프로그램 영아발달 특성 및 발달 지도 4개월~24개월

[천사]

4 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

4개월의 발달 특징
행동특성	* 영아는 뒤를 받쳐주면 혼자 앉을 수 있는 것이 특징이다.  * 앉게 되면서 시야의 폭이 확대되고 양손으로 장난감이나 사물을 탐색할 수 있    는 기회를 갖게 된다.  * 뒤집기를 시도하며 엎드린 채로 팔과 다리를 뻗친다.  * 영아와 교사 사이에 적극적인 상호작용이 일어나며 보다 다양한 정서적 반응    을 보인다.
발달 특징
4개월	신체	인지	언어	사회,정서
	- 앉거나 누워있을 때 머리를 모든 방향으로 돌릴 수 있다.  - 손동작이 활발해져 서 양손으로 장난감 이나 사물을 탐색한 다.  - 뒤집기를 시도하고 엎드린 채로 팔다리를 뻗친다.	- 다양한 거리의 사물에 두 눈 의 초점을 맞출 수 있다.  - 움직이는 물체를 잡아당기려 고 하고 잡히면 입으로 가져 간다.  - 물건을 갖고 있다가 놓치면 . 떨어진 장난감을 응시한다.	- 마치 이야기하듯이 음절과 억양이 있 는 옹알이를 한다.  - 어떤 소리가 들리면 고개를 돌린다.  - 소리를 모방한다.	- 다른 사람과 관심을 끌고 유지하는 방법 을 발달 시킨다(미 소, 웃음, 음성화)  - 특정 놀이감을 선호 하는 반응을
영아의 건강 및 영양
* 받쳐주면 10분 정도 앉을 수 있으므로 영아를 앉게 해서 주변을 탐색할 수 있도록 배려한다.  * 손에 닿는 것 무엇이든지 입으로 가져가 빨게 되므로 놀이감이나 영아 주변에 있는 모 든 것들은   항상 소독하여 청결하게 한다.  * 날씨 좋은 날 영아가 산책활동을 통해서 햇볕을 경험할 수 있도록 한다.  * 몸무게 남아 7.5㎏ / 여아 7.0㎏  * 예방접종 D P T, 경구용 소아마비  * 제공해야할 이유식    - 이유식의 형태는 유동식으로 하되 영아의 요구에 따라 양을 조절한다.    - 주로 여러 가지 생 과즙과, 유산균 음료 등을 맛볼 수 있도록 한다.    - 과일은 제철과일을 이용한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예    - 월: 보리차 (10㎖분량)     - 화: 사과즙 (약간)     - 수: 딸기의깬것 (1개정도)     - 목: 미음 (조금)     - 금: 유산균음료 (20㎖)     - 토: 오렌지쥬스 (10㎖)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(4개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점   - 3개월 때보다는 움직이는 공간이 넓어야 하므로 영아의 주변을 안전하도록 구성한다.   - 쿠션을 준비하여 영아가 앉을 수 있도록 한다.   - 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어 야 한다.   - 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경 을 위한 위     생설비를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다.   - 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀잇감, 자료 등의 안전성을 고려해       야 한다.   - 보고, 듣고, 만지고, 맛보면서 세상을 경험하고 주변환경을 탐색할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	수유영역	낮잠영역	기저귀갈기영역	조용하고  편안한 영역
	- 젖병소독기,우유병, 보리물, 분유, 휴지를 항상 준비하여 청결히 할 수 있도록 한다.  - 편안하게 누울 수 있는 침대 또는 영 아가 누울 수 있는 깔개를 준비한다.  - 조명을 밝게 한다.	- 수유영역옆에 낮잠영 역을 만든다.  - 놀이공간을 이용할 수 도 있다. - 침대를 준비하고 침 대와 침구를 배열할 때는 충분한 공간(침 구간의 간격120㎝)을 확보한다.  - 직사광선이 들어오지 않도록 커튼을 치 고 조용한 분위기를 조성한다.	- 화장실 가까운곳에 기저귀갈기영역을 정한다.  - 기저귀갈이대 바로 옆 에는 씽크대를 설치하여 기저귀를 갈아준 후 바로 손씻기를 할 수 있도록 한다.  - 기저귀 갈이대 선반 에는 기저귀, 화장지, 로션과 파우더,비누,휴지통을 준비해 둔다.	- 자신의 집과 같은  느낌이 들도록 안정되고 편안한 공간을 구성한다. - 뒤집기 하기에 적합 한 얇은 깔개를 마련 해 준다.
		- 조용한 음악을 들을 수 있는 녹음기		- 영아가 누워서 즐길 수 있는 모빌, 봉제인형, 편안함을 줄 수 있는 그림, 딸랑이,소리나는 팔찌, 기대고 앉을 수 있는 쿠션, 오뚝이

1월 활동계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 발차기 해요 1) * 영차 영차 손잡고 일어나요	받쳐주면 앉을 수 있고 조금만 도와주면 뒤집 기를 하는 시기이므로 여러 가지 방법으로 자 신의 몸을 움직일 수 있는 프로그램을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 와와와 2) * 흔들흔들 요술수건 3)	영아가 미소 짓고, 소리 내어 웃고, 소리 내어 우는 감정의 표현을 하고 적절한 반응을 얻게 되면서 다른 사람과 관련되어 있다고 느끼게 되는 시기이므로 교사와 피부접촉하고 눈맞춤 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 종소리를 들어요 4) * 선생님은 어디에? * 바람을 느껴요 5)	사물이 보이고, 만져지고, 냄새 나고, 소리 나지 않으면 사물이 존재하지 않는다고 여기는 시 기이므로 감각적인 활동을 많이 계획한다
언어발달 영역	* 함께 이야기 해요 * 동요를 들어요	영아와 교사의 상호작용은 영아의 음성화가 활발해지고 더욱 가속된다.
일상생활	* 일광욕을 해요	햇볕이 잘 드는 창가에 앉아 일광욕을 즐긴다.
도움말	1) 발차기 해요: 영아를 매트 위에 엎드리게 한 후 양 발을 교사의 손바닥으로 받쳐주어     발차기를 하도록 유도한다. 기기의 기초가 된다. 2) 와와와: 영아가 깨어 있을때 안아주며 영아의 귀나 얼굴 등에 가까이 대고 와와와 하     며 입김으로 간지러 준다. 3) 흔들흔들 요술수건: 큰 다올을 준비하여 영아를 타올위에 엎드리게 한 후 수건을 앞     으로 당겨주고 수건의 양쪽 끝을 잡아 흔들 흔들 흔들어 준다. 4) 종소리를 들어요: 영아가 누워 있을 때 종을 흔들어 소리에 관심을 갖도록 한다. 위치     를 바꾸어 소리를 따라 움직여 보도록 한다. “이게 무슨 소리지?, 어디서 나는 소릴     까!, 여기 있네” 하며 호기심을 갖도록 한다. 5) 바람을 느껴요.: 햇살이 따뜻하고 조금 덜 추운 겨울날 창문을 열고 “어휴 시원하구     나, 바람이 부네!, 우리 ○○도 시원하지?” 하며 상호작용을 한다.
감수자  의 견	4개월이 되면, 영아들은 자신이나 타인에게서 나오는 소리에 관심을 갖는다. 따라서 소리가 나면 영아는 고개를 소리 나는 쪽으로 돌리고 무슨 소리인지를 탐색하고자 한다. 딸랑이의 위치를 달리하며 들려주는 활동은 고개의 원활한 움직임과 함께 소리감각능력을 키워준다고 할 수 있다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 거꾸로 보는 세상 * 엎드려서 보아요 1)	받쳐주면 앉을 수 있고 조금만 도와주면 뒤집기를 하는 시기이므로 여러 가지 방법으로 자 신의 몸을 움직일 수 있는 프로그램을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 간질어 주세요 2) * 팔그네를 태워요 3)	영아가 미소 짓고, 소리 내어 웃고, 소리 내어 우는 감정의 표현을 하고 적절한 반응을 얻게 되면서 다른 사람과 관련되어 있다고 느끼게 되는 시기이므로 교사와 피부접촉하고 눈맞춤 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 손목팔찌 놀이 * 바람을 느껴요	사물이 보이고, 만져지고, 냄새 나고, 소리 나지 않으면 사물이 존재하지 않는다고 여기는 시기이므로 감각적인 활동을 많이 계획한다.
언어발달 영역	* 이름을 불러요 4) * 자장가를 들어요	영아와 교사의 상호작용은 영아의 음성화가 활발해지고 더욱 가속된다.
일상생활	* 일광욕을 해요	햇볕이 잘 드는 창가에 앉아 일광욕을 즐긴다.
도움말	1) 엎드려서 보아요: 팔에 힘을 기를 수 있는 활동으로 영아를 엎드리게 한 후 머리를 들     어 바라볼 수 있도록 한다. 2) 간질어 주세요: 영아를 매트에 편안하게 눕힌 뒤 팔과 다리, 몸 등을 꼭꼭 누르듯이     간질어 주어 감각 발달에 도움을 준다. 3) 팔 그네를 태워요: 영아를 편안한 자세로 옆으로 안은 뒤 조금씩 옆으로 움직여 그네     를 태우듯이 한다. 4) 이름을 불러요: 영아의 얼굴을 바라보며“ ○○는 어디있지?”“예쁜 우리 ○○”하며 영     아의  이름을 부른다.

 

참고자료

아기와 함께 하는 활동, 김혜경외 2인, 창지사,2002
영아를 위한 창의적 교육활동, 박찬옥외 5인, 정민사, 2000
영아교육과정, 장영희, 2001
0-3세 놀이대백과, 2002

7 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

7개월의 발달 특징
행동특성	* 양손을 잡아주면 서 있을 수 있고 마치 걷는 것처럼 양발을 움직이는 등 보행을 위한 일련의 준비과정이 진행된다.(다양한 공간적인 조망을 할 수 있다는 점에서 영아의 활동영역이 확대되고 있다고 할 수 있다.)  * 손가락 사용이 정교해지면서 물체를 잡는 행동도 정확해진다.  * 앉아 있으면서 손을 자유롭게 사용할 수 있다.  * 누워 있을 때 발을 입으로 가져가 빠는 등 입과 손으로 몸을 탐색한다.
발달 특징
7개월	신체	인지	언어	사회,정서
	- 배밀이를 하는 대신 기기 시작한다.  - 유치가 나오는 시기이 다.(아래 가운데 앞니)  - 엄지손가락과 검지 손 가락을 이용하여 물건 을 잡을 수 있다.  - 작은 물체에도 관심을 갖는다.  - 도와주면 종이를 찢을 수 있다.	- 놀잇감에 가까이 다가 가서 선호하는 것을 손으로 잡는다.  - 새로운 모양에 관심을 갖고 손을 사용하여 탐색하는 행동을 한다. - 목소리와 목소리의 대 상을 짝지울 수 있다.  - 공간적이 개념이 발달 하기 시작한다	- 소리나 음성을 모방 하려고 한다.  - 놀잇감을 가지고 놀 며 소리를 지른다. - “이리와!” 같은 말의 제스처에 반응할 수 있다.  - 옹알이가 심화된다.	- 놀라움의 감정표현을 할 수 있다.  - 애착과 낯가림은 이 시기 영아에게서 볼 수 있는 가장 특징적 인 현상이다.  - 원하지 않은 일에 대 하여 저항하거나 거 부한다.  - 부모가 떠날 때 운다
영아의 건강 및 영양
* 영아는 무엇이든지 잡히는 것은 모두 입으로 가져가 빨게 되므로 영아의 주변과 장난감은 항상 소독 하여    청결을 유지한다.  *  기기를 시작하여 활동영역이 넓어짐에 따라 영아의 손이 닿는 곳은 언제나 청결하고 안전한 환경을 조성     한다.  * 영아들에게 개인차가 있지만 유치가 나기 시작하는 때이므로 치아 발육기를 준비하여 필요로 하는 영아     에게 제공한다. * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다.  * 몸무게 : 남아 8.7㎏ / 여아 8.2㎏  * 신   장 : 남아 70.4㎝ / 여아 69.0㎝  * 이유식  - 반고형식의 이유식을 제공하고 한자리에서 먹을 수 있도록 한다.  - 이유식을 제공할 때는 여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 요플레(110㎎)     - 화: 바나나(100㎎)     - 수: 우유와 미숫가루(80㎖)     - 목: 수박쥬스(1쪽분량)     - 금: 으깬감자, 보리차
영아의 보육환경 구성
1) 영아(7개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점    - 배를 바닥에 대고 발로 밀고 팔로 당기면서 기기도 하고 또 어떤 영아는 구부린 자세로 손과 무릎으로 다    녀 활동영역이 넓어짐에 따라 주변을 항상 청결하게 하고 안전하게 조성한다.  - 손가락을 쓰기 시작하는 시기로 작은 물체를 집을 수 있으므로 보육실에 위험요소를 제거한다.  - 가정에서의 일상생활처럼 수유하기 잠자기 휴식하기 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하여    야 한다.  - 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다.  - 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비를   철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다.  - 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀잇감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. - 보고, 듣고, 만지고, 맛보면서 세상을 경험하고 주변 환경을 탐색할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	수유 및 이유영역	낮잠영역	기저귀갈기영역	조용하고  편안한 영역
환경 구성	- 젖병소독기,우유병, 보리물, 분유, 휴지를 항상 준비하여 청결히 할 수 있도록 한다.  - 이유식을 먹일 때 사용할 앞가리개를 준비한다. - 편안하게 누울 수 있는 침대 또는 영 아가 누울 수 있는 깔개를 준비한다.  - 조명을 밝게 한다.	-조용하고 편안한 장소에서 쉴 수 있는 영역으로 별도의 장소를 놀이실 을 이용하여 마련한다.  - 자신의 집과 같은 느낌이 들면서 안정되고 편안한 공간으로 조성한다.  - 까꿍 집을 제공해주어 혼자서 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다.	- 교사가 전체교실을 볼 수 있는 곳에 배치한다. - 기저귀갈이대 바로 옆 에는 씽크대를 설치하여 기저귀를 갈아준 후 바로 손씻기를 할 수 있도록 한다.  - 기저귀를 간 후에는 매 번 기저귀 갈이대 우를 청결하게 위생처리 한 다.	- 영아의 흥미와 능력에 따라 몇가지씩 놀잇감을 제시한다.  - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 안전에 유의 한다.  - 비교적 넓게 계획 한다.
놀이감및 자료	- 개인별로 먹는 음식의 종류와 양을 기록하여 잘 볼 수 있는 곳에 붙인다. - 개인용 우유병과 분유, 보리차, 휴지, 숟가락, 접시, 컵,쟁반을 준비한다. - 냉장고와 뚜껑 달린 휴지통	- 편안한 의자나 쿳션, 카펫을 마련해 주거나 푹신한 깔개를 마련해 주어 쉴 수 있는 공간 을 만든다.  - 영아와 가족의 사진, 봉제 인형, 그림등을 제시한다.  - 손 인형, 반복적이고 운율이 있는 그림책	- 기저귀를 갈 수 있도록 영아용 매트나 기저귀 갈이대를 준비한다. - 기저귀, 물휴지, 비누, 로션, 그림이나 사진, 모빌, 안전거울을 준비 한다.	- 딸랑이,소리 나는 팔찌, 치아 발육기, 크기와 재질이 다른 다양한 공, 단순한 그림책, 종이블럭, 스펀지블록

1월 활동계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법	활동 중점 내용
신체발달 영역	* 다리에 태워 주세요 * 기어가서 잡고 싶어요 1) * 헝겊을 꺼내요 2)	엄지, 검지 손가락을 이용하여 물체를 잡을 수 있고 손에 닿는 대로 입으로 탐색하는 시기이므로 소근육 발달을 돕는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 손잡고 흔들흔들 3) * 엉덩이를 톡톡	친숙한 사람과 낯선 사람을 구분하기 시작하므로 교사와 안정된 신뢰감을 형성할 수 있도록 활동을 계획한다.
인지발달   영 역	* 양말이 움직여요 * 선생님은 어디에? 4)	여러 가지 감각활동을 통하여 영아들이 직접경험을 해 느껴 보도록 한다.
언어발달 영 역	* 읽는 것 보기 * 원하는 것 말하기 5)	소리에 관심을 갖고 모방을 해 보려고 하는 시기이므로 끊임없는 상호작용으로 언어발달을 돕는 활동을 계획한다.
일상생활	* 햇볕이 좋아요	햇빛이 드는 창가에서 일광욕을 할 수 있도록 계획한다.
활동방법  안  내	1) 기어가서 잡고 싶어요: 기어가기를 하는 시기이므로 영아가 좋아하는 놀이감을 영아가    볼 수 있는 곳에 두어 잡고 싶은 욕구를 느껴 기어가서 잡아볼 수 있도록 유도한다. 2) 헝겊을 꺼내요: 티슈박스에 헝겊으로 만든 헝겊티슈를 넣어둔 뒤 영아들이 꺼내 볼 수    있도록 한다. 3) 손잡고 흔들흔들: 교사는 영아의 두 손을 잡고 노래를 부르며 흔들흔들해 준다. 이때 팔    이 늘어지지 않도록 잡는다. 4) 선생님은 어디에?: 영아와 함께 앉아 친숙한 사람을 찾아보는 시간을 갖는다. “ 선생님은    어디 계실까? ”“친구 ○○는 어디에 있을까? 하며 영아 주변에 있는 사람들의 이름 을 부    르며 찾아보도록 한다. 5) 원하는 것 말하기: 영아가 원한는 것을 표현하기 위해 옹알이를 하고 몸짓을 할 때 교사    는 영아가 원하는 것이 무엇인지를 말로 해 준다. “○○야 무엇을 하고 싶니?” “응, 일어    나고 싶구나”“거기 앉아있기 싫구나” 하며 말해준다.
감수자  의 견	7개월이 되면 자신이 원하는 것이 무엇인지 인식하게 된다. 이에 따라 요구도 많아지고 하고 싶은 것이 있으면 적극성도 띄게 된다. 특히 손을 사용한 활동이 활발해지므로 손가락으로 종이 찢기, 종이 구겨 소리듣기, 손잡아보기 등은 이 시기에 적합한 활동이 될 수 있다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 여기로 저기로 기어요 1) * 영차 영차 일어나요 * 쿵쿵 뛰어봐요 2)	엄지, 검지 손가락을 이용하여 물체를 잡을 수 있고 손에 닿는 대로 입으로 탐색하는 시기이므로 소근육 발달을 돕는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 종이를 흔들어요 * 보들보들 해요 3)	친숙한 사람과 낯선 사람을 구분하기 시작하므로 교사와 안정된 신뢰감을 형성할 수 있도록 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 요게 뭐게? * 풍선 바람 4)	여러 가지 감각활동을 통하여 영아들이 직접경험을 해 느껴 보도록 한다.
언어발달 영역	* 동요를 들어요(설날) * 내 이름을 불러요	소리에 관심을 갖고 모방을 해 보려고 하는 시기이므로 끊임없는 상호작용으로 언어발달을 돕는 활동을 계획한다.
일상생활	* 햇볕이 좋아요 * 바람을 느껴요	햇볕이 잘 드는 창가에 앉아 일광욕을 즐긴다.
도움말	1) 엎드려서 공굴리기: 영아를 엎드리게 한 후 그 앞에 공을 놓는다. 영아가 공이 있는     곳까지 기어가 공을 잡아 보도록 한다. 손에 공이 닿으면 칭찬을 해 주고 공을 조금     멀리 놓아 주어 다시 시도해 보도록 한다. 2) 손놀이: 영아와 교사가 마주 앉아 영아의 팔을 잡고 교사의 검지와 장지를 영아 의 팔     에 세워 걸어가듯이 하고 간단한 동요를 부르며 손놀이를 한다. 3) 손수건 바람: 영아를 교사의 무릎에 눕힌 다음손수건을 살살 흔들거나 입으로 불어서     바람을 만들어 준다. 다양한 색상의 손수건은 시각을 자극하며 색감을 발달시키데 도     움이 되고 영아가 좋아하는 선명한 원색은 영아의 두뇌 발달을 자극한다. 4) 그림을 보아요: 유명한 명화나 예쁜 그림을 보육실 바닥이나 영아의 눈높이에 맞는     높이의 벽에 붙여 두어 영아가 보고 있을 때 그림에 대해 이야기 해준다.

참고자료

 0세아 영아보육프로그램, 서울특별시 
 영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
 영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
 아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
 0-3세 놀이대백과, 2002

8개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

8개월의 발달 특징
행동특성	* 계단을 올라가기는 하지만 계단을 내려오는 것은 훨씬 나중에 가능하기 때문에 이에 대한 특별한     보호 가 필요한 시기이다.  * 손가락 사용이 정교해지면서 물체를 잡는 행동도 정확해진다. 엄지손가락과 집게 손가락을 이용하   여 작 은 물건을 집을 수 있게 되므로 영아 주변에 단추, 구슬 등 작은 물체가 있는지를 늘 주의 하   여 살펴 보 아야 한다.  * 가구를 붙잡거나 기대어 선다.  * 물건들을 감추었다 찾기를 즐긴다.
발달특징
8개월	신체	인지	언어	사회,정서
	- 계단을 올라갈 수 있다.  - 전깃줄을 잡아당기고 가구 등을 밀거나 당길 수 있다.  - 엄지손가락과 검지 손 가락을 이용하여 작은 물건을 집을 수 있다.  - 공간개념이 어느 정도 형성하기 시작한다.	- 통에 담겨져 있는 물건 을 꺼내거나 담을 수 있다.  - 대상 영속성이 발달하기 시작하는 시기이다.  - 원인과 결과에 대한 관심을 갖는다.  - 단순한 문제를 해결한 다. (예:장난감을 집기 위해 앞에 있는 헝겊을 치 운다.)	- 첫단어 예를 들어 “엄마” “맘마”등을 발성한다.  - 간단한 지시를 이해한다.  - 친숙한 소리가 들리면 고 개를 돌려 반 응한다.  - 싫다고 고개를 흔들 며 의사를 표현한다.	- 눈에 보이고 사라지는 것에 대하여 민감 하다.  - 또래와의 상호작용을 좋아하고 긍정적인 반응을 나타낸다.  - 거울을 보며 두드리고 미 소 짓는다.  - 부모에게 강한 애착을 보 이며, 낯선 사람에 대한 공포심을 갖는다.
영아의 건강 및 영양
* 계단 오르기를 즐기므로 계단이 있을 경우 안전문을 설치하고 계단이 없을 경우에도 이동성과 탐색행동     이 보다 확장되기 때문에 항상 성인이 가까이 있으면서 지켜 보아야 한다.  * 전기줄을 잡아 당기고 전기 스탠드, 가구 등을 밀거나 잡아 당기므로 안전과 관련된 배려가 필요하다.  * 영아들에게 개인차가 있지만 유치가 나기 시작하는 때이므로 치아 발육기를 준비하여 필요로 하는 영아    에게 제공한다.  * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다.  * 몸무게 :  남아 9.05㎏ / 여아 8.48㎏  * 신   장 :  남아 72.1㎝ / 여아 70.3㎝  * 이유식  - 반고형식의 이유식을 제공한다.  - 이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.  - 여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다.  - 이유식을 먹일 때는 영아가 같은 자리에서 먹을 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 쌀치즈 맑은 죽(100㎎)     - 화: 과일푸딩(100㎎)     - 수: 으깬감자(2/3개)     - 목: 요플레(복숭아)(110㎎)     - 금: 닭죽(100㎎)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(8개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점   - 계단 오르기를 습득하는 시기이므로 보육실 안에 계단이 있을 경우 안전문을 설치하고 계단이 없을 경우    에도 이동성과 탐색행동이 보다 확장되기 때문에 항상 성인이 가까이 있으면서 지켜보아야 한다.  -  주변에 있는 것들을 밀거나 당기는 등 영아의 손이 가는 곳이면 어느 곳이든지 안전과 관련된 배려가 필    요하다.  - 손으로 집어서 여전히 입으로 탐색하기 때문에 영아 주변에 단추, 구슬 등 작은 물체가 있는지를 늘 주의     하여 살펴보아야 한다.  - 가정에서의 일상생활처럼 수유하기, 잠자기, 휴식하기, 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성     하여야 한다.  - 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다.  - 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비    를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다.  - 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀잇감, 자료 등의 안전성을 고려해야 한다.  - 보고, 듣고, 만지고, 맛보면서 세상을 경험하고 주변환경을 탐색할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	수유 및 이유영역	낮잠영역	기저귀갈기영역	조용하고  편안한 영역
환경 구성	- 젖병소독기,우유병, 보리물, 분유, 휴지를 항상 준비하여 청결히 할 수 있도록 한다.  - 이유식을 먹일 때 사용할 앞가리개를 준비한다. - 편안하게 누울 수 있는 침대 또는 영 아가 누울 수 있는 깔개를 준비한다.  - 조명을 밝게 한다.	-조용하고 편안한 장소에서 쉴 수 있는 영역으로 별도의 장소를 놀이실 을 이용하여 마련한다.  - 자신의 집과 같은 느낌이 들면서 안정되고 편안한 공간으로 조성한다.  - 까꿍집을 제공해주어 혼자서 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다.	- 교사가 전체교실을 볼 수 있는 곳에 배치한다. - 기저귀 갈이대 바로 옆 에는 씽크대를 설치하여 기저귀를 갈아준 후 바로 손씻기를 할 수 있도록 한다.  - 기저귀를 간 후에는 매 번 기저귀 갈이대 우를 청결하게 위생처리 한 다.	- 영아의 흥미와 능력에 따라 몇 가지씩 놀잇감을 제시한다.  - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 안전에 유의 한다.  - 비교적 넓게 계획 한다.
놀이감및 자료	- 개인별로 먹는 음식의 종류와 양을 기록하여 잘 볼 수 있는 곳에 붙인다. - ․개인용 우유병과 분유, 보리차, 휴지, 숟가락, 접시, 컵,쟁반을 준비한다. - 음식을 보관하거나 데우고 준비하기위한 음식준비 장소가 마련되어 있는 것이 좋다.	- 편안한 의자나 쿠션, 카펫을 마련해 주거나 푹신한 깔개를 마련해 주어 쉴 수 있는 공간 을 만든다.  - 영아와 가족의 사진, 봉제 인형, 그림 등을 제시한다.  - 손인형,막대 인형 등  - 반복적이고 운율이 있 는 그림책, 까꿍 놀이책	- 기저귀를 갈 수 있도록 영아용 매트나 기저귀 갈이대를 준비한다. - 기저귀, 물휴지, 비누, 로션, 그림이나 사진, 모빌, 안전거울을 준비 한다.	- 우레탄 블록,낮은 계단, 크기와 재질이 다른 다양한 공, 리듬악기, 장난감 실로폰, 딸랑이, 끌차, 치아발육기

1월 활동 계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다
활동영역	활  동  방 법	활동 중점 내용
신체발달 영  역	* 잡고 일어서요 1) * 고지를 향하여	운동능력중의 하나인 계단 오르기를 배우는 단계이므로 기거나 설 수 있는 활동을 계획한다
사회.정서  발달영역	* 점토를 눌러요 * 신체끼리 부벼요 2)	부모나 주교사에게 강한 애착을 보이고 낯선 사람에게 공포심을 느끼는 단계이므로 안정된 애착관계를 형성하도록 한다.
인지발달   영 역	* 춤추는 신문지 * 바로 이 맛이야 3)	대상영속성이 발달하는 시기이므로 반복활동을 통하여 사라진 대상물을 찾도록 한다
언어발달 영 역	* 쎄쎄쎄 * 나는 타잔이다 4)	언어에 대한 이해속도가 빨라지게 되므로 교사와의 상호작용으로 언어발달을 촉진시킨다.
일상생활	* 햇볕이 좋아요	햇빛이 드는 창가에서 일광욕을 할 수 있도록 계획한
활동방법  안  내	1) 잡고 일어서요: 책상이나 주변에 있는 것들을 잡고 일어서 보도록 유도한다. 이때 스스     로 앉기가 유능하지 못하므로 교사는 영아을 지켜보며 필요할 때 도와준다. 2) 신체끼리 부벼요: 영아와 함께 거울을 보며 눈, 코, 입 귀 등 신체를 만지며 신체부위의     이름을 이야기한 후 영아의 얼굴을 마주보며 신체끼리 부빈다. 3) 바로 이맛이야: 귤즙,사과즙, 배즙을 준비하여 영아에게 조금씩 맛을 보게 한다. 귤즙을      먹이면서 “이것은 귤즙이야!”하며 이야기도 해준다. 4) 나는 타잔이다: 교사가 먼저 입에 손바닥을 대고 "와와와“ 하고 소리를 내었을 때 어떻     게 소리가 나는지 탐색을 한다.
감수자  의 견	기어가기 활동이 활발해지면서 영아의 적극성이 눈에 띄게 나타난다. 눈에 보이고 손에 닿는 대로 탐색하고자 하고 입에 넣고자 하므로 교사는 영아의 탐색활동을 도와주면서 아울러 안전에 주의를 기울이도록 한다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 캥거루 놀이 * 블록 계단을 올라가요 1)	운동능력중의 하나인 계단 오르기를 배우는 단계이므로 기거나 설 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 교사와 하께 안녕 2) * 귓속말을 해요	부모나 주교사에게 강한 애착을 보이고 낯선 사람에게 공포심을 느끼는 단계이므로 안정된 애착관계를 형성하도록 한다.
인지발달 영역	* 배꼽찾기 3) * 컵 흔들기 4)	대상영속성이 발달하는 시기이므로 반복활동을 통하여 사라진 대상물을 찾도록 한다.
언어발달 영역	* 오손도손 손가락 가족 * 전화기놀이	언어에 대한 이해속도가 빨라지게 되므로 교사와의 상호작용으로 언어발달을 촉진시킨다.
일상생활	* 햇볕이 좋아요 * 바람을 느껴요	하루 1회 산책활동을 통해 자연의 현상을 이해한다.
도움말	1) 블록 계단을 올라가요: 벽돌 블록이나 우레탄 블록으로 2개의 계단을 만들어 영아가     기어 서 올라가 보도록 한다. 무서워 할 경우 올라가는 것을 도와 준다. 2) 교사와 함께 안녕: 영아가 낮잠을 자고 일어났을 때 교사가 먼저 영아를 보며 인사를     한다. “ 안녕, 우리 ○○이가 푹 잤구나. 기분이 좋지?” “ 친구들에게 인사를 할까?”     같이 놀이하는 친구에게 인사를 하게 하고 곰돌이나, 인형들에게 인사를 해 보도록     한다. 3) 배꼽 찾기: 교사는 영아의 양손을 함께 쥔 채 머리에 올려놓고 “배꼽 찾으러 갑시다."     하며 얼굴, 어깨, 가슴 순으로 아래로 내려오면서 즉흥적으로 지어 부른 노래에 맞춰     영아의 배꼽을 짚어 준다. 손으로 온몸을 만지며 놀기 때문에 촉감과 신체에 대한 인     지 능력이 발달한다. 4) 컵 흔들기: 컵에 숟가락, 젓가락, 볼펜등을 꽂은 후 영아 앞에서 흔들어 보인 후 영아     와 함께 컵을 잡고 흔들어 본다. 또 막대 모양의 다른 물건을 넣은 후 흔들어 본다.     각각의 물체에서 나는 소리에 청각이 자극되고 집중력과 사고력이 생긴다.

참고자료

아기와 함께 하는 활동, 김혜경외 2인, 창지사,2002
영아를 위한 창의적 교육활동, 박찬옥외 5인, 정민사, 2000
영아교육과정, 장영희, 2001
0-3세 놀이대백과, 2002

9  개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

9개월의 발달 특징
행동특성	* 대부분의 영아들은 능숙하게 기어 다니며, 특히 손과 무릎을 이용하여 기면서 주변의 가구나 물건   위 등 을 기어올라가는 행동을 보인다. * 엄지, 검지, 장지를 이용하여 물건을 집을 수 있게 되고 만져보고 흔들어 보는 등 탐색행동이 더욱   활발 해 진다. * 가구 등을 잡고 옆으로 걷는다.
발달특징
9개월	신체	인지	언어	사회,정서
	- 성인이 양손을 잡아주면 걷는다. - ․계단을 기어서 올라간다. - 엄지손가락과 검지손 가락을 이용하여 작은 물건을 집을 수 있다. - 손뼉을 치거나 양손에 물건을 잡고 두드리는 행동을 보인다.	- 수직적 공간을 인식하며 높은 것에 대한 두려움을 느낀 다. - 작은 물체는 손가락으로 큰물체는 양손으로 잡는다. - 특정대상에 애착을 갖는 초기 대상애착을 갖는다. - 자신이 원하는 목표를 지각하고 그것을 어떻게 성취할 것인지 생각할 줄 안다.	- 기침소리, 혀차는 소리 등을 모방한다. - 간단한 지시를 이해 한다. - 자신에게 하는 이야기나 노래를 듣고 반응한다. * 자신의 이름을 부르면 반응한다.	- 눈에 보이고 사라지 는 것에 대하여 민감하다. - ․또래와의 상호작용을 좋아하고 긍정적인 반응을 나타낸다. - 놀이활동에 보다 적극적이다. - 다른 영아에 대하여 보다 반응적이다.
영아의 건강 및 영양
* 손과 무릎을 이용하여 기면서 주변의 물건 위 등을 기어 올라가는 행동을 보이므로 영아 주변을 안전하게   조성한다. * 낮은 책상이나 가구 등을 잡고 일어서서 옆으로 걷기를 하므로 넘어져도 안전할 수 있도록 한다. * 엄지와 검지를 이용하여 물건을 잡게 되면 흔들거나 두드려 보고 또 입으로 탐색해 보는 행동을 하므로 영    아 주변을 항상 청결하게 한다. * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다. * 건강상태 체중: 남아 9.42㎏ / 여아 8.85㎏ 신장: 남아 73.49㎝ / 여아 72.17㎝ * 이유식    고형식의 이유식을 제공한다.    이유식을 먹을 때 스푼을 주어 영아가 스푼 사용의 의미를 파악하고 이용하도록 도와준다.    이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.    여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 쌀치즈 맑은 죽(120㎎)     - 화: 으깬감자(1개)     - 수: 요플레(복숭아)(110㎎)     - 목: 국을 이용한 죽(120㎎)     - 금: 과일 미싯가루(120㎎)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(9개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 활동반경이 넓어지고 무릎과 손을 이용하여 기어 다니며 물건 위 등을 기어올라가는 행동을 보 이므로 영아가 안전할 수 있도록 주변 환경을 조성한다. * 엄지와 검지를 이용하여 작은 물건들을 잡을 수 있게 되고 만져보고 흔들어 보는 등 탐색행동 이 활발해 지므로 청결한 환경을 조성한다. * 가정에서의 일상생활처럼 수유하기 잠자기 휴식하기 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하여야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀잇감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. * 보고, 듣고, 만지고, 맛보면서 세상을 경험하고 주변 환경을 탐색할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	간식 및 이유영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	- 위생에 유의하여 청결한 상태가 항상 유지되도록 한다. - 음식을 보관하거나 데우고 준비하기 위한 음식준비 장소가 마련 되어 있는 것이 좋다. - 우유병과 개인용 접시, 숟가락 등 그릇을 소독할 수 있는 살균 소독기를 준비한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - ․까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응 능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 살균소독기, 개인용 컵, 접시, 숟가락,젖병, 분유 및 우유.보리차, 작은 책상 등	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션.	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기.

1월 활동계획안
주      제	나 만의 세계
목      표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법	활동 중점 내용
신체발달 영역	* 고리끼우기 1) * 양모공 굴리기 * 톡톡 빼요	기어오르기,가구를 잡고 서기 그리고 검지,엄지,장지를 사용하여 물건을 잡는 소근육 발달을 돕는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* 우리아기 간질간질 2) * 잡아라 잡아 3)	다른 영아에 대하여 관심을 갖는 시기이므로 친구들과 함께 하는 활동을 준비하여 타인과의 상호작용을 돕는다.
인지발달   영 역	* 종소리 4) * 똑바로 세우기	물체가 갖고 있는 고유한 성질을 탐색활동을 하게 되므로 사물을 주었을 때 충분히 탐색 할 수 있도록 한다.
언어발달 영 역	* 장난감을 찾아요 5) * 동요를 들어요	간단한 지시어를 이해하고 자신에게 하는 이야기나 노래를 듣고 반응을 하는 시기이므로 언어적 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다.
일상생활	* 찬바람을 느껴요 * 산책을 해요	바람이 너무 차지 않은 날을 정하여 산책을 계획한다.
활동방법  안  내	1) 고리끼우기: 여러색의 고리를 막대기둥에 끼워 본다. 영아가 잘 끼웠을 때 칭찬 해 주고     격려해 준다. 2) 우리 아기 간질간질: 영아를 교사 무릎에 편하게 앉힌 다음 강약을 조절해 가면 서 영아     의 양팔을 번갈아 간질인다. 간질일때는 교사가 “간질간질”하고 말을 해 준다. 3) 잡아라 잡아: :“엉금엉금”, “영차영차”등의 소리를 내면서 영아를 뒤따라 간다.  영아는     교사가 쫓아오는 것을 느끼면 더욱 빨라진다. 4) 종소리: 종을 보여주고, 흔들어서 소리를 들려 준 후 영아가 종을 흔들어 보게 한다.
감수자  의 견	9개월이 되면 기어오르기 활동이 능숙하여진다. 평면바닥에서 기어갈 때는 그 속도와 방향감이 훨씬 유능해지며, 손과 무릎을 사용하여 물건을 잡고(예, 삼단 요, 침대, 책상 등) 기어오르기 모험을 시도한다. 이는 영아의 경험세계가 기어오르는 높이와 넓이만큼 넓혀졌음을 의미하며 탐색활동이 더욱 활발해짐을 시사해준다고 할 수 있다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 블록으로 짝짝짝 * 요이 땅!! 1) * 굴러가는 공을 잡아라	기어오르기,가구를 잡고 서기 그리고 검지,엄지,장지를 사용하여 물건을 잡는 소근육발달을 돕는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* “사랑해, 친구야!” 2) * 쭉쭉이 놀이 * 친구랑 나랑	다른 영아에 대하여 관심을 갖는 시기이므로 친구들과 함께 하는 활동을 준비하여 타인과의 상호작용을 돕는다.
인지발달 영역	* 기차를 만들어요 3) * 냄비뚜껑 심벌즈	물체가 갖고 있는 고유한 성질을 탐색활동을 하게 되므로 사물을 주었을 때 충분히 탐색 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* 눈, 코, 입은 어디? 4) * 동요를 들어요(설날)	간단한 지시어를 이해하고 자신에게 하는 이야기나 노래를 듣고 반응을 하는 시기이므로 언어적 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다
일상생활	*  찬바람을 느껴요 * 산책을 해요	햇볕이 잘 드는 창가에 앉아 일광욕을 즐긴다.
도움말	1) 요이 땅!: 교사와 먼저 “기어간다”하며 기어가기 시작하면 영아도 따라서 기어온다.     다시 돌아서 “우리○○이 잡으러 간다”하며 기어가면 영아는 도망가듯 더 빨리 기어     갈 것이다. 2) 친구야! 사랑해: 영아를 서로 마주보게 앉힌 후 교사가 두 영아에게 뽀뽀를 해주며     서로 뽀뽀를 하게 한다. 두 팔로 친구를 감싸 안아 보도록 하며 “친구야! 사랑해”하며     안아주도록 유도한다. 3) 기차를 만들어요: 교사가 블록 3～4개를 옆으로 길게 늘어놓고 영아에게 그 다음을     이어가도록 한다. 기차놀이를 하는 동안 기차에 관련된 노래를 불러준다. 4) 눈, 코, 입은 어디?: “○○야, 눈은 어디 있을까?” “여기”하며 손가락으로 눈을 가르     키며 눈을 만져보게 한다. 같은 방법으로 코와 입을 만져 보게 한다.

참고자료

영유아 프로그램, 조정숙외1인, 한국 방송통신대학교 출판부, 2002
영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
0-3세 놀이대백과, 2002

10  개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

10개월의 발달 특징
행동특성	* 누워 있으려고 하지 않는다. * 눈과 손의 협응과 잡기능력이 발달되는 과정의 능동적인 연습과정으로 물건을 집고 던지는 활동을   즐기며 또한 신문지나 종이 등을 찢기도 한다. 그리고 펼쳐놓은 책의 종이를 움켜잡거나 잡아 뜯는   행동을 한다. * 보육자가 영아의 시야에서 사라져 있을 때도 계속 존재한다고 이해할 수 있기 때문에 애착행동이   나오는 데 기거나 서는 등 이동능력이 발달하게 되면서 보육자에게 매달리거나 기어서 오는 등 적   극적인 접근 추구 행동을 보이게 된다.
발달특징
10개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 가구나 침대를 잡고 서 있을 수 있다. ․능숙하게 잘 기어다닌다. - 손으로 잡아주면 몇발자국 걸을 수 있다. - 떨어뜨렸다가 줍는다 - 찢기를 한다. - 물건을 잡고 던지는활동을 즐긴다.	- 주위에서 들리는 여러가지 소리를 모방하려고 한다. - “안돼”의 의미를 알지만 곧 다시 행동을 반복한다. - 이름을 부르면 쳐다본다.	- 친숙한 물건은 일부분만 보아도 알 수 있다. - 소리를 듣고, 소리나 는 쪽을 바라본다. - 부분적으로 크기 영 속성을 획득한다.	- 대상영속성을 이해하는 시 기이므로 눈앞에 없는 대 상을 인지적으로 표상할 수 있다. - 기쁘고,슬프고,화나고,두려 운 감정을 표현한다. - 또래에 대한 관심을 갖는 다. - 격리불안을 강하게 느낀다.
영아의 건강 및 영양
* 손과 무릎을 이용하여 기면서 주변의 물건 위 등을 기어올라가는 행동을 보이므로 영아 주변을 안전하게   조성한다. * 낮은 책상이나 가구 등을 잡고 일어서서 옆으로 걷기를 하므로 넘어져도 안전할 수 있도록 한다. * 엄지와 검지를 이용하여 물건을 잡게 되면 흔들거나 두드려 보고 또 입으로 탐색해보는 행동을 하고   젖니가 나오는 시기이므로 무는 것을 즐겨 하므로 영아의 놀이감을 항상 청결을 한다. * 1일 1회 이상 산책을 통하여 자연을 느낀다. * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다. * 몸무게 체중: 남아 9.42㎏ / 여아 8.85㎏ 신장: 남아 73.49㎝ / 여아 72.2㎝ * 이유식    고형식의 이유식을 제공한다.    이유식을 먹을 때 스푼을 주어 영아가 스푼 사용의 의미를 파악하고 이용하도록 도와준다.    이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.    여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 시금치,당근야채죽(120㎎)     - 화: 크림스프(120㎎)     - 수: 요플레(망고)(110㎎)     - 목: 소고기 무국,쌀밥(120㎎)     - 금: 바나나 으깬 것(120㎎)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(10개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 활동반경이 넓어지고 무릎과 손을 이용하여 기어다니며 물건 위 등을 기어올라가는 행동을 보 이므로 영   아가 안전할 수 있도록 주변환경을 조성한다. * 눈과 손의 협응 능력이 발달하면서 물건을 집고, 던지고, 찢기 활동을 하므로 영아의 주변을 청 결하고 안   전하게 조성한다. * 가정에서의 일상생활처럼 수유하기 잠자기 휴식하기 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하여   야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비   를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	간식 및 이유영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	- 위생에 유의하여 청결한 상태가 항상 유지되도록 한다. - 음식을 보관하거나 데우고 준비하기 위한 음식준비 장소가 마련 되어 있는 것이 좋다. - 우유병과 개인용 접시, 숟가락 등 그릇을 소독할 수 있는 살균 소독기를 준비한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 살균소독기, 개인용 컵, 접시, 숟가락,젖병, 분유 및 우유.보리차, 작은 책상 등	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿳션, 쉴수 있는 간단한 침구	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기.

1월 활동 계획안
주    제	나 만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법	활동 중점 내용
신체발달 영역	* 뜯어내기 1) * 쌓아요 * 잡고 걸어요.	일어서거나 올라가는 행동 특성을 가지는 시기이므로 몸을 많이 움직이고 눈과 손의 협응 능력을 발달 시킬 수 있는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* 이마를 부벼요. * 누구일까요 2)	강한 애착행동과 격리불안을 강하게 느끼는 시기이므로 영아와 안정된 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달   영 역	* 포개보기 3) * 매직박스	소리에 대한 호기심을 가지는 시기이므로 영아가 여러 가지 소리를 접할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영 역	* 동요를 들어요 * 타잔 놀이 4)	옹알이에서 의미 있는 단어를 발성하게 되므로 교사는 영아에게 더 많은 언어적 상호작용을 할 수 있도록 활동한다.
일상생활	* 바르게 앉아 먹기 * 바람을 느껴요	가만히 있지 않는 시기이므로 영아가 음식을 먹을 때 바른 태도를 갖도록 한다.
활동방법  안  내	1) 뜯어내기: 낮은 테이블 가장자리에 접착테이프를 굵고 길게 잘라 전체 길이의 반 정도     를 테이블 가장자리에 고정시켜 붙이고, 나머지 반은 늘어져 있게 한다. 영아가 접착테     이프를 아래 부분부터 뜯어내 보도록 유도한다. 2)누구일까요?: 영아 뒤에서 “○○야, 나 누구게?” 하고 영아에게 물어본다. 영아가 돌아    보면 “깍꿍” 한다. 반복해서 활동을 한다. 3) 포개보기: 영아는 여러 가지 물체를 탐색하면서 사물의 다양한 크기에 대해서 배우게     된다. 간식용 컵을 내어주고 탐색해 보도록 하고 2-3개정도 포개어 보도록 유도한다. 4) 타잔놀이: 엎드리거나 앉아서 놀이할 때 입을 벌리고 손바닥을 입에 대고 “아-” 하고 소     리를 낸다.
감수자  의 견	옹알이가 증가하면서 영아들은 마치 대화하는 것과 같은 교사와의 상호작용을 즐기려 한다. 따라서 활동들마다 상호 작용할 때 문장에 억양을 다양하게 변화시켜 가면서 이야기를 해주는 것이 좋다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 자전거 타기 체조 1) * 다리 벌려 상체 숙이기 2) * 걸음마 체조 만세 체조	일어서거나 올가가는 행동 특성을 가지는 시기이므로 몸을 많이 움직이고 눈과 손의 협응 능력을 발달 시킬 수 있는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* 손등을 타고 올라가요 3) * 함께 손놀이를 해요(짝짝쿵, 곤지곤지)	강한 애착행동과 격리불안을 강하게 느끼는 시기이므로 영아와 안정된 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 우산 돌리기 * 뭐가 있을까? 4) * 테이프 도미노 놀이 5)	소리에 대한 호기심을 가지는 시기이므로 영아가 여러 가지 소리를 접할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 동요를 들어요(설날) * 말따라 행동해요(손놀이)	옹알이에서 의미 있는 단어를 발성하게 되므로 교사는 영아에게 더 많은 언어적 상호작용을 할 수 있도록 활동한다.
일상생활	* 바르게 앉아 먹기 * 바람을 느껴요	가만히 있지 않는 시기이므로 영아가 음식을 먹을 때 바른 태도를 갖도록 한다.
도움말	1) 자전거 타기 체조: 영아를 바로 눕힌 상태에서 교사가 양손으로 영아의 양다리 아래     쪽을 각각 받쳐 잡는다. 그런 다음 자전거를 타듯이 양다리를 엇갈려 가며 둥글게 굴     려 준다. 2) 다리 벌려 상체 숙이기: 교사가 영아를 몸 앞쪽에 앉힌 다음 양손으로 영아의 양쪽 다     리를 잡아 곧게 펴고 최대한 벌려준다. 그 상태에서 영아의 상체를 앞으로 숙여준다,     가능한 한 상체를 낫게 숙여 주어야 다리 근육에 많은 자극을 줄 수 있다. 3) 손등을 타고 올라가요: 영아와 마주 앉은 후 예쁜 그림이 그려져 있거나 예쁜 색깔의     손가락 장갑을 기고 검지와 장자를 엇갈려 가며 걸어가듯이 손등을 타고 팔을 따라     올라 간다. 또한 부드러운 솜털을 이용하여 활동도 한다. 4) 뭐가 있을까?: 뚜껑이 있는 통에 영아가 좋아하는 놀이감, 과자 등을 넣어 뚜껑 을 닫     은 후 영아에게 열어 보도록 한다. 뚜껑은 돌려 열 수 있는 것, 위로 올려 열 수 있는     것 등을 준비한다. 활동하는 동안 계속적으로 언어적 상호작용을 한다. 5) 테이프 도미노 놀이: 비디오 테이프를 일렬로 간격을 맞춰 세워 놓는다. 영아가 기어     가서 테이프의 맨 끝을 건드리게 하여 차례로 넘어지는 테이프를 관찰 하도록 한다.

 

참고자료

아기와 함께 하는 활동, 김혜경외 2인, 창지사,2002
영아를 위한 창의적 교육활동, 박찬옥외 5인, 정민사, 2000
영아교육과정, 장영희, 2001
0-3세 놀이대백과, 2002

11  개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

11개월의 발달 특징
행동특성	* 이행능력이 점차 발달함에 따라 운동량이 많아지게 된다. * 잠시도 가만히 있지 않고 끊임없이 탐색하고 이동하면서 활동량이 많아져 몸무게의 증가속도가   둔화된다 * 보행을 시작하는 영아는 일어서고, 비틀거리고, 쓰러지고, 멈추고, 다시 일어서는 과정을 반복한   다. * 벽에 붙어 있는 사진을 보고 “야, 야”하고 소리 지르는 것은 자기를 인식하고 있다는 것이다. * 놀이감에 대한 선호도가 생겨 놀이감을 놓지 않으려고 하기도 한다.
발달특징
11개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 가구나 침대를 잡고    서 있을 수 있다. - 능숙하게 잘 기어 다   닌다. - 손으로 잡아주면 몇   발자국 걸을 수 있다. - 떨어뜨렸다가 줍는다 - 찢기를 한다. - 물건을 잡고 던지는   활동을 즐긴다.	- 주위에서 들리는 여   러 가지 소리를 모방   하려고 한다. - “안돼”의 의미를 알지   만 곧 다시 행동을 반   복한다. - 이름을 부르면 쳐다   본다.	- 친숙한 물건은 일부   분만 보아도 알 수 있   다. - 소리를 듣고, 소리나   는 쪽을 바라본다. - 부분적으로 크기 영   속성을 획득한다.	- 대상영속성을 이해하   는 시기이므로 눈앞에   없는 대 상을 인지적  으로 표상할 수 있다. - 기쁘고,슬프고,화나고   두려 운 감정을 표현   한다. - 또래에 대한 관심을   갖는 다. - 격리불안을 강하게 느   낀다.
영아의 건강 및 영양
* 손과 무릎을 이용하여 기면서 주변의 물건 위 등을 기어올라가는 행동을 보이므로 영아 주변을 안전하게   조성한다. * 낮은 책상이나 가구 등을 잡고 일어서서 옆으로 걷기를 하므로 넘어져도 안전할 수 있도록 한다. * 엄지와 검지를 이용하여 물건을 잡게 되면 흔들거나 두드려 보고 또 입으로 탐색해보는 행동을 하고 젖니   가 나오는 시기이므로 무는 것을 즐겨 하므로 영아의 놀이감을 항상 청결을 한다. * 1일 1회 이상 산책을 통하여 자연을 느낀다. * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다. * 몸무게 체중: 남아 9.42㎏ / 여아 8.85㎏ 신장: 남아 73.49㎝ / 여아 72.2㎝ * 이유식  고형식의 이유식을 제공한다.  이유식을 먹을 때 스푼을 주어 영아가 스푼 사용의 의미를 파악하고 이용하도록 도와준다.  이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.  여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 시금치당근야채죽(120㎎)     - 화: 크림스프(120㎎)     - 수: 요플레(망고)(110㎎)     - 목: 소고시 무국+쌀밥(120㎎)     - 금: 바나나 으깬것(120㎎)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(11개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 활동반경이 넓어지고 무릎과 손을 이용하여 기어 다니며 물건 위 등을 기어올라가는 행동을 보 이므로 영   아가 안전할 수 있도록 주변환경을 조성한다. * 눈과 손의 협응능력이 발달하면서 물건을 집고, 던지고, 찢기 활동을 하므로 영아의 주변을 청 결하고 안   전하게 조성한다. * 가정에서의 일상생활처럼 수유하기 잠자기 휴식하기 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하여   야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비   를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	식사 및 이유영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	- 위생에 유의하여 청결한 상태가 항상 유지되도록 한다. - 음식을 보관하거나 데우고 준비하기 위한 음식준비 장소가 마련 되어 있는 것이 좋다. - 우유병과 개인용 접시, 숟가락 등 그릇을 소독할 수 있는 살균 소독기를 준비한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감 및 자료	- 살균소독기, 개인용 컵, 접시, 숟가락,젖병, 분유 및 우유.보리차, 작은 책상 등	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션, 쉴 수 있는 간단한 침구	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차, 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록)	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기.

1월 활동계획안
주    제	소리를 들어요
목    표	주변에서 들려오는 소리를 들어본다. 여러 방법으로 소리를 내어 본다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 테이프 도미노 놀이 * 걸음마기와 함께 1)	일어서거나 올라가는 행동 특성을 가지는 시기이므로 몸을 많이 움직이고 눈과 손의 협응 능력을 발달 시킬 수 있는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* 손놀이를 해요(전래놀이) 2) * 손바닥을 찍어요 3)	강한 애착행동과 격리불안을 강하게 느끼는 시기이므로 영아와 안정된 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 원통 속으로 장난감 통과하기 4) * 굴려 보세요	소리에 대한 호기심을 가지는 시기이므로 영아가 여러 가지 소리를 접할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 창문 보며 이야기 하기 * 손인형 끼고 이야기 해요	옹알이에서 의미 있는 단어를 발성하게 되므로 교사는 영아에게 더 많은 언어적 상호작용을 할 수 있도록 활동한다.
일상생활	* 바르게 앉아 먹기 * 혼자서도 할 수 있어요.	가만히 있지 않는 시기이므로 영아가 음식을 먹을 때 바른 태도를 갖도록 한다.
도움말	1) 걸음마기와 함께: 서기를 좋아하고 걸음마를 할려고 하는 시기이므로 걸음마기를 밀     며 걸음마 연습을 해보도록 한다. 2) 손놀이를 해요: 영아와 마주앉아 “쎄쎄쎄”, “반지와 팔찌”를 하며 교사와 안정된     상호작용을 한다. 3) 손바닥을 찍어요: 색 밀가루 점토를 만들어 넓게 편 후 손바닥을 얹어 찍어 보게 한        다. 손가락 하나 하나를 꾹 눌러 손가락이 잘 찍히도록 한다. 4) 원통 속으로 장난감 통과하기: 랩심이나 호일 심을 준비한다. 원통 속으로 통과 할 크     기의 놀잇감을 준비하여통과 시켜 놀잇감이 어디로 가는지 탐색하도록 한다.
감수자  의 견	여러 가지 방법으로 자신의 행복·불안·공포를 표현할 수 있는 시기이다. 감정이 분화되어가면서 다른 사람의 감정에 반응하기 시작하므로 친숙한 모습의 사진을 보며 감정을 나타내고, 사진 주인공을 알아맞히는 활동을 좋아한다. 영아가 나타내는 감정을 수용해주고 많이 안아주며 마음을 읽어주는 노력이 요구된다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 통통 공을 두드리자 * 훌라후프를 통과해요 * 걸음마 걷기 1)	일어서거나 올가 가는 행동 특성을 가지는 시기이므로 몸을 많이 움직이고 눈과 손의 협응 능력을 발달 시킬 수 있는 활동을 준비한다.
사회.정서  발달영역	* 물렁물렁 점토놀이 * 노래에 맞춰 손놀이 해요 2)	강한 애착행동과 격리불안을 강하게 느끼는 시기이므로 영아와 안정된 상호작용을 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 무슨 소리가 날까? * 리본 막대 놀이 3)	소리에 대한 호기심을 가지는 시기이므로 영아가 여러 가지 소리를 접할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 동요를 불러요(설날) * 인사를 해요.(안녕하세요!!) 4)	옹알이에서 의미 있는 단어를 발성하게 되므로 교사는 영아에게 더 많은 언어적 상호작용을 할 수 있도록 활동한다.
일상생활	* 바르게 앉아 먹기 * 혼자서도 할 수 있어요.	가만히 있지 않는 시기이므로 영아가 음식을 먹을 때 바른 태도를 갖도록 한다.
도움말	1) 걸음마 걷기: 영아를 앉힌 후 엄마가 양손을 잡아준다. 팔을 들어 영아가 설 수 있도     록 도와준 후 팔을 조금씩 앞으로 당기면서 한발짝씩 떼게 한다. 2) 노래에 맞춰 손놀이를 해요: 영아가 좋아하는 동요를 육성으로 들려주며 손놀이를     한다. 주로 짝짝쿵, 곤지곤지, 쎄쎄쎄 같은 전래놀이를 하면 영아들이 즐거워 한다. 3) 리본 막대 놀이: 소독저 끝에 리본테이프나 굵은 털실을 감아 길게 남겨 준 뒤 흔들     어 본다. 리본막대를 돌리면서 모양을 만들어 영아들이 관찰해 보도록 한다. 4) 인사를 해요(안녕하세요!!): 영아에게 먼저 교사가 “안녕하게요”하며 인사하는 것을     보여준다. 영아도 따라 해보게 하고 다른 교사에게도 해볼 수 있도록 유도한다.

참고자료

0세아영아보육프로그램, 서울특별시 ․영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
0-3세 놀이대백과, 2002

12  개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

12개월의 발달 특징
행동특성	* 첫돌이 다가오면서 이행능력이 점차 발달함에 따라 운동량이 많아지게 된다. * 잠시도 가만히 있지 않고 끊임없이 탐색하고 이동하면서 활동량이 많아져 몸무게의 증가속도가   둔화된다 * 보행을 시작하는 영아는 일어서고, 비틀거리고, 쓰러지고, 멈추고, 다시 일어서는 과정을 반복한   다. * 벽에 붙어 있는 사진을 보고 “야, 야”하고 소리 지르는 것은 자기를 인식하고 있다는 것이다. * 놀이감에 대한 선호도가 생겨 놀이감을 놓지 않으려고 한다.
발달특징
12개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 도움 없이도 걸을 수   있다. - 걷다가 멈춘다든지   속도를 조절할 수 있   게 된다. - 던지기를 즐긴다. - 손가락으로 꽤 작은   물건을 집는다. - 컵을 사용할 줄 안다.	- 한 단어로 여러 가지   의미를 표현한다. - 옹알이가 아닌 의미   있는 단어를 사용하기   시작한 다. - 주로 물체나 구체적    인 대상을 지칭하는   명사로 된 단어를 말   한다.	- 크레용을 쥐고 움직    일 때 선이 생기는    것을 신기해 하며 즐    긴다. - 자신의 사진을 응시    한다. - 자기와 다른 사람은   다르고 분리되어 있음   을 인식한다. - 보거나 만진 물건을   보다 오래 기억할 수   있다.	- 어리광을 부린다. - 간섭하면 고집을 부리   기도 한다. - 사회적인 놀이(장난)   을 한다. - 또래와 함께 있기를   좋아한다.
영아의 건강 및 영양
*  보행을 시작 하면서 끊임없이 쓰러지고, 비틀거리고 다시 일어나는 행동을 하게 되므로 영아의 주변에는    위험요소를 제거한다. *  손가락으로 꽤 작은 물체를 집게 되므로 항상 청결한 환경을 제공한다. *  유치가 날 때 씹고 깨무는 행동을 많이 하게 되는데 깨물어도 상관이 없는 놀이감을 주어 씹고 깨물어 잇    몸을 튼튼히 하도록 한다. * 1일 1회 이상 산책을 통하여 자연을 느낀다. (신발을 신고 걸어 보게 한다.) * 특정교사가 한 영아를 일관되게 돌보는 것은 영아의 적응과 안정감, 신뢰를 위해 반드시 필요하다. * 몸무게 신장: 남아 9.68㎏ / 여아 9.24㎏ 신장: 남아 74.65㎝ / 여아 73.47㎝ * 예방접종 MMR(홍역, 볼거리, 풍진) * 이유식  영아의 식사와 이유식은 고형식으로 제공한다.  영아가 스픈을 사용할 때 바르게 잡고 먹을 수 있도록 지도가 필요하다.  이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.  여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 사과 1/2개     - 화: 과일젤리(110㎎)     - 수: 롤케이크, 생우유(50㎎)     - 목: 치즈 1장     - 금: 당근시금치죽 스튜(120㎎)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(12개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 활동실을 좀 더 넓게 사용할 수 있도록 한다. * 영아가 아주 작은 물체를 손가락으로 집어 만져보거나 입으로 탐색하는 시기이므로 활동실 바닥을 항상   청결히 한다. * 가정에서의 일상생활처럼 수유하기 잠자기 휴식하기 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하여   야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비를   철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	식사 및 이유식영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	- 위생에 유의하여 청결한 상태가 항상 유지되도록 한다. - 음식을 보관하거나 데우고 준비하기 위한 음식준비 장소가 마련 되어 있는 것이 좋다. - 우유병과 개인용 접시, 숟가락 등 그릇을 소독할 수 있는 살균 소독기를 준비한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 살균소독기, 개인용 컵, 접시, 숟가락,젖병, 분유 및 우유.보리차, 작은 책상 등	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션 , 쉴 수 있는 간단한 침구	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기.

1월 활동계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 끌고 당기기 * 콩주머니 던지기 1) * 공 주고 받기	운동량이 많아지고 활동영역이 넓어지므로 대근육 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 친구와 함께 해요 2) * 밀가루 그림 그리기	사회적인 놀이를 하고 또래와 함께 있기를 좋아하는 시기이므로 함께 하는 놀이를 계획한다.
인지발달 영역	* 터널놀이 3) * 막대기로 공을 굴려요	자신을 인식하는 시기이므로 활동 중에 자신의 모습을 인식할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 나팔을 불어요 4) * 동요를 들어요	한 단어로 여러 가지 의미를 표현하는 시기이므로 사물을 지칭하거나 행동을 지칭하는 말을 많이 사용해 볼 수 있도록 한다.
일상생활	* 신발을 신어요. * 혼자 걸어요 * 산책을 해요(바람을 느껴요)	놀이를 통하여 정리하는 습관을 기를 수 있도록 한다. 식사할 때 도구를 바르게 사용하고 씹어 먹을 수 있는 음식을 준다.
도움말	1) 콩 주머니 던지기: 콩 주머니와 바구니를 준비하여 바구니를 가운데 놓고 영아들이     콩주머니를 던져 바구니에 넣어보도록 한다. 2) 친구와 함께 해요: 장난감을 정리할때에 친구와 “영차 영차”하며 들어 옮기고, 친구     를 안아주고 뽀뽀도 해주고 또래와의 친밀한 상호작용을 가지도록 한다. 3) 터널놀이: 상자로 뚫리게 하여 터널을 만들어 장난감 자동차를 굴려 반대쪽으로 나오     도록 한다. 블록으로 터널을 만들어 활동할 수도 있다. 4) 나팔을 불어요: 장난감 나팔을 불어 보도록 한다. 입술로 소리내는 것은 언어발달의     기초를 이루므로 소리에 관심을 갖고 소리를 내어 보도록 한다.
감수자  의 견	서서 걷기도 하는 등 활동 범위가 커지면서 공간에 대한 새로운 감각이 생기는 때이다. 공을 앉아서 평면으로 굴리는 것과 달리 경사진 곳에서 굴러가는 공을 관찰하는 경험은 영아에게 초보적인 물리적 지식의 경험을 준다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 줄다리기 1) * 손잡고 걸어요 * 1칸 뛰어 내리기	운동량이 많아지고 활동영역이 넓어지므로 대근육 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 크레파스로 그려요 * 스티커 목걸이 만들기 2) * 세배를 해요 3)	사회적인 놀이를 하고 또래와 함께 있기를 좋아하는 시기이므로 함께 하는 놀이를 계획한다.
인지발달 영역	* 얼굴에 붙은 스티커 * 퍼즐 맞추기 4)	자신을 인식하는 시기이므로 활동 중에 자신의 모습을 인식할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 노래를 불러요(설날) * 사진첩을 보아요 5)	한 단어로 여러 가지 의미를 표현하는 시기이므로 사물을 지칭하거나 행동을 지칭하는 말을 많이 사용해 볼 수 있도록 한다.
일상생활	* 신발을 신어요. * 혼자 걸어요 * 산책을 해요(바람을 느껴요)	놀이를 통하여 정리하는 습관을 기를 수 있도록 한다. 식사할때 도구를 바르게 사용하고 씹어 먹을 수 있는 음식을 준다.
도움말	1) 줄다리기: 부드러운 양모로 길게 만든 줄을 한쪽 끝은 영아가 잡고 또 다른 한쪽 끝은     교사가 잡고 서로 당겨 본다. 처음에는 영아에게 밀려가는 등 밀고 당기는 활동을 한     다. 2) 스티커 목걸이 만들기: 예쁜 색깔의 운동화 끈을 바닥에 길게 놓고 스티커를 영아에     게 붙이게 한 후 뒤집어 스티커 뒤에 또 스티커를 붙인다. 군데군데 붙여진 줄을 이어     동그랗게 목걸이를 만들어 영아의 목에 걸어준다. 3) 세배를 해요: 영아에게 명절이 되어 어른들께 절하는 모습이 담겨진 그림을 보여 주     고 교사와 함께 절을 해 본다. 영아에게 “세배해 보자”하며 절을 해보도록 유도한다. 4) 퍼즐 맞추기: 영아가 좋아하는 그림을 3조각 내어 맞추어 그림을 완성하게 한다.     잘 되면 3～4조각으로 된 퍼즐을 준비하여 영아에게 맞춰 보도록 한다. 5) 사진첩을 보아요: 친구들과 함께 생활했던 모습이 담긴 사진을 한 장 한 장 넘겨 보며     사진 속에 어느 친구가 있는지 가르켜 보도록 하며 이야기를 나눈다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 줄다리기 1) * 손잡고 걸어요 * 1칸 뛰어 내리기	운동량이 많아지고 활동영역이 넓어지므로 대근육 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 크레파스로 그려요 * 스티커 목걸이 만들기 2) * 세배를 해요 3)	사회적인 놀이를 하고 또래와 함께 있기를 좋아하는 시기이므로 함께 하는 놀이를 계획한다.
인지발달 영역	* 얼굴에 붙은 스티커 * 퍼즐 맞추기 4)	자신을 인식하는 시기이므로 활동 중에 자신의 모습을 인식할 수 있는 활동을 계획한다.
언어발달 영역	* 노래를 불러요(설날) * 사진첩을 보아요 5)	한 단어로 여러 가지 의미를 표현하는 시기이므로 사물을 지칭하거나 행동을 지칭하는 말을 많이 사용해 볼 수 있도록 한다.
일상생활	* 신발을 신어요. * 혼자 걸어요 * 산책을 해요(바람을 느껴요)	놀이를 통하여 정리하는 습관을 기를 수 있도록 한다. 식사할때 도구를 바르게 사용하고 씹어 먹을 수 있는 음식을 준다.
도움말	1) 줄다리기: 부드러운 양모로 길게 만든 줄을 한쪽 끝은 영아가 잡고 또 다른 한쪽 끝은     교사가 잡고 서로 당겨 본다. 처음에는 영아에게 밀려가는 등 밀고 당기는 활동을 한     다. 2) 스티커 목걸이 만들기: 예쁜 색깔의 운동화 끈을 바닥에 길게 놓고 스티커를 영아에     게 붙이게 한 후 뒤집어 스티커 뒤에 또 스티커를 붙인다. 군데군데 붙여진 줄을 이어     동그랗게 목걸이를 만들어 영아의 목에 걸어준다. 3) 세배를 해요: 영아에게 명절이 되어 어른들께 절하는 모습이 담겨진 그림을 보여 주     고 교사와 함께 절을 해 본다. 영아에게 “세배해 보자”하며 절을 해보도록 유도한다. 4) 퍼즐 맞추기: 영아가 좋아하는 그림을 3조각 내어 맞추어 그림을 완성하게 한다.     잘 되면 3～4조각으로 된 퍼즐을 준비하여 영아에게 맞춰 보도록 한다. 5) 사진첩을 보아요: 친구들과 함께 생활했던 모습이 담긴 사진을 한 장 한 장 넘겨 보며     사진 속에 어느 친구가 있는지 가르켜 보도록 하며 이야기를 나눈다.

참고자료

0세아영아보육프로그램, 서울특별시 ․
영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
0-3세 놀이대백과, 2002

13~15 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

13~15개월의 발달 특징
행동특성	* 자아에 대한 의식이 발달하는 시기로 일상생활에서 끊임없이 자기를 주장하고 스스로 해보려는 행   동을 보인다. * 걸을 수 있는 이행운동이 가능해지면서 능동적으로 환경을 탐색하고 자기가 하고 싶은 것에 대한   주도적인 행동을 할 수 있게 되는 것이다. * 눈과 손의 협응 능력을 정교화하고 더 확장시키기 위하여 영아는 계속적으로 사물을 탐색하고 조   작한다.
발달특징
13 ~ 15개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 허리를 구부렸다 폈다 할 수 있다. - 한손을 잡아주면 계단을 오르고 내려갈 수 있다. - 사물을 잠아 당기거나 집기를 좋아한다. - 3～4개의 정육면체를 쌓을 수 있다.	- 실제적인 단어를 사용하기 시작한다. - 신체부위를 이야기하면 손으로 지적할 수 있다. - 표현할 수 있는 어휘보다 이해할 수 있는 어휘가 많다. - 익숙한 대상이나 사물을 그림책에서 찾아보기를 즐긴다.	- 다양한 탐색행동을   즐긴다. - 문제를 해결하기 위하여 시행착오적인 시도를 한다. - 이동과정을 보았을 경우에는 숨겨진 물건을 찾아낸다.	- 손을 흔들거나 머리를   숙여 인사를 할 수 있   다. - 다른사람과의 상호작   용을 즐긴다. - 또래 친구를 치거나   당기는 등 물체를 탐   색 하듯이 행동한다.
영아의 건강 및 영양
* 뼈와 근육의 성숙과 함께 걷기 능력을 사용하려는 내적 동기를 가지고 걷기에 열중하므로 걷는데 지장이   없도록 넓은 공간을 만들어 주어 안전에 유의 한다. * 맛과 감촉에 대한 감각이 증가하여 새로운 음식을 거부하거나 선호하는 반응을 보이므로 식사 시간 간격,   섭취량, 기호 등에 있어서 식습관이 형성될 수 있으므로 적절한 식습관 훈련이 필요하다. * 먹는 데 컵이나 스픈 같은 도구를 사용한다. * 이는 위 아래 6개정도 난다. * 건강상태 체중: 남아 10.42㎏ / 여아 11.23㎏ 신장: 남아 82.60㎝ / 여아 81.75㎝ * 예방접종 DTaP(디프테리아,백일해,파상풍), MMR * 이유식 일반식의 식사와 이유식을 제공한다. 식사할 때와 이유식을 먹을 때는 도구를 사용한다. 이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다. 물 등을 마실 때는 컵을 사용하도록 한다. 이유식의 양을 늘리고 분유의 양을 줄인다. * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 과일젤리(120㎎)     - 화: 치즈 1장     - 수: 요플레 (망고)(110㎎)     - 목: 사과 1개     - 금: 롤케이크, 생우유(50  당근시금치죽 스튜(120㎖)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(13~15개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 자신의 걷는 기능을 완전하게 하기 위하여 끊임없이 연습하게 되므로 주변의 위험요소를 제거 한다. * 식사나 이유식을 먹을 때 작은 책상에서 스스로 먹을 수 있는 영아용 도구를 마련해 주어 교사 는 영아 옆   에서 지켜보며 스스로 먹도록 한다. * 가정에서의 일상생활처럼 식사하기, 잠자기, 휴식하기, 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하   여야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비를   철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀잇감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. * 1일 1회 이상 산책하는 시간을 가져 실외환경에 관심을 가지도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	식사 및 이유식영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응 능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 소꿉놀이 자료들(모형부엌가구,화장대, 빈화장품 용기, 여러 크기의 보자기), 인형, 전면거울, 의상,가운, 구두 등

일일 활동계획안

활동영역	활동내용	참고사항
7:30 ~8:30	등원	- 영아의 건강체크를 한다. - 부모님의 영아보육에 관한 도움말을 기록한다. - 영아가 얼굴을 바라볼 때 교사는 웃는 모습을 보여준다
8:30 ～9:00	가저귀갈기 및 아침인사	- 생리적욕구를 해결해 주어 영아가 편안함을 느낄 수 있도록 한다. - 기저귀갈 때 친밀감을 느낄 수 있도록 애정표현을 한다. - 온몸을 움직여준다.
9:00 ～9:30	간식 먹기	- 가볍게 먹을 수 있는 음식을 제공 한다. - 도구(스픈,포크,컵)를 사용하도록 한다.
9:30 ～10:30	낮잠자기	- 창가의 커튼을 닫아 너무 밝지 않는 조명을 준다. - 조용한 분위기에서 은은한 음악을 들으며 편안하게 잠들도록 한다.
10:30	기저귀갈기	- 기저귀 갈기 영역을 청결하게 위생적인 곳에 신경을 쓴다
10:30 ～11:10	조용한 놀이	- 교사가 준비한 활동을 통하여 교사와의 상호작용을 충분히 한다.
11:10 ～11:30	오전 이유식	- 주로 가벼운 음식으로 점심 먹는 데 지장이 없도록 준비하여 먹을   수 있도록 한다.
11:35 ～12:10	산 책	- 신발을 신고 교사의 손을 잡고 산책을 한다. - 산책할 때 지켜야 할 규칙을 익힌다.
12:10 ～12:40	맛있는 점심	- 바른 식습관을 가질 수 있도록 주의 한다. - 한 자리에 앉아서 먹을 수 있도록 한다.
12:40 ～13:30	함께 놀아요 기저귀 갈기	- 조용하고 편안한 영역에서 자유롭게 활동하도록 한다. - 기저귀를 갈아주면서 교사와 영아간에 신체적․언어적 상호작용이   활발하게 일어나도록 한다.
13:30 ～14:00	수유하기	- 영아의 욕구가 있을 때 수유한다. - 빠는 욕구를 충분히 충족하도록 한다.
14:00 ~16:30	낮잠자기	- 조용하고 편안한 분위기를 조성한다. - 은은한 음악을 들려주고 충분히 잠을 잘 수 있도록 한다.
16:30 ～17:00	오후 이유식	- 준비된 이유식을 영아에게 먹인다. - 영아가 이유식을 거부하면 억지로 먹이지 않고 다음날 같은 이유   식을 먹일 수 있도록 배려한다.
17:00 ~17:10	기저귀 갈기	- 생리적 욕구를 해결하고 영아와 끊임없는 상호작용을 한다.
17:10 ～17:50	조용한 놀이	- 영아가 놀이할 수 있도록 놀이감을 제공한다
17:50 ～19:00	수유 및 자유활동 귀가	- 부드럽고 푹신한 깔개에 누워 활동할 수 있도록 한다. - 영아에게 신체적 자극 주도록 한다. - 저녁식사 후 자유 활동을 하면서 부모님을 기다린다.

1월 활동 계획안
주    제	나 만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다
활동영역	활  동  방 법	활동 중점 내용
신체발달 영역	* 징검다리 건너기 * 이불에서 데굴데굴 * 포크로 찍기 1)	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 나는야 슈퍼맨 2) * 손바닥 찍기	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와 함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달   영 역	* 보물찾기 * 숟가락 거울 3)	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영 역	* 무슨 소릴까? 4) * 동요를 불러요	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 컵으로 물을 마셔요. * 바람을 느껴요	컵을 사용하고 옷벗기를 스스로 하도록 돕는다.
활동방법  안  내	1) 포크로 찍기: 교사는 밀가루 점토를 조금 떼어 손바닥에 올려놓고 동그랗게 돌려 가며      빗는다. 영아에게도 반죽을 주어 빚어보게 한다. 동그랗게 빚은 반죽을 영아가 포크로      찍어 접시에 올려 놓도록 한다, 2) 나는야 슈퍼맨: 교사가 누워서 영아의 양팔을 잡고 발로 아이의 가슴과 배를 받쳐 들어     올린다. 영아는 팔. 다리를 쭉 뻗어 날아가는 모양을 만든다. “나는 슈퍼 맨이다”하며 발     을 들었다 내렸다 하여 높이를 조절한다. 3) 숟가락 거울: 스테인레스 숟가락의 오목한 부분과 볼록한 부분에 자신의 얼굴을 보여주     어 거울의 효과를 느낀다. 4) 무슨 소릴까?: 컵 두 개, 밥공기 두개, 국대접 두개 등을 준비하여 쌀, 콩, 과자 등을 준     비하여 각각 넣어 흔들어 보아 무슨 소리가 나는지 탐색해 보도록 한다
감수자  의 견	발짝을 띠고 걷기가 활발해지면서 공간의 감각이 인식되는 시기이다. 보육실 내 평지 걷기, 높이가 있는 소파에 올라가기, 징검다리 건너기 등은 영아가 몸을 움직이면서 공간을 지각하게 하는 유익한 활동이 될 수 있다. 이 때 교사는 공간이동에 알맞은 언어를 들려주는 것이 중요하다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 모양 따라 걸어요 1) * 보자기 터널 통과하기 * 신발 신고 걸어보기 2)	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 크레파스 그림을 그려요 3) * 손놀이를 해요	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와 함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 거꾸로 보는 세상 4) * 어디에 있는 걸까	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* 대답했어요 5) * 동요를 불러요(설날)	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 컵으로 물을 마셔요. * 바람을 느껴요	컵을 사용하고 옷벗기를 스스로 하도록 돕는다.
도움말	1) 모양 따라 걸어요: 시트지로 여러 가지 모양을 만들어 바닥에 붙인후 영아의 손을 잡     고 모양을 밟으며 걸어 보도록 한다. 2) 신발 신고 걸어보기: 실외에서 신발을 신고 산책을 하기 위한 연습으로 실내에서 신     발을 신고 걸어보는 연습을 한다. 한발짝 뗄때마다 “○○이 잘 걸을 수 있구나!”하며     칭찬도 해준다. 3) 크레파스 그림을 그려요: 이면지와 손에 묻지 않는 크레파스를 준비하여 영아가 자유     롭게 손에 힘을 주어 그림을 그려볼 수 있도록 한다. 4) 거꾸로 보는 세상: 영아를 이불에 눕힌 후 “우리 거꾸로 서 볼까?”라고 말하면서 영아     의 양 발목을 잡고 영아 머리가 아래로 가게 든다 “○○야 뭐가 보이니” 하며 이야기     하여 보이는 세상에 관심을 갖도록 한다. 5) 대답했어요: 교사가 “○○이 어디 있니?”하며 이름을 부른다. 영아가 대답을 하면     “우리 ○○이, 대답 잘 했어요.”하고 칭찬해 준다. 대답하지 못 했을 때는 “네”하며 대     답하는 것을 가르쳐 준다.
감수자 의견	아직은 혼자서 노는 것을 좋아한, 낯선 사람을 빤히 보기도 하고 접근하려고도 한다. 특히 또래를 좋아한다. 따라서 여기에 소개된 활동들을 개별활동으로 하거나 또는 2명 정도의 영아들이 함께 하도록 하여 서로 즐겁게 느끼도록 한다.

참고자료

0세아영아보육프로그램, 서울특별시
영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
0～3세 놀이 대백과, 삼성출판사,2002
영유아 프로그램, 조정숙외 1인, 한국방송대학출판부, 2002
0～3세 놀이 대백과, 삼성 출판사, 2002

16~18 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

16~18개월의 발달 특징
행동특성	* 이시기 영아들의 걷기는 성인들의 걷기와는 달리 걷는 그 자체가 목적이며 자신의 기능을 완전하   게 하기 위하여 걷는 것이다. 정교화하고 더 확장시키기 위하여 영아는 계속적으로 사물을 탐색하   고 조작한다. * 대소변훈련을 할 수 있는 준비가 되어 있다. * 칫솔질을 시도한다.
발달특징
16 ~ 18개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 모험적인 신체운동을    즐긴다. - 발을 모아 점프할 수   있다. - 커다란 물건을 잡아   당기거나 밀기를 아   한다. - 오른손과 왼손중 더   선호하는 손을 사용   하려고 한다.	- 들은 소리를 보다 정   확하게 모방할 수 있   다. - 안녕! 등 인사말을 한   다 - 그림책을 즐겨본다. - 영아가 말하는 한 단   어는 문장 전체의 의   미를 지니고 있다.	- 성인의 모습을 모방   한다. - 새로운 결과가 나타   나는지를 알아보기 위   하여 다양한 탐색행동   을 시도한다. - 흥미 있었던 행동을   목적을 가지고 반복한   다.	- 사회적 상호작용을 즐   기고 또한 상호작용을   즐기기 위하여 미소,   울음,언어를 사용한   다. - 부모,교사와 안정된   애착을 형성한다. - 어려운 일이 있을 때   도움을 청한다. - 무엇인가 새로운 것이   생기면 다른 사람에게   보여준다.
영아의 건강 및 영양
* ․기어 올라가는 것을 잘하고 주로 걷는 활동을 하므로 활동실의 교구장들을 벽쪽으로 붙여 보다 더 넓게    사용하도록 한다. * 개인용 변기를 준비하여 대소변 훈련을 시도 해 본다. * 우유병을 사용하여 먹는 분유의 양을 줄이고 식사와 이유식의 양을 늘려서 제공한다. * 칫솔질을 시도하여 청결습관을 갖도록 한다. * 1일 1회 이상 산책을 통하여 변화되는 자연현상을 이해하도록 한다. * 식사나 이유식을 먹을 때 숟가락을 바르게 사용하고 컵을 사용하여 물이나 우유를 먹도록 한다. * 몸무게 신장: 남아 12.94㎏ 여아 12.51㎏ 신장: 남아 87.69㎝ / 여아 87.03㎝ * 예방접종 DTaP(디프테리라,백일해,파상풍) * 이유식  일반식의 식사와 이유식, 일반간식을 제공한다.   스픈을 바르게 사용하고 컵을 사용하여 물이나 우유를 먹을 수 있도록 지도 한다.  이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 한다.  여러 가지 재료의 음식을 준비하여 골고루 먹어 볼 수 있도록 한다.   * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 카스테라, 생우유(50㎖)     - 화: 과일젤리(120㎎)     - 수: 요플레(망고)(110㎎)     - 목: 야채죽(120㎎)     - 금: 사과(1/2개)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(16~18개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 자신의 걷는 기능을 완전하게 하기 위하여 끊임없이 연습하게 되므로 주변의 위험요소를 제거한다. * 식사나 이유식을 먹을 때 작은 책상에서 스스로 먹을 수 있는 영아용 도구를 마련해 주어 교사는 영아 옆   에서 지켜보며 스스로 먹도록 한다. * 가정에서의 일상생활처럼 식사하기, 잠자기, 휴식하기, 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성 하   여야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비를   철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려해야 한다.  * 1일 1회 이상 산책하는 시간을 가져 실외환경에 관심을 가지도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	탐색 및 작업영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	-여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응 능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기, 큰 구슬	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 소꼽놀이 자료들(모형부엌가구,화장대, 빈화장품용기, 여러크기의 보자기), 인형, 전면거울, 의상,가운, 구두등

 

1월 활동계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 길 따라 가기 * 뛰어 넘어요 * 더 높이 1)	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 신문지 놀이 * 악수를 해요 2)	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 나란히 나란히 * 앨범보기 * 색 구슬 분류하기 3)	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* 동요를 불러요 4) * 함께 책을 읽어요	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 바람이 불어요 * 바른 자세로 먹어요	영아의 자조능력을 키워주기 위한 활동을 계획 한다.
도움말	1) 더 높이: 교사가 두 팔을 쭉 뻗어 본다, 영아도 도 팔을 쭉 뻗어보게 한 다음 “누가 더     높을 까”하며 더 높아 지도록 유도한다. 2) 악수를 해요: 또래와 함께 놀이하다가 놀이감 때문에 다툼이 일어났을 때 친구와 “미     안해!” 하며 악수를 할 수 있다. 3) 색 구슬 분류하기: 색 구슬을 색깔별로 구분하여 통에 담아 보도록 한다. 4) 동요를 불러요: 여러 가지 동요를 부르며 손놀이도 함께 한다. 기계음(녹음기노 래)보     다 교사의 목소리로 들려주어 안정감을 느길 수 있도록 한다.
감수자  의 견	영아가 잘 걷게 되면서 계단 오르기 시도를 하는 때이다. 이것은 공간에서의 높이 지각이 이루어지고 있음을 의미한다. 영아가 계단의 높이를 지각하면서 두 손과 두발을 이용하여 올라가듯이, 계단 높이 정도의 블록 높이를 인지하여 한 발짝 블록을 넘어보는 활동은 영아의 높이 지각과 함께 신체 균형 감각을 길러주는데 의의가 있다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 공 굴리기 * 책 올리고 사뿐사뿐 1)	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 나는야 슈퍼맨 2) * 내 손은 어떻게 생겼을까?	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와 함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 마카로니 떨어뜨리기 3) * 앨범보기 4) * 리듬에 맞춰 통통통	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* 동요를 불러요(설날) * 함께 책을 읽어요	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 바람이 불어요 * 바른 자세로 먹어요	영아의 자조능력을 키워주기 위한 활동을 계획 한다.
도움말	1) 책 올리고 사뿐사뿐: 영아의 머리 위에 책이나 베게를 올려놓고 손으로 잡게한 다음     바닥의 선을 따라 걷게 한다. 영아는 동화 속의 공주가 된 것처럼 얌전하게 걸을 것이     다. 2) 나는야 슈퍼맨: 교사가 누워서 손으로는 영아의 양팔을 잡고 발로 영아의 가슴과 배     부분을 받쳐들어 올린다. 영아는 팔, 다리를 쭉 뻗어 날아가는 모양을 만든다. “ 나는     슈퍼맨이다”라고 이야기하면서 발을 들었다 내렸다 하여 높이를 조절해 준다. 3) 마카로니 떨어뜨리기: 커다란 그릇에 영아의 손이 잠길 만큼 마카로니를 붓고 한 줌     쥐어 높은 곳에서 떨어뜨려 본다. 그릇에 손을 넣어 마카로니를 주물러도 보고 양손     가득 담아 보게도 한다. 4) 앨범보기: 그 동안 친구들과 활동하면서 찍은 사진과 영아들의 가족사진을 모아 앨범     에 정리한 다음 영아들과 함께 앨범을 보며 이야기하면서 많이 컸음 을 느끼도록 한     다.
감수자 의견	손과 발의 기능이나 몸의 움직임을 시도해보고 자신의 능력을 확인하려는 시기이다. 따라서 교사는 제시한 모든 활동을 영아와 함께 하면서 아주 즐거워하고 그에 적합한 언어를 들려주도록 한다. “손이 예쁘다. 손으로 주물렀다. 통통통 두드리자” 등

참고자료

0세아 영아보육프로그램, 서울특별시 ․
영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002

19~21 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

19~21개월의 발달 특징
행동특성	* 이동능력이 향상되면서 단순히 걷기만 하는 것이 아니라 주변에 있는 상자나 물건 등을 밀거나 당   긴다. * 계단을 함께 오르고, 기어오르고 미끄러지고 움직임이 많아지면서 잠시도 영아에게서 눈을 떼지   않아야 하는 어려움을 느끼는 시기이다 * 사물을 만지고 누르고, 돌리고, 끼여 동적으로 환경을 탐색하고 자기가 하고 싶은 것에 대한 주도   적인 행동을 할 수 있게 되는 것이다. * 표상능력이 발달하면서 영아들은 경험한 것을 일정한 시간이 지난 후에 재생 할 수 있는 지연모방   을 할 수 있게 된다
발달특징
19 ~ 21개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 혼자 앉을 수 있다 - 무엇을 집기 위하여    허리를 구부린다. - 앉았다 서는 과정이   보다 유연하다. - 6개 정도의 정육면체   를 쌓을 수 있다. - 소근육 협응이 보다   더 유연해 진다.	- 배가 고프거나 물을   먹고 싶을 때 언어로   표현한다. - “너의 이름은 무엇이   니?”와 같은 간단한   질문에 대답한다.	- 자신의 사진을 보며   자신의 이름을 말할  수 있다. - 문제를 해결하는 과   정에서 원인과 결과   를 고려하여 사고하   는 과정을 갖게 된다.	- 낯선 큰 소리에 공포   반응을 보인다. - 자기조절 및 통제를   배우는 기초단계시기   이다.
영아의 건강 및 영양
* 규칙적이고 일관된 시간과 방법을 지속하여 잠자는 습관을 지도한다. 잠을 재울 때는 서정적인 어조로 이   야기를 해준다. * 맛과 감촉에 대한 감각이 증가하여 새로운 음식을 거부하거나 선호하는 반응을 보이므로 식사시간 간격,   섭취 량, 기호 등에 있어서 식 습관이 형성될 수 있으므로 적절한 식 습관 훈련이 필요하다. * 식사 후에 이 닦는 활동을 한다. 이는 위, 아래 12개정도 이다 * 개인차를 고려하여 대소변 훈련을 실시하여 완성한다. * 건강상태 체중: 남아 15.08㎏ / 여아 14.16㎏ 신장: 남아 95.72㎝ / 여아 94.16㎝ * 이유식  일반식의 식사와 이유식을 제공한다.  식사할 때와 이유식을 먹을 때는 도구를 사용한다.  이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 하고 한자리에서 끝까지 먹을 수 있도록 한다.  물 등을 마실 때는 컵을 사용하도록 한다.  분유의 양을 점점 줄여 생우유를 마실 수 있도록 한다.   * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 찐고구마(1/2개)     - 화: 치즈(1장)     - 수: 요플레(망고)(110㎎)     - 목: 포도(10알)     - 금: 모닝빵1/2개, 생우유( 80㎖)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(19~21개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 계단을 오르내리고 달리기도 하며 한시도 가만히 있지 않고 움직이는 시기이므로 활동실을 넓게 해주고   안전에 유의 한다. * 식사나 이유식을 먹을 때 작은 책상에서 스스로 먹을 수 있는 영아용 도구를 마련해 주어 교사 는 영아 옆   에서 지켜보며 스스로 먹도록 한다. * 가정에서의 일상생활처럼 식사하기, 잠자기, 휴식하기, 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하   여야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비   를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. * 1일 1회 이상 산책하는 시간을 가져 실외환경에 관심을 가지도록 한다. * 개인차를 고려하여 대소변훈련을 실시하여 자아를 발견할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	탐색 및 작업영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	-여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응 능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을 느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기, 큰 구슬	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션,사물 그림책	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록.	- 소꼽놀이 자료들(모형부엌가구,화장대, 빈화장품용기, 여러크기의 보자기), 인형, 전면거울, 의상,가운, 구두등

 

1월 활동계획안
주    제	나 만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 풍선잡기 1) * 높이 뛰어봐요 * 구멍에 줄을 끼워요	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 식탁을 차려요 2) * 자장자장 우리아기 3) * 톡탁톡탁 안마놀이	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와 함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 칙칙폭폭 기차상자 * 고무줄 기타놀이	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* “빠이빠이”를 해요 * 과자 주고받기( 고맙습니다.) 4)	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 바람을 느껴요 * 양치질 흉내내기	영아의 자조능력을 키워주기 위한 활동을 계획 한다.
도움말	1) 풍선잡기: 교사가 풍선을 잡고 영아 위에서 떨어뜨린다, 떨어지는 풍선이 바닥에 닿     기 전에 영아가 잡아보는 게임이다. 2) 식탁을 차려요: 소꿉놀이에 관심을 갖기 시작하는 영아에게 소꿉놀이 그릇을 늘어 놓     으며 밥, 우유 등 영아가 좋아하는 음식의 이름을 이야기하며 작은 원탁에 차려 놓는     다. 3) 자장자장 우리아기: 영아들이 좋아하는 인형을 안으며 토닥거리면서 “자장가”를 부     르며 인형을 재워주는 놀이를 한다. 4) 과자 주고받기(고맙습니다.): 손에 과자를 가득 담아서 영아 손에 조금씩 부어준 다.     영아도 양손을 모은 상태로 교사가 주는 과자를 받는다. 이때 영아가 “고맙습니다”라     는 인사를 할 수 있도록 한다.
감수자  의 견	생각해보고 탐색하는 모습이 잘 나타나는 때이다. 시행착오적 행동도 하면서 관찰과 탐색, 문제해결 시도 등이 번갈아 일어나곤 한다. 따라서 행동들 간의 유사점·차이점을 발견하고, 이전에 경험한 것을 기억하기도 하는 등의 인지활동이 활발하게 일어난다. 고무줄 기타 놀이와 같이 굵기가 다른 고무줄을 튕겨보며 소리 크기가 다른 것을 발견하는 경험이 의미 있다. 이때 교사는 소리크기에 적합한 언어를 들려주는 것이 좋다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 징검다리를 건너요 * 자동차를 끌어요 1) * 공을 잡아봐요	영아의 이행능력이 발달하는 시기이므로 걷기활동에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 색종이들의 달리기 시합 * 빙글빙글 몸을 돌려요 2) * 톡탁톡탁 안마놀이	다른 사람과의 상호작용을 즐기며 또래와 함께 있는 것을 좋아하므로 친구와 함께하는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 길따라 가기 3) * 휴지를 날리자 4) * 셀로판지 색공부	다양한 탐색행동을 하게 되므로 주변을 탐색하고 사물에 대한 탐색활동을 할 수 있도록 한다.
언어발달 영역	* 똑똑! 누구세요 5) * 이야기를 들어요	사용하는 단어의 수 증가를 돕기 위하여 간단한 사물이 있는 책을 즐겨 본다.
일상생활	* 바람을 느껴요 * 양치질 흉내내기	영아의 자조능력을 키워주기 위한 활동을 계획 한다.
도움말	1) 자동차를 끌어요: 손수건을 바닥에 깔아 놓고 수건 위에 영아의 장난감을 올려 놓아     손수건 자동차를 만든 후 한쪽 끝을 잡아 끌어 본다 . 2) 빙글빙글 몸을 돌려요: 교사는 영아의 겨드랑이를 두 손으로 꼭 잡고 빙글빙글 돌려     영아의 몸이 그네가 되어 날려 준다. 영아가 즐거워 하면 더 높이, 더 많이 빙글빙글     돌려 준다. 3) 길 따라가기: 스케치북에 구불구불한 길을 그린다음 교사가 영아의 손을 잡고 작은     인형을 이용하여 그 길을 따라 가 보게 한다. 익숙해지면 색연필로 길을 따라 그어 보     게 한다. 4) 휴지를 날리자: 휴지 한 장을 뽑아 영아와 함께 날려 본다. 바닥에 떨어지지 않도록     입으로 바람을 계속 분다. 영아도 같이 하고 싶어하면 영아도 불어 보게 한다. 휴지가     날아다니는 것을 보고 영아는 시각적 자극을 받는다. 5) 똑똑!누구세요?: 영아와 방문 또는 가구 하나를 사이에 두고 “똑똑, 누구세요?”놀이     를 한다. “똑똑, 누구세요?”“○○이에요.”교사가 먼저 말을 꺼내 이야기 를 주도해 본     다.

참고자료

0세아 영아보육프로그램, 서울특별시 ․
영아교육과정, 장영희, 양

22~24 개월

감    수

:

박찬옥 (중앙대학교 유아교육과 교수)

작    성

:

한은숙(햇빛 어린이집 교사)

22~24개월의 발달 특징
행동특성	* 이동능력이 향상되면서 단순히 걷기만 하는 것이 아니라 주변에 있는 상자나 물건 등을 밀거나 당   긴다. * 계단을 함께 오르고, 기어오르고 미끄러지고 움직임이 많아지면서 잠시도 영아에게서 눈을 떼지   않아야 하는 어려움을 느끼는 시기이다 * 사물을 만지고 누르고, 돌리고, 끼여 동적으로 환경을 탐색하고 자기가 하고 싶은 것에 대한 주도   적인 행동을 할 수 있게 되는 것이다. * 표상능력이 발달하면서 영아들은 경험한 것을 일정한 시간이 지난 후에 재생 할 수 있는 지연모방   을 할 수 있게 된다
발달특징
22 ~ 24개월	신체	언어	인지	사회,정서
	- 공을 바구니 안으로   던질 수 있다. - 달릴 수 있다. - 선을 따라 걸을 수 있   다. - 점프할 수 있다. - 오른손과 왼손 중 어   떤 하나를 보다 자주  사용한다.	- 두 단어를 사용하기   시작하지만 여전히 몸   짓 이나 얼굴표정을   많이 사용하여 의사를   전달 한다. - 그림책 보기를 즐겨   한다. - 이야기 듣기를 좋아   한다. - 간단한 질문에 대답   할 수 있다.	- 간단한 지시를 따를   수 있다. - 여러가지 문제해결   과정을 미리 예견해   본다. - 지연 모방을 한다. - 사진을 보고 친구들,   가족들의 이름을   할 수 있다.	- 또래와의 상호작용을   좋아한다. - 성인이 하지 말라고   하는 것이 무엇인지   이해할 수 있다. - 다른 사람을 즐겁게   하는것을 좋아 한다. - 상징적 놀이 할 수 있   다.
영아의 건강 및 영양
* 규칙적이고 일관된 시간과 방법을 지속하여 잠자는 습관을 지도한다. 잠을 재울 때는 서정적인 어조로 이   야기를 해준다. * 맛과 감촉에 대한 감각이 증가하여 새로운 음식을 거부하거나 선호하는 반응을 보이므로 식사시간 간격,   섭취 량, 기호 등에 있어서 식 습관이 형성될 수 있으므로 적절한 식 습관 훈련이 필요하다. * 식사 후에 이 닦는 활동을 한다. 이는 위, 아래 12개정도 이다 * 개인차를 고려하여 대소변 훈련을 실시하여 완성한다. * 건강상태 체중: 남아 16.99㎏ / 여아 16.43㎏ 신장: 남아 103.51㎝ / 여아 102.10㎝ * 이유식  일반식의 식사와 이유식을 제공한다.  식사할 때와 이유식을 먹을 때는 도구를 사용한다.  이유식을 제공할 때는 영아가 턱받이를 할 수 있도록 하고 한자리에서 끝까지 먹을 수 있도록 한다.  물 등을 마실 때는 컵을 사용하도록 한다.  분유의 양을 점점 줄여 생우유를 마실 수 있도록 한다.   * 영아에게 제공할 이유식의 예     - 월: 포도(10알)     - 화: 치즈(1장)     - 수: 요플레(망고)(110㎎)     - 목: 배(1/4개)     - 금: 모닝빵1/2개, 생우유( 80㎖)
영아의 보육환경 구성
1) 영아(22~24개월)를 위한 환경구성의 고려해야 할 점  * 계단을 오르내리고 달리기도 하며 한시도 가만히 있지 않고 움직이는 시기이므로 활동실을 넓게 해주고   안전에 유의 한다. * 식사나 이유식을 먹을 때 작은 책상에서 스스로 먹을 수 있는 영아용 도구를 마련해 주어 교사 는 영아 옆   에서 지켜보며 스스로 먹도록 한다. * 가정에서의 일상생활처럼 식사하기, 잠자기, 휴식하기, 배변하기 등이 편안하게 일어날 수 있도록 구성하   여야 한다. * 부모와 떨어져 있는 동안 가정과 같은 따뜻한 분위기와 정서적 안정감을 느낄 수 있어야 한다. * 신체적으로 약하고 하루의 대부분의 시간을 시설에서 보내는 영아의 경우 건강한 환경을 위한 위생설비   를 철저히 해야 함은 무엇보다도 중요하다. * 상해에 의한 안전사고에 대비하여 물리적 시설 및 놀이기구, 놀이감, 자료 등의 안전성을 고려 해야 한다. * 1일 1회 이상 산책하는 시간을 가져 실외환경에 관심을 가지도록 한다. * 개인차를 고려하여 대소변훈련을 실시하여 자아를 발견할 수 있도록 한다. 2) 영역에 따른 환경구성
구 성	탐색 및 작업영역	조용하고 편안한 영역	대근육 영역	탐색 영역
환경 구성	-여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응 능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.	-영아들이 휴식을 취할 수 있도록 편안한 의자나 쿠션, 카펫 등을 마련해 준다 - 영아와 가족의 사진, 봉제인형, 그림 등을 영아의 눈높이에 제시 하여 편안함과 소속감을느낄 수 있도록 한다. - 까꿍집을 마련해주어 집단에서 떨어져 혼자 놀이에 몰두하거나 조용히 쉴 수 있는 공간이 되도록 한다. - 영아에게 그림책을 읽어 주거나 막대인형이나 손인형을 이용하여 언어적 상호작용을 해 준다.	- 놀이기구 등을 한꺼번에 제공하는 것이 아니라 영아의 능력과 흥미에 따라 몇 가지씩 제공한다. - 영아들의 동작과 활동량이 크고 많으므로 할 수 있는 개방적 공간이 필요하다. - 영역의 바닥은 영아가 넘어지거나 떨어졌을 때 충격을 흡수해 줄 수 있는 재질을 깔아 주도록 한다.	- 여러 가지 적합한 영아의 활동으로 자유롭게 표현해 볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다. - 손과 협응능력을 길러주며 다양한 자료를 만져보고 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 준다. - 영아들은 작은 조각을 입에 넣는 경우가 많으므로 영아가 삼킬 수 없는 적당한 크기의 것만을 제공한다.
놀이감및 자료	- 낮은 교구장, 바구니, 쟁반, 커다란 조각으로 나누어진 그림퍼즐. 리듬악기, 미술활동 도구, 구슬꿰기 놀이	- 봉제인형, 막대인형, 손인형, 촉감그림책, 편안한 의자나 카펫, 쿠션,사물 그림책	- 크기 재질이 다른 다양한 공,밀고 다니는 놀이기구(끌차), 스폰지블록, 종이블록,우레탄 블록	- 소꿉놀이 자료들(모형부엌가구,화장대, 빈화장품 용기, 여러 크기의 보자기), 인형, 전면거울, 의상,가운, 구두 등

1월 활동계획안
주    제	나만의 세계
목    표	내 몸을 탐색한다. 내가 자란 것을 느낀다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 가위로 잘라요 1) * 장애물 통과하기	온몸을 움직이며 활동하는 시기이며 실외에서 온몸을 이용한 활동을 많이 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 음악 들으며 스카프 흔들기 * 자를 대고 선 긋기 2) * 거울 닦기	자기 중심성이 강해지는 시기이므로 또래 친구와 함께 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 조심조심 옮기자 * 색종이 조각을 맞춰요 3)	내적인 상징적 표상이 가능한 시기이므로 상징적 놀이를 통하여 지적인 발달을 돕는다.
언어발달 영역	* 노래를 불러요(토끼야) 4) * 인사하기(고맙습니다.)	언어발달의 팽창적 시기이므로 언어발달에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
일상생활	* “쉬”, “응아” 라고 이야기 해요.	적절한 방법으로 배변훈련을 하고 배변 후 처리를 잘 할 수 있도록 지도한다.
도움말	1) 가위로 잘라요: 영아가 가위를 바르게 쥘 수 있도록 지도하고 2㎝간격으로 색종이를     잘라 가위로 잘라 보도록 한다. 2) 자를 대고 선긋기: 30㎝ 자를 대고 선을 똑바로 그어 보게 한다. 자를 대고 선을 그어     봄으로써 좀 더 다양한 미술활동을 할 수 있다. 3) 색종이 조각을 맞춰요: 색종이를 잘라서 네조각을 낸 뒤 맞추어 본다. 이때  “하나 둘     셋…”하고 조각을 세어 주며 “색종이 가족이 모두 넷이구나”하고 이야기 한다. 4) 노래를 불러요(토기야): 계절에 맞는 동요를 선택하여 영아와 함께 불러 본다. [토끼야] 1. 토끼야 토끼야 산속의 토끼야        2. 겨울이 되어도 걱정이 없단다     겨울이 되면은 무얼먹고 사느냐         엄마가 아빠가 여름동안 모아둔     흰눈이 내리면은 무얼 먹고 사느냐     맛있는 먹이가 얼마든지 있단다.
감수자  의 견	자율성이 생기고 자신의 능력을 시험해보고 싶어하므로, 혼자하는 것을 방해하면 울거나 짜증을 내는 시기이다. 따라서 영아가 혼자 할 수 있는 일은 시간이 걸리더라도 혼자 할 수 있게 도와주는 것이 바람직하다.

 

2월 활동계획안
주    제	친구와 나
목    표	친구와 함께 있으면 좋음을 안다. 친구와 내가 놀이감을 사이 좋게 가지고 놀이할 줄 안다.
활동영역	활  동  방 법
신체발달 영역	* 신문지 공을 날라요. * 꼬불꼬불 깡통 1) * 볼링놀이	온몸을 움직이며 활동하는 시기이며 실외에서 온몸을 이용한 활동을 많이 계획한다.
사회.정서  발달영역	* 하나하나 쌓아보자 2) * 물건 제자리에 * 잡기놀이	자기 중심성이 강해지는 시기이므로 또래 친구와 함께 할 수 있는 활동을 계획한다.
인지발달 영역	* 같은 색을 찾아라 3) * 퍼내고 담기 4)	내적인 상징적 표상이 가능한 시기이므로 상징적 놀이를 통하여 지적인 발달을 돕는다.
언어발달 영역	* 노래를 불러요(설날) * 그림책을 보아요	언어발달의 팽창적 시기이므로 언어발달에 도움을 줄 수 있는 활동을 계획한다.
일상생활	* 양말 신고 벗기 * 바지를 올려요	적절한 방법으로 배변훈련을 하고 배변후 처리를 잘 할 수 있도록 지도한다.
도움말	1) 꼬불꼬불 깡통: 빈 병이나 깡통 3～4개를 출발점에서 3m간격으로 늘어 놓는다. 몸     을 굽혀 공을 S자형으로 굴리면서 빈 병 사이를 통과하도록 한다. 이때 빈 병 이 쓰러     지지 않도록 한다. 2) 하나하나 쌓아보자: 빈 상자, 깡통, 잡지책 등 주변의 다양한 물건을 이용하여 영아와     함께 쌓기 놀이를 해 본다. 큰 것 위에 점차 작은 것을 쌓아야 무너지지 않고 높이 쌓     을 수 있다는 것을 알게 된다. 3) 같은 색을 찾아라: 스케치북에 3～4가지 색깔로 그린 그림을 준비하고 색종이를 주      어 같은 색깔을 찾아 붙여보게 한다. 4) 퍼내고 담기; 크고 투명한 그릇에 쌀 뻥튀기를 담아 준비하고 국자나 큰 숟가락 을 준     비하여 퍼내어 다른 그릇으로 옮겨보는 활동을 해본다. 흘리지 않고 퍼 내고 담기 위     하여 집중력을 기를 수 있다.
감수자 의견	감각적, 기능적 활동이 인지적 의미를 갖게 되는 시기이다. 따라서 신문지 공을 나르기 활동이나 퍼내고 담기 등 활동을 할 때, “천천히 움직여요. 움직이지 마세요” 등 움직임 크기에 따라 나타날 결과를 연결 지을 수 있는 언어를 들려주도록 한다.

참고자료

0세아 영아보육프로그램, 서울특별시 ․
영아교육과정, 장영희, 양서원, 2001
영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
0-3세 놀이대백과, 2002

서원, 2001
영아(0-36개월) 프로그램의 이론과 실제, 지성애외 3인, 정민사, 1999
아기와 함께 하는 활동, 김혜경․이회현․채은화, 창지사, 2002
0-3세 놀이대백과, 2002