대화체, 독백체, 동일 시구 반복, 동일한 종결 어미, 명령적 어조, 묘사

[바람처럼]

대화체

지금 이걸 보고 있는 너와 쌤이 '대화'한다고 해보자.
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자. 대화하는 거야.
네가 먼저 쌤한테 말했어. 그럼 쌤은 뭘 해야 해?
대답해야겠지!
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그래야 대화잖아.


이렇게 누군가는 말을 걸고, 누군가는 대답하고. 이럴 것만 같은 느낌이 드는 말투가 바로 대화체야!
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좀 더 와닿게 설명해볼게.
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정철의 <속미인곡>을 한번 읽어보면, 대화체인 게 빡! 드러나.
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<속미인곡>에는 갑녀와 을녀가 나와.
​갑녀가 터덜터덜 걸어가는 을녀를 보고 "해 다 저문날에 누구 보러 가느냐?"라고 물으니,
​을녀는 "아이고 갑녀 언니ㅠㅠ 내 이야기 좀 들어봐요"라고 하며 막~ 하소연을 해.
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그런 을녀를 갑녀가 위로해주는 식으로 시가 진행되지. 이런 게 바로 대화체! 오케이?
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독백체

대화체와 다르게 독백체는 혼자 중얼거리는 말투야.
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김광균의 <와사등>을 살펴보자.
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화자가  "내 호올로 어딜 가라는 슬픈 신호냐"라고 물어봐.
​그런데 아무도 대답을 안해. 혼잣말하고 있는 거다 그지?
​사실 그다지 대답을 해줘야겠단 생각도 안 들어.

이런 게 바로 독백체야!
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사실 대부분의 시는 독백체의 진술을 취하고 있다고 생각해도 무방할 것 같다.

동일 시구 반복

"동일한 = 같은",  "시구 = 시 구절"의 반복인 거야.
​즉 같은 시 구절이 계속 나오는 것!

김수영의 <눈>을 볼까?
​"기침을 하자 / 기침을 하자."
​이렇게 완!전!히! 100% 같은 시 구절이 반복되고 있어.
​이럴 때 동일한 시구 반복이라고 하는 거야. 알겠지?

동일한 종결 어미

종결 어미라는 말이 어려웠니?
​종결은 문장을 끝맺는다는 뜻!
​어미는 동사나 형용사의 끝부분이라고 생각하면 돼.
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'아니다.'에서 '-다'와 같은 녀석들을 종결 어미라고 한단다.
그 종결 어미를 반복한단 뜻이야.


신동엽의 <껍데기는 가라>를 볼게.
​"껍데기는 가라 / 한라에서 백두까지 /
향그러운 흙 가슴만 남고 / 모오든 쇠붙이는 가라"를 보면,
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문장을 끝맺는 말이 모두 같은 걸 확인할 수 있지?
​'-라'로 끝나고 있잖아?
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이런걸 '동일한 종결 어미의 반복'이라고 하는 거야!

명령적 어조

명령적 어조는 '명령하는 듯한 말투'라는 뜻이야.
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명령은 어떤 사람이 특정한 행동을 하도록, 시키는 것을 말해.
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신동엽의 <껍데기는 가라>라는 시에 보면,
"껍데기는 가라."라는 구절이 자주 나와. 껍데기 보고 "가라!"라고 명령하고 있는거지?
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이런 경우 명령적 어조가 사용됐다고 판단할 수 있겠다.

문법적으로 살펴보면, 명령적 어조를 형성하는 방법은 '-어라/아라'의 사용이야.
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쉽게 말해서 '-어라/아라'가 사용됐는지 확인하는 것도 명령적 어조를 판단하는 한 가지 방법이 될 수 있단 거지!


명령적 어조를 사용하면, 주제의식이 분명해져.
​화자가 원하는 모습, 원하는 주제가 명령적 어조에서 딱 나오니까 말이야.
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<껍데기는 가라>의 주제는 뭐겠어?
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자세히 읽어보지 않아서 모르겠지만
어찌 됐건 "껍데기야 없어져라!"의 내용일 거야. 쉽지?

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묘사

묘사를 쉽게 생각하면 '어떤 것의 모습에 대한 TMI 대방출'!
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예시를 들어보자.

"민쌤은 잘생겼어요."라고 말하면. 물론 내가 잘생겼단 것은 전달됐지만 구체적으로 어떻게 잘생겼는지.
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민쌤의 모습을 구체적으로 상상하긴 어려워.
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여기에 묘사를 넣어볼까?
"민쌤은 눈이 박보검같고, 코는 원빈 같고, 입은 정우성 같고, 눈썹은 장동건처럼 진하고, 키는 이광수처럼 커."
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이게 바로 묘사야!
민쌤의 모습에 대한 TMI 대방출이지?


다른 예시로 설명해볼게.
"밤이 되었다."라고 말하면 저마다 떠올리는 밤의 모습이 모두 다를 거야.
​구체적인 상상은 어렵지?
​그런데 이렇게 표현했다고 생각해보자.

"이리하여 하늘에 별이 잔콩 마당 같고 /
강낭밭에 이슬이 비 오듯 하는 밤이 된다“
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이게 바로 묘사야! 밤의 모습에 대한 TMI 대방출!
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위 문장은
백석의 <박각시 오는 저녁>이라는 시의
한 구절이야.
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어때 묘사라는 개념이 와닿니?