(공동구매) 김기태교수님의 저서 ＜미디어교육의 이해와 활용＞

[mijie]

동탄후마니타스아카데미 <미디어바로보기> 강좌에 즈음하여

김기태교수님으로부터 추천받은 책을 소개합니다.

교수님께서는 졸저라며 커다란 겸양을 보이셨습니다만,

목록을 보니 우리가 모두 함께 꼭 읽어보면 좋을 내용으로 잘 구성되어져 있네요.

공동구매하여 함께 읽으면 좋겠습니다.

물론 저자 싸인 순서도 함께 가져야겠지요? 

행복한 기다림입니다. ^^~

사실은 교수님의 다른 책들 『우리 아이들에게 인터넷을 어떻게 가르칠까?』, 『시청자 주권과 시청자 운동』, 『텔레비전 어떻게 볼 것인가?』도 모두 구매해 읽어 보고 싶어집니다.

책소개

『미디어 교육의 이해와 활용』은 은 한국 미디어교육의 개념 정의와 특징을 다루고, 미디어교육 현황을 진단한다. 각 기관별 미디어교육 실천 사례를 통해 미디어교육의 방향과 과제를 제시한다.

[인터넷 교보문고 제공]

저자소개

김기태

저자 김기태
현재 호남대학교 신문방송학과 교수이다. 서강대학교 신문방송학과를 졸업했으며, 동 대학원에서 석사·박사학위를 받았다.
주로 미디어교육과 미디어 비평 관련 연구 및 현장 활동에 관심이 많고, 한국미디어교육학회 회장, 학부모정보감시단 이사장, 한국방송비평회 부회장 등을 맡고 있다. 지난 10여 년 동안 MBC , KBS <시청자 의견을 듣습니다>, ITV <터치 ITV> 등 매체 비평과 옴부즈맨 프로그램 진행을 맡아 왔다.
저서로는 『우리 아이들에게 인터넷을 어떻게 가르칠까?』, 『시청자 주권과 시청자 운동』, 『텔레비전 어떻게 볼 것인가?』가 있으며, 공저로 『미디어교육과 교과과정』, 『학교로 간 미디어』, 『디지털 시대 미디어의 이해와 활용』, 『현대사회와 미디어』, 『방송비평의 실제』, 『언론 수용자』, 『미디어의 이해』, 『미디어의 활용』, 『기독교 커뮤니케이션』이 있다.

[인터넷 교보문고 제공]

 

 

목차

1장_ 커뮤니케이션에 대한 기본 개념과 정의 및 종류 그리고 과정 등에 대한 기본적인 설명을 토대로 커뮤니케이션 도구로서의 미디어에 대해 살펴본다.

2장_ 미디어교육의 개념 및 정의에 대해 살펴본다. 이를 위해 먼저 미디어교육의 목적과 출발 배경에 대한 이해를 바탕으로 다양하게 전개되고 있는 미디어교육의 개념 정의들을 정리하였다.

3장_ 한국의 미디어교육 역사 및 특성에 대해 다룬다. 아울러 미디어교육 관련 연구 경향 및 특성에 대해서도 덧붙였다.

4장_ 미디어교육과 언론수용자운동의 관계 및 한국에서의 언론수용자운동에 대해 개괄적으로 정리하였다.

5장_ 미디어센터에서 시행하는 미디어교육 사례를 검토함으로써 우리나라 미디어교육의 현황과 수준을 파악한다.

6장_ 우리나라 공영방송 중심의 미디어교육 및 시청자피드백 시스템에 대해 살펴본다.

7장_ 방송 비평 특히 수용자 중심의 방송 비평에 대해 살펴봄으로써 비평 활동과 미디어교육과의 관련성을 살펴본다.

8장_ 사이버 세상에 올바르게 대응하기 위한 사이버 미디어교육이 필수다. 사이버 미디어교육의 개념을 정의하고 특징과 방향을 논의한다.

9장_ 한국 미디어교육의 현황과 실태를 종합적으로 평가하고 이를 바탕으로 한국 상황에 맞는 새로운 미디어교육 발전 방향과 실천 과제를 제시한다.

10장_ 학교 현장에서의 활용에 도움을 줄 수 있는 내용으로 초등학교와 고등학교 미디어교육 사례를 소개한다.

11장_ 서울YMCA, 서울YWCA, 여성민우회, 경실련의 미디어교육 사례를 소개한다.

12장_대표적인 미디어센터인 방송통신위원회가 지원하는 광주시청자미디어센터의 미디어교육 프로그램을 소개한다.

[알라딘 제공] 출판사 서평

책의 특징



미디어교육의 개념 및 정의

한국 미디어교육의 역사와 특징

미디어교육 현황 진단 및 분석

각 기관별 미디어교육 실천 사례

새로운 미디어교육의 방향 및 과제

미디어교육 교과 과정, 교수법, 교재 등 미디어교육 모델 제시

미디어교육 관련 강좌에서 활용 가능한 수업 예시 수록

[알라딘 제공]

 

책속으로

미디어교육은 궁극적으로는 인간과 사회의 관계에 있어서 인간이 소외되거나 왜곡되지 않는 커뮤니케이션 질서를 회복하고 주체적인 커뮤니케이션 의식 배양과 실천을 촉구하기 위한 교육이다(김기태, 2009). 즉, 미디어교육은 곧 커뮤니케이션 교육이다.
-2장 미디어교육의 개념 및 정의 중에서 

특히 다매체 다채널이라는 말로 대변되는 디지털 시대가 도래하면서 언론수용자운동도 단순한 수용자의 주권 보장을 촉구하는 운동이 아니라 스스로 매체를 선택하고 이를 분별하는 능력이 필요한 이용자 주권확대 실천운동으로 변화하고 있다.
-4장 언론수용자 운동과 미디어교육 

따라서 미디어에 대해 제대로 이해하고 이를 올바르게 활용할 줄 아는 교육, 즉 미디어교육을 인터넷매체에도 적용해야 한다는 것이다. 그동안 판매와 보급 등 확산에만 치중해 왔던 인터넷매체 정책을 올바른 인터넷문화 정착이라는 차원으로 전환해서 인터넷교육 초기부터 기술교육 못지않게 미디어교육을 병행·실시해야 한다.
- 8장 사이버 미디어교육 
[알라딘 제공]

[mijie]

공동구매 서적을 김기태교수님의 『우리 아이들에게 인터넷을 어떻게 가르칠까?』으로 사정상 변경하게 되었습니다. 양해바랍니다.