책소개 『ADHD에 관한 모든 것』은 현장 교사를 위한 것으로, ADHD에 대한 전반적 이해와 지도법을 쉽게 잘 설명하였다. 어려운 용어도 별로 없고 쭉 읽어보면 이해가 되는 내용들이 실려 있다. 우리나라 교육 현장에서 바로 사용할 수 있는 지도법도 많이 소개되어 있다. [인터넷 교보문고 제공]
저자소개 Linda J. Pfiffner 역자 : 이재욱 역자 이재욱은
현재 강남대학교 초등특수교육과 교수
[주요 저서 / 번역서 및 논문]
ADHD와 경도발달장애
ADHD와 사회성 기술들
아스퍼거장애 아동에 대한 비장애 아동의 수용태도 조사
파워카드 전략을 이용한 아스퍼거 장애 아동의 스트레스 표현 행동 중재의 일반화에 관한 사례 연구 외 다수
역자 : 강미라 역자 강미라는
현재 경성대학교 정신건강상담연구소 연구원
[주요 저서 / 번역서 및 논문]
성공적인 유치원 전환
유아특수교육
유아특수교사의 회복탄력성과 내적직무만족 간의 관계 분석
ADHD 아동에 대한 초등교사의 인식 외 다수 [인터넷 교보문고 제공] 목차 역자서문 / 7 서문 / 10 머리말 / 12
Chapter _1 ADHD 개요 / 17 ADHD란 무엇인가? / 17 ADHD의 하위 유형 / 19 ADHD와 소녀 / 29 실행기능 문제 / 30 ADHD와 함께 발생하는 문제들 / 31 아동기, 청소년기, 그리고 성인기에 대한 연구 결과들 / 36 ADHD의 원인들 / 40 생물학적 메커니즘 근거와 교육적 필요 / 44 진단 수준 / 48
Chapter _2 ADHD에 맞는 학급 / 51 학생들과 긍정적인 관계 구축하기 / 51 교실 환경 정비하기 / 52 일과를 확립하기 / 61 집중을 최대화하는 수업하기 / 66 동료 대 동료 학습 / 72 집중력을 높이는 교육과정 구성 방식 / 79 조직화 기술과 공부 기술 가르치기 / 87 사회성 기술 가르치기 / 95
Chapter _3 행동 관리의 기초 / 113 규칙을 만들고 시행하기 / 113 손 신호와 시각촉진자극 / 116 학생들을 수업에 관련시키기 / 117 따르기 행동을 높이기 위한 지시하기 / 119 당신의 주의를 전략적으로 사용하라 / 123
Chapter _4 개별화 행동 프로그램: 더 많은 도움을 필요로 할 때 / 139 행동 평가(사정)하기 / 139 표적행동과 목표 선택하기 / 145 행동 변화를 위한 동기부여 / 149 개별적 보상 프로그램과 학급 전체 보상 프로그램 / 162 집단 보상과 팀 보상 프로그램 / 173 참신함과 창의성의 중요성 / 179 계약서 사용하기 / 183 자기 점검과 자기 평가 / 185 보상 프로그램 줄여가기 / 190 부정적인 결과들의 신중한 사용 / 192
Chapter _5 학교와 가정의 연계: 부모-교사 협력 / 205 함께 일하기 / 205 숙제 / 207 장기 프로젝트(숙제) / 216 학교-가정 연락장 / 217 연락장의 반전 / 235
Chapter _6 어떤 절차를 사용할 것인지 결정하기 / 239 교사 자기 평가 체크리스트 / 241 총정리: ADHD를 가진 학생들의 공통된 문제를 위한 해 결방법의 예 / 246
Chapter _7 프로그램의 효과 평가하기 / 255 당신 자신에 속지 않는 법 / 256 어떻게 프로그램이 효과적이 되도록 할 것인가 / 256
Chapter _8 교실 너머의 ADHD / 263 어떻게 ADD/ADHD를 진단할 것인가? / 263 ADHD의 진단적 준거 / 264 만약 당신의 학생이 ADHD를 가진 것으로 의심되는 경우 당신은 무엇을 해야 하는가? / 267 진단을 하고 치료를 하는 데 있어 전문가의 역할은 무엇인가? / 269 ADHD에 대한 교육적 판별과 관련 정책 / 272 ADHD의 증거 중심 치료란 무엇인가? / 274 약물 치료 / 277 약물치료에 있어서 교사의 역할은 무엇인가? / 279 대체 치료법들 / 280
Chapter _9 ADHD 효과들이 교사에게 영향을 줌 / 283 교사에게 활기를 북돋워주고 교사를 재활성화시키기 / 285