윤승현교육학+교직 면접캠프

윤샘의 중등교육학논술 교재가 출간되었습니다. (3일 수 발간 예정, 교재 신청 - 인터넷 고시마당) 활용법과 목차는 아래와 같습니다.^^  가격 3만원 - 고시마당 할인 2만 5천원 = <A class=tx-link href="http://www.gosimadang.co.kr/shop/cate_detail.asp?c1=1&c2=1&c3=1&no=102512&m=v" target=_blank>신청하기</A>   <IMG style="WIDTH: 347px; FLOAT: none; HEIGHT: 461px; CLEAR: none" id=A_252B2950517FD0BC2CB893 class=txc-image border=0 hspace=1 vspace=1 src="https://t1.daumcdn.net/cfile/cafe/252B2950517FD0BC2C" width=347 height=461 actualwidth="539" id="A_252B2950517FD0BC2CB893"/>   [이 책의 활용법] 1. 출제 양식 예측 : 60~120분, 대문항 1개~대문항 1개+중문항 1개, 자료제시형 올해부터 실시하는 중등 교육학 논술 시험의 출제양식은 아직 명확히 정해진 것이 없다. 그런데 특수 특별시험 공고로 어느 정도 윤곽이 밝혀졌다. 특시에서 공고한 바에 따르면 시간은 60분, 배점은 20점이다. 이런 조건이라면 12,00자로 쓰는 대문항 1문제가 나오든지, 아니면 600자 정도로 쓰는 중문항 2문제가 나올 것이다. 하지만 최종적인 양식은 아니므로 준비하는 입장에서는 시간 60~90분, 대문항 1개 ~ 대문항 1개(1,200자)와 중문항 1개(600자)로 보고 준비하는 것이 바람직하다. 그리고 자료 유무로 따져 본 유형은 단순과제형이 아니라 자료제시형을 나올 것이다. 즉, 먼저 지식을 확인하고, 다음에 자료를 분석하여 문제를 발견하고 해결하는 형태로 출제할 것이다.   2. 수록한 논제의 조건 : 90분, 대문항 14점(내용 10점, 체계 4점), 중문항 6점(체계 점수 없음) 90분 시험을 가정하고 14점 짜리 대문항과 6점 짜리 중문항을 기본형태로 논제를 제작하였다. 대문항은 내용 10점, 체계 4점으로 배점을 하였고, 중문항은 형식 요소 점수는 제외하고 내용 요소 점수만 부여하였다. 따라서 교재의 논제에서 밝히지 않은 논술의 체계 4점은 분량 1점, 원고지 작성법 및 맞춤법 1점, 논술의 체계 2점으로 구성되어 있다는 점을 일러둔다. 60분 대문항 1개로 나오는 유치원ㆍ초등 교직논술에서는 논술의 내용이 10점, 논술의 체계가 10점(분량 3점, 원고지 작성법 및 맞춤법 3점, 논술의 체계 4점)이다. 따라서 대문항의 경우에는 내용과 체계의 배점이 얼마든지 달라질 수 있다는 사실을 유의해야 한다.   4. 총 185개의 논제에서 50개의 핵심예상문제 선별 가장 전이력이 높으면서도 나옴직한 논제 50개를 따로 선정하여 목차와 각 논제에 표시(♣)를 해두었다. 따라서 영역별로 순차적으로 학습할 수도 있고 핵심문제를 먼저 풀어보고 영역별로 학습할 수도 있다. 시간이 없다면 핵심예상문제를 먼저 보라.   5. 부록 : 합격문장 쓰기(정간단뚜우)와 교육학논술 작성법(이렇게 써라 만점이다) 논술작성법은 총 20점에서 5점 이상을 훌쩍 좌우한다. 아무리 배경지식이 풍부하더라도 기본 문장이 안 되고, 논술작성의 원리를 모르면 좋은 점수를 기대하기 힘들다. 아무리 바빠도 바늘 허리에 실 매어 쓰지는 못한다. 반드시 먼저 원리(서론ㆍ결론 1분 만에 쓰기, 본론 만점 전개법 등등)를 이해하라. 원숭이도 알 수 있는 작성원리가 정리되어 있다. 원리를 알면 논술이 쉬워지고, 빨라지고, 강해진다. 1,200자가 기다려진다.    출발, 교육학 논술 제1절 합격을 위한 종합지도 (Integral Map)14 제2절 교육학논술의 개념15 제3절 교육학논술의 기본형식16 제4절 교육학논술의 답안지 형식(원고지형일 경우)17 제5절 교육학논술 채점방식-조건별 감점 채점19   주제별 적중 예상문제 01 교육의 개념적 기초23 M01 교육의 비유 (주형, 성장)24 M02 교육에 대한 대안적 비유 (예술, 성년식, 만남)26 M03 교육의 정의 방식27 M04 교육의 기술적 정의와 규범적 정의 비교29 M05 정범모 ‘교육의 정의’ 한계 30 M06 교육의 개념적 준거 ♣32 M07 교육의 내재적 목적과 외재적 목적의 조화 방안 ♣36   02 교육의 역사적 기초41 M01 관학의 역사 42 M02 과거제도의 특징과 양면성44 M03 율곡의 교육사상45 M04 위기지학(爲己之學) ♣46 M05 조선시대 서당교육의 시사점50 M06 헤르바르트의 교육사상51 M07 국민교육체제의 성립과 장단점 52 M08 공교육체제의 한계와 극복방안 ♣53 M09 공교육의 중요성55   03 교육의 철학적 기초57 M01 교육철학의 역할58 M02 현대교육철학-진보주의-듀이의 경험과 교육 ♣62 M03 20세기 전반의 교육철학 ♣69 M04 후기 구조주의 - 푸코의 훈육론70 M05 홀리스틱 교육73 M06 수요자 중심 교육 vs 아동 중심 교육 ♣80   04 교육의 심리적 기초83 M01 교육심리학의 기능84 M02 발달과 학습이론(피아제, 비고츠키, 행동주의자 비교) ♣85 M03 발달과 학습이론(피아제)88 M04 도덕성 발달 이론 (콜버그vs질리건)95 M05 에릭슨의 사회성격 발달이론 (청소년기의 정체성) ♣98 M06 브론펜브레너의 생물생태학적 발달 모델 ♣100 M07 행동주의 학습이론 (조형, 소거)104 M08 반두라의 사회학습이론 (관찰학습) ♣105 M09 형태주의 심리학의 관점과 학습이해에 관한 공헌107 M10 인지주의 학습이론(통찰이론, 신경망이론)108 M11 정보처리이론 - 정보저장소, 인지과정111 M12 정보처리이론 - 사례분석 ♣113 M13 학습이론 종합115 M14 다중지능 ♣117 M15 아인슈타인118 M16 스턴버그의 삼원지능122 M17 창의력의 구성요소와 신장방안129 M18 창의적 문제해결력을 길러주는 사고유형과 훈련기법133 M19 인지양식135 M20 사고교육 (블룸의 저급 사고력, 고급 사고력)138 M21 학습동기 (목표지향성이론, 성취동기, 귀인이론) ♣142 M22 학습동기 유발방안(1) ♣146 M23 켈러의 ARCS155 M24 학습동기 유발방안(2)157 M25 수업 의사소통 양식 (객관주의 vs 주관주의) ♣165 M26수준별 교육의 이론적 근거와 단위학교 실천방안172 M27 학습부진아 지도 (종합) ♣177 M28 학습부진아 지도 (수업) 181 M29 패스트 러너 지도방안183 M30 수월성 교육 정착 방안186 M31 영재교육188   05 교육의 사회적 기초191 M01 기능주의 이론에서 본 교육의 사회적 기능 ♣197 M02 교육 평등관198 M03 학력격차의 원인 - 콜먼 보고서 ♣202 M04 교육의 결과적 평등과 학습부진 해소방안 ♣206 M05 학력상승 - 학벌주의(인적 자본론 vs 선별가설이론)208 M06 교육의 효과(사회이동과 교육선발) - 지위획득모형211 M07 교육과정사회학 - 가정의 자본과 학업성취 (경제자본, 문화자본, 사회자본) ♣213 M08 교육과정사회학 - 문화자본과 수행평가215 M09 소외계층 자녀를 위한 교육복지 활성화 방안219 M10 교육복지와 조손가정 학생지도222 M11 다문화적 교실상황의 문제점과 극복방안 ♣224 M12 다문화 교육 활성화 방안229 M13 장애학생 통합교육231 M14 저출산의 원인과 교육적 대책234 M15 양성평등교육237 M16 교육의 수월성과 평등성 추구방안 ♣239 M17 지식정보화 사회의 교육(패러다임, 과제)241 M18 정보와 지식(지식을 생성하는 교육)244 M19 지식정보화 사회의 교사상248 M20 N세대를 선도하는 교사상250 M21 평생교육과 학교교육의 변화251 M22 학교붕괴와 학교정상화 방안253 M23 교실붕괴와 교사의 지도방안(1)258 M24 교실붕괴와 교사의 지도방안(2) ♣261 M25 교실붕괴 해결방안과 전문성 신장방안263 M26 학력&인성 동시 신장방안264 M27 사교육 팽창과 학교정상화 방안 ♣266 M28 선행학습 폐해와 해결방안269 M29 방과후 학교 취지와 운영방안271 M30 방과후 학교의 문제점과 개선방안273   06 교육과정 275 M01 교육과정 결정 요소(사회, 학습자, 교과)278 M02 영 교육과정에서 본 학교교육의 문제점과 관점의 유용성 ♣281 M03 교육과정의 개발 (타일러 모형의 유용성과 한계) ♣283 M04 학문중심 교육과정 브루너(발견학습, 나선형 교육과정) ♣286 M05 교육과정의 이해 - 재개념주의자(파이너의 쿠레레) ♣288 M06 교육과정의 이해 - 파이너와 애플의 관점에서 ICT활용교육 비판290 M07 교과서 중심 수업 vs 교육과정 중심 수업 ♣292 M08 2009 개정 교육과정 - 창의적 체험활동297 M09 창의적 체험활동 통합적 운영방안299 M10 2009 개정 교육과정 - 블록 타임제 운영방안301 M11 사례별 진로지도 및 진로교육 활성화 방안304 M12 적성을 살려주는 진로교육 ♣307 M13 단계별 진로지도309 M14 진로검사 및 활용방안310 M15 진로지도 능력 향상 방안311 M16 주5일제 수업의 교육적 의의와 운영방안315   07 교수․학습319 M01 교수의 3대 변인(롸이거루스) ♣321 M02 교수이론과 학습이론의 성격322 M03 수업변인323 M04 수업설계 325 M05 가네의 목표별 학습조건 이론 - 선수학습, 학습위계327 M06 가네의 목표별 학습조건 이론 - 수업사상 ♣328 M07 롸이거루스의 교수정교화이론 ♣330 M08 수업목표 진술 ♣331 M09 교과연합형 수업332 M10 학력을 제고하는 수업334 M11 구성주의 지식관과 전통수업의 문제점 ♣335 M12 구성주의와 행동주의 수업 345 M13 구성주의 수업 ♣346 M14 앵커드 수업350 M15 문제중심학습 vs 유의미학습 ♣351 M16 문답식 수업의 발문기법353 M17 자기주도적 학습 vs 교사주도적 학습360 M18 학습하는 방법의 학습과 자기주도적 학습364 M19 PISA의 결과 분석과 자기주도적 학습366 M20 키팅 선생의 시사점과 교사의 역할368 M21 협동학습 - 과제분담학습 Ⅱ 371 M22 독서논술교육375 M23 융합수업379   08 교육평가381 M01 검사, 측정, 총평, 평가 382 M02 교수․학습 과정별 평가 383 M03 규준지향평가 vs 준거지향평가 ♣384 M04 평가의 준거틀 ♣386 M05 평가의 타당도와 신뢰도388 M06 수행평가의 특징과 평가에서 유의할 점390 M07 서술형․논술형 평가의 장점과 개선방안394 M08 총체적 채점 방법과 분석적 채점방법 비교396 M09 포트폴리오 397 M10 국가수준의 학업성취도 평가 결과와 연계한 정책의 효과398   09 교육공학403 M01 시대에 따른 교수 매체의 역할 변화 과정 및 예시 404 M02 ASSURE 모형407 M03 멀티미디어의 효과 408 M04 이러닝의 특징과 교수․학습 적용 방안 ♣410 M05 사이버 학습 포털 사이트의 활용방안과 효과413 M06 학교의 인터넷 순기능 활용방안417 M07 정보화 사회와 교육 - 사이버상담419 M08 정보윤리교육 지도방안422 M09 게임중독 지도방안 425   10 생활지도와 상담427 M01 올바른 생활지도 ♣430 M02 청소년 비행 이론 432 M03 청소년 비행의 개인적 사회적 원인과 학교차원의 지도방안434 M04 청소년 일탈행동의 학교차원의 원인과 교사의 지도방안436 M05 청소년 유해환경437 M06 학교 부적응아(문제행동아) 지도방안439 M07 문제행동아의 발생원인과 생활지도 & 교과지도 차원의 지도방안 ♣442 M08 학교폭력의 문제점과 지도방안446 M09 학교폭력 사례 지도방안 452 M10 공격행동 지도 ♣454 M11 체벌466 M12 학생인권과 교권의 갈등 해소방안(인권교육)469 M13 인간본성과 상담 ♣475 M14 인간중심 상담이론 482 M15 문제해결 단기상담 (목표중심 단기상담, 학교상담)484 M16 또래상담과 집단상담의 장점485 M17 부적응 이해 모델과 학생지도 방안486 M18 사안별 학부모 상담법488 M19 인성교육 저해요인과 학교의 극복방안 ♣492 M20 학교교육을 통한 인간성 상실 극복방안495 M21 교과학습 시간을 이용한 인성교육 ♣496 M22 실천(체험)중심의 인성교육 방안498   11 교육행정499 M01 교육행정의 필요성과 본질적 기능500 M02 교육행정 이론(과학적 관리론, 인간관계론, 사회과정이론) ♣501 M03 학교조직의 특성 ♣502 M04 자기장학과 교내 자율장학505 M05 초임교사 멘토링 ♣506 M06 교원평가 장단점과 초임교사의 자세 519 M07 교원평가 활성화 방안 ♣520 M08 수업지도능력 평가 기준과 기준 설정 이유522 M09 학교 운영위원회525 M10 학부모 학교참여 (학부모 도우미)527 M11 학급경영원리와 학급담임 유형535 M12 학급담임과 생활지도 ♣539   12 교사론543 M01 교직관의 종류와 상호관계 ♣544 M02 교직이 전문직인 근거와 교직의 전문성 향상 방안546 M03 교원의 법규적 직무와 바람직한 자질547 M04 교원 현직 연수 - 권리인가, 책무인가549 M05 교권신장 방안(1) ♣551 M06 교권신장 방안 (2)553 M07 교원윤리 확립방안555 M08 관계의 딜레마와 교원윤리 ♣556    부록 1 : 교육학 논술 따라잡기558 01 교육학 논술은 글쓰기다 559 제1절 쾌도난마 글쓰기 - 단어, 문장, 단락560 제2절 합격문장 쓰기 - 정간단뚜우 568 제3절 원고지 작성법 및 교정 부호 616 02 교육학논술은 논술이다621 제1절 논술의 개념 & 논술이 요구하는 능력 622 제2절 논술의 서술방식 = 논증 + 설명 623   부록 2 : 교육학 논술 완전정복626 01 논술 작성법 5단계627 02 이렇게 써야 만점이다629 제1절 논제유형에 맞게 써라 631 제2절 논제에 맞게 쓰라고 한 것만 써라 639 제3절 제시문에 문제해결의 실마리가 있다 644 제4절 반드시 개요를 작성하라 647 제5절 합격의 승부처는 본론 쓰기에 651 제6절 서론과 결론은 1분 만에 뚝딱 666 제7절 글 다듬기684