제가 모의국회에서 정시확대로 인한 실력격차 해소 방안에서<br />교원평가를 강화하고 연수를 늘려 (특히 서울지역의 교사와 연수를 통해서) 수업을 연구해서 학생에게 질높은 교육을 제공하자고 대안을 냈습니다<br />근데 교원평가에서 낮은 점수를 받은 교사는 승진의 기회를 제한하여 수업연구에 더욱 힘쓰도록 하는 방안을 모색했는데<br />학생들이 감정적으로 대할 수 있으니까 학생들의 반영비율은 10%정도로 줄이고 가장 높은 점수, 낮은점수를 빼고 평균을 내서 점수를 주기로 정했습니다. <br />또한 교사간 피드백과 평가를 교원평가에 반영하여 교사의 수업과 교재연구에 힘쓰는 것을 대안으로 제시했고<br />많은 행정업무를 줄이는 것도 정했습니다.<br /><br />그런데 교원평가를 승진제한에 반영하는 것은 너무 무모한 대안일까요ㅜ?
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첫댓글교원평가에서 낮은 점수를 받은 교사는 승진의 기회를 제한하여 수업연구에 더욱 힘쓰도록 하는 방안을 모색 ~
-> 솔직하게 말씀드리면 현실적으로 시행되기 어려우며 질문과 같이 무모한 제도입니다. 반강제적으로 교사의 역량을 끌어내는 것은 좋은 제도로는 보이지 않아 보입니다. 오히려 교사의 의지를 꺾는 일이 될 수도 있으며, 인권 침해의 사례로 이어질 가능성이 높기 때문입니다. 누구도 상처받지 않을 생산적인 대안을 모색하는 것이 좋을 것 같습니다.
좋은 수업 탐구대회를 개최하여 질 높은 수업에 대한 보상을 부여한다던가(현재 교육대학교에서 이루어지고 있는 행사이기도 합니다), 교사연구공동체를 만들어서 공교육 활성화에 기여할 수 있는 수업을 교사들이 연구하도록 하는 방안 등이 있겠지요~ 물론 권위자의 피드백과 적절한 보상이 병행되어야 합니다. 멘티님 나름대로의 의견을 제시해주시면 피드백 해드리겠습니다.
첫댓글 교원평가에서 낮은 점수를 받은 교사는 승진의 기회를 제한하여 수업연구에 더욱 힘쓰도록 하는 방안을 모색 ~
-> 솔직하게 말씀드리면 현실적으로 시행되기 어려우며 질문과 같이 무모한 제도입니다. 반강제적으로 교사의 역량을 끌어내는 것은 좋은 제도로는 보이지 않아 보입니다. 오히려 교사의 의지를 꺾는 일이 될 수도 있으며, 인권 침해의 사례로 이어질 가능성이 높기 때문입니다. 누구도 상처받지 않을 생산적인 대안을 모색하는 것이 좋을 것 같습니다.
어떤 대안이 좋을까요 ㅠㅠ??
좋은 수업 탐구대회를 개최하여 질 높은 수업에 대한 보상을 부여한다던가(현재 교육대학교에서 이루어지고 있는 행사이기도 합니다), 교사연구공동체를 만들어서 공교육 활성화에 기여할 수 있는 수업을 교사들이 연구하도록 하는 방안 등이 있겠지요~ 물론 권위자의 피드백과 적절한 보상이 병행되어야 합니다. 멘티님 나름대로의 의견을 제시해주시면 피드백 해드리겠습니다.
대치동이나 강남과 같은 교육 특구와 농어촌 지역간 격차에서 학원수의 차이도 10배이상 나타나는 것을 확인할 수 있었습니다. 그래서 학원수 제한을 제도로 정하는 것은 어떨까요..?
@지미 현재 자본주의와 시장경제체제로 이루어져 있는 제도 속에서는 현실적으로 불가능한 대안입니다~ 그 경우 대치동 지역의 사교육을 제한하는 것 보다, 농어촌 지역에 지원을 더 해주어야 하는 제도에 초점을 두셔야 합니다.
@쵸파 고교 학점제를 확대하여 학위취득을 온라인으로 가능하게 하고 학생 개별 심화교육을 이수하는 방안도 내놓았습니다!!
@지미 네 그런 방안들은 좋습니다^^~
@쵸파 의견피드백 감사드립니다!!