는 나라: 종교와 양심에 따른 병역거부제7장 영화 화면을 자르는 사람들: 검열과 표현의 자유제8장 누가 앵무새를 죽였는가?: 인종차별의 문제제9장 그냥 다 죽이면 간단하지 않나요?: 차별의 종착역, 제노싸이드수록영화 목록

3. 『청소년 인권 수첩』(크리스티네 슐츠-라이스/공현, 양철북) 2010

세상이 보이는 지식 시리즈 3권. 인권의 철학·역사에서부터 한국의 청소년 인권까지 두루 다루고, 유엔과 국제비정부기구의 역할도 자세히 소개한다. 어른과 청소년이 교실과 가정에서 함께 배우고 나눌 수 있는 맞춤형 인권 교과서다. 세계화 시대, 청소년들이 인권 3세대에 어울리는 감수성을 키우고 논리를 익히는 데 도움을 줄 것이다.

1장 인간의 존엄성사는 데 꼭 필요한 것은 무엇인가? / 인간의 존엄성은 무엇으로부터 시작될까? / 인권은 언제부터 존재했을까? / 남자든 여자든, 흑인이든 백인이든 상관없이 모두 같을까? / 누구나 자유롭게 생각하는 것이 왜 중요한가? / 왜 살아가면서 신을 필요로 하기도 하고, 필요로 하지 않기도 할까? / 누구나 교육을 받아야 하는 이유가 뭘까? / 왜 남의 재산을 존중해야 할까? / 인권이 국가 권력보다 우선하는가? / 무엇이 사람을 사람답게 하는가?2장 인권 실현을 위한 긴 여정인권 실현은 어디에서부터 시작되는가? / 자연권은 누가 발견했을까? / 평등권은 신이 준 선물인가? / 대헌장은 무엇일까? / 누가 인간을 인간에게서 보호하는가? / 인권을 맨 처음 이야기한 사람은 누구일까? / 프랑스인들은 무엇을 위해 싸웠나? / 한국은 어떻게 해서 헌법 국가가 되었을까? / 세계인권선언은 어떻게 태어났을까?3장 새로운 세대의 인권4장 세계의 양심, 유엔5장 인권을 지키는 국제비정부기구6장 세계의 인권7장 한국의 인권

국가가 사람들을 마음대로 잡아가고 고문하는 일은 계속되고 있나? / 국가는 어떻게 개인의 생각을 감시해 왔을까? / 한국에서는 표현의 자유가 잘 보장되고 있을까? / 정보화의 편리성이 우리의 인권을 침해하고 있다면? / 한국에서 노동자들의 권리는 어떻게 개선되었을까? / 내 생각에 따라 군대를 안 갈 순 없을까? / 2009년, 용산에서는 왜 사람들이 죽어야 했을까? / 왜 여성들에게 밤길을 조심해야 한다고 말할까? / 봉사 활동과 장애인 인권 운동의 차이는? / 한국인은 정말 하나의 민족일까? / 동성애자는 차별해도 되는가? / 국가인권위원회는 어떻게 만들어졌을까?

8장 한국의 청소년 인권

학교에서는 정말로 민주주의가 이루어지고 있을까? / 학교는 왜 그렇게 학생의 머리카락과 복장에 집착할까? / ‘사랑의 매’는 인권침해일까? / 학교는 학생을 잘 가르치고 있는 걸까? / 성적을 마음대로 공개하거나 알려도 되는 걸까? / 학교가 학생들에게 종교를 강요할 수 있을까? / 정치는 어른들만의 것일까? / 청소년도 노동자가 될 수 있을까? / 청소년 보호는 청소년을 위한 것일까? / 가정에서의 인권 지수는?

9장 인권을 위한 실천

우리에게는 어떤 책임이 있나? / 시민적 용기란 무엇인가? / 인권을 고려한 장보기, 어떻게 해야 할까? / 환경오염은 인권과 무슨 관계가 있을까? / 우리는 언제 우리의 권리를 완전하게 행사할 수 있을까?

4. 『나에게는 꿈이 있습니다』 (김주희, 길벗스쿨) 2008

무심코 지나치는 그날 속에서 찾아낸 인권의 의미와 자유, 평화의 메시지를 전하는 책. 인물과 역사 속의 사건들을 가지고 와 이야기를 따라가며 인권의 의미를 알 수 있도록 했다. 모든 사람의 생명과 권리가 소중함을 알고, 인권 침해가 되풀이되어서는 안 된다는 역사의 교훈을 자연스럽게 배우도록 한다.

책 속의 인물들은 부당한 현실에 슬퍼만 하지 않고 적극적으로 평등과 자유를 위해 싸웠다. 열악한 환경과 차별 속에서도 자신의 권리를 찾고 다른 사람의 권리를 소중히 여긴 사람들의 열정과 희망을 통해 어린이들에게 감동을 전하고자 했다.

너랑 나랑 더불어 학교 _ 이 책에 대하여 4

작가의 말 6

1월의 이야기 흑인 버스 승객의 권리를 달라_ 로자 파크스와 마틴 루서 킹 10

2월의 이야기 고유한 문화를 지키는 도구, 우리말_ 세종 대왕 18

3월의 이야기 남성과 여성은 평등하게 태어났다_ 수잔 B. 앤터니와 엘리자베스 케이디 스탠턴

4월의 이야기 한 생명을 구하는 것은 전 세계를 구한 것이다_ 안테 프랑크와 오스카 쉰들러

5월의 이야기 어린이 노예를 구한 작은 영웅_ 이크발 마시흐 44

6월의 이야기 자유와 신념에 등불을 비추다_ 피터 베넨슨 54

7월의 이야기 전쟁이 사라지길 비는 천 마리의 종이학_ 사다코 사사키 62

8월의 이야기 원주민의 세계를 지키는 마야의 딸_ 리고베르타 멘추 70

9월의 이야기 오늘만은 총소리를 멈추세요_ 메이얼리 산체스 80

10월의 이야기 그 어떤 무기보다 강한 평화_ 마하트마 간디88

11월의 이야기 표현의 권리를 주장한 당찬 학생_ 메리 베스 팅커 96

12월의 이야기 장애는 차별의 이름이 아니야_ 헬렌켈러와 앤 설리번 104

열두 달 인권 달력 112

5. 사람답게 아름답게 (차병직, 바다출판사) 2006

청소년을 위한 인권 이야기 책이다. 오랫동안 법 현장에서 인권문제와 씨름해왔고, 강단에서 인권법철학을 강의해 온 차병직 변호사가 1차로 참여연대에서 강연하고, 2차로 월간 '말'에 7회 연재한 글을 모아 이 책을 펴냈다.

수백 편의 동화 중에서 인간의 의미와 가치를 깨닫게 할 수 있는 30개의 장면을 고르고, 거기에 살을 덧붙여 교사, 주부들과 함께 일주일에 하루 저녁식 '동화로 읽는 인권 이야기' 시간을 가졌다. 동화의 힘을 빌려 어린 친구들에게 '사람답게 사는 것이 무엇인가'를 스스로 질문하고 답해보도록 구성한 것이다.

수록된 동화는 <이상한 나라의 앨리스>, <라퐁텐 우화>, <어린 왕자>부터 <몽실 언니>, <꾀꼬리의 노래 주머니> 같은 남북한 동화, 고전 <그리스 로마 신화>부터 <해리 포터> 같은 최근작까지 망라한다. 초등학교 4학년부터 중학생까지 볼 수 있겠고, 책을 읽으며 자연스럽게 '인간다운 세상'을 꿈꿀 수 있다.

어린 친구들에게｜행복한 인권 이야기

인간의 존엄성｜새로 난 이 하나 흔들려 빠진 이 하나

생명의 권리｜사람의 가슴에 구멍을 뚫고 생명을 빼앗는 일은 반대하네

평등권｜흰빛과 검은 빛

행복추구권｜나에게 노래와 잠을 돌려 주세요

신체의 자유｜거꾸로 걷고 물구나무서서 가고

재판권｜소크라테스를 사형시키기로 한 500명의 배심원

양심의 자유｜나는 좋은 사람이니, 나쁜 사람이니?

표현의 자유｜이해를 못하신 것 같은데 그것은 '시'입니다

사생활의 비밀과 자유｜이제부터 아무도 내 일기를 볼 수 없어요

사회권｜세상에서 가장 귀한 두 가지

아동권｜아이는 작은 어른이 아니다

동물권｜푸른 별 지구에 함께 사는 생물 가족들

6. 『인권은 대학 가서 누리라고요?』 김민아 (지은이) | 끌레마 | 2010-08-26

지난 7년여 간 국가인권위원회에서 일하며 수많은 청소년과 교사.학부모.교육 관계자들과 만나 인권수업을 진행해온 저자가 우리 청소년 인권의 현주소와 나아가야 할 방향, 우리 사회 구성원 모두가 꼭 알아야 할 청소년 인권의 의미와 내용에 대해 소개함으로써 우리가 미처 생각하지 못했던 청소년 인권의 현주소를 생생하고 입체적으로 그려낸다. 저자는 어떤 문제에 대해 청소년들에게 자신의 생각을 그림으로 표현해보게 함으로써 그들의 속마음을 들여다보고, 청소년 스스로 해결책을 생각해볼 수 있도록 유도한다. 청소년들이 자신의 정당한 권리를 알고 바람직한 인권 의식을 갖추기 위해 무엇을 해야 하는지, 우리 사회와 학교.교사와 학부모는 어떠한 노력을 해야 하는지 생각해보게 한다.

제1부 이분법에 갇힌 청소년청소년은 어른인가, 어린이인가보호의 대상인가, 권리의 주체인가학생인가, 학생이 아닌가가해자인가, 피해자인가 제2부 유예된 권리, 그러나 ‘지금-여기’가 중요하다체벌과 부당한 대우로부터 보호받을 권리개성을 자유롭게 표현할 권리 자유롭게 모여 의사를 표현할 권리사생활의 비밀이 보호될 권리사상과 양심에 따라 행동할 권리정당한 징계 절차를 보장받을 권리평등하게 공부할 권리 제3부 가고 싶은 학교건강을 돌보는 학교모두가 공평하게 밥을 먹는 학교수업을 선택할 권리가 보장되는 학교쾌적하고 안전한 학교일의 참된 의미와 권리를 가르치는 학교

제4부 살고 싶은 사회학력과 학벌에 목매지 않는 사회나이로 차별받지 않는 사회 장애 구분 없이 모두가 자유로운 세상피 한 방울 안 섞인 가족 이야기정 붙이고 살면 어느 나라도 고향 타고난 모습 그대로 행복할 권리 함부로 만지지 않는 사회이웃 종교를 존중하는 사회소방관이 되고 싶은 여자, 간호사가 되고 싶은 남자삐삐가 꿈꾸는 사회[부록 1] 우리 학교의 인권 온도는 몇 도인가요?[부록 2] 쉽게 풀어쓴 <세계인권선언>[부록 3] 쉽게 풀어쓴 아동권리협약

7. 『인권을 외치다』 류은숙 (지은이) | 푸른숲 | 2009-08-27

인권의 보편성과 구체성을 보여주는 인권의 고전들과 지금 여기를 살아가는 우리 인권의 현주소를 씨줄과 날줄로 엮은 책이다. '가장 낮은, 가장 약한 사람들의 열망으로 바꿔온 인권의 역사'라는 부제를 달고 있는 이 책은 '인권운동사랑방', '인권 연구소 창'의 활동가 류은숙이 직접 발굴하고 번역한 37개 문헌들과 이 문헌에 담긴 진정한 의미, 문헌을 둘러싼 생생한 역사를 담고 있다.

이 책은 인권의 고전과 오늘의 인권이 한데 모여 과거를 통해 오늘을, 문헌을 통해 현실을 읽을 수 있는 틀을 제시하고 있다. 3백년 전 영국의 인신보호법, 2백여년 전 프랑스에서 폐지된 단결금지법, 그리고 시민 불복종, 표현의 자유, 국가인권기구 원칙 등 이미 세계가 약속하고 인정한 권리들이 지금 우리의 일상에서는 어떻게 실현되고 있는지를 보여준다. 또한 다양한 주체들마다 누려야할 권리, 다양한 사회적 관계 속에서 발생하는 권리를 보여주고 이를 실현하기 위한 구체적인 조건을 제시함으로써 추상적인 가치로만 여겨왔던 '인권'의 다양성과 구체성을 함께 읽을 수 있다. 이러한 다양성과 구체성은 인권이란 시민으로서 저마다 누려야 할 권리이기도 하지만 사회적 관계 속에서 타인을 위해 실천해야 할 우리들의 의무임을 깨닫게 한다.

서문 - 인권의 저자들에게 바친다

1장 인권이 우리를 자유케 하리라

2장 인권은 자격을 묻지 않는다

3장 인권으로 미래를 약속하다

4장 지금, 여기, 우리, 인권

P.22 : <세계 인권 선언>은 '최고'가 아니라 '최저', 즉 '이 밑으로는 절대 안 된다'는 합의이다. 그러므로 '사회가 좀 더 성숙해지면, 경제가 좀 더 발전하면'하는 식의 단서를 달아 <세계 인권 선언>에 담긴 권리들을 미뤄서는 안 된다. '최저'의 인권은 인간의 존엄성을 위해 지금 당장 지켜야 하고, 충분하고 완전한 실현을 위해 함께 노력해야 하는 것이다. - 알라딘

P.121 : 인권의 보편성이라는 말이 품고 있는 ‘양날의 칼’을 놓쳐서는 안 된다. 인권의 진정한 보편성은 사회·경제적 힘의 관계를 적극적이고 실질적으로 고려해야만 그 가치를 실현할 수 있는 지렛대 역할을 한다. 그러나 그 보편성이 말뿐인 요식행위에 머무른다면 정당성과 진정성이 의심받을 수밖에 없고, 더 나쁘게는 ‘특권층’을 위한 이데올로기로 전락한다. - 알라딘

P.162 : 교육권은 흔히 인권 중의 인권이라고 일컬어진다. 유엔 교육특별보고관은 “교육은 다른 모든 인권을 풀어내는 열쇠”라고 표현했다. 교육권을 ‘자명’한 인권이라고 말하지만, 실천에서 그 열쇠가 제대로 맞지 않을 때가 많다. 전 세계적으로 교사를 100명이라고 하면 군인이 적어도 150명가량 된다. 거래하고 소비하는 상품으로서의 교육이 교육권을 위협하고 있은 널리 알려진 사실이다. 인권을 풀어내는 열쇠를 이런 식으로 소진해버려서는 안 된다. 다시 한 번 강조하지만, 교육의 권리가 중요한 이유는 그 자체가 인권이기도 하지만 그것 없다면 다른 권리를 위해 나서거나 옹호하기 힘든 권리의 모태라는 의미가 있기 때문이다. - 알라딘

8. 『인권의 발견』 (윌리엄 J. 탤벗/은우근, 한길사) 2011.

'이상의 도서관' 총서 시리즈. “어떤 기본적 인권이 보편적이어야 한다고 말할 때, 그것이 어디에서나 법적으로 보호받아야 함을 의미한다. 만일 우주 어딘가에 판단할 수 있는 능력을 가진 다른 존재가 있다면, 그들에게도 이러한 기본적 인권이 보장되어야 한다.” 그러나 도덕적 제국주의에 빠지지 않으면서 동시에 도덕적 상대주의를 넘어 보편적 인권을 옹호하는 일은 가능한가? 이 책은 바로 이 질문에 대한 해답을 찾아 ‘인간의 권리, 즉 정상적인 성인이 보장받아야 하는 권리’가 구체적으로 어떤 것들인가를 제시하기 위한 사유의 여정이다.‘어떤 권리들이 보편적이어야 하는가’로 번역할 수 있는 원제에서 짐작할 수 있듯이 이 책은 인권의 ‘보편성’에 무게중심을 두고 있다. 탤벗은 인류의 역사를 검토함으로써 이 물음에 대답하고자 했다. 이는 곧 ‘보편적 진리’인 인권을 ‘발견’하는 도덕적 진보의 역사라고 할 수 있을 것이다.

한국어판 서문감사의 말씀옮긴이의 말 제1장 서론: 보편적인 인권이란 무엇인가제2장 증명 패러다임과 도덕적 발견 패러다임제3장 인권에 대한 문화상대주의제4장 인식상으로 온당한 보편적인 도덕적 입장제5장 인권 발전의 축도로서의 여성 권리의 발전제6장 자율권제7장 정치적 권리제8장 해명과 반론: 기본적 인권의 근거에 대한 그 밖의 논의들제9장 결론: 무엇이 바람직한 삶을 만드는가

9. 『인권』 (최현, 책세상) 2008

'비타 악티바 개념사'는 한국 사회와 현대 세계를 이해하는 데 가장 기본적인 열쇠가 되는 사회과학 개념들을 뽑아 그 의미와 역사, 실천적 함의를 해설하는 시리즈다. 이 책은 시민권을 통해 인권을 바라보고, 그 개념의 역사를 종합적으로 살핀다.

오늘날 인권이라는 개념은 좌우 이념과 사상을 떠나 거의 모든 사람들이 동의하는 '보편적 가치' 또는 '지배적 이념'을 말한다. 인권 존중에 대한 관심과 인식은 20세기 후반 냉전 종식 이후 동유럽으로 확대되었고, 지금은 전 세계를 지배하는 '지구적 가치'로 자리 잡았다. 인권이 좀 더 근본적인지를 판단하려면 인권이라는 가치의 진정한 의미를 이해해야 한다. 이를 위해 인권이라는 개념을 둘러싼 논쟁과 인권 사상의 발전, 그리고 인권을 보장하는 제도의 발전을 살펴보아야 한다.이는 우리가 인권의 진정한 의미를 이해하고, 인권을 둘러싼 논쟁 속에서 올바른 방향을 찾는 데 도움을 줄 것이다.

1장 인권과 시민권이란 무엇인가왜 인권인가인권시민권시민권과 함께 발전한 인권2장 근대 이전의 인권과 시민권 - 고대 자연법사상과 시민권의 형성1.자연법사상2.고대의 시민권3장 근대 인권 사상 및 시민권 제도의 발전1.근대 인권 사상 및 시민권 제도의 사회적.역사적 조건2.근대 인권 사상의 발전3.근대 시민권 제도의 발전4장 현대 인권 - 시민권 이론의 발전1.영국 시민권의 발전 과정 - 사회권의 탄생2.여성의 인권과 시민권3.문화적 권리의 문제와 다문화 시민권5장 지구 공동체의 지구 시민권을 꿈꾸다인권과 시민권의 범위지구화와 지구 시민권개념의 연표 - 인권