2007년 겨울 방학 중 [학교문법] 스터디 일지 (07. 12. 28 . 금)

[한춘희]

2007 겨울 방학 중 [학교문법] 스터디 일지 (07. 12. 28 . 금)

일시	2007. 12. 28 금요일 14.00~17.00	일지 기록	한춘희
장소	대학원 406
참여자	이규호, 강주영, 박상훈, 백장미, 이소영, 한춘희 (심보 토모코)
발제자	한춘희
발제내용	제1장 문법과 국어

[발제내용]

1.1 문법--문법의 정의와 관련된 다양한 관점을 제시하였다.

1.1.1 내재문법과 기술된  문법

1.1.2 광의의 문법과 협의의 문법

1.1.3 일반문법과 개별문법

1.1.4 학교문법과 기술문법

1.2 국어의 특징

1.2.1 음운적 특징

1.2.1.1 자음의 특징

가. 장애음이 3항으로 대립한다.

나. 마찰음의 수가 적다.

다. 음절 초에 자음이 하나만 나타난다.

라. 두음법칙이 있다.

마. 음절 말에 실현되는 7자음은 폐쇄음으로 발음한다.

1.2.1.2 모음의 특징

가. 상향식 이중 모음이 많다.

나. 모음조화 현상이 있다.

1.2.2 어휘적 특징

1.2.2.1 차용어

가. 한자 어휘의 차용

나. 일본 어휘의 차용

다. 영어 어휘의 차용

1.2.2.2 음성 상징어

1.2.2.3 감각어

1.2.2.4 친족어

1.2.3 문법적 특징

1.2.3.1 형태적 특징

가. 조사와 어미의 발달

나. 단어 형성법의 발달

1.2.3.2 통사적 특징

가. [주어+목적어+서술어]의 어순을 가진다.

나. [수식어+중심어]의 어순을 가진다.

다. 문장 성분의 이동에 제약이 적다.

마. 활용 어미의 문법적인 기능이 문장이나 절 전체에 작용한다.

1.2.4 화용적 특징

가. 생략이 잘 일어난다.

나. 보조사의 쓰임이 발달하였다.

다. 높임법이 정교하게 발달하였다.

[토론문제]

1. 학교문법과 규범문법의 구분 가능성에 대한 토론

    ① 규범문법의 정의를 내리고 기본 체계 구축할 것이 필요하다.

    ② 학교문법과 구분되는 필요성

2. 음운과 음소를 같은 개념으로 처리할 수 있을지에 대한 토론

    음운을 자음, 모음, 운소로 분류하는 방법과 음운을 음소(자음, 모음), 운소로 분류하는 방법에 대한 논의

3. '한국어는 마찰음의 수가 적다'에 대한 토론

   영어와 같은 마찰음의 수가 많은 언어의 언어적 특징은 무엇인지 즉 마찰음의 수가 많은 언어와 적은 언어의 차이점이

   무엇인지에 대해 토론

4. 북한어에는 왜 두음법칙이 없는가?

    ① 문화어와 표준어를 구별화하기 위한 것이라는 주장

    ② 발음의 편이성이라는 주장

[찾아보기]

1. "ㅡ, ㅣ" 가 과연 음성 모음인지? (나찬연. 국어문법의 이해. p23)

2. SOV어순의 문장과 SVO 어순의 수효에 관하여 정확히 알아보기 (나찬연. 국어문법의 이해. p34과

    커뮤니케이션북스. 외국인을 위한 한국어문법 1. p49에 어순의 수효에 관한 기술이 상이함)

3. 한국어가 문법적인 어휘에 가깝다고 하는데 단일어와 복합어의 비율이 정확히 얼마인지 찾아보기

   (표준국어대사전 통계 참조하기)

4. 두음법칙 생성시기 알아보기.

[찾아보기](07.12.28).hwp

[이규호]

일지 내용이 잘 정리됐어요. 그날 공부했던 내용이 새록새록 생각나네요. 앞으로도 잘 부탁드립니다.

[한춘희]

ㅎㅎ, 이제야 글을 보게 되었습니다. 감사합니다. 부족한 글인데 칭찬까지 하셔서 송구스럽습니다. 앞으로 더욱 열심히 하겠습니다.