Skilbeck의 학교중심 교육과정 설계모형
① 상황분석: 상황을 구성하는 내·외적 요인 분석
-내적 요인: 학생의 적성, 능력, 교육적 요구, 교사의 가치관, 태도, 지식기능경 험. 학교의 환경, 교육과정
-외적 요인: 학부모의 기대, 지역사회의 가치 등
② 목표설정: 상황분석에 기초하여 예상되는 학습결과를 진술하는데, 교육활동의 방향을 제 시 하기 위한 가치나 판단을 포함한다.
③프로그램 구성: 교수 학습활동 설계, 수단-자료의 구비, 적절한 시설 환경의 설계, 인적 구 성과 역할분담, 시간표 짜기 등
④해석과 실행
⑤모니터링·피드백·평가·재구성
(2) 특징
-상황분석을 중시함 (교육과정이 학교, 교사, 학생의 개별적 특성에 따라 달리 구성되어야 한다.)
-교사의 설계 자유와 책임을 중시
-비선형적이고, 역동적인 모형 (어느 단계에서든 시작할 수 있다.)