미술치료사[심리검사]

[복지러브]

지능검사

지능 및 인지 기능은 개인의 적응과정에서 아주 중요한 요소이며, 개인이 그 환경 속에서 지속적이고 안정된 균형상태를 유지하는 데 필요한 상호작용의 수단이 된다. 또한 개인의 성격과 장애를 이해하는 데 유용한 진단 자료를 제공해 준다.

* 웩슬러 지능검사(K-WPPSI/ K-WISC-Ⅲ) : 오늘날 학교에서 가장 많이 사용되고 있는 개인용 지능검사 중의 하나이다. 이 검사를 통해 얻을 수 있는 유용한 정보들은 아동의 학습 양식의 강약점, 잠재능력, 조직 기술, 처리 기술 및 시간제한적 과제에 대한 적응 등이 있다. 유아용(WPPSI-R/만 3세~만7세), 아동용(WISC- Ⅲ/만6세~만15세), 성인용 (WASI-R/만16~64세)으로 대상별로 나뉘어져 있다.

* 카프만 인지검사(K-ABC) : 취학전 아동과 초등학교 아동을 평가하기 위한 임상적 수단으로 개발된 도구이며, 각자 독특한 인지처리 프로파일을 가지고 있기때문에 아동이 강점을 보이는 인지처리 양식과 교수방법을 맞추어 실시하여 교육효과를 높이는 데 활용될 수 있다.

그 외에도 그림지능검사(PTI), KISE-KIT(한국형 지능검사) 등이 있다.

발달검사

신체, 인지, 언어, 정서, 사회 등 여러 발달영역은 서로 밀접한 관계를 지니고 있다. 아동 발달의 개인차를 고려하더라도 연령 단계에 따라 정상적인가, 어느 연령 수준에 도달하고 있는가 등을 알아보는 것은 장애아동의 치료 및 교육 등 중재 계획을 세우는 데 아주 중요하다.
특히, 유아기, 아동기 아동들은 발달선상에 놓여있기 때문에, 아동들마다 발달속도의 개인차가 있을 수 있다. 아동이 직접 표준화된 심리평가를 받을 수 있으려면, 최소한 4세 이상이 되어야 가능하다. 그러나 아동이 심리평가를 받기에 너무 어리거나 의사소통이 원활하지 않은 경우에, 보호자와의 면담이나 아동과의 놀이평가를 통해서 아동의 인지, 정서 및 사회성, 운동 및 행동상의 발달상태를 점검해볼 수 있는 평가이다. 단일의 평가도구를 실시하고 아동의 행동을 판단하기 보다는 여러 검사와 함께 사용하여 아동의 문제행동을 전반적으로 이해하게 될 것이다.

* 한국 아동발달검사(K-DIP)
취학전 아동(만 2세 9개월 - 7세 미만, 정신지체인 경우에는 7세 이상도 가능)의 인지, 언어,
사회·정서, 신변자립, 대 근육 운동, 소 근육 운동 등 영역별 발달수준을 평가하는 것이다.
하위검사별로 표준점수를 산출하고 이를 토대로 발달지수를 산출하도록 되어있어 어떤 영역에서 문제가 심한지를 알 수 있고, 전체적인 발달수준을 알 수 있다.

* 교육진단검사(PEP)
학습에 문제를 갖고 있는 아동들의 행동과 능력을 평가할 수 있도록 구성되어있으며 생활연령1-12세이면서 정신연령 1-5세의 아동에게 적합하다. 모방, 지각, 작은 운동, 큰 운동, 눈 손 협응, 언어이해 능력 및 언어표현능력의 발달수준을 측정한다.

* 시 지각 발달 검사
시지각 운동능력의 정상적인 발달은 아동이 초등학교 저학년의 기초적인 학업 기술을 성취해나가는 데에 중요한 영향을 끼치며, 시지각 운동능력의 결함은 성숙의 지연, 감소된 지적 능력 신경학적 손상, 학습장애, 주의력결핍/과잉행동 장애들과 연관되어 있을 수 있다.
이를 측정할 수 있는 검사로는 BGT(The Bender Visual Motor Gestalt Test), VMI(The
Developmental Test of Visual-Motor Integration), DTVP(Developmental Test of Visual
Perception) 등이 있다.

* 문제 행동 척도(CBCL)
아동과 함께 생활하는 보호자(부모 혹은 교사)가 아동의 문제행동과 정서 및 사회적 능력을
평가하기 위한 척도이다. 이 척도는 비교적 실시가 간편하고, 현재의 적응 상태를 파악하거나 장애의 위험이 높은 아동을 신속하게 분류해내는 특징이 있다.

* 자폐 행동 검사
자폐 장애와 전반적 발달 장애를 평가하고 치료하기 위한 검사이다. 또한 자폐장애의 정도 및 자폐 장애를 효율적으로 치료하기 위한 기초계획을 세우는 데에도 도움이 된다. 이를 평가하기 위한 검사로는 CARS(Childhood Autism Rating Scale). 자폐아동 행동발달 평가도구(EWHA-Checklist for Autistic Children) 등이 있다.

* 주의력 검사
주의력상의 문제를 보이는 아동을 위해서 아동이 가지는 뚜렷한 행동적, 사회적, 인지적, 정서적 그리고 신체적 신호와 증상들을 알아보는 것이다. 통제된 상황 그리고 일반 실생활에서의 아동에 대한 행동관찰을 바탕으로, 여러 검사와 평가를 통해 아동의 주의력 문제의 여부와 심각성 정도를 이해한다. 이를 평가하기 위한 검사로는 ADS(ADHD Diagnostic System), Conners 평가척도, MFFT(Matching Familiar Figures Test), TOVA(Test of Variables of Attention) 등이 있다.

그외 한국판-유아발달선별검사, 카이제 발달척도, 카이제-코스 정신 발달검사, 덴버발달검사(K-DDST-Ⅱ), 한국 영유아발달검사(표준화중) 등이 있다.

적응행동/문제행동검사

적응행동과 학습의 효과를 극대화하기 위해서는 아동의 문제행동이 무엇인지, 어떤 상황에서 발생하는지, 학습 환경과 아동의 문제행동 간에는 어떤 관련이 있는지 등을 파악해야 한다.

* 사회성숙도검사(SMS) : 사회성이 적응행동에 미치는 영향이 크다는 것을 인식하고 적응행동을 측정하는 것이다. 우리나라에서는 김승국, 김옥기(1977, 1985)가 우리나라 실정에 맞게 수정하고 3개의 문항을 새로 만들어 모두 120개 문항으로 제작하였다. 검사의 구성은 자조능력(일반적 자조능력, 식사 자조능력, 옷입기 벗기 및 쳥결 자조능력)과 이동능력, 작업능력, 언어능력, 자기지향성, 사회화이다. 개인의 성장 또는 변화를 측정하고 혹은 치료나 교육을 위한 기초 자료를 얻을 수 있다. 또한 정신지체 여부나 그 정도를 판별하는데 이용된다.
* 적용범위: 0세부터 30세까지이다.

* 한국판 아동행동 체크리스트(K-CBCL) : 아동, 청소년기의 사회적 적응 및 정서, 행동 문제를 부모가 평가하는 것으로, 아동, 청소년의 심리장애 진단에 유용한 임상적 도구이다.

* 벅스행동평정척도(BBRS) : 학급이나 가정에서 행동상의 결함 때문에 학교나 관련 집단에서 상담을 필요로 하는 아동들에게 나타나는 종합적 원인론적 행동양상의 식별을 위해 고안된 것이다. 유아용과 초·중등 학생용으로 구분이 되어 있다.

그 외에 한국판-적응행동검사(K-ABI), 문제행동검사(ECBI) 등이 있다.

그림심리진단

방어가 쉽지 않고 응답의 왜곡이 적으며 반응의 자유도가 넓어 개인의 독특한 문제가 제한 없이 표현될 수 있는 투사적 검사의 일종이다.

* 집, 나무, 사람(H-T-P)검사 : 내담자가 그들 자신을 어떻게 느끼며 과거를 어떻게 느끼는가 등을 알게 하는 자아발견의 원천으로 삼기 위한 것이며, 유아에서 노인까지 모든 연령층에 포괄적으로 활용 될 수 있다. 4장의 종이에 집(House), 나무(Tree), 사람(Person)의 남, 여를 그리게 한다. HTP는 저항이 적으며 동일 환자의 그림을 배열 했을 때 질병의 경과를 잘 파악할 수 있다.

* 동적 집, 나무, 사람(KHTP)검사 : HTP에서도 어느 정도 정보를 얻을 수 있지만 HTP를 전체적으로 봄으로써 더 많은 정보를 얻을 수 있기 때문에 HTP보다도 유용하게 활용되고 있다.

* 가족화 : 가족그림을 통해서 아동의 심리적 상태와 가족의 역동성을 진단하는데 도움을 주는 기법으로 가족화(DAF)와 동적가족화(KFD), 동그라미 중심가족화, 구분할 통합가족화 등이 있다. 가족체계진단법은 가족전체나 부부, 부모와 자녀들이 협동하여 그리게 함으로써 그들의 가족관계를 파악한다. 또한 동물가족화를 그려 환자의 가족관계나 심리도 파악할 수 있다.

* 풍경구성법( LMT) : 내담자가 지각하고 있는 심리상태를 알아보는 검사로서, 1969년에 일본인 中井久夫교수에 의해 창안되었다. 원래는 정신분열증 환자를 주 대상으로 하는 모래상자요법의 적용가능성을 결정하는 예비검사로 고안되었는데 독자적인 가치가 인정되어 이론적으로 분석되어 치료적으로 많이 활용되고 있다.
도화지에 “강, 산, 밭, 길, 집, 나무, 사람, 꽃, 동물, 돌, 만족하지 않다고 생각하는 것”을 차례로 그려 넣게 하고 하나의 풍경이 되도록 채색하게 한 다음 그것에 대해서 계절, 시각, 기후, 강의 흐르는 방향, 사람과 집, 밭 등의 관계에 대해서 이야기한다. 치료 가능성의 평가와 문제점의 추측과 관찰에 유용하다. 진단과 치료에 모두 사용할 수 있으며, 모래상자 놀이 치료 전문가들이 즐겨 쓰는 방법이다.
그 외에도 난화이야기법, 학교생활화, 자유화, 만다라, 동굴화, 알화 등이 있다.

성격유형검사

성격은 우리말로 인성이라고 불리우는데, 행동을 정의적(affective) 또는 비지적인(nonintellectual) 측면을 측정하는 것으로 개인의 정서상태, 대인관계, 동기, 흥미, 태도 등이 이에 해당되며 현재의 심리적 상태를 이해하는 중요한 요소이다.

* 한국형 에니어그램 성격유형검사(KEPTI) : 고대 동양의 지혜에서 비롯된 인간이해와 성숙의 도구로서 직장, 가족, 친구사이의 역동을 이해하고 나의 내면을 탐구하는데 유용한 도구이다.

* MBTI (Myers-Briggs Type Indicator)
이 검사를 하는 목적은 각자가 인정하는 반응에 대한 자기보고를 통하여 인식과 판단과정에서 나타나는 사람들의 근본적인 선호성을 알아내고 각자의 선호성이 개별적으로 또는 복합적으로 어떻게 작용하는지의 결과들을 예측하여 실생활에서 도움을 얻으려는 것이다.
우리가 살고 있는 이 사회는 서로간에 맺는 인간관계를 통해서 서로 도움을 주고받으며 살아야 한다. 이러한 인간생활의 상호성이라는 측면에서 볼 때, 나 자신의 이해뿐만 아니라 함께 살고 있는 가족이나 함께 일하고 있는 직장 동료들에 대한 보다 근본적인 이해는 인간관계와 개선을 위해서 참으로 중요하며, 이것이 MBTI가 오늘날 다양한 영역에서 폭넓게 사용되어지고 있는 이유라 볼 수 있다.

* 다면성 인성검사(MMPI) : 세계적으로 가장 널리 쓰이고 가장 많이 연구되어 있는 객관적 성격검사이다. 개인의 인성특징의 비정상성 혹은 징후를 평가하여 상담 및 정신치료에 기여하기 위함은 물론, 비정상적이고 불건전한 방향으로 진전될 가능성을 미리 찾아내어 예방 및 지도책을 도모하기 위한 검사이다.
그 외에 한국아동인성검사(KPI-C), 문장완성검사(SCT), 아동용 주제통각검사(CAT), 아동용 자아개념검사 등이 있다.

출처:수원미술치료연구센터