도덕발달 이론 | 도덕성의 다른 요소들에 초점 |
정신분석 이론 | 정의적 요소 혹은 강력한 도덕적 정서(moral affect)를 강조 |
인지발달 이론 | 도덕성의 인지적 측면, 즉 도덕적 추론(moral reasoning)에 초점 |
사회학습/사회적정보처리이론 | 도덕성의 행동적 요소(자신의 도덕기준에 부합하게 행동하는 도덕적 행동(moral behavior)에 초점 |
1. 도덕성 발달이론
1) 정신분석학적 이론
○ 성숙한 성격의 세 요소
원초아 (id) | 본능적 욕구에 대한 즉시적 만족을 찾는 비합리적 |
자아 (ego) | 욕구를 충족하는 현실적 계획을 세우는 합리적 |
초자아 (super ego) | 자아의 생각과 행동의 승인을 모니터하는 도덕적 혹은 양심 |
프로이트(Fred, 1935, 1960)
- 남근기(3∼5세)에 발달하는 초자아를 오이디푸스 콤플렉스
- 여아들의 남아와 유사한 경험을 엘렉트라 콜플렉스
2) 인지발달 이론
○ 주요가정 - 도덕발달이 인지발달에 의존
(1) 피아제(Piaget, 1932, 1965)의 도덕적 성숙이란
규칙에 대한 존중, 사회적 정의의식
사회의 규칙에 모두가 공평하고 정당한 대우에 대한 관심
<피아제의 구슬놀이 질문>
* 이 규칙은 어디서 온 것인가?
* 모든 사람이 규칙을 지켜야 하는가?
* 이 규칙들은 바뀔 수 있는가?
○ 피아제의 도덕단계 이론
① 전 도덕기 : 유아기 아동은 규칙에 무관심
② 타율적 도덕성 : 5∼10세 아동은 규칙에 대한 존중이 발달
③ 자율적 도덕성 : 10∼11세경 대부분의 아동이 자율적 도덕단계에 도달
④ 타율적 단계에서 자율적 단계로 이행 : 인지적 성숙 사회적 경험 모두 도덕성 과정에
중요 역할
(2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론 : Piaget의 도덕발달이론 확대
임상면접을 통해 Kohlberg가 내린 세 가지 도덕수준과 6단계의 기본주제와 특징
○ 수준1 : 전인습적 도덕성(preconventional morality)
① 1단계 : 처벌과 복종지향
② 2단계 : 쾌락주의
○ 수준2 : 인습적 도덕성(conventional morality)
③ 3단계 : 착한 소년소녀 지향
④ 4단계 : 사회-질서-유지 도덕성
○ 수준3 : 인습적(혹은 원칙적) 도덕성(postconventional morality)
⑤ 5단계 : 자회-계약 지향
⑥ 6단계 : 보편적 윤리지향
3) 사회학습이론
도덕성도 타 행동과 같이 모방과 강화에 의해 학습(Bandura)
대리강화(vicarious reinforcement)도 중요한 도덕성의 학습기제
2. 청소년기의 도덕성
정신분석학 관점 | 아동기에서 시작된 초자아 발달의 계속, 도덕적으로 더 성숙 |
사회학습론적 관점 | 도덕적 모델을 단순 모방함에서 발전, 모델의 도덕과 비도덕 결과 차이를 명백인식 |
인지발달적 관점 | 형식적 조작사고의 발달과 획득하는 가설 설정능력으로 인한 주변인, 사람관계, 사회전반 도덕적 특성에 관념적이며 이상주의적 경향성을 나타냄 |
제4절 청소년기의 성격발달
1. 성격의 정의
특정한 개인의 생각, 느낌, 행동의 독특방식
2. 기질이론
기질(temperament)이란 성격의 한 부분, 개인의 정서적 반응 또는 환경의 상호작용함에 따른 행동양식
개성(individuality)이란 개인이 고유 생리적·심리적 특징
1) 히포크라테스-갈렌의 고전적 기질론
히포크라테스(Hippocrates, 460∼377, B. C.) : 인간의 신체도 하나의 소우주(불, 공기, 물, 땅)
인류최초 성격이론 4체액설(황담즙, 혈액, 흑담즙, 점액)
갈렌(Cladius Galen, 130∼200 A. D) : Hippocrates의 4체액설을 4대 기질이론으로 수정발전
(1) 담즙질 : 까다로움, 불안정, 공격적, 충동적, 능동적, 분노, 흥분, 용감, 급함
(2) 다혈질 : 사교성, 감동적, 태평, 정이 많음, 쉬이 흥분, 유쾌, 지도력
(3) 흑담즙질 혹은 우울질 : 비애잠김, 근심걱정형, 정서반응느림, 신체반응느림, 허약함
(4)점액질 : 행동과 감정이 느림, 수동적, 주의와 생각깊음, 자제력, 믿음직, 냉정냉담, 조용, 둔감, 인내심
2) 칸트(Immanuel Kant, 독일철학자, 1724∼1804)의 4대 범주적 기질론
Anthropologie(1798)에서 Hippocrates의 4대 기질론을 발전, 유럽 심리학계에 지대 영향
Kant가 묘사한 4기질
(1) 담즙질 : 성급, 분주, 명령형, 인정욕구, 격식, 화려함, 욕심, 정중
(2) 다혈질 : 낙천적, 체면중시, 약속잊음, 사교적, 농담,
(3) 우울질 : 불안, 걱정, 신중
(4) 점액질 : 무감동, 늦은흥분, 원칙행동, 합리적
3) 융(Carl G. Jung, 정신분석학자, 1875∼1961)의 심리유형론
인간행동이 표면적으로 무질서, 예측불가로 변화무쌍하지 않고 매우 질서정연하며 일관성있고 몇 가지의 특징적인 경향으로 나뉨을 강조
3. 성격발달 이론
○ 역동적 관점 : 타고난 정신에너지 혹 충동과 상황적 맥락의 상호작용에 따라 역동적으로 작용
○ 행동 및 사회학습관점 : 고전적 조작적 조건화원리와 사회적 학습원리에 기초한 관점, 혼경의 내용학습에 따라 발달
○ 현상학적 관점 : 개인의 세상지각과 해석하는 독특방식으로 신념, 행동, 행동, 정서관계 결정
○ 성향적 관점 : 인간성격을 드러내는 안정적, 독특한 특질이 있슴
○ 생물학적 관점 : 기질같이 성격은 타고난 것
프로이트(Fred, 1935, 1960), 성격발달단계를 최초로 설정한 사람
- 그는 인간 정신적활동은 그 이전의 행동과 사건에 의해 결정, 인간행동은 과거 경험뿐 아니라 일상생활에서 인식되지 않는 무의식에 의해 유발된 동기에 의해서도 결정된다고 봄
- 사람의 성격을 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego)로 나눔
- 성격발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기 5단계로 나눔
1) 구강기(0 ∼18개월, I get단계) : 리비도가 구강에 집중(결함시 손가락 빨기와 깨물기, 과식, 과음, 흡연, 약물남용 특성)
2) 항문기(18개월∼3세), I control단계 : 리비도의 방향이 항문에 집중(고착현상-무질서, 낭비, 결벽증, 완벽주의, 맹종, 인색)
3) 남근기(3세∼5세, I am man단계 : 남아는 오이디푸스 콤플렉스,
여아는 엘렉트라 콤플렉스
4) 잠복기(6세∼12, 13세) : 도덕성, 심미성 강화. 고착현상-수치감, 혐오감
5) 생식기(12, 13세∼19세) : 성적욕구 활발시기
※ 에릭슨(Erikson)은 Pred의 성격발달이론을 사회환경적 상황과 연계하여 확대함
Erikson은 생애주기를 8다계로 나누어 각 단계의 자아 특성에 초점을 맞춤