* ‘일본의 가족 호칭’에 관한 서술형 수행평가에서 대화를 듣고 등장인물의 가족관계에 따른 가족 호칭의 특징을 자기 가족, 남의 가족에 대한 호칭으로 구분하여 정확하게 설명하며, 한국의 가족 호칭과 차이점을 예를 들어 비교 설명함. 식사할 때의 인사표현과 자기소개, 가족소개, 타인소개 시의 표현을 듣고 정확하게 이해하여 상황에 적절하게 반응을 보이고 문화적 차이점과 공통점을 찾아 발표함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
* ‘음식 부문하기’ 프로젝트 수업에서 일본어로 메뉴판을 만들고 선택, 비교 등에 관한 정보 요구 표현을 넣어 대화 상황에 맞는 대사를 일본어로 작성하여 발표함. 일본어의 장단음, 촉음, 발음을 정확하게 구분하여 말하며 문법과 격식에 맞는 표현으로 대화 상황에 맞추어 정확하게 말함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
* 낱말이나 간단한 문장을 듣고 말할 수 있으며 일본 문화를 소개하는 과제물에서 정확하고 객관적인 태도로 표현하고 전달하여 호평을 받음. 급우들과 간단한 대화문을 만들어 일상생활에서 활용하는 등 일본어에 흥미를 가지고 적극적으로 학습에 임함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
첫댓글 생기부 보이세요 어문학 계열 다른 분 쓰신거 참고 해서 쓰세요
댓글 정말 감사해요^^
일본어과는 아니지만...
히라가나를 읽고 쓰는것에 집중한다.. 일본어로 쇼핑상황의 대화를 잘한다.등...은 어떠세요??ㅎ
댓글 정말 감사해요^^
* ‘일본의 가족 호칭’에 관한 서술형 수행평가에서 대화를 듣고 등장인물의 가족관계에 따른 가족 호칭의 특징을 자기 가족, 남의 가족에 대한 호칭으로 구분하여 정확하게 설명하며, 한국의 가족 호칭과 차이점을 예를 들어 비교 설명함. 식사할 때의 인사표현과 자기소개, 가족소개, 타인소개 시의 표현을 듣고 정확하게 이해하여 상황에 적절하게 반응을 보이고 문화적 차이점과 공통점을 찾아 발표함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
* ‘음식 부문하기’ 프로젝트 수업에서 일본어로 메뉴판을 만들고 선택, 비교 등에 관한 정보 요구 표현을 넣어 대화 상황에 맞는 대사를 일본어로 작성하여 발표함. 일본어의 장단음, 촉음, 발음을 정확하게 구분하여 말하며 문법과 격식에 맞는 표현으로 대화 상황에 맞추어 정확하게 말함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
* 낱말이나 간단한 문장을 듣고 말할 수 있으며 일본 문화를 소개하는 과제물에서 정확하고 객관적인 태도로 표현하고 전달하여 호평을 받음. 급우들과 간단한 대화문을 만들어 일상생활에서 활용하는 등 일본어에 흥미를 가지고 적극적으로 학습에 임함.(2015.학교생활부 기재요령 예시)
* 일본어 학습에 대한 열의가 높고 거의 매 수업시간 발표함. 자기소개, 상황에 어울리는 인사말, 시간표현 등 배운 내용을 유창하고 정확하게 말할 수 있음.(저의 허접한 예시)
* 문자 읽기가 신속 정확하고 듣고 말하기를 적극적으로 학습하며 일본 사회와 문화에 대한 관심이 높음. (저의 허접한 예시)