일일보육계획 및 일지
2015년 11월 3째주 (11월17일 화요일 날씨: 맑음) |
담임 |
시설장 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
이은희 |
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반 명 |
예주은반 |
유아연령 |
만4~5세 | |||||||||||||||||||||||||||||||
주제 |
바람과 , 공기와 우리생활 |
소주제 |
공기와 바람을 이용한 놀이 | |||||||||||||||||||||||||||||||
목표 |
바람과 공기의 특징과 필요성을 안다. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
기본생활습관 |
전기 아껴 써요 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
시간 및 활동명 |
보육 활동 내용 |
활동자료 |
실행 및 평가 | |||||||||||||||||||||||||||||||
7:30 ~ 8:30 등원 및 통합보육
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<등원 및 통합보육 자유놀이> 영유아가 입은 옷에서 여러 가지 모양을 찾으며 인사 나누기 *등원하는 아이의 이름을 반갑게 부르며 "안녕하세요, 반갑습니다."하며 소리 내어 바르게 인사 합니다. *엄마, 아빠를 안으며 인사한다. *영유아의 기분과 건강상태 살펴보기 *영유아 스스로 가방과 알림장을 정리 한다. *교재 교구를 가지고 자유롭게 놀이한다. ※보육실 환기시키기 |
수첩 가방 투약의뢰서 영역별놀잇감 |
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8:30~9:30 자유선택활동 |
-가방에서 원아수첩을 꺼내 날짜 판을 보고 오늘 날짜에 스티커를 붙여 바구니에 정리한다. -개인 소지품을 정리하고 투약의뢰서와 약을 확인하고 바구니에 넣는다. -가방을 사물함에 바르게 정리를 한다.
※보육실 환기시키기
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언어.수.조작 놀이장 탐색자료
자유놀잇감, 활동사진 영역별 준비물 |
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9:30~9:40 정리정돈 화장실&손 씻기 |
<정리정돈 및 대소변관리> *교사는 정리 신호를 보내어 영유아들이 정리 정돈을 할 수 있도록 지도한다. *영역별 장난감을 정리 정돈 할수 있도록 지도 한다. *화장실에 가서 차례대로 대소변을 본 후 손을 씻도록 지도한다. |
비누, 수건 |
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9:40~10:00 오전간식 및 정리정돈 |
<오전간식: 순두부+ 양념장> 음식의 모양을 살피고 먹기 *책상을 닦은 후 간식 먹을 준비를 한다. *바르게 앉아서 자리에 앉아서 기다려 보도록 한다. *간식 노래를 부른 후 맛있게 먹는다. *스스로 먹을 수 있는 기회를 제공한다. *포크를 안전하게 사용할 수 있도록 한다. *친구들과 함께 맛있게 먹는다. *간식을 다 먹은 후 숟가락, 포크를 영유아 스스로 정리한다. ※보육실 환기시키기 |
행주 앞치마 비닐장갑 |
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10:00~10:30 이야기 나누기 (대그룹활동) (전이활동) |
*“안녕”노래를 부르며 친구들과 선생님께 인사를 나눈다. *오늘의 날짜와 날씨노래를 부른다. *오늘 하루도 친구들과 다투지 않고 사이좋게 지낼 것을 선생님과 친구들과 약속하는 시간을 가져본다. *<이야기 나누기-공기와 바람을 이용한 놀이 목표- ①공기와 바람을 이용한 놀이에 대해 알아본다. ②자신의 생각과 경험을 이야기 나눈다. -바람을 불지 않은 풍선을 가지고 와서 이야기 나눈다. -공기와 바람에 대한 경험을 이야기 나눈다. -공기, 바람 놀이기구 실물자료를 보여주며 공기와 바람을 이용한 놀이에 대해 이야기 나눈다. -호루라기는 어떻게 불 수 있을까요? -자신이 해본 공기와 바람을 이용한 놀이의 경험을 친구에게 소개한다. -공기와 바람이 없다면 어떻게 놀이할지 상상하여 이야기 나눈다. |
날짜판, 공기, 바람 놀이기구 (풍선, 호루라기, 종이비행기, 연, 바람개비 등) 실물자료 |
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10:30~11:10 교통안전교육 |
*교통사고 예방 체험교육(순회 교육) 인사 나눈 후 교통안전에 대해 이야기 나눈다. 교통사고 예방 체험교육을 해 본다. 안전하게 횡단보도를 건너는 것을 경험해 본다. 안전하게 건너기로 약속해 보고 활동을 마무리 한다. |
멀티미디어, 횡단보도 판 |
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11:10~12:10 실내 자유선택활동 & 정리정돈 |
신체 |
*(공)춤추는 나뭇잎(O) 목표-①바람은 물체를 움직이게 하는 힘을 가지고 있음을 안다. ②나뭇잎의 움직임을 표현한다. -바람으로 인해 나뭇잎이 떨어지는 장면을 창밖으로 보며 이야기한다. -나뭇잎의 움직임을 본 경험을 생각하며 신체로 표현해본다. -준비된 경쾌한 음악을 듣고, 나뭇잎을 표현해본다. -교사가 ‘춤추는 나뭇잎’ 이야기를 들려주면 유아가 내용을 듣고 나뭇잎의 움직임을 창의적으로 표현해본다. -활동에 대해 평가한다. |
바람을 만들 수 있는 도구 (부채 등), 나뭇잎, 경쾌한 음악 CD, CD 플레이어, ʻ춤추는 나뭇잎ʼ 이야기 참고사항 |
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쌓기 |
*(공)풍차 만들기(O) 목표:①바람에 의해 움직이는 풍차에 대해 관심을 가진다. ②블록을 다양한 방법으로 구성하여 풍차를 만든다. -바람을 느껴본 경험을 이야기 나눈다. -바람에 의해 움직이는 풍차에 대해 이야기 나눈다. -내 몸을 풍차처럼 움직여볼까요? -다양한 블록을 이용하여 풍차를 만들어본다. |
풍차 사진, 다양한 블록 |
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역할 |
*(공)해님과 바람이 되어보기(O) 목표:①해님과 바람이 되어 놀이하며 표현한다. ②친구들과 사이좋게 놀이한다. -해님과 바람이 하는 일에 대해 생각해본다. -해님과 바람이 되어 보려면 무엇이 필요한지 이야기 나누고 준비한다. -해님과 바람 역할을 정하고 놀이한다. |
역할 놀잇감, 해님, 바람 머리띠 그림자료 |
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언어 |
*[듣기/말하기/읽기/쓰기](공)공기가 없다면(O) 목표 :①공기의 소중함에 대해 다른 사람과 이야기 나눈다. ②공기가 없다면 어떤 일이 생길지 상상하여 표현해본다. -공기에 대해 이야기 나눈다. -만약 공기가 없다면 어떻게 될지 이야기 나눈다. -공기가 없다면 일어날 수 있는 일을 글 또는 그림으로 표현한다. -다른 친구들의 생각을 살펴보며 활동을 마무리한다. * 동시 –바람이 불면 목표: 문장을 듣고 그 의미를 생각해 보게 한다. 동시를 듣는다. 한 소절씩 따라 읽어 본다. * 동화-아기바람이 되고 싶은 것 (사회관게증진) 목표:①동화를 즐겁게 감상한다. -동화책을 소개한다. -동화를 듣는다. -동화의 각 장면을 보며 내용을 회상해 본다. -동화를 듣고 기억에 남는 장면을 이야기해 본다. -동화 들은 느낌을 이야기 나눈다. |
종이, 쓰기 도구 |
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음률 |
* 새 노래: 5대양6대주(O) 목표:노래를 부르는 가운데 가사의 의미를 알아본다. -가사판을 보며 노래를 소개한다. -노래를 듣고 난 뒤 느낌에 대해 이야기 나눈다. -한 가지 소리로 노래 부른다. -가사판을 보며 가사로 불러 본다. -동작과 함께 노래 부른다. *음악 감상: 소녀의 기도-바다르체프스카 목표:유아에게 친근함 음악을 이용하여 즐겁게 활동에 참여 한다. -cd를 듣고 음악 감상을 한다 -노래 제목과 작곡에 대해 이야기 나누다. *악기 연주(동작)-실로폰, 멜로디언(O) 목표: 악기를 이용해 박자를 맞춰보고 다양한 소리를 들어 본다. -‘새 노래’ 말에 맞춰 악기를 연주해 본다. -신나게 몸을 움직여 연주해 본다. |
새노래 판, cd 악기 |
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미술 조형 |
*스치로폼으로 만들기(O) 목표; 조형 활동으로 창의적인 작품을 구성해본다. -작품을 소개한다. -우리가 이 작품에 제목을 지어 준다면 무엇이라고 할까요? -미술영역에 준비된 재료를 이용해 자신의 작품을 어떻게 표현할지 생각해보도록 한다. -조형활동을 한다. -유아들의 작품을 전시하고 감상한다. *낙하산 만들기 목표: ①낙하산의 원리에 호기심을 갖고 탐구과정에 참여한다 ②조형재료를 이용하여 낙하산을 만든다. -낙하산 사진을 보며 낙하산을 보았던 경험을 이야기 나눈다. -낙하산 만들기를 제안하고 조형방법을 알아본다. -낙하산을 만든다. -완성한 낙하산을 날려보며 활동을 마무리한다. |
낙하산 사진, 비닐, 끈, 돌멩이, 유성펜 |
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과학 |
*(5)조개화석 만들기 (4)가을철 별자리 목표: 과학교구를 사용해 과학에 친근감을 가진다. -사이언스교구를 관찰한다. -교구를 이용해 만들어 본다. -내가 만든 과학교구를 보고 이야기 나눈다. -친구와 함께 교구를 가지고 놀이를 한 후 평가를 한다.
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과학교구 |
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수조작 |
*(공)맑은 공기가 좋아요(O) 목표:①친구와 협력하여 놀이한다. ②게임의 규칙을 알고 지킨다. -ʻ맑은 공기가 좋아요ʼ 교구를 보며 이야기 나눈다. -게임방법을 알아본다. -친구와 함께 게임을 한다. |
ʻ맑은 공기가 좋아요ʼ 교구 그림자료 |
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12:10~13:20 점심식사 & 양치질 |
<점심: 할맥밥, 쇠고기양배추국,스크램블에그, 연근유자청조림, 깍두기> *책상을 닦은 후 점심 식사 준비를 한다. *식사 노래를 부른 후 맛있게 먹는다. *‘잘 먹겠습니다’라고 인사를 한 후 점심을 먹는다. *스스로 밥과 반찬을 골고루 먹을 수 있도록 지도한다. *자기 식판을 스스로 정리해 본다. *점심을 다 먹은 후 휴지로 입을 닦는다. <양치> *정리정돈 후 양치질할수 있도록 지도한다. (양치시 교사의 도움이 필요한 유아는 양치 도와주기) *양치후 영유아가 대소변을 볼수 있도록 지도한다. *대소변을 본후 손씻기를 할 수 있도록 지도한다. ※보육실 환기시키기 |
비누, 수건 양치컵, 칫솔, 치약 소독액 행주 앞치마 비닐장갑 개인 도시락 수저 포크 |
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13:20~14:20 실외활동 |
* 실외-비눗방울 놀이 목표:신체활동에 자발적으로 참여한다. (신체운동>신체활동에 참여하기>바깥에서 신체활동하기) -어린이집 주변건물과 환경을 자유롭게 탐색한다. -어린이집 주변을 산책하며 날씨를 느껴본다. 대체활동 : 우천 시 강당에서 사방치기게임 |
물티슈, 카메라, 비상약품 ,/매트 |
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14:20~14:50 특별활동 (영어) |
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교재, 멀티미디어, 연필, 지우개 |
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14:50~15:20 특별활동 (영어) |
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교재, 멀티미디어, 연필, 지우개 |
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15:20~16:00 오후간식& 하루일과 평가하기 |
<오후간식: 송편, 우유> 음식의 모양을 살피고 먹기 -수첩을 정리하고 가방에 넣는다. * 책상을 닦은 후 간식 먹을 준비를 한다. *감사기도 드린 후 친구들과 맛있게 나누어 먹는다. *친구들과 함께 맛있게 먹는다. - 내가 먹은 간식 접시는 스스로 정리하도록 격려한다. <하루일과평가하기> *오늘 하루 일과를 평가하며 이야기 나누고 내일 할 활동에 대해 소개한다. *자신의 몸을 스스로 단정하게 할 수 있도록 격려하고 인사를 나눈다. *1차 차량 귀가 지도 ※보육실 환기시키기 |
행주 앞치마 비닐장갑 |
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16:00~17:30 자유선택활동 및 정리정돈 |
신체 |
(공)춤추는 나뭇잎 |
영역별 놀잇감 |
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쌓기 |
(공)풍차 만들기 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
역할 |
(공)해님과 바람 되어보기 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
언어 |
*[듣기/말하기/읽기/쓰기](공)공기가 없다면, 내가 경험한 바람 * 동시 –바람이 불면 * 동화-아기바람이 되고 싶은 것 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
음률 |
* (공)새 노래: 5대양6대주 *음악 감상: 소녀의 기도- 바다르체프스카 *악기연주: 실로폰, 멜로디언 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
미술 조형 |
(공)스치로폼으로 만들기, 물감 놀이, 낙하산 만들기 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
과학 |
(5)조개화석 만들기(4)가을 철 별자리 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
수조작 |
(공)맑은 공기가 좋아요 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
17:30~19:30 통합보육 귀가지도 |
<통합보육 및 귀가지도> *(공)풍차 만들기(O) 목표:①바람에 의해 움직이는 풍차에 대해 관심을 가진다. ②블록을 다양한 방법으로 구성하여 풍차를 만든다. -내 몸을 풍차처럼 움직여볼까요? -다양한 블록을 이용하여 풍차를 만들어본다. *(공)해님과 바람이 되어보기 목표:①해님과 바람이 되어 놀이하며 표현한다. ②친구들과 사이좋게 놀이한다. -해님과 바람 역할을 정하고 놀이한다. *당직교사에게 영유아에 대한 전달사항을 인수인계한다. *당직교사 반으로 이동하여 당직 교사와 함께 자유놀이 활동을 한다. *부모님이 오시면 확인하고 귀가 지도 시 영유아가 소지품을 챙기는 것을 도와주고, 보호자에게 영유아의 하루일과 및 전달사항에 대해 이야기 나눈다. *부모님을 보면 “다녀왔습니다.”라고 인사할 수 있도록 지도하며 부모께 영유아의 상태에 대해, 일과 중 있었던 일에 대해 이야기를 나눈 후 귀가 하도록 한다. |
핸드티슈, 자유선택활동 |
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