부모교육론 5주차 저널 - 20201826 이유빈

[이유빈]

1. 가족유형별 특성과 영유아교육기관에서의 지원방법에 대해 살펴보고 이러한 특성들을 왜 알아야 하는지와 교사가 가져야 할 태도와 자세는 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.

  1) 맞벌이 가족이란 결혼한 부부가 모두 직업을 가진 경우를 말한다. 맞벌이 가정 대부분이 자녀 육아 소홀에 대해 어려움을 호소하며 직장생활과 육아를 병행하는 것에 곤란을 느낀다는 특징이 있다. 특히, 어머니는 아버지에 비해 다중역할을 소화하는 경우가 많으므로 더 높은 수준의 역할 갈등을 겪는다. 맞벌이 가족 부모를 지원하기 위해 교사는 자녀 양육에 몰두할 수 있는 시간적 여유가 없다는 특징을 고려하여 다양한 부모교육 정보를 온라인을 통해 제공하거나 직장인의 근무 시간을 고려한 부모 참여 프로그램 계획 등의 지원을 할 수 있다. 이때, 아버지의 육아 참여를 도모할 수 있도록 프로그램을 구성하는 것을 염두에 둔다.

  2) 한부모 가족이란 어머니 혹은 아버지 혼자 자녀를 양육하는 가정을 의미한다. 대부분의 한부모 가정은 경제적 어려움, 부모역할을 혼자 수행해야 하는 부담감, 자녀 양육 부담 문제를 겪는다. 대부분의 모자 가족은 주 부양자였던 아버지의 부재로 인해 경제적 어려움을 크게 겪으며, 부자 가족은 자녀 양육에 익숙지 않은 아버지가 혼자 아이를 키워는 것에서 곤란을 겪는다. 교사는 한부모 가족을 지원하기 위해 한부모의 양육 스트레스, 우울감 완화를 위한 긍정적 지원과 한부모 가족 자녀의 문제행동을 지도하는 등의 지원으로 한부모 가족의 불안정성을 극복하도록 도울 수 있다.

  3) 재혼 가족이란 적어도 한쪽 배우자 또는 새로 결합한 부부 두 사람이 다 자녀를 두고 있는 상태의 가족이다. 핵가족과 달리 재혼 가족은 많은 갈등이 얽혀 복잡한 문제를 안고 살아간다. 이혼이나 사별로 상실을 경험한 재혼 가족을 지원하기 위해 교사는 유아가 겪는 불안정한 정서를 있는 그대로 인정하고 수용하는 태도를 보이며 정서적 지원을 할 수 있다. 또한 이혼한 친부모가 재혼부모의 동의 없이 자녀를 데려가면 문제상황이 발생할 수 있으므로 하원 시 귀가 보호자에게 책임을 확실히 인계하는 등의 지원이 필요하다.

  4) 입양 가족이란 사회적 과정을 통해 부모-자녀 관계를 맺어 가족이 된 가정을 말한다. 입양 부모들은 출산이라는 전통적인 방법이 아닌 입양을 통해 부모가 되었다는 것에 대해 핸디캡을 경험한다. 또한, 친생부모가 나타날지도 모른다는 두려움이나 타인에게 입양사실이 알려지는 것에 대해 두려움을 겪기도 한다. 교사는 입양 가족의 특성을 고려하여 입양 아동의 발달단계에 따라 지속적으로 부모교육을 시행하는 것이 효과적이다. 구체적인 지원 방법으로는 입양 자녀와 애착형성을 할 수 있는 기회 제공하기, 입양 부모의 양육효능감 증진 지원하기, 입양 부모와 자녀의 생물학적 차이를 부각하지 않기 등의 방식이 있다.

  5) 다문화 가족이란 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 결혼하여 자녀를 낳아 가족이 된 가정을 일컫는다. 다문화 가족이 겪는 대표적인 어려움으로는 이주여성이 겪는 문제점이 있다. 의사소통에서 어려움을 겪어 자녀 지도에 대한 효능감이 낮고, 자녀 양육과 관련된 정보를 얻기 어려워 자녀교육에 대한 불안감이 매우 높다는 문제점이 있다. 교사는 이러한 문제 상황 극복을 지원하기 위해 지역사회 복지 서비스와 연계하여 지원하는 등의 부모교육을 시행할 수 있다.

  6) 조손 가족이란 부모가 사망 또는 생사가 분명하지 않거나 정신 또는 신체의 장애, 질병으로 장기간 노동능력을 상실했거나, 장기복역, 이혼 또는 유기로 부모의 부양을 받을 수 없는 아동과 그 아동을 양육하는 조모(부)로 이루어진 가족을 의미한다. 조손가족은 다양하 어려움이 나타날 수 있는 위기 가정으로 분류될 때가 많은데, 대표적으로 경제적 문제가 대두된다. 뿐만 아니라 신체적, 물리적 한계로 인해 자녀 양육 서비스를 제대로 이용할 수 없다는 문제점도 있다. 교사는 조손 가정을 지원하기 위해 조부모가 처한 양육의 어려움을 이해하고 물리적 환경을 지원할 수 있다. 또한, 조부모를 위한 상담 접근성을 확보하고 조부모 대상의 부모교육 프로그램을 운영하는 것도 방법이 될 수 있다. 

  교사가 다양한 가족 형태의 특성을 알고 그에 대한 긍정적인 태도를 유지하는 것은 아동의 발달 특성과 아동이 처한 개인적인 환경을 이해하는 것과 같다. 각 가정이 처한 어려움을 이해하여 그 특성에 따른 적합한 부모교육 프로그램을 실시하는 것은 결국 유아가 건강하고 행복한 환경에서 지내는 것을 지원하게 되는 것이므로, 교사는 다양한 가족의 특성을 이해하여 그에 맞는 요구를 반영한 부모교육 프로그램 실시와 일상에서의 개별적 지원을 하기 위해 노력하는 자세가 필요하다. 

2. 영상후기 "우리아이가 달라졌어요 - 리틀맘, 나는 엄마다" 3장과 4장에서 배운 내용과 연결 지어 후기를 작성해 봅시다.

  우선 어린 나이임에도 아이를 낳아 기를 것을 선택한 사례의 주인공의 용기는 아주 긍정적으로 생각한다. 하지만, 출산 이후 자녀 양육에 매우 소홀한 태도를 보이면서도 터울이 크지 않은 둘째를 또 출산한 모습에 크게 실망하였다. 두한이네 가족은 대가족이다. 자녀를 양육하는 데에 있어 더없이 좋은 환경이 될 수 있는 조건을 갖추었음에도 불구하고 영상 속 가정의 모습은 처참했다고 볼 수 있다. 영상을 보는 내내 가장 불편했던 부분은 바로 이모, 삼촌인 리틀맘의 어린 동생들이다. 이모, 삼촌이라고는 하지만 가장 육아를 도맡아 하고 있는 이모도 겨우 중학생의 나이였고, 그 아래의 동생들조차 초등학생 정도로밖에 보이지 않는다. 두한이의 부모는 건강한 부모역할을 전혀 수행하고 있지 않았으며 양육에 임하는 태도조차 전혀 부모라고 볼 수 없는 수준이었다. 어린 나이에 부모가 되면서 혼란스러움을 느끼고 내면의 갈등을 겪을 수밖에 없다는 것은 이해한다. 하지만 두한이에게는 조부모와 또래인 이모, 삼촌 그리고 자녀 양육이 크게 지칠 때 힘이 되어줄 수 있는 다른 가족이 많기 때문에, 부모로서의 자긍심을 갖고 건강한 부모 역할과 가족 역할을 수행하는 두한이네가 되길 바란다.