수업계획안 입니다.

[김병만]

수업계획안_천사의종.hwp

참 관 생	김병만	일 시	2008년 4월 7일
학 급 명	푸른나무반	유아연령	만 5세
주 제	검도
활 동 명	천사의 종
목 표	1. 검도 활동을 통해 대근육을 발달시킨다. 2. 천사의 종소리에 따라 다양하고 창의적인 동작을 표현한다.
준 비 물	명상CD, CD-player, 스폰지 검, 천사의 종
활 동 내 용	1. 예비활동(검도) ① 자리에 바른자세로 앉아서 명상을 한다. ② 교사와 유아는 인사를 한다. ③ 준비체조를 한다. ④ 일반적인 검도 수업을 한다. ⑤ 다시 바른자세로 앉아서 명상을 한다.(보통의 수업은 여기서 종결된다.) 2. 본 활동(천사의 종) 〔도입〕 교사: 친구들, 오늘은 선생님과 함께 꿈에 대해서 이야기 해 볼 거예요. 우리 친구들 꿈이 뭔지 알고 있나요? 유아1: 선생님, 난 꿈이 경찰관이 되는 건데요. 유아2: 네~ 잠 잘 때 꾸는 거예요. 교사: 우리 친구들이 말한 것 모두가 꿈이 맞아요. 첫 번째 ○○가 말한 것처럼 우리가 어른이 되어서 되고 싶은 것을 꿈이라고 하기도 하구요. 두 번째 △△이가 말한 것처럼 잠잘 때 꾸게 되는 신기한 화면들을 꿈이라고 하기도 해요. ○○가 말한 꿈에 대해서는 다음에 이야기해 보도록 하고, 오늘은 선생님과 함께 △△이가 말했던 꿈에 대해 이야기를 나누어 볼 거예요. 우리 친구들은 잠잘 때 꿈을 많이 꾸나요? 유아1: 네~ 맨날 꿈꿔요. 유아2: 난 꿈 안 꾸는데... 교사: 그래요. 꿈을 자주 꾸는 친구들도 있고, 꿈을 잘 꾸지 않는 친구들도 있어요. 그럼 꿈꾸는 친구들은 주로 어떤 꿈을 꾸나요? 유아1: 유치원에 오는 꿈이요. 유아2: 엄마, 아빠랑 놀이공원 가는 꿈이요. 유아3: 동생이랑 맛있는 거 먹는 꿈이요. 교사: 우와~ 우리 친구들도 즐겁고 신나는 꿈을 많이 꾸는 구나~ 선생님은 자면서 꿈을 정말 많이 꿔요. 어젯밤에도 꿈을 꿨는데 어제 선생님이 꿈속에서 누굴 만났어요. 누굴 만났는지 선생님 꿈 얘기 한 번 들어 볼래요? 유아1 : 누구 만났는데요? 유아3 : 나 만났어요? 유아2 : 누군데요? 얘기해 주세요. 〔전개〕 교사: 그래요, 그러면 지금부터 선생님이 이야기를 해줄게요. 잘 들어봐요. 어제 밤에 선생님이 잠이 들어서 꿈나라에 가게 되었어요. 꿈나라에는 너무너무 멋진 보물들이 많이 있었는데, 그 중에서도 조그맣고 아름다운 종 하나가 선생님 마음에 꼭 들었어요. “아! 이 종을 우리 푸른나무반 어린이들에게 보여 주면 얼마나 좋을까?”하고 생각하면서 그 종을 바라보고 있는데, 누군가가 선생님의 어깨를 톡 치는 거예요. “응?”하며 고개를 돌리자 거기에 누가 있었는지 알아요? 유아1: 누군데요? 유아2: 선생님 친구요? 유아3: 괴물이예요? 유아4: 내가 있었으면 좋겠다... 교사: 글쎄. 누가 있었을까? 거기엔 천사가 빙그레 웃으며 서 있는 거예요. 너무 놀라서 말도 못하고 있는 선생님에게 천가 이렇게 물었어요. “이 종이 제일 마음에 드시죠?”, “이 종을 푸른나무반 친구들에게 보여주고 싶죠?” 선생님은 말도 못하고 고개만 끄덕였죠. 그러자 천사는 “이 종은 보통 종이 아니랍니다. 이 종을 ‘딸랑딸랑’ 흔들면서 “이렇게 움직여라”하고 말하면 그대로 움직이게 되는 신기한 종이랍니다. 선생님께서 푸른나무반 친구들과 신나게 놀 수 있도록 이 종을 선물로 드릴게요.”하고 말하는 것이었어요. 선생님은 너무 기뻐서 “어머! 고마워요, 천사님!”하고 외쳤는데 그 소리에 놀라서 일어나보니 천사가 사라지고 꿈이었어요. 그런데 이상하게도 선생님의 손 안에 무엇이 들어 있는 것 같아서 손을 펴보니 바로 이 종이(감춰 두었던 종을 꺼내며) 선생님 손에 꼭 쥐어져 있었어요. 그래서 그 천사의 말대로 이 종으로 친구들과 재미있게 놀려고 선생님이 종을 가지고 왔는데, 우리친구들 이 종이 어떤 종인지, 천사가 한 말을 기억하나요? 유아1: 천사가 준 종인데요. 유아2: 종을 딸랑딸랑 하면서 움직이라고 해야 되요. 교사: 그렇죠~ 우리 친구들 잘 기억하고 있네요. 그럼 선생님이 이 종을 ‘딸랑딸랑’ 하고 울리면서 “데굴데굴 굴러라”하고 말하면 우리 친구들은 어떻게 해야 될까요? 유아: 데굴데굴 굴러야 되요. 교사: 그렇지, 그렇게 구르면 되는 거예요. 또, 이렇게 ‘딸랑딸랑’ 울리면서 “흔들흔들 흔들어라”하고 말하면? 유아: 흔들흔들 흔들어야 되요. 교사: 그래요, 머리나 팔, 그리고 다리나 온 몸, 우리 몸의 어떤 부분이라도 괜찮아요. 흔들흔들 흔들면 되요. 그리고 우리가 검도를 했으니까 검도칼을 가지고도 움직여 봐요. 자, 우리 친구들 이제 한 번 해볼까요? 유아들: 네~! ※ 교사는 종을 치면서 다음과 같은 지시를 주고, 유아는 교사의 지시에 따라 움직인다. 처음에는 신체 움직임에 주안점을 주고, 차츰 익숙해 지면 스폰지검을 들고 창의적인 신체 표현을 해본다. - 신체 움직임의 예) 뱅글뱅글 돌아라. 팔짝팔짝 뛰어라. 비비 꼬아라. 데굴데굴 굴러라. 흔들흔들 흔들어라. 벌벌벌 떨어라. 쭈욱쭈욱 늘여라. 끄덕끄덕 끄덕여라. 살금살금 걸어라. 성큼성큼 걸어라. 뾰족뾰족 찔러라. 등 - 창의적인 신체표현의 예) 아이스크림 되어보기, 시계 되어보기, 음표 되어보기 등 교사: 자~ 그럼 이번에는 우리 친구들이 ‘친구 선생님’이 되어서 선생님 대신 ‘딸랑딸랑’ 종을 울리면서 “데굴데굴 굴러라”, “살금살금 걸어라”처럼 친구들을 움직이게 하는 거예요. 할 수 있겠어요? 유아들: 네~ 할 수 있어요. 교사 : 그럼 누가 먼저 해볼까? 제일 멋지게 있는 친구 누구지? 유아1: 나, 나 할래요. 유아2: 선생님 저도요. 교사: 그래요. 다른 친구들도 시켜줄게요. 먼저 우리 ○○가 나와서 한 번 해보자. 유아1: (딸랑딸랑) 깡충깡충 뛰어라. 유아들: 유아1의 지시에 따라 깡충깡충 뛴다. ※ 원하는 유아와 교사의 역할을 바꾸어 활동을 진행한다. 〔마무리〕 교사: (딸랑딸랑) “제자리에 앉아라” 우리 친구들 천사가 준 종이 오늘 어떻게 움직이라고 시켰죠? 유아1: 데굴데굴 구르라고 했어요. 유아2: 빙글빙글 돌라고 했어요. 나머지 유아들: (그동안의 움직임에 대해서 말한다.) 교사: (아이들이 움직임을 회상하도록 몸을 조금씩 움직이면서 힌트를 준다.) 교사: 푸른나무반 친구들 이렇게 신나게 움직이니까 어때요? 유아들: 재밌었어요. 유아1: 더워요. 유아2: 나도 땀나요. 유아3: 또 하고 싶어요. 교사: 우리 친구들 오늘 너무너무 잘했어요. 자, 이제 선생님이랑 인사 나누고 교실에 갈까요? 수고하셨습니다. 유아들: 수고하셨습니다.
추 후 활 동 및 유 의 점	1. 다른 활동과 연계할 수 있다. - 각 월별, 주별 주제에 맞추어 지시내용에 변화를 주며 활동할 수 있다. 예) ① 주제가 ‘꽃’이라면 -하늘하늘 코스모스가 되어라. -아름드리 느티나무가 되어라. ② 주제가 ‘동물’이라면 -엉금엉금 거북이가 되어라. -뒤뚱뒤뚱 오리가 되어라. ③ 주제가 ‘도구’라면 -세탁기가 되어라.(빙빙 돌아라) -망치가 되어라.(쾅쾅 두드려라) - 음률활동과 연계할 수 있다. 활동에 익숙해지면 신나는 느낌의 음악을 들려주고, 지시에 따라 움직이게 하다가 중간에 음악을 끊고 다른 지시를 차례로 주고, 그 지시에 따라 동작을 변화하여 움직이도록 한다. 2. 유의점 - 가능하면 동적인 동작과 정적인 동작이 교대로 일어나도록 한다.

[김병만]

교수님~ 늦게 올려서 죄송합니다. 수업계획안 작성이 너무 어렵네요^^

[임부연]

너무 재미있네요. 아이디어도 좋고 ...근데 유아들의 총 인원이 어떻게 됐나요? 얼른 비디오를 보고 싶군요. 초기에 도입이 특히좋고...나중에 활동 클라이맥스에서 종이 울리면서 마음껏 움직여 보고 멈춰보고 긴장과 이완을 어떻게 할지..그리고 종에 대한 마술적 체험의 기쁨(미적체험이 되겠죠..)으로 잘 마무리 되면 좋을텐데...열심히 해보세요.

[김병만]

만 5세반 25명의 유아들과 수업을 진행하려고 합니다. 목요일에 수업 할 예정입니다.