진로지도 프로그램
1. 프로그램의 필요성과 목적
현대사회는 여러 가지 면에서 변화가 매우 빠르게 진행되고 있다. 그 중에서도 직업세계의 변화는 한국의 성인들과 특히 청소년들에게 많은 고민거리를 안겨주고 있다. 너무나 빠른 직업세계의 변화는 올바른 직업세계에 진입하여 아름답게 자신의 삶을 살아가려는 청소년들에게 커다란 불안요소로 자리잡고 있다.
진로지도란 청소년들이 자신을 객관적으로 이해하고 자신에게 적합한 진로를 인식하고 탐색하고, 선택하여 자신의 미래를 현명하게 발달시켜서 올바른 직업선택을 하여 만족한 삶을 누리게 하여 궁극적으로는 자아실현에 이르게 도와주는 것이다.
Stevenson에 의하면 진로지도를 효과적으로 하기 위해서는 ①자아개념의 구체화,②일의 세계에 대한 이해, ③진로계획에 대한 책임감, ④의사결정능력, ⑤협동적인 사회적 행동, ⑥일에 대한 태도 등을 형성하는 프로그램이 함께 진행되어야 한다. 즉 개인이 성장해나가면서 적어도 십수 년에 걸친 장기적인 과정이고 엄청난 노력이 계속되어야 결실을 얻을 수 있다고 볼 수 있다.
그러나 위와 같은 내용은 매우 광범위하여 단순한 하나의 프로그램으로 제시하기는 어렵다. 이유는 초등학교, 중학교, 고등학교와 같이 학교 급별에 따라서 내용이 달라져야만 하기 때문이다. 초등학교는 일의 세계에 대한 인식이나 직업세계의 인식이 주가 되어야 하고 중학교는 일이나 직업세계에 대한 탐색이 주가 되어야 하며, 고등학교나 대학교는 진로에 대한 선택이 주가 되어야 하기 때문이다. 나아가 진로지도 프로그램은 교육지도, 직업지도, 개인․사회적 지도 프로그램 등의 3단계로 구분하여 프로그램을 구성하는 것이 바람직하다.
여기서는 일반적으로 중고등학교를 중심으로 사용할 수 있는 일반적인 진로지도 프로그램으로 제시하고자 한다. 다시말해 학생들이 자신을 이해하고 직업의 세계를 이해하고 자신에게 어울리는 직업의 세계를 선택하고 그 직업에 갖기 위해 필요한 능력을 준비해나가는 과정을 중심으로 진행할 것이다. 그러므로 학교급별, 학교의 유형에 따라 가감하여 학생지도에 다양하게 이용하여야 할 것이다.
2. 진로지도 프로그램의 참가인원 및 진행시 유의사항
1) 참가인원: 진로지도 프로그램의 인원은 다른 프로그램에 비하여 다소 많아도 부담이 적다. 그러나 진로지도 프로그램도 15명-20명 정도가 적당하다고 생각된다. 그러나 학교 현실을 고려하여 상황에 따라 적절하게 가감할 수도 있다.
2) 진행시 유의사항
첫째, 다른 프로그램도 마찬가지이지만 특히 이 프로그램은 참여자의 자발적인 참여가 필요하고 중요하다. 자발성이 적을 때는 진로는 학생들에게 실제적으로 중요한 과업이라는 것을 알려주고 참여동기를 유발하여 시작하는 것이 중요하다. 이를 위해서 교사는 학생들의 행동에 대한 다양한 이해와 수용 있어야 한다.
둘째, 프로그램의 진행과 더불어 현실적인 생활에서 바로바로 활용과 실천을 옮길 수 있게 학교환경과 여건을 고려하고 진행하는 것이 중요하다.
셋째, 집단 지도자는 진로지도의 각 단계에 관한 정보를 사전에 습득하여 여러 과정을 학생들의 이해정도와 수준을 고려하여 정확하게 응용 할 수 있어야 한다.
넷째, 집단의 지도자는 학생들의 이해수준과 참여 동기의 정도를 파악하여 진행의 정도와 수준을 결정하고 시간의 가감을 할 수 있어야 효과적인 결과를 기대할 수 있다. 즉 전체 상담의 회기는 짧게는 6-8회기에서부터 길게는 20회기 이상으로 연장하여 진행하는 것도 가능하다. 그러나 여기서는 일반적인 진로지도의 모형을 제시하는 관계로 장기적인 프로그램보다는 10회기 미만의 단기적인 프로그램으로 한정하고자 한다. 그러므로 실제에서 활용할 때는 각 단계의 시간 감소에 대한 정확한 인식과 적절한 과정의 시간을 가감하는 대처행동이 필요하다.
3. 진로지도 프로그램의 실제
제1회 : 프로그램의 소개 및 자기 소개
1. 목적 : 진로지도 프로그램에 대한 정확한 이해와 참여자들의 친밀감을 형성한다.
2. 활동
① 진로지도 프로그램에 참여한 것을 환영하는 인사말을 한다.
② 서약서를 작성하고 열심히 참가할 것을 동의한다.
③ 집단에서 부를 별명을 짓고 소개한다.
④ 참여자 별명 외우기: 예)이름을 돌아가며 함께 외우기
⑤ 2인1조로 서로 소개하기
⑥ 필요하면 친밀감 형성활동을 한다.
⑦ 분위기가 곧바로 형성되면 다음의 프로그램을 진행해도 좋다.
⑧ 느낌 나누기
3. 준비물: 명찰, 매직이나 싸인펜, 활동지(백지)
제2회 : 나는 누구인가?
1. 목적 : 자신이 무엇을 하는 사람이고 지금 어떤 행동을 하는 것이 가장 중요한가를 인식하게 하여 진로에 대한 관심을 갖게 하는 토대를 만든다.
2. 활동
① 오늘은 자신이 누구이고 무엇을 하는 사람인가에 진지하게 생각해볼 수 있는 시간을 갖는 것을 설명하고 분위기를 만든다.
② 나는 누구인가? 활동지를 주고 작성하여 발표하게 한다.
③ 나는 어떠한 삶을 원하는가 알아본다.
④ 나는 어떤 사람이 되고자 노력하고 있는가를 생각해보고 발표해본다
⑤ 다른 사람의 발표를 들으며 어떤 느낌을 가졌는가 교환한다.
⑥ 이러한 시간을 갖고 있는 의미를 토론한다
3. 준비물 : 나는 누구인가 외 활동지 2종류, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 단순히 적고 발표하는 것이 아니라 앞으로 진로에 대해 진지하게 생각할 수 있는 마음가짐을 갖도록 해야한다.
제3회 : 나는 진로 탐색
1. 목적 : 참여자가 얼마나 진지하게 진로를 탐색하고 있는가를 생각해보고 진로에 대한 관심을 갖게 한다.
2. 활동
① 참여자에게 자신들이 얼마나 진로탐색을 해오고 준비하고 있는가를 질문하고 자신을 생각해보게 한다
② 적절히 질의응답을 하고 자기진로탐색 활동지를 나누어준다.
③ 진지하게 자기진로에 대해 생각해보며 활동지를 작성하게 한다.
④ 활동지를 보고 각자의 준비정도와 느낀 점을 발표하게 한다.
⑤ 전체적으로 활동을 하면서 새롭게 생각하게 된 점을 발표한다.
⑥ 진로의 탐색과 준비의 중요성에 대해서 토론한다.
⑦ 앞으로의 진행사항에 대한 인식을 강조하고 마무리한다.
3. 준비물 : 활동지 및 필기구
4. 진행시 유의사항 : 자기의 진로에 대한 준비가 어느 정도 되고 있는가를 각성시키되 너무 못한 것에 부담을 갖지 않도록 한다. 많은 사람들이 준비를 못하거나 부족하기에 이러한 프로그램이 진행되고 있음을 상기시키고 적극적인 참여의식을 북돋운다.
제4회 : 일과 직업의 세계 탐색
1. 목적 : 일과 직업의 세계에 대한 탐색을 통하여 인간의 사람이 궁극적으로 의미있는 일을 행하며 사는 것을 느끼게 하며, 직업이나 일에 대한 관심을 갖게 한다.
2. 활동
① 사는 것의 의미와 일이나 직업의 세계를 아는 것은 중요함을 설명한다.
② 자신들이 얼마나 많은 직업을 알고 있는가 적어보게 한다.
③ 적은 직업의 종류를 발표하게 하여 적당히 분류를 해보며 모르고 있는 직업이 많음을 알게 한다.
④ 고용증가가 예상되는 직업의 학력분포나 유망직종, 사라져 가는 직업 등에 관한 다양한 자료를 OHP나 괘도, 영상 등으로 보여준다.
⑤ 다양한 직업의 세계가 있음을 확인하고 어떤 탐색이 더 필요하고 어떤 준비를 해야하는가 토의한다.
⑥ 진행하는 프로그램에 관한 느낌을 발표한다.
3. 준비물 : 프로그램활동지, 필기구, 백지
4. 진행시 유의사항 : 참여학생들이 너무 수동적인 자세로 임하지 않도록 분위기를 만들고 때에 따라 친밀감 형성활동을 중간에 시행하는 것이 좋다.
제5회 : 적성과 직업의 관계 이해
1. 목적 :개인이 갖고 있는 적성은 어떤 직업에 연관되며 어떤 일을 잘 수행할 수 있는가 그 관계를 이해하고 학습한다.
2. 활동
① 친밀감행동을 하고 분위기가 안정되면 오늘의 활동내용을 설명한다. 진지하게 진행할 때 많은 도움이 됨을 강조한다.
② 적성 유형과 직업분야 활동지를 배포한다.
③ 작성이 끝나면 순서대로 발표와 서로의 느낌을 교환한다.
④ 발표가 끝나면 자기가 알고 있는 적성과 직업의 관계에 대하여 토의한다.
⑤ 소감을 발표하고 마무리한다.
3. 준비물 : 적성유형과 직업분야 활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 활동지의 양이 많으므로 한번에 다하지 말고 적당히 나누어 순서대로 행하는 것이 필요하다.
제6회 : 성격과 직업의 관계 이해
1. 목적 : 직업을 선택하고 직업생활을 만족하게 하는 요인에는 개인의 성격이 중요하게 관련되고 있음을 학습한다.
2. 활동
① 분위기를 만드는 행동을 한다.
② 활동지를 준비하고 진지하게 생각하며 작성하도록 한다.
③ 개인의 성격이 직업과 어떤 관련이 있는가를 발표하게 한다.
④ 일과 직업에 대한 이전과 지금의 느낌을 나눈다.
⑤ 전체적인 진행과정과 오늘 활동에서 느낀 점을 발표한다.
3. 준비물 :활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 참여자가 지루하지 않도록 지도자는 적절할 분위기의 흐름을 고려하고 진행하도록 한다. 필요하면 사전에 성격검사를 해보게 하면 더욱 바람직하다.
제7회 : 흥미와 직업의 관계이해
1. 목적 : 개인적인 요소인 흥미와 직업의 관계를 이해한다.
2. 활동
① 오늘의 주제인 흥미와 직업의 관계에 대한 설명을 간단히 한다.
② 활동지를 나눠주고 진지하게 적어가도록 한다.
③ 개인의 흥미와 직업의 관계에 대해 참여자가 느끼는 생각을 자유롭게 발표하게 한다
④ 이 시간을 통하여 새롭게 느낀 점을 나눈다.
⑤ 직업의 선택에서 흥미의 연관성을 서로 이야기하고 마무리한다.
3. 준비물 : 활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 필요하면 사전에 흥미검사를 실시하여 참여하는 것은 더욱 효과를 크게 만들 수 있다.
제8회 : 직업과 가치관의 관계 이해
1. 목적 : 개인이 직업에 대한 어떤 가치관을 갖고 있는가를 객관적으로 이해한다. 나아가 개인의 가치관이 어떻게 직업선택에 작용할 수 있는가를 학습한다.
2. 활동
① 집단분위기 조성하고 참여동기를 유발한다.
② 활동지를 나누어주고 개인의 가치관을 확인해본다.
③ 가치관 경매를 실시하여 본 다음 가치가 어떻게 발휘될 수 있음을 확인해본다.
④ 직업의 선택에서 소홀히 결정되는 그 결과에 대해 논의한다.
⑤ 전체적인 소감을 나누고 마무리한다.
3. 준비물 : 직업가치목록표, 가치관경매 활동지
4. 진행시 유의사항 : 개인의 가치를 아는 것도 중요하지만 유사한 진행방식이 계속됨으로 지루한 느낌이 들지 않도록 분위기도 관심을 가져야 한다.
제9회 : 합리적인 직업선택의 중요성
1. 목적 : 직업선택 시 개인의 선택이 합리적으로 이루어지도록 개인의 선택유형을 확인한다.
2. 활동
① 모든 직업을 다 경험할 수도 없고 선택을 미룰 수도 없기에 시기가 되면 누구나 선택을 하여야 함을 설명한다.
② 선택의 유형을 알아볼 수 있도록 진로의사결정 유형진단 검사를 실시해본다.
③ 검사결과를 갖고 자신이 생각하는 선택유형과 결과유형에 대한 의견을 이야기한다.
④ 진행하면서 느꼈던 소감을 이야기하고 마무리한다.
3. 준비물 : 진로의사결정 유형 활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 검사의 일반적인 오류가 일어나지 않도록 사전에 자세한 설명이 필요하고 남에게 보이기 위한 것이 아니라 있는 그대로 자신의 유형을 알아보는 것이 중요함을 숙지한 상태에서 실시되어야 한다.
제10회 : 희망 직업 탐색
1. 목적 : 그 동안의 활동을 바탕으로 자신의 희망직업을 탐색해보고 자기에서 가장 잘 어울리는 직업을 선택해본다.
2. 활동
① 선택의 중요성을 설명하고 참여분위기를 만든다.
② 개인이 원하는 직업을 선택해보도록 한다.
③ 선택하는 과정에서 어떤 느낌이 들었는가 발표한다.
④ 결과에 대해 만족하는가 논의한다.
⑤ 전체적인 소감을 발표하고 마무리한다.
3. 준비물 :희망직업탐색 활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 진지하게 행해질 때 효과가 크다는 점을 숙지하여야 한다.
제11회 : 활동목표 설정과 실천목표 계획하기
1. 목적 : 개인의 직업선택이 끝나면 선택한 직업을 갖기 위한 활동목표를 수립하고 목표를 달성하기 위한 실천사항을 계획하는 방법을 학습한다.
2. 활동
① 집단의 분위기를 차분하게 만든다.
② 활동목표와 계획하기 활동지를 나누어주고 작성하게 한다.
③ 작성이 끝나면 순서없이 서로의 실천목표와 실천계획을 발표한다.
④ 실천가능성이 없는 목표에 대해서는 피드백을 주고받는다.
⑤ 실천가능성이 높은 목표를 설정한 경우와 실천계획표를 훌륭하게 작성한 경우 격려의 박수를 쳐준다.
⑥ 계획대로 몇 년간의 노력을 한 후 목표달성을 했을 때 각자의 모습과 소감을 발표하도록 한다.
⑦ 프로그램 전반에 대한 평가를 한다.
⑧ 그 동안 서로에게 느낀 점을 표현한다.
⑨ 전체적인 평가를 하고 마무리한다.
3. 준비물 : 활동목표와 실천계획표 활동지, 필기구
4. 진행시 유의사항 : 프로그램의 마지막이므로 전체적인 정리에 관심을 갖지만 이 시간 자체에도 큰 관심을 가져야 한다. 만약, 시간의 부족함이 있으면 연장을 제안하는 것도 방법이다.
참고문헌
김봉환 외. 학교진로상담, 서울 : 학지사, 2000.
김충기. 진로교육과 진로상담, 서울 : 동문사, 2000.
김형태. 집단상담의 이론과 실제, 서울 : 동문사, 2001.
노상우 외. 아동․청소년을 위한 집단상담, 서울 : 문음사, 1999.
인천광역시교육청. 진로와 직업, 인천 : 도서출판 명우, 2002.
진로지도 프로그램 활동자료
1. 집단참가 서약서
서 약 서
※나는 집단상담에 참가함에 있어서 다음과 같이 다짐합니다.
1. 나는 천재지변이나 부득이한 경우를 제외하고는 처음부터 마칠 때까지 꼭 참석하여 다른 구성원들에게 피해를 입히지 않는다. 만일 불가피한 사정으로 결석하게 되면 미리 집단원들에게 알린다.
2. 나는 집단 활동 중에는 다른 사람들의 말을 잘 듣고 인격을 존중하며, 적극적으로 참여한다.
3. 집단 내에서 알게 된 다른 사람의 개인적인 사항들을 밖에 나가 이야기하지 않는다.
20 년 월 일
서 약 자 : (인)
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2. 나는 누구인가?
나는 누구인가?
이름(별칭) |
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전화 번호 |
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참여동기 |
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학 교 |
( )학교 ( )학년 ( )반 | ||
가족사항 |
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10년후 나의 모습 |
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나의 성격은 |
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내가 좋아하는 것들 |
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나의 장점 10개 이상 (내가 잘하는 것) |
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나의 단점 10개 이상 (내가 못하는 것) |
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행복한 삶의 의미
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대 상 |
이 유 |
나를 기쁘게 하는 것 |
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나를 슬프게 하는 것 |
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삶의 목적
삶의 목적 |
나는 왜 사는가? |
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나는 무엇 때문에 존재하는가? |
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내가 이루어야 할 것은 무엇인가? |
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나는 무엇이 될 것인가? |
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3. 진로에 대한 관심알아보기
자기 진로에 대한 관심 알아보기
장래 진로를 잘 개척해 나가기 위해서는 진로에 대한 관심과 생각을 알아보는 것이 중요하다. 다음 각 항목에 대하여 자신은 어느 정도 이해하고 있는가를 아는 정도에 따라 1부터 5점까지 점수를 ( )속에 쓰고 합계를 써보자.
<보기>5: 아주 잘안다. 4:어느 정도 안다. 3:보통정도 안다. 2:잘 모른다.1:전혀 모른다.
번호 |
항 목 |
세부내용 |
점수 |
합계 |
번호 |
항 목 |
세부내용 |
점수 |
합계 |
1 |
자기를 잘 알고 있는가? |
나의 성격 |
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4 |
목적과 목표를 가지고 있는가? |
고교 생활의 목표 |
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나의 흥미 |
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학습의 목표 |
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졸업 후의 진로 목표 |
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나의 흥미 |
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장래에 목표로 하는 직업 |
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나의 직업 적성 |
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2 |
진로정보를 잘 알고 있는가? |
산업과 직업의 종류 |
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5 |
계획을 세우고 있는가? |
고교 생활의 계획 |
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상급 학교의 종류와 내용 |
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학습 계획 |
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직업생활이나 상급학교 생활의 실태 |
| ||||||||
진로 계획 |
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취직이나 진학에 관한 정보 |
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인생 계획 |
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3 |
삶의 방식을 생각하고 있는가? |
고교 생활 방식 |
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6 |
상담을 하고 있는가? |
친구와 상담 |
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보람을 찾을 일의 분야 |
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선배, 혹은 기관과 상담 |
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직업 생활 방식 |
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선생님과 상담 |
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가정 생활 방식 |
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부모, 형제와 상담 |
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위 표에서 나타난 나의 부족한 측면은 무엇인가? 그리고 그것을 보완할 수 있는 방안을 몇 가지 적어보자.
고용증가가 예상되는 직업의 학력분포
4년제 대학졸 이상 |
2년제대학졸 |
고 졸 |
학력무관 |
상담가, 대학교수 중․고등학교교사, 초등학교교사 특수학교교사, 직업능력개발훈련교사 판․검사 및 변호사*,공인회계사* 공인노무사*,세무사*,관세사* 손해사정인*,감정평가사* 변리사*, 법무사*, 경영컨설턴트 항공기조종사, 항공우주공학기술자 수학자 및 통계학자, 도시계획기술자 약사, 의사, 한의사, 치과의사, 수의사 방송기자, 통역사, 학예사(큐레이터) 직업상담원, 시정조사분석가 외한달러, 보험계리인 펀드매니저, 투자분석가 선물거래중개인, 증권중개인 국악인, 무용가, 성악가 및 기악연주가 |
치과위생사 치과기공사 방사선사 |
간호조무사 전공 보일러운전원 통신선접속원 |
“학력무관”항목은 고졸이하의 학력을 나타낸 것이 아니라 해당 직업이 직무수행시 학력의 제한을 받지 않음을 의미
철근공 및 콘크리트공 철골제작공 및 철골설치공 배관공 방수공 조경공 건설기계조종사 세탁원 건물 및 차량청소원 미용사 애견미용사 메이크업아티스트 피아노조율사 전통예능인 전통기능인 한복기능사 전통식품제조원 보석감정사 영사기사 광고전문가 번역사 |
전기공학기술자,전자 및 통신공학기술자,환경공학기술자 기계공학기술자, 원자력공학기술자, 산업공학기술자 생물공학기술자, 토목기술자, 건축기술자, 측량기술자 건설공사품질관리원, 조경기술자, 해양수산기술자 실내건축기술자, 시스템엔지니어, 컴퓨터프로그래머 간호사, 의무기록사, 영양사, 물리치료사 및 작업치료사 유치원교사, 여행안내원, 전문비서, 항공기객실승무원 디자이너, 아나운서, 방소장비기술자 | |||
속기사, 조리사 및 바텐더, 만화가 및 애니메이터, 웹마스터 영화배우 및 감독, 법률사무원, 공인중개사*, 취업알선원 치하철역무원, 지하철차량정비원, 항공기정비원, 항공교통관제사 레크리에이션지도자, 회복지사, 머천다이저, 자동차딜러, 지하철기관사 | |||
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텔레마케터, 보육교사 보안서비스종사자,호텔종사원 |
참고 : *가 있는 직업은 전문자격증이 필요한 직업으로 학력 제한은 없지만 해당분야에 종사하기 위한 일반적인 학력수준을 나타낸 것이다.
여성종사자가 많은 고용증가 직업
․전문기술자 및 과학자 |
웹마스터 |
․교육․도서관 관련 직업 |
유치원교사, 초등학교교사, 특수학교교사, 보육교사 중․고등학교교사, 학원강사 |
․의료․보건 관련 직업 |
약사, 간호사, 물리치료사 및 작업치료사 간호조무사, 의무기록사, 치과위생사, 영양사 |
․전통문화 계승직업 |
한복기능사 |
․사업서비스 관련 직업 |
속기사, 광고전문가, 번역사 및 통역사, 시장조사분석가 |
․사회서비스 관련 직업 |
사회복지사, 직업상담원 |
․예술․스포츠 및 보도관련 직업 |
애니메이터, 무용가, 성악가 및 기악연주가, 국악인 |
․관리자 및 사무원 |
전문비서 |
․판매 및 유통관련 직업 |
텔레마케터, 상품판매원 |
․대인․음식 및 기타 서비스 관련 직업 |
여행안내원, 미용사, 애견미용사 메이크업 아티스트, 건물 및 차량청소원 |
․제조업 관련 생산 직업 |
전기, 전자, 제품 조립원 |
․운수관련 직업 |
항공기객실승무원 |
여성종사자가 많은 직업의 고용전망
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웹마스터, 유치원교사 초등학교교사, 특수학교교사 중․고등학교교사 약사, 간호사, 치과위생사 물리치료사 및 작업치료사 속기사, 광고전문가 번역사 및 통역사 직업상담원 시장조사 분석가, 사회복지사 애니메이터, 무용가, 국악인 성악가 및 기악연주가 전문비서, 텔레마케터 여행안내원, 미용사 애견미용사, 항공기객실승무원 메이크업 아티스트 건물 및 차량청소원 |
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한복기능사 전기․전자제품조립원 간호조무사, 영양사 의무기록사 보육교사 상품판매원 학원강사 |
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감소 | ||||||
사서 임상병리사 | ||||||||
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증가 |
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소폭증가 |
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유지 |
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전화교환원 출판작업원 생활설계사 은행출납원 |
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적성 유형과 직업 분야
적성 유형 |
적성 유형별 특징 |
직업의 예 |
언 어 능 력 |
정확한 의사 소통을 위해 정확한 단어를 선택하고 어휘를 연상하고 문장의 뜻을 이해하고 의사를 발표하는 능력 |
기획 관리 사무직,상담 면접 사무직, 평론가, 편집, 보도직 |
공 간 지 각 |
입체적 공간 관계를 이해하는 능력으로 시각을 통하여 실체적 물체를 이해하고 이를 회전 또는 분해하였을 때의 형태를 상상하는 능력 |
항공기․항해 운항직, 미술도안 관련직, 이․미용사, 귀금속 세공공, 판금공 |
계 산 력 |
정확하고 바르게 계산하는 능력으로 대부분의 직업에서 필요한 기초적 능력 |
전문직 경리, 회계 감사계, 일반 경리, 현금출납원, 전자계산 관련직 |
추 리 력 |
원리를 추리하고 응용하는 능력으로 대부분의 직업에서 필요한 기초적 능력 |
자연 과학 기술자, 사회 과학, 사무분야 |
사무지각능력 |
유인물, 괘도, 표 등에서 문자나 기호를 정확하고 신속하게 식별하는 능력 |
일반 기획, 사무원, 경리, 서기, 전화교환, 전자 계산 관련직 |
기 계 추 리 력 |
각종 기계, 기구 및 물리학적 원리를 이해하고 추리하는 능력 |
토목, 기계, 수리 기술자, 조립 기술자, 이공학 시설 분야 직업 |
수 공 능 력 |
운동 감각의 정확성과 신속히 반응하는 능력 |
전자공, 전기공, 인쇄공, 세공 등 분야 |
척 도 해 독 력 |
척도, 차트, 계기 등을 신속 정확하게 읽는 능력 |
이공학, 화학, 생물, 수학, 의학 등의 과학 분야와 실업 및 기술 분야 |
기 억 력 |
복잡한 자료나 항목들의 분류 및 상징, 기호를 학습하고 암기하는 능력 |
사회 과학, 실업 사무 분야 |
형 태 지 각 |
물체의 도면을 비교 판별하여 형태나 명암의 근소한 차이를 알아볼 수 있는 능력 |
통신 타자, 사무 분야와 디자인, 응용 미술 분야 |
1. 적성이란 특수 분야에 대한 능력의 정도나 그 능력의 발현 가능성을 말하는 것으로 어떤 직업 내에서 성공 가능성을 예언해 주는 요인을 의미한다. 표의 내용을 보고 자기의 적성수준에 O표 해보자.
적성 유형 |
적성 유형별 설명 |
자신의 적성수준 |
직업의 예 | ||||
매우 높음 |
약간 높음 |
보통 |
약간 낮음 |
매우 낮음 | |||
언어 능력 |
정확한 의사 소통을 위해 정확한 단어를 선택하고 어휘를 연상하고 문장의 뜻을 이해하고 의사를 발표하는 능력 |
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기획 관리 사무직, 상담면접 사무직, 평론가, 편집, 보도집 |
공간 지각 |
입체적 공간 관계를 이해하는 능력으로 시각을 통하여 실체적 물체를 이해하고 이를 회전 또는 분해하였을 때의 형태를 상상하는 능력 |
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항공기․항해운항직, 미술 도안 관련직, 이․미용사, 귀금속 세금공, 판금공 |
계산력 |
정확하고 바르게 계산하는 능력으로 대부분의 직업에서 필요한 기초적 능력 |
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전문 경리, 회계 감사, 일반 경리, 현금출납원, 전자계산 관련직 |
추리력 |
원리를 추리하고 응용하는 능력으로 대부분의 직업에서 필요한 기초적 능력 |
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자연 과학 기술자, 사화과학, 사무 분야 |
사무지각능력 |
유인물, 괘도, 표 등에서 문자나 기호를 정확하고 신속하게 식별하는 능력 |
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일반 기회,사무원, 경리, 서기, 잔화교환, 전자 계산 관련직 |
기계 추리력 |
각종 기계, 기구 및 물리학적 원리를 이해하고 추리하는 능력 |
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토목, 기계, 수리기술자, 조립 기술자, 이공학 시설분야 직업 |
수공 능력 |
운동 감각의 정확성과 신속히 반응하는 능력 |
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전자공, 전기공, 인쇄공, 세공 등 분야 |
척도 해독력 |
척도, 차트, 계기 등을 신속 정확하게 읽는 능력 |
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이공학, 화학, 생물, 수학, 의학등의 과학 분야와 실업 및 기술 분야 직업 |
기억력 |
복잡한 자료나 항목들의 분류 및 상징, 기호를 학습하고 암기하는 능력 |
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사회 과학, 실업 사무 분야 |
형태 지각 |
물체의 도면을 비교 판별하여 형태나 명암의 근소한 차이를 알아볼 수 있는 능력 |
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통신 타자, 사무 분야와 디자인, 응용미술분야 |
1) 자신에게 가장 뛰어나다고 생각하는 적성 유형은 무엇인가?
① ② ③
2) 위의 자료에 의하여 나의 적성에 가장 적합한 직업을 3개만 적어보자.
① ② ③
3) 위의 조사 결과는 앞서 실시한 객관적인 검사 결과와 일치하는가? 일치하지 않는다면 그 이유는 무엇인가?
2. 자신이 스스로 생각하기에 잘하거나, 재주가 있거나, 능력이 뛰어나다고 생각되는 구체적인 활동이나 교과에서 잘했던 내용들을 10가지쯤 적어 보고, 그에 해당하는 적성 유형과 그에 관련된 직업을 알아보자.
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활동 내용 |
적 성 유 형 |
관 련 직 업 |
① |
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② |
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③ |
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④ |
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⑤ |
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⑥ |
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⑦ |
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⑧ |
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⑨ |
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⑩ |
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1) 자신에게 가장 뛰어나다고 생각하는 적성 유형은 무엇인가?
① ② ③
2) 자신에게 가장 뛰어나다고 생각하는 적성 유형과 일치하는 직업은 무엇인가?
① ② ③
3. 나의 부모나 형제, 친한 친구 등 자신을 잘 안다는 사람들에게 조사해 보아 그들이 생각하기에 ‘내가 잘한다’고 생각하는 활동을 조사해 보자. 그리고 그 활동에 관련된 적성유형과 관련 직업을 조사해 보자.
구 분 |
활동 내용 |
적 성 유 형 |
관 련 직 업 |
부모 |
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형제,자매 |
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친지 |
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친구 |
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선생님 |
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기타 |
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자신에게 가장 뛰어난 적성 유형과 그에 관련된 직업은 무엇인가?
적성 유형 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
성격의 유형과 특징
성격유형 |
성 격 특 징 |
사 고 형 |
대체로 이론적이며 사물에 대한 깊은 사색과 논리적인 두뇌로 문제를 신중히 처리하며 반성과 책임감이 강하다. |
내 성 형 |
사람 앞에 나서기를 수줍어하고 매사에 소극적이다. 의사 표명을 제대로 하지 않고 안으로 생각을 축적하여 혼자 행동하기를 좋아한다. |
냉 담 형 |
누가 봐도 차갑다고 느껴진다. 감정에 표현이 별로 없고 싸늘하여 오만하다는 오해를 받기 쉽다. |
흥 분 형 |
다혈질로 다정다감하여 곧잘 소리치고 감정 노출이 심하다. 흥분하면 전후를 가리지 못하는 기분파에 속한다. |
순 종 형 |
복종하기를 좋아하고 누구에게나 고분고분하다. 얌전하고 매양 차분하여 어디서나 잘 어울린다. |
독 립 형 |
의지가 강하여 남의 간섭을 싫어한다. 신념이나 행동거지가 뚜렷하여 매사를 독자적으로 판단하고 언제나 자기 주장대로 해 나간다. |
강 인 형 |
끈기가 있고 인내심이 강하여 하고자 하는 일에 도중하차가 없다. 고통을 참고 강행하는 습성이 있다. |
민 감 형 |
감정이 예민하여 조그만 일에도 희비의 쌍곡선이 뚜렷하다. 직감력이 강하여 이성보다 감성에 치우치기가 쉽다. |
사 교 형 |
매사에 적극적이며 능변과 능란한 사교술로 여기 저기를 누비며 다닌다. 활달하고 화술이 뛰어나고 환경의 순응이 빠르다. |
행 동 형 |
말보다 행위가 앞서며 현실적 실행감이 강하고 앞에 서기를 좋아한다. 매우 정열적으로 임한다. |
고 독 형 |
말이 없이 혼자 있기를 좋아하며 매사에 조심스럽다. 조용한 곳을 찾아 자기 도취에 빠지기 쉽다. |
태 평 형 |
덜렁거리며 신경이 둔하여 너글너글한 낙천가. 매사를 좋은 쪽으로만 생각하며 별로 걱정이 없다. |
안 정 형 |
신중하고 침착하여 감정을 잘 나타내지 않음. 어디서나 뿌리내린 듯한 믿음직한 모습을 지닌다. |
지 배 형 |
남으로부터 지시받은 것을 기피하며 유아독존격으로 관장하기를 좋아한다. 남을 이끌고 지배하기 위하여 언변적 기술에 탁월하다. |
예 술 형 |
낭만과 사색을 즐기며 홀로 명상하길 좋아한다. 감정이 풍부하다. |
6. 성격 유형과 관련 직업과의 관계
성격유형 |
관 련 직 업 |
사고형 |
물리학자, 인류학자, 화학자, 수학자, 생물학자 |
내성형 |
양복점, 디자인, 재단사, 미용사, 기사, 사진업, 문방구 |
냉담형 |
의사, 변호사, 판사, 검사, 경찰관, 요리사, 간호원 |
흥분형 |
응원 단장, 치어리더, 스포츠맨 |
순종형 |
회사원, 공무원, 경비 |
독립형 |
사업가, 신문기자, 잡지 편집인, 낙농가, 원예가, 농장경영, 약사 |
강인형 |
등산가, 탐험가, 항해사, 선장, 기관사, 승무원 |
민감형 |
형사, 연출가, 탤런트, 배우 |
사교형 |
외교관, 사업가, 임상심리학자, 교육자, 목사, 상담자 |
행동형 |
비행사, 기계조작, 사회사업가 |
고독형 |
작가, 소설가, 시인, 화가 |
태평형 |
영농인, 농장 경영인 |
안정형 |
은행원, 출납원, 통계학자, 부기계원, 행정 보조원, 아나운서 |
지배형 |
정치가, 군인, 사회자, 회사의 경영주 |
예술형 |
시인, 소설가, 음악가, 조각가, 화가, 극작가, 연출가, 성악가 |
1. 자신의 성격은 어떠한지 열 가지 이상 써보자(예, 외향적인, 다혈질의, 낙천적인 등 성격 표현하는 말이 들어가도록 한다.)
자기 자신의 성격을 표현한 위 글의 내용은 15가지 성격 유형 중 어떤 유형의 특징을 보여주는가? 그리고 어떤 직업과 관련을 가지고 있는가?
성격 유형 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
2. 주위에서 나를 잘 아는 부모님, 형제, 친구, 선생님 등은 나 자신이 어떠한 성격을 가졌다고 말하는지 조사해 보자. 조사된 내용은 어떤 성격 유형을 나타내는가? 성격과 관련된 직업은 어떤 것이 있는가?
구 분 |
타인이 본 나의 성격 분야 |
부 모 |
|
형제 자매 |
|
친 지 |
|
친 구 |
|
선 생 님 |
|
기 타 |
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위 내용은 어느 성격 유형과 관련을 가지고 있는가? 그 유형과 관련된 직업을 조사해 보 자.
성격 유형 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
3. 성격 검사 무료사이트를 참고하여 성격 검사를 해보자. 그리고 그 결과를 가지고 선생님 이나 진로 상담 전문가와 상담하여 보자. 검사 결과는 어떤 성격 유형을 보여 주는가? 자 신의 성격 유형에 관련된 직업 분야에는 어떤 직업이 있는가?
성격 유형 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
4. 위의 1, 2, 3 번의 조사 결과에서 성격 유형과 관련 직업이 어느 정도 일치하는가? 일치 하는 성격 유형과 그에 관련된 직업을 적어보자.
성격 유형 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
5. 위의 1, 2, 3 번의 조사 결과가 일치하지 않는다면 그 이유는 무엇인지 알아보자.
직업 성격 유형에 따른 분류
직업 유형 |
성 격 특 성 |
대표적인 직업 |
일관계 |
실무적 유형 |
솔직하고, 성실하고, 검소하며, 신체적 건강함과 소박함 및 수줍음이 많다. 실제적, 물질주의적이며, 덜 관여한다. 연장 사용이나 기계적인 적성이 높고, 동물사유에 흥미를 갖는다. 언어기술이나 대인관계기술이 부족하다 |
엔지니어, 기술자, 전기기사, 차량 운전 및 정비사, 조종사, 영농인, 농장경영인, 목수, 운동선수 |
사물 |
탐구적 유형 |
정확하고, 추상적이며, 논리적․분석적․독립적이고, 탐구심이 많으며, 지적 호기심이 강하다. 수학과 과학분야에 적성이 높고, 창의적 연구를 즐긴다. |
과학자,의사,화학자, 물리학자, 생물학자, 심리학자, 인류학자, 사회학 |
자료-사물 |
예술적 유형 |
자유분방하고, 개방적이며, 감수성과 상상력이 풍부하다. 내성적이고, 정서적․충동적이고, 직관적이고 이상적이다. 창의적인 적성이 높고, 예술분야에 흥미를 갖는다. 자신을 낭만적인 예술가로 지각한다. 대인관계가 간접적이다. |
예술가,시인,소설가, 극작가, 조작가, 미술 가, 음악가, 무용가, 연기자, 실내장식가, 디자이너 |
자료-사람 |
사회적 유형 |
협동적이고, 사교적이고, 진실하며, 이해심이 많다. 봉사적 적성이 높고, 남을 돕고 가르치는 일에 흥미를 갖는다. 언어기술과 인간관계능력이 높다. 기계적인 일은 피한다. |
종교지도자,사회복지 가, 상담가, 교육자, 간호사, 임상심리학 자, 선교사 |
사람 |
기업적 유형 |
외향적이고, 열성적이고, 경쟁적이고, 야심적이며, 지배적이다. 낙천적․사교적․충동적이며, 지도력과 통솔력이 있다. 언어적 적성이 높고, 조직적인 활동에 흥미를 갖는다. 자신의 이익을 위해 타인을 설득하기를 좋아한다. |
정치가, 법률가, 기업 가, 행정가, 관리자, 사회자, 구매자, 영업 사원, 유통업자, 보험 회사원 |
자료-사람 |
인습적 유형 |
계획성과 조심성이 있고, 빈틈이 없으며, 책임감이 강하다. 동조적이고, 규범적이며, 변화를 좋아하지 않는다. 수리적이고 사무적 적성이 높고, 자료를 정리․보관하고 조직하는 일에 흥미를 갖는다. 예술활동 분야는 피한다. |
공인회계사, 세무사, 경리사원, 통계학자, 감사원, 행정보조원, 컴퓨터프로그래머 |
자료-사물 |
7. 흥미 분야에 따른 12개 직업군
흥미분야 |
직 업 군 |
문학적 흥미 |
저술, 번역, 편집, 교정, 출판, 문인, 인쇄소, 신문사, 방송국, 영화관련 분야 |
물상과학적흥미 |
자연 과학직, 공학직 |
생물과학적흥미 |
생물학자, 의사, 보건 관계 전문 종사자, 농학자, 심리학자 |
사회과학적흥미 |
사회 과학 연구직, 교수, 법관 |
기계적 흥미 |
엔지니어, 기술자, 기사, 건축사, 운송회사 기계 조작 관련직 |
전자적 흥미 |
전자 기술자, 전자 공학자, 연구직(전자)컴퓨터 관련직 |
상업적 흥미 |
경영인, 제조업자, 경제학자 |
봉사적 흥미 |
교직, 성직자, 사회 사업가, 경찰, 소방대원, 간호원 |
사무적 흥미 |
은행원, 사무원, 회계사, 법조인, 공무원, 법률가, 서사 |
옥외운동적흥미 |
스포츠 관련 직업, 건축, 운동 선수, 심판, 코치 |
음악적 흥미 |
음악 평론가, 성악가, 작곡가, 지휘자 |
미술적 흥미 |
미술 평론가, 조각, 화가, 공예가, 보석 감정사, 가구 제작사 |
자신이 과거에 좋아했던 것, 현재에 좋아하는 것, 미래에 하고 싶은 것 등을 각각 5가지 이상 적어 보자.
과거에 좋아했던 것 |
현재에 좋아하는 것 |
미래에 하고 싶은 것 |
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1.위 내용은 어느 흥미 분야와 관련을 가지고 있는지 그 분야와 관련된 직업을 조사해 보자.
흥미 분야 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
2. 나의 주위에 있는 사람은 나 자신이 어떤 부분에 흥미를 가지고 있다고 보는지 조사해보자.
구 분 |
타인이 본 나의 흥미 분야 |
부 모 |
|
형제, 자매 |
|
친 지 |
|
친 구 |
|
선 생 님 |
|
기 타 |
|
위 내용은 어느 흥미 분야와 관련을 가지고 있는지 그 분야와 관련된 직업을 조사해 보자.
흥미 분야 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
3. 흥미 검사 무료사이트를 찾아서 흥미 검사를 해보자. 그 결과는 어떻게 나왔는가?
흥미 분야 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
4. 1, 2, 3 번의 결과를 비교, 평가해 보자.
1) 1, 2, 3 번의 결과를 비교, 평가해 본 결과 나 자신은 어떤 분야에 가장 많은 흥미를 가지고 있는지 흥미 분야와 관련된 직업을 알아보자.
흥미 분야 ① ② ③
관련 직업 ① ② ③
2) 자신의 장래 희망 직업과 일치하는가? 일치하지 않는다면 그 이유는 무엇인가?
8. 나의 직업가치관 탐색
|
-다음에 제시하는 내용에서 좋아하는 것은 ‘○’표, 싫어하는 것은 ‘×’표를 해 보자. |
① 최선을 다해 목표를 성취하려는 것 ( ) |
② 새로운 아이디어나 형태를 내는 것 ( ) |
③ 소속감 갖고 집단의 일부가 되는 것 ( ) |
④ 위험성을 동반한 새롭고 흥분되는 일을 하는 것 ( ) |
⑤ 다른 사람의 복지를 위해 공헌하는 것 ( ) |
⑥ 명성, 칭찬 그리고 중요한 친구를 얻고 싶어하는 것 ( ) |
⑦ 이상적인 배우자와 결혼해 만족스러운 생활을 하는 것 ( ) |
⑧ 새로운 일에 대한 호기심을 만족시키는 것 ( ) |
⑨ 혼자 과제에 대해 중요한 결정을 하는 것 ( ) |
⑩ 깔끔하고 조직적이며 계획된 일을 하는 것 ( ) |
⑪ 통솔력있는 지위와 영향력을 행사하는 것 ( ) |
⑫ 많은 과제 수행을 통해 만족을 느끼는 것 ( ) |
⑬ 사람이나 집단에 충성을 하는 것 ( ) |
⑭ 일 이외의 활동에 충분한 시간을 보내는 것 ( ) |
⑮ 종교적인 신념을 갖는 것 ( ) |
|
(가) 위의 것을 토대로 좋아하는 것과 싫어하는 것을 순서대로 3가지씩 써 보자. |
① 좋아하는 것 |
㉮ ㉯ ㉰ |
② 싫어하는 것 |
㉮ ㉯ ㉰ |
|
(나) 자신의 인생에서 가정 추구하면서 살고 싶은 것을 1위부터 10위까지 적어보자. |
( ) 이상적인 배우자와의 결혼 ( ) 사랑과 우정 |
( ) 국제적인 명성과 인기 ( ) 무병장수 |
( ) 부정과 속임이 없는 세상 ( ) 선택한 직업에서의 성공 |
( ) 일생동안의 경제적 풍요 ( ) 타인을 위한 봉사 |
( ) 올바른 인간관계 ( ) 만족스러운 종교 활동 |
( ) 매력적인 사람으로서의 인정 ( ) 정서적 안정감 |
( ) 뛰어난 두뇌활동가로서의 성공 ( ) 구속받지 않는 삶 |
( ) 편견없는 세상 ( ) 권력 |
( ) 직장에서의 자유로움 |
가치 명료화 문항에 따른 진로 가치 인식 정도 평가표
진로 가치 항목 |
가치 인식도 |
평 가 이 유 | ||
상 |
중 |
하 | ||
국가와 사회에의 공헌 |
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높은 권력과 지위 |
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창의력 발휘의 기회 |
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직업의 안정과 승진 기회 |
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부모의 기대감 |
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경제적 보상 |
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잠재 능력의 개발 |
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자아 실현과 보람 |
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여가 생활의 활용 |
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다른 사람을 돕는 일 |
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|
많은 사람을 만나는 일 |
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|
타인과 함께 하는 일 |
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|
경쟁을 다투는 일 |
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|
의사 결정을 해야 하는 일 |
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영향력이 줄 수 있는 일 |
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지적 스트레스 받는 일 |
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전문 능력을 요구하는 일 |
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예술적인 일 |
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기능적이고 단순한 일 |
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타인을 감독하는 일 |
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변화와 다양성 추구 |
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|
정확하고 냉정을 요하는 일 |
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9. 진로의사결정 유형 진단검사 분석지침
◎ 아래에는 진로 의사 결정 유형 진단 검사의 채점표(A항)와 진로 의사 결정 유형에 따른 해석 지침이 제시되어 있습니다. 자신의 진로 문제를 진단하는 데 참고하기 바랍니다.
< A항 : 채점표 >
진로 결정 유형 |
해당하는 문항의 번호 |
점수 |
합리적 유형 |
1 5 7 13 17 18 20 25 28 30 |
|
직관적 유형 |
3 4 6 10 11 14 19 22 24 26 |
|
의존적 유형 |
2 8 9 12 15 16 21 23 27 29 |
|
※ 위의 지시에 따라서 진로 결정 유형 별로 해당 문항의 번호에 ○표를 한 후 숫자를 세어서 점수란에 기입한다.
< B항 : 진로 의사 결정 유형의 해석 지침 >
진로결정유형 |
유형의 일반적 해석 |
관련된 진로 문제 |
합리적 유형 |
확장된 시간 조망내에서 연속적인 결정들이 서로 관련되어 있음을 인식한다. 자신과 상황에 대한 정확한 정보를 수집하고 논리적으로 결정을 내리고 그 결정에 대해서는 책임을 진다. |
①의사결정이 신중하고 합리적이다. ②심리적 독립과 성장에 도움이 된다. ③잘못되거나 실패할 확률이 낮다. ④의사결정에 시간이 걸린다. |
직관적 유형 |
미래를 별로 고려하지 않고 현재의 감정에 주의를 기울인다.(감정적 자기인식) 정보 탐색이나 대안평가 없이 상상과 정서적 자각에 기초해서 결정을 내리지만 그 결정에 대해서는 책임을 진다. |
①의사결정이 즉흥적이고 감정적이다. ②스스로의 선택에 책임을 진다. ③잘못되거나 실패할 확률이 높다. ④의사결정이 신속하다. |
의존적 유형 |
사회적 인정에 대한 욕구가 강하고 의사결정 상황이 여러 가지로 제한 받는다고 지각한다. 의사결정 과정에서 타인에 의한 영향을 많이 받고 결정에 대한 책임을 부정한다. |
①의사결정이 수동적이고 순종적이다. ②개인적 독립이나 성숙을 방해한다. ③실패했을 때 남의 탓을 한다. ④결정을 내릴 때 정서적으로 불안을 느낀다. |
※ 채점 결과 가장 높은 점수를 얻은 진로 결정 유형의 일반적 해석과 관련된 진로 문제를 확인한 다음 자신의 생각과 어느 정도 일치하는지를 점검한다.
의 사 결 정 유 형 검 사
학교 학년 반 번
이 름
문 항 |
그렇다 |
아니다 |
1. 나는 중요한 의사결정을 할 때 한 단계 한 단계 체계적으로 한다 |
○ |
○ |
2. 나는 내 자신의 욕구에 따라 매우 독특하게 의사결정을 한다. |
○ |
○ |
3. 나는 얻을 수 있는 모든 정보를 수집하지 않고는 중요한 의사결정은 거의 하지 않는다. |
○ |
○ |
4. 의사결정을 할 때, 내 친구들이 나의 결정을 어떻게 생각할 것인가를 매우 중요시 한다. |
○ |
○ |
5. 나는 의사결정을 할 때, 이 의사결정과 관련된 결과까지 고려한다. |
○ |
○ |
6. 나는 다른 사람의 도움 없이는 중요한 의사결정을 하기가 힘들다. |
○ |
○ |
7. 나는 어려운 문제에 부딪치면 재빨리 결정을 내린다. |
○ |
○ |
8. 나는 의사결정을 할 때, 내 자신의 즉각적인 느낌이나 감정에 따른다. |
○ |
○ |
9. 나는 내가 하고 싶은 것보다 다른 사람이 어떻게 생각하느냐에 영향을 받아 의사결정을 한다. |
○ |
○ |
10. 어떤 의사결정을 할 때 나는 시간을 갖고 주의 깊게 생각해 본다. |
○ |
○ |
11. 나는 문제의 본질에 대해 찰나적으로 떠오르는 생각에 의해 결정을 한다. |
○ |
○ |
12. 나는 친한 친구에게 먼저 이야기하지 않고는 의사결정을 거의 하지 않는다. |
○ |
○ |
13. 나는 중대한 의사결정 문제가 예상될 때, 그것을 계획하고 생각할 시간을 충분히 갖는다. |
○ |
○ |
14. 나는 의사결정을 못한 채 뒤로 미루는 경우가 많다. |
○ |
○ |
문 항 |
그렇다 |
아니다 |
15. 의사결정을 하기 전에 올바른 사실을 알고 있나 확인하기 위해 관련된 정보들을 다시 살펴본다. |
○ |
○ |
16. 나는 의사결정에 관해 실제로 생각하지는 않지만 갑자기 생각이 떠오르면서 무엇을 해야 할 지를 알게 된다. |
○ |
○ |
17. 어떤 중요한 일을 하기 전에 나는 신중하게 계획을 세운다. |
○ |
○ |
18. 의사결정을 할 때 나는 다른 사람의 많은 격려와 지지를 필요로 한다. |
○ |
○ |
19. 나는 의사결정을 할 때, 마음이 가장 끌리는 쪽으로 결정을 한다. |
○ |
○ |
20. 나는 인기를 떨어뜨릴 의사결정을 별로 하고 싶지 않다. |
○ |
○ |
21. 나는 의사결정을 할 때 예감 또는 육감을 중요시한다. |
○ |
○ |
22. 나는 조급하게 결정을 내리지 않는데, 그 이유는 올바른 의사결정임을 확신하고 싶기 때문이다. |
○ |
○ |
23. 어떤 의사결정이 감정적으로 나에게 만족스러우면 나는 결정을 바른것으로 본다. |
○ |
○ |
24. 올바른 의사결정을 할 수 있는 능력에 자신이 없기 때문에 주로 다른 사람의 의견에 따른다. |
○ |
○ |
25. 종종 내가 내린 각각의 의사결정을 일정한 목표를 향한 진보의 단계들로 본다. |
○ |
○ |
26. 내가 내리는 의사결정을 친구들이 지지해 주지 않으면 그 결정에 대해 확신을 갖지 못한다. |
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27. 의사결정을 하기 전에 나는 그 결정을 함으로써 생기는 결과에 대한 가능한 한 많이 알고 싶다. |
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28. 나는 “이것이다” 라는 느낌에 의해 결정을 내릴 때가 종종 있다. |
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29. 대개의 경우 나는 주위 사람들이 바라는 방향으로 의사결정을 한다. |
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30. 여러 가지 정보를 수집하거나 검토하는 과정을 갖기보다, 나에게 떠오르는 생각대로 결정을 내리는 경우가 자주 있다. |
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10. 희 망 직 업 탐 색
희 망 직 업 |
가치관 |
흥 미 |
성 격 |
적 성 |
학 업 성 취 |
경 제 여 건 |
신 체 조 건 |
계 |
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1. 매우 부적함 2. 약간 부적함 3. 보통 4. 약간 적합 5. 매우 적합
11. 활동 목표와 계획짜기
나는 앞으로 직업을 갖겠다.
이를 위해서 앞으로 5년간 다음과 같은 목표를 달성하겠다.
2014년도
목표
2015년도
목표
2016년도
목표
2017년도
목표
2018년도
목표