언어영역 성적 분석 결과(원점수,표준점수변환,점수별 등급제 표시)

[신비체험]

 

영역별 분석

Ⅰ. 언어영역

1. 성적 분석 결과

1) 탐구영역 선택에 따른 성적 분포 (원점수 기준)

구   분		사탐선택				과탐선택				전체
		원점수			표준 점수 최고점	원점수			표준 점수 최고점	원점수			표준 점수 최고점
		평균	표준 편차	최고점		평균	표준 편차	최고점		평균	표준 편차	최고점
2004.10.27	전체	66.6	15.5	100	143	63.9	16.8	100	143	65.6	16.1	100	143
	상위 30%	83.2	4.7	-	-	82.2	5.2	-	-	83.3	4.7	-	-
	상위 50%	79.2	6.3	-	-	77.6	7.1	-	-	78.7	6.6	-	-
2004.8.27	전체	66.0	15.7	100	143	66.1	16	100	143	66.1	15.8	100	143
	상위 30%	83.3	4.7	-	-	83.6	4.8	-	-	83.4	4.8	-	-
	상위 50%	78.8	6.6	-	-	79.2	6.7	-	-	78.9	6.7	-	-

2) 등급별 분포

등급	누적(%)	도수(명)	등급구분점수
			원점수	표준점수
1등급	4	13,342	88	128
2등급	11	20,275	83	122
3등급	23	27,131	78	115
4등급	40	43,107	71	107
5등급	60	51,596	62	96
6등급	77	38,253	53	84
7등급	89	27,294	42	71
8등급	96	13,472	29	55
9등급	100	6,899	29미만	55미만

3) 원점수 대비 표준점수의 변화

원점수	표준점수	표준점수-원점수	백분위	등급
100	143	43	100.0	1
99	141	42	100.0	1
98	140	42	99.9	1
97	139	42	99.9	1
96	138	42	99.9	1
95	137	42	99.8	1
94	135	41	99.3	1
93	134	41	99.0	1
92	133	41	98.7	1
91	132	41	98.4	1
90	130	40	97.1	1
89	129	40	96.5	1
88	128	40	95.9	1
87	127	40	94.9	2
86	125	39	92.2	2
85	124	39	90.9	2
84	123	39	89.9	2
83	122	39	88.8	2
82	120	38	85.4	3
81	119	38	84.2	3
80	118	38	82.9	3
79	117	38	81.1	3
78	115	37	76.6	3
77	114	37	74.6	4
76	113	37	73.2	4
75	112	37	71.7	4
74	110	36	67.5	4
73	109	36	65.9	4
72	108	36	64.3	4
71	107	36	62.2	4
70	105	35	57.3	5
69	104	35	55.2	5
68	103	35	53.6	5
67	102	35	52.1	5
66	100	34	47.7	5
65	99	34	45.4	5
64	98	34	43.4	5
63	97	34	42.0	5
62	96	34	40.7	5
61	94	33	37.0	6
60	93	33	35.7	6
59	92	33	34.5	6
58	91	33	32.8	6
57	89	32	29.2	6
56	88	32	27.7	6
55	87	32	26.6	6
54	86	32	25.6	6
53	84	31	22.9	6
52	83	31	21.9	7
51	82	31	21.0	7
50	81	31	19.8	7
40	68	28	9.0	8
30	56	26	4.3	8
20	43	23	1.0	9
10	31	21	0.2	9

2. 출제 내용 분석 및 학습 전략

출제 경향 history로 본 2005 수능 예측

 

구  분	출제 내용 분석
2004년 9월 16일 모의평가	- 6. 2 모의평가의 형식과 큰 차이가 없었는데, 매우 까다로운 문항들이 3～4문항 출제되어 상위권 학생들이 약간 어려움을 겪었을 것으로 보인다. - 여전히 문학에 비해 비문학의 문항수가 많았으나 배점 차이는 줄었고(12. 4 예비 평가 10점 → 6. 2 모의평가 6점 → 9. 16 모의평가 5점), 비문학 제재가 문학 제재보다 약간 어려운 편이었다. - 듣기와 쓰기에서는 언 세탁기를 녹이는 방법(1번), 고구려 유적의 세계 문화 유산 등재(5～6번), 남녀 고용 평등(8번), 우리 나라의 기부 문화(10번), 늪 보전을 위한 건의문 쓰기(11번) 등 생활 관련 소재 및 시사적인 내용을 다루었다.
10월 27일 중앙 모의대수능	- 지문 구성 및 문항 유형 측면에서 2004 수능 및 지난 6월과 9월에 실시한 2005학년도 모의평가의 체제를 최대한 반영하여, 최근의 수능 출제 경향에 대한 감각을 익힐 수 있도록 하였다. - 문학에서는 낯선 작품과 비교적 익숙한 작품을 섞어서 문제를 출제하였으며, 극(시나리오)에서 고전 시가(가사)를 작은 세트 형식의 지문으로 구성하여 문제를 출제하였다. - 실생활 관련 소재 및 시사적인 내용이 다루어지는 추세를 반영하여, 다시 부각된 바 있는 영어 공용화론(5～6번), 2004 아테네 올림픽 관련 내용(7번), 중국의 고구려사 왜곡(8번), 문자 메시지 쓰기(11번), 온라인 공간의 청소년 언어 문화(57～60번) 등을 다루었다.
2005학년도 수능 예측	- 7차 교육 과정이 처음 적용되는 해이기 때문에 문제 유형이나 제재의 내용들이 다양화될 가능성이 있다. EBS 강의 내용에서 일정 부분 출제하겠다고 밝힌 만큼 어떤 형태로든지 반영할 것으로 보이는데, 지문이나 문제 유형을 그대로 출제하기보다는 내용을 변형하여 출제할 것이다. - 읽기에서는 문학에 비해 비문학의 비중이 높은 최근의 추세가 유지될 것으로 보인다. 그리고 생활 관련 소재나 시사적인 내용, 다소 전문적인 성격의 글도 지문으로 선정될 가능성이 있다. - 문학 제재의 경우 익숙한 작품과 낯선 작품이 적절하게 섞여 출제될 것으로 보이며, 유명 작가의 작품 중 쉽게 접하지 못했던 작품이나 70～80년대 이후의 작품에서 출제될 가능성도 있다.