Re: 2단계2기-3주차-읽기(그림책 읽기의 실제 53p~63p )

[시흥 - 윤정미(작은꽃)]

2단계2기-3주차-읽기(그림책 읽기의 실제 53p~63p )

윤정미--(호반아이조아)

1. 영유아의 그림책 읽기의 의미

책 읽기는 작가의 메시지 전달을 받기 보다는 자신의 경험과 지식을 바탕으로 의미를 재구성하는 과정이다. -- ( 내용파악, 의미해석, 의미확장 )

-- 내용파악 : 테스트 이해의 기초과정으로서, 글과 그림이 무엇을 표상한 것인지를 파악함으로써 그림책의 외현적인 의미를 수용하는 과정이다.

-- 의미해석 : 파악한 내용이 무언을 의미하는지 찾아내는 과정이다.

-- 의미확장 : 독자가 의미를 자신의 것으로 이해하고 받아들이는 것을 뜻한다. 그림책은 앞장과 뒷장을 글과 그림을 전체와 부분을 오가는 방식으로 읽기 때문에 추론하여 구성한 의미를 자신에게 반영함으로써, (공감, 성찰, 객관화, 정보의 수정) 등의 자기 변화를 경험하게 된다.

2. 영유아의 의미구성과정

-- 그림책의 글과 그림은 매우 많은 의미가 함축되어 있으므로, 그림책에 표현되어 있지 않는 것들 까지 추론하여 의미를 구성한다.

-- 영유아는 그림책의 글과 그림을 번갈아 가면서 의미를 재구성한다. 어린아이들은 그림을 먼저 보고 나서 무엇을 의미하는지 단정하는 것을 잠시 유보한 채, 글 테스트를 본다.

-- 영유아는 해석학적 순환과정 또는 해석학적 분석을 통해 그림책을 읽는다.

그림책을 읽으며 재미를 느끼고, 또 읽고 싶은 욕구를 느끼고 그것이 반복되면서 책의 내용에 더 익숙해지고 그 만큼 이해의 폭도 커진다.

** 반복해서 읽는 것이란 ( 해석학적 순환과정 또는 해석학적 분석 )

그림책을 (새롭게 읽는다) 라는 의미에 더 가깝다. 글이나 그림을 반복하여 읽을수록 더욱 정교하고 구체적으로 해석할 수 있다.

3. 영유아의 그림책 읽기 방식

-- 책 표지를 이야기 세계로 드나들 수 있는 문 (이야기 세계와 현실 세계를 오갈 수 있는 출입문) 이라고 인식한다.

-- 감각을 동원( 자신의 감각을 동원하여 책의 내용을 이해하는 과정이고, 동시에 ‘가상’의 상황임을 인식하고 상상력을 발휘하여 말과 행동으로 놀이) 하여 읽고 해석한다.

-- 의성어 ( 타이포그래피를 활용한)를 읽으면서 책 읽기에 적극적으로 참여한다.

타이포그래피는 색깔, 굵기, 크기, 배영, 대비, 패턴, 기울기 등에 변화를 준 것으로서 그림처럼 표현된 글자이다.

-- 영아는 비언적 반응(옹알이, 명명하기)을 통해서 상호작용한다.

영아는 표현 언어를 구사하기가 어려우므로 비언어적 반응을 통해 그림책 읽기 과정을 표현한다.

4. 그림책 읽기의 교육적 효과

-- 신체 발달을 돕는다.

그림책을 읽으며 다양한 반응(등장인물 흉내 및 역할 상상놀이) 을 하며, 자신의 감각을 활용하여 이야기를 재현하고 내용을 이해한다.

-- 언어 발달을 돕는다.

영유아는 그림책을 읽으며 자신의 생각과 마음을 말로 표현(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)하고, 의성어, 의태어, 운율이 있는 문장을 자연스럽게 따라 읽으면서 말놀이의 즐거움을 경험하고 말과 글의 관계를 인식하게 된다.

-- 정서 및 사회성 발달을 돕는다.

영유아는 이야기에 등장하는 인물과 동일시하면서 타인의 감정을 이해하고 다양한 감정을 경험하면서 자신의 감정 또한 이해하고 객관화하며 정서적 안정감을 느끼게 된다.

-- 인지 발달을 돕는다.

영유아는 그림책을 읽기 위해 사고 능력(호기심, 상상력, 이해,추론)을 활용한다. 그림책의 환상성을 기반으로 상상력을 발휘하여 새롭고 유용한 것을 만들어내고 활용할 수 있는 창의적 사고 능력을 향상할 수 있다.

5. 소감

그림책의 좋은 점은 너무나도 많다. 이제 3 주차인데도 이런 좋은 놀잇감을 어떻게 아이들에게 좀 더 친근하게 해줄 수 있을까... 하고 자주 생각을 하게 된다. 오히려 내가 더 성장하게 되는 것 같아 고마울 때도 있다. 이렇게 좋은 그림책 놀이를 아이들과 더 자주 경험하는시간을 가져야 겠다.