[중국어] 第五课 现在几点?(제5과 지금 몇 시입니까?)_3/5

[교원임용박사]

I. 단원 교수・학습계획

1. 단원명

第五课 现在几点?(다락원)

2. 단원 설정의 취지

‘시간 묻고 답하기’ 표현은 약속 정하기, 시험이나 여행 일정 묻기 등 일상생활에서 꼭 필요한 표현이다. 이 단원은 한국에 전학 온 중국 친구가 변경된 시간표를 궁금해하며 하루일과에 대한 이야기를 나누게 되고, 새로 사귄 친구의 취미를 공유하며 타인에 대한 이해도를 높이도록 구성되었고, 학생들은 일과, 취미를 표현하면서 어휘를 다양하게 확장시켜 활용할 수 설정되었다.

3. 단원 학습목표

․시간을 묻고 답할 수 있다.

․일과를 묻고 답할 수 있다.

4. 내용 체계

차시	교과서 쪽수	학습 내용	성취 기준
1	74~75쪽	․새 단어 익히기 ․‘숫자+点+숫자+分’의 문형 익히기	[12중Ⅰ-02-01]낱말이나 간단한 문장을 듣고 따라 말한다. [12중Ⅰ-02-04]일상생활에서 요구되는 간단한 대화를 한다. [12중Ⅰ-03-03]대화문을 읽고 주제나 요지, 세부 내용을 파악한다.
2	74~75쪽	․새 단어 익히기 ․‘几点+동사’의 형태와 시간 바꿔 말하기	[12중Ⅰ-02-02]기초적인 의사소통 표현을 발음에 유의하여 말한다. [12중Ⅰ-02-04]일상생활에서 요구되는 간단한 대화를 한다.
3	76~77쪽	․새 단어 익히기 ․취미를 묻고 답할 수 있다. ․‘我的爱好是+취미’의 형태를 바꿔 말하기	[12중Ⅰ-02-01]낱말이나 간단한 문장을 듣고 따라 말한다. [12중Ⅰ-02-02]기초적인 의사소통 표현을 발음에 유의하여 말한다. [12중Ⅰ-03-03]대화문을 읽고 주제나 요지, 세부 내용을 파악한다. [12중Ⅰ-02-04]일상생활에서 요구되는 간단한 대화를 한다.
4	76~77쪽	․새 단어 익히기 ․‘정도부사+동사’의 형태를 바꿔 말하기	[12중Ⅰ-02-02]기초적인 의사소통 표현을 발음에 유의하여 말한다. [12중Ⅰ-02-04]일상생활에서 요구되는 간단한 대화를 한다.
5	80~81쪽	․녹음 듣고 시간 표시하기 ․녹음 듣고 일치하는 그림 고르기 ․단어 카드 배열하여 문장 완성하기 ․제시된 글 보고 빈칸 완성하기 ․획순에 따라 한자 쓰기	[12중Ⅰ-01-02]낱말이나 간단한 문장을 듣고 의미를 파악한다. [12중Ⅰ-03-02]문장이나 간단한 글을 읽고 의미나 정보를 파악한다. [12중Ⅰ-04-03]낱말의 용법과 어순에 유의하여 문장을 완성한다.

5. 지도상의 유의점

․원어민 교사와의 팀티칭에서 학습자들이 원어민 교사의 말을 듣고 이해할 수 있도록 교실 중국어를 적절히 사용하고 지도한다.

․게임 활동이 길어질수록 학습자들이 지루해 하며 집중도가 떨어지므로 시간 안배에 주의하고 배움과의 연결을 배 제한 활동만이 일어나는 수업이 되지 않도록 주의한다.

․스마트폰 어플을 활용한 수업을 진행하기 전 수업의 목적, 어플 활용 방법 등에 대해 사전 안내를 하여 학생 들이 게임 진행방법을 숙지한 후 수업에 참여할 수 있도록 한다.

․목적어를 활용한 활동에서학습자가 과도한 모국어를 사용하는지 관찰하고 지도한다.

․정확성보다 유창성에 중점을 두고, 언어 오류의 교정은 제한적으로 한다.

6. 수업자 의도

이번 과에서는 이미 배웠던 숫자를 활용한 시간 묻기 표현을 배우게 된다. 수업은 원어민 교사와의 팀티칭으로 한국인 교사가 주도하고 원어민 교사가 보조하는 모형으로 각 교사의 강점을 살려 한국인 교사는 문법 설명과 수업 전체를 진행하고 통제하고, 원어민 교사는 단어와 문장 말하기 훈련을 하는 역할을 하도록 분배하였다. 이와 같은 협력수업에서 학습자는 원어민 교사와의 상호작용을 통해 중국어 의사소통능력 향상과 학습에 대한 자신감을 기를 수 있을 것이다. 일과 표현 단어와 기본 문장을 암기 해야하는 말하기 수업에서 학습자가 흥미를 잃고 지루해하기 쉬우므로, 스마트폰 애플리케이션을 적절히 활용해 학생들이 학습의 즐거움을 경험하고 자기 주도적 학습 능력, 중국어 의사소통능력이 신장할 수 있도록 수업을 설계하였다.

Ⅱ. 본시 교수・학습 과정안

1. 교수·학습 과정안

단 원	第五课 现在几点?(제5과 지금 몇 시입니까?)_3/5
학 습 주 제	일과 묻고 답하기
수 업 형 태	개별 활동, 모둠 활동
수 업 모 형	전신반응학습, 의사소통중심학습, 과업중심학습
학 습 목 표	일과를 묻고 답할 수 있다.
학 습 단 계	학습과정	교수 ․ 학습활동 및 내용	자료/ 유의사항	시간
도 입	학습 분위기 조성 전시학습 확인 학습목표 제시	▷중국어로 인사(2분) 上课, 大家好!／老师好! ▷上下게임으로 숫자 복습(3분) ▷PPT를 활용한 전시학습 확인(8분) ▷학습목표 알기(2분) 일과를 묻고 답할 수 있다.	화이트보드 PPT 전체학생이 복습에 참여할 수 있도록 고루 기회를 부여한다.	15분
전 개	새 단어 익히기 주요문형 학습 학습내용 정리	▷새 단어 학습(10분) -배울 단어를 동영상을 통해 유추하기 -새 단어 뜻 정리 및 그림 보고 단어 맞추기 -앱을 활용하여 단어 습득 정도 확인 ▷본문대화문 읽기(교과서 74쪽)(2분) A: 我们几点吃饭?(你几点吃饭?) B: 十二点半。 ▷자신의 일과 학습지에 정리(8분) ▷일과 묻고 답하기 연습(5분) ▷자신의 일과 릴레이로 묻고 답하기 연습(5분)	교사용 단어카드 학생 단어카드 스마트폰 동영상 스마트폰 활용 수업이 원활히 진행되도록 제반환경을 점검한다. 모둠별 지나친 경쟁보다는 협력하는 분위기가 되도록 정확한 규칙을 제시하고 보상을 조절한다.	30분
정 리	학습과정 보상 차시예고 인사	▷활동참여 보상 ▷차시학습 예고(취미 묻고 답하기) ▷인사로 마무리 下课, 再见!／谢谢老师!	칭찬도장판	5분