2024 백일기도 모의고사 100회 질의응답은 여기서!

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♨ 백일기도 질의응답! 2024 백일기도 모의고사 100회 질의응답은 여기서!

김조교 추천 0 조회 376 24.03.21 07:00 댓글 34

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김조교
작성자 24.03.21 07:01

첫댓글 1번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

2번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

3번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

4번
우윳빛깔유진쌤
24.03.21 18:57

선생님 안녕하세요 사전에 검색하니 벼락맞다 가 관용구는 맞는데 적절하게 안 쓰여서 오답인 거지요?
진진T
24.05.24 14:57

@우윳빛깔유진쌤 100회 질문 알림이 해제되어 인지를 하지 못했습니다. 답변이 늦어 죄송해요!

해당 부분은
관용구의 의미로 쓰인 것이 아니기 때문에 오답입니다.
김조교
작성자 24.03.21 07:01

5번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

6번
밍뜌뚜
24.03.21 13:30

학사대부의 시부가 시문인가요? 한자가 달라서 아니라고 생각했습니다 우리나라의 시문은 비판 대상이 맞는데 학사대부의 시부를 비판하는 근거는 어디서 찾을 수 있나요? 위에 나와있는 시가문부가 시부인가요? 그렇다면 또 시가문부는 비판대상이 아닌 것 같아서요 ㅠㅠ 말의 가락을 긍정했는데(말이 달라도 가락을 맞춘다면 통할 수 있음) 시가문부는 말의 가락에 있는 것이니 비판 대상이 아닌데 시가문부와 한자가 같은 ㄷ의 시부는 왜 비판 대상(부정적 의미)인지 잘 이해가 안 갑니다 ㅜㅜ
진진T
24.05.24 15:00

@밍뜌뚜 100회 댓글 알림이 해제되어 있었는데 인지를 하지 못했습니다. 답변이 늦어 죄송해요!

지문 > 지금 우리나라의 시문(時文)은 자기 말을 버려두고 다른 나라 말을 배워서 표현한 것이니, 설사 아주 비슷하다 하더라도 이는 단지 앵무새가 사람의 말을 하는 것과 같다.

우리나라의 시문을 비판하는 이유가 '다른 나라 말로 표현'했기 때문이므로 '학사대부의 시부' 역시 비판으 ㅣ대상입니다.

게다가 지문에 보면

여염집 골목길에서 ㉡나무꾼이나 물 긷는 아낙네들이 ‘에야디야’ 하며 서로 주고받는 노래가 비록 저속하다 하여도 그 진가(眞價)를 따진다면, 정녕 ㉢학사대부(學士大夫)들의 이른바 시부(詩賦)라고 하는 것과 같은 입장에서 논할 수는 없다.

이라는 내용이 있습니다.

ㄴ이 저속하여도 그 진가는 ㄷ과 비교하지 못할 정도로 높다는 의미입니다.
김조교
작성자 24.03.21 07:01

7번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

8번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

9번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

10번
김조교
작성자 24.03.21 07:01

11번
김조교
작성자 24.03.21 07:02

12번
우윳빛깔유진쌤
24.03.21 19:05

선생님 안녕하세요 기출 중에 하대하는 표현이어도 상대 높임이 실현되긴 해서
(+) 여서 멘붕이었던 것이 있었는데요 이 문제에서 처럼 직접 높임, 간접 높임이
실현 되었나 하고 질문하면 존대를 하는 표현이 나와야 충족되는 거지요?
진진T
24.05.24 15:02

@우윳빛깔유진쌤 100회 댓글 알림이 해제되어 있었는데 인지를 하지 못했습니다. 답변이 늦어 죄송해요!

해당 기출에 대해 당시 제가 올린 이 영상 참고하세요!

https://www.youtube.com/watch?v=uDMUUO6znSM

PLAY
김조교
작성자 24.03.21 07:02

13번
우윳빛깔유진쌤
24.03.21 18:59

선생님 안녕하세요 사전에 검색해보니 다른 것은 (비유적으로) 가 앞에 있는데
손꼽다 에는 없던데요 그러면 손꼽다 도 관용구는 맞고 적절하게 쓰였으나
진짜로 손으로 꼽아서 센다는 일차원적인 뜻 외에 추가적인 뜻은 없어서 답인가요?
진진T
24.05.24 15:03

@우윳빛깔유진쌤 100회 댓글 알림이 해제되어 있었는데 인지를 하지 못했습니다. 답변이 늦어 죄송해요!

네. 맞습니다. 관용구가 존재하지만 해당 예문에 관용적 의미가 없으면 사전적 의미로 쓰인 것입니다.
김조교
작성자 24.03.21 07:02

14번
김조교
작성자 24.03.21 07:02

15번
김조교
작성자 24.03.21 07:02

16번
우윳빛깔유진쌤
24.03.21 19:16

선생님 안녕하세요 사소해서 그냥 넘어가긴 했는데 3번 보기 해석할 때

학생이 직접 시연하는 상황도 아니고 (이미 정해진) 그림을 보여주고 설명을 하고 있는데
학생이 어떻게 이야기를 잘 하든 교수의 지적(ㄷ)은 그림을 보는 순간 발생한 의문이라
학생의 (1번째, 3번째) 말이 타당하지 않음을 지적하며 반론을 제기한 것은 아니지 않나?

생각했는데 자의적인 사고일까요? 그리고 이런 출제 포인트 나올 가능성은 낮을까요?
진진T
24.05.24 15:13

@우윳빛깔유진쌤 100회 댓글 알림이 해제되어 있었는데 인지를 하지 못했습니다. 답변이 늦어 죄송해요!

교수: 그림의 상황이 실제로 가능할까요?
학생: 한 사람의 무게를 나머지가 지탱할 수 있다면 가능할 것 같습니다.
교수: ㉢타당성이 부족한 것 같은데요. 어느 순간에 두 사람이 공중에 뜨는 상황이 발생하지 않을까요?

③ ㉢: 교수가 학생의 말이 타당하지 않음을 지적하며 반론을 제기하고 있으므로 ‘평가적 듣기’ 전략이 사용되었다고 볼 수 있다.

여기서 교수가 다당하지 않음을 지적한 부분은 그림의 상황이 가능하다는 학생의 말입니다.
학생이 시연할 필요도 없고 교수의 지적이 그림을 보는 순간 발생한 의문이라는 생각은 잘못된 생각입니다.
교수가 보여준 그림에 대해 학생이 답변을 하는 부분이 지문의 시작이라는 것을 학생의 첫 발화에서 알 수 있습니다. 교수의 의도하에 유도된 대화입니다.
김조교
작성자 24.03.21 07:02

17번
김조교
작성자 24.03.21 07:02

18번
야시방망이
24.03.21 11:21

유진쌤! 해당 문제 선지 4번에서, "버켄스탁의 열매가 연노랑 색의 유자 모양을 갖는다"가 유추가 잘 안돼요ㅠㅠ 지문에서는 버겐바움 속 그린버겐스탁이 유자 모양의 연노란색을 갖는다고 제시되어 있는데, 버켄스탁과 그린버겐스탁은 결론적으로 다른 과에 속한다구 나와 있어서요. 그래서 선지 4번에 버켄스탁 열매가 연노랑 색 유자 모양이 아니라 그린버겐스탁 열매가 연노랑 색 유자 모양을 띤다고 추론해서 4번을 골랐어요ㅠㅠ
진진T
24.03.21 11:24

@야시방망이 지문에서 '17세기 유럽의 원예가들은 열매의 생김새가 동일한 그린버겐스탁과 버켄스탁이 같은 속에 포함되는~'
이 부분을 놓치신 게 아닐까요?

해설 > ④ 지문에 따르면, 그린버겐스탁, 그리고 그린버겐은 황색버겐과 함께 버겐바움 속에 포함되는 식물이다. 이 속의 식물은 공통적으로 유자 모양을 갖는 연노랑 색의 열매를 맺는다. 그런데 17세기 유럽의 원예가들은 열매의 생김새가 동일한 그린버겐스탁과 버켄스탁이 같은 속에 포함되는 이웃 종이라고 믿었다. 이를 통해 버켄스탁의 열매는 연노랑색의 유자 모양을 가짐을 알 수 있다.
수덕만세
24.05.28 23:30

@진진T 그렇게 믿은건 말 그대로 믿음인데 팩트라고 봐야하나요. 3번이 명백히 틀리긴 했는데 4번은 좀 어렵네요.
진진T
24.05.29 11:03

@수덕만세 믿음은 이웃종이라 본 거고 열매 생김새가 동일한 건 팩트죠! 원예가들이 눈으로 본 것
김조교
작성자 24.03.21 07:02

19번
김조교
작성자 24.03.21 07:02

20번