예상문제 (수정분)

[똥구랑땡]

아동안전관리

1.주변의 해충이나 세균 등에게는 불리하지만 사람에게는 이로운 작용을 하는 것은? 

 피톤치드

2.영유아 건강에 영향을 미치는 요인은 무엇인가 서술 하시오.

유전,환경,운동,영양,생활습관,질병,안전 들을 들수있다.

3.활동을 계획하고 진행할때 안전에 주의하는 것은 매우 중요한 사항이며 활동시

교사가 고려해야 할 안전 지도 방법 중 틀린것은?: (5)

(1)교사는 활동을 진행하기 전 안전사고를 유발하는 요소들을 매일점검.

(2)모든 활동에 앞서 영.유아의 건강 상태와 신체리듬을 고려한다.

(3)영.유아가 안전하게 활동할수 있도록 필요한 지식과 태도를 갖도록 한다.

(4)영.유아가 안전하게 활동할수 있도록 교사가 정확하게 시범을 보인다.

(5)마음대로한다.

4.유아가 지닌 기본적 동작의 유형 중에서 비이동(안정성) 동작이 아닌 것은? [4]

(1)구부리기 (2)뻗기 (3)꼬기 (4)달리기 (5)회전하기

5.동작의 구성요소 중 틀린 것은? [2]

(1)공간 (2)시계 (3)힘 (4)시간 (5)흐름

유아생태교육

1.유아숲 생태교육의 이해 중 교육의 의미로 가장 적당한 것은? 1

㉮ 아이 살림의 유아교육

㉯ 자연으로 회기하는 유아교육

㉰ 사람다움을 키우는 유아교육

㉱ 놀이중심의 유아교육

2. 생태유아교육에 실제에서 교육과정에 구성체계에 교육이념으로 알맞은 것은 2

㉮ 아이중심에 유아교육 ㉯ 생명중심 유아교육

㉰ 자연중심 유아교육

㉱ 신명나는 세상중심 유아교육

3. 생태유아교육의 실제중 교육과정의 방향으로 옳지않은 것은 3

㉮ 자연을 되찾아주는 유아교육

㉯ 놀이를 되찾아주는 유아교육

㉰ 공동체중심 유아교육

㉱ 아이다움을 되찾아주는 유아교육

4. 생태유아교육과정의 구성중 교육의 목적으로 적당치 않은 것은 4

㉮ 사람과 자연이 하나되는 세상

㉯ 사람과 사람이 더불어 사는 세상

㉰ 아이들이 행복하게 사는 세상

㉱ 모두가 하나되고 즐거운 세상

5. 생태유아교육과정의 교육의 목표로 맞지않은 것은 2

㉮ 튼튼한 아이 ㉯ 자신을 위하는 아이

㉰ 즐거운 아이 ㉱ 생명을 존중하는 아이

6. 생태의 유아교육의 실제중 교육과정의 교육방법으로 가능한 것은? 1

㉮ 다양성 교육 ㉯ 감각교육

㉰ 감성교육 ㉱ 이성교육

7. 유아숲체험원의 숲유치원의 정의는 ?

숲과아이들의 행복한 만남

8. 유아숲체험원의 숲유치원의 필요성을 가장잘 설명한 것은? 1

㉮ 어린아이들에게 잃어버린 자연과 놀이를 되찾아주는 적극적인 노력이 필요

㉯ 숲이 무엇인지 모르는 아이들에게 숲을 가르치는 것이 필요

㉰ 야생동물을 직접보고 만져보게 가르치는 현장학습이 필요

㉱ 수업계획의 다양성을 위해 필요

9. 숲유치원의 활동으로 아이들의 변화로 적당치 않은 것은? 4

㉮ 건강해졌다 ㉯ 돌봄과 배려심이 생겼다

㉰ 집중력이 생겼다 ㉱ 자연을 보는 혜안이 생겼다

10. 숲유치원 교육의 변화방향으로 옳지 않은 것은? 4

㉮ 생명중심 ㉯ 놀이중심 ㉰ 생활중심 ㉱ 개인중심

유아숲체험원운영관리

1. 우리나라는 (산림청)에서 숲의 또다른 가치를 실현하고자 「산림교육의 활성화에 대한 법률(2012년 제정)」에

따라 유아숲체험원을 설립·운영하고 있다.

2. 숲활동 장소로 적합하지 않는 것은? 4

① 걸어서 20~30분(1~2Km) 정도 걸을 수 있는 산

② 처음에는 같은 장소를 반복해서 이용하는 것이 좋다.

③ 오르막 내리막이 있는 능선이 있는 산이 좋다.

④ 활동할 장소로는 처음부터 범위가 넓을수록 좋다.

3. 숲활동에 필요한 유아의 복장 및 준비물이 아닌 것은? 4

① 활동하기 편한 긴팔의 윗옷과 긴바지

② 등산화나 운동화를 신는다

③ 위생적이고 가벼운 물통

④ 여름에는시원하게 짧은티셔츠와 반바지를 입는다.

4. 숲활동을 할 때 유아들에게 지도해야 할 사항으로 잘못된 것은? 1

① 선생님보다 앞에 가지 않고 줄을 서서 다닌다.

② 숲길에서는 친구와 손을 잡지 않고 혼자 걷는다.

③ 숲의 열매를 함부로 먹지 않아요.

④ 벌이 날아오면 벌이 다른곳으로 날아 갈 때까지 눈을 감고 가만히 기다린다.

5. 유아숲체험원을 조성할 때 의무적으로 설치해야 할 것은 무엇인가요? 1

① 대피소 ② 화장실

③ 숲교실 ④ 놀이시설

아동안전관리예상문항

1. 동작의 구성요소가 아닌 것은? ( 4 )

1)신체 2)노력 3)관계 4)창의

2. 기본적 동작의 유형이 잘못 연결된 것은? ( 1 )

1) 이동: 걷기, 달리기, 구르기

2) 비 이동: 멈추기, 흔들거리기, 뻗기

3) 조작: 차기, 받기, 때리기,

4) 이동: 앵금질, 오르기, 말 뛰기

3. 창의적인 동작활동에서 바람직한 교사의 역할이 아닌 것은? ( 4 )

1)확산적인 사고를 할 수 있도록 도와준다.

2)발견과 탐색의 기회를 많이 준다.

3)자기의 생각과 느낌을 자유롭게 표현 하도록 한다.

4)교사는 과정보다 결과를 중요하게 생각한다.

4. 동작을 통해 상상력과 창의력을 증대하기 위한 접근방법을 무엇인가?( 2 )

1)신체적 접근방법 2) 극적접근방법

3)적극적 접근방법 4) 소극적 접근방법

5. 인간의 동작구성요소 중 신체와 가장 가까운 거리의 공간을 무엇이라 하는가?( 3 )

1) 일반 공간 2) 공동 공간

3) 개인 공간 4)집단 공간

숲교실만들기

1)숲 교실을 만들기 위한 기본 구성 요소가 아닌 것은? 4

①환경 ②반편성(대상자)

③인력구성(지도자) ④학부모

2)숲 교실 반편성으로 가장 합리적인 것은? 1

①인원은 15-20명으로 하며 혼합형으로 구성하는것이 좋다

②단일형의 연령으로 한다

③실내에서만 하는 것이 좋다

④인원은 20-30명으로 하는 것이 좋다

3) 숲교실에 맞는 아이들의 복장을 설명한것이다. 가장 바람직한것은 무엇인가? 1

①긴바지와 긴소매 ②짧은반바지,민소매

③예쁜원피스 ④청바지

4)프로그램운영자 자유놀이에 3가지 기본적인 원칙이 있다 세가지 원칙에 해당하지 않는 것은? 4

①자발성과 주도성

② 아이가 노는 놀이에는 목적이 없이 한다.

③규칙이 있는 것이 아니기 때문에 즐거워야 한다

④엄격해야한다

5)숲 교실 운영원칙에 소통과 분쟁을 허물며 지나친 집착을 보이는아이에게 좋은방법은? 1

①자연물을 충분히 느끼고 만질수 있도록 기다려주고 끝까지 집착을 보일때 까지는

아이의 내면세계를 인정해주고 스스로 버릴수 있을때 까지 기다려 준다.

②단호히 그만두라고 호통친다

③자연물은 눈으로만 관찰하고 만지면 안된다고 한다

④큰소리로 노래를 부른다

6)숲교실을 형성하면서 주의해야할 사항이 아닌 것은? 4

①참여자의 욕심 무엇이든 배워가야한다는 조바심으로 숲활동이 주는 유익함과

교훈을 제대로 체험할수 없게 된다.

②지도자의 욕심으로 아이들에게 무엇을 가르치려고 했다면 본질에서 벗어나는 활동이 될것이다.

③식물과 곤충 동물등 많은 생명체들이 있다. 위험한 일이 일어나지 않도록 주의하고

아이들에게 미리 인지시키고 “무조건 안돼”라기 보다 중요한 기본적인 몇가지 약속하는 것이 중요하다.

④뛰어다니며 즐겁게놀고 아무데서나 대 소변을 해도된다.

7)지도자의 마음가짐에 대해 서술하시오

답: 숲에서는 교사가 아니라 아이의 놀이친구, 관찰자, 안내자이기도 하며 효율성 높이는 중요한 촉매역활자

8)학부모 마음가짐에 대해 서술하시오

답: 드넓은 무한의 공간으로 아이를 보내야 하며 자신의 욕심과 편견으로 아이를 가두려 하지 말아야 할것이며,

부모들이 숲에 대해 올바르게 이해하고 아이들의 활동에 제약을 받지 않도록 학부몯ㄹ의 마음가짐에 지도자는 관심을 가져야 한다.

9)교사의 의도된교육은 아이들의 다양한 경험을 할수 있는지 예, 아니요 로 답하시오

답: 의도된 교육을 할 수 없다.

10)다음중 괄호안에 들어갈 말을 쓰시오.

숲 교실의 폭력적인 아이에게 숲활동을 지속적으로 하다보면 공격적이거나 (폭력적인)아이들이

굉장히 부드러워 지는 것을 볼수있다. 넓은 공간에서 스트레스를 풀고 재제하기보다 무엇을 원하는지

무엇을 하고 싶어하는지 마음을 읽고 할수 있도록 기회를 주고 배려해야한다.

유아숲 체험원 운영관리

1. 숲 활동에 필요한 교사의 복장 및 준비물에 적합하지 않은 것은? 3

1) 복장은 활동하기 편하고 벌레나 진드기, 나뭇가지로부터 보호하기 위하여 긴팔의웃옷과 긴바지를 입는다.

2) 뱀이나 벌레를 쫒을 수 있도록 스틱이나 나무막대기를 지참한다.

3) 배변하는 아이들을 위해 물티슈를 준비한다.

4) 도감류(식물, 곤충, 버섯)를 준비하여 궁금한 것은 즉시 아이들과 찾아볼 수 있도록 한다.

2. 숲활동을 할때 유아들에게 지도해야할 사항 중 바르지 않은 것은? 2

1) 선생님보다 앞에 가지 않아요(뱀이나 위험요인을 예방)

2) 숲길에서는 줄을 서요(질서를 지키는 보행)

3) 선생님이 보이지 않는 곳에는 가지 않아요(이탈방지)

4) 친구를 향해 돌멩이를 던지지 않아요(사고 방지)

3. 숲 활동을 할때 교사들의 역할이 아닌 것은? 2

1) 숲에 대한 지식을 습득하고 계절의 변화에 맞추어 안전하게 유아들을 지도한다.

2) 숲길을 오갈 때 노래를 부르는 것은 동물들을 놀라게 하는 행동이므로 하지 않는다.

3) 시작 모임은 아이들이 소속감과 안정감을 느낄수 있도록 반드시 숲교실에서 한다.

4) 자유놀이 시간에는 교사의 지시 없이 온전히 유아의 자유의지에 의하여 이루어지도록 관찰만 한다.

4. 시설물 관리에 대한 설명이 바르지 않은 것은? 1

1) 가을철의 밤송이는 낙엽이나 눈이 덮이면 유아들이 놀이를 위해 자연에 방치한다.

2) 가시가 있는 나뭇가지는 제거를 한다.

3)  밧줄놀이시설 바닥에 돌이나 그루터기는 반드시 제거하고 여름철엔 줄이 늘어나므로 주기적으로 점검한다.

4) 친환경 화장실은 냄새와 해충방지를 위해 매일 새로운 흙을 덮거나 물로 씻는다.

5. 유아숲에서 할 수 있는 프로그램을 하나씩 쓰세요.

예)뽕잎 가면놀이, 감꽃 장식물 만들기, 오디 염색하기, 숲에서 기차놀이 등

산림교육개론

1. 숲이란?

답) 무기물, 유기물, 토양, 햇빛, 물, 공기, 미생물, 다양한 동.식물 등이 상호 작용을 하나의 유기체 또는 생명체라 할 수 있다.

2. 산림의 공익적 기능이 아닌 것은? (4)

① 환경적 기능 ② 문화적 기능

③ 휴양적 기능 ④ 목재성분이용 기능

3. 산림교육의 원칙이 아닌 것은? (2)

① 통합성 ② 강제성 ③ 연속성 ④ 지속성

4. 산림교육의 내용 중 다른 것은? (4)

① 자원적.경제적 가치

② 산림환경과 공익적 기능

③ 산림과 연관된 전통 및 예술

④ 다양한 목재생산으로 경제발전 활성화

5. 다음중 산림교육 프로그램의 개발순서이다. 다른 하나는? (3)

① 목적에 맞는 프로그램 제공

② 연령, 성별, 단체유형 등 참가자 특성을 파악하여 수준에 맞는 프로그램 제공

③ 인력, 시간, 예산 등은 불필요

④ 운영장소에 관한 지속적 모니터링

6. 산림교육은 2005년 산림문화.휴양에 관한 법률을 제정하면서 구체적으로 산림교육 프로그램이나

숲해설가 인증제도를 시작하였다. 산림교육이 구체적으로 추진된 2009년에 시작된 프로젝트는 무엇인가?

답) 생애주기별 산림복지 프로그램

7. 환경교육 특성의 내용이다. 틀린 것은? (1)

① 일상생활 속에서 보다는 이론교육을 더 자연스럽게 반복시켜 환경문제의 인식과 실천 도모

② 다양한 집단을 대상으로 전 국민에 걸쳐 실시하는 평생교육 필요

③ 시.공간적으로 광범위하고 상호작용하는 속성을 지니고 있는 환경문제들을 해결하기 위해 통합교육의 필요

④ 환경에 대한 지식, 기능, 가치관, 태도, 환경의식 등을 균형 있게 교육하고 바른 인식과 행동을 실천

8. 지속가능한 발전을 위한 환경교육의 새로운 과제가 아닌 것은? (2)

① 복합적으로 사고할 수 있는 능력

② 인지능력

③ 윤리적 사유와 행동

④ 참여와 갈등해결 능력

9. 생태학적 위기를 일으키는 문제가 아닌 것은? (3)

① 인간중심주의 ② 기계론적 자연관

③ 산림녹화사업 ④ 기술지향주의

10. 신세호가 주장한 환경교육의 필요성이 아닌 것은? (1)

① 인간과 환경간의 상호관련성에 대한 풍부한 이해도

② 환경의 한계성에 대한 이해부족

③ 환경에 대한 도덕성의 결핍

④ 환경문제를 해결할 수 있는 기술개발에 대한 지나친 기대

숲과 인간

1. 중생대 트라이아스기는 파충류와 겉씨식물의 전성기였다 이때에 번창한 식물은? 2

① 양치식물 ② 은행나무 ③ 버드나무 ④ 자작나무 

2. 식물이 처음으로 육상으로 진출한 시기는? 2번

① 5억년전 ② 4 억년전 ③ 3억년전 ④ 2억년전 

3. 인류가 살아갈 수 있었던 기반으로 맞지 않는 것은? 4번

① 식물은 지구상에 존재하는 대량의 이산화탄소를 흡수한다.

② 식물의 일부는 땅속에 묻혀서 화석연료가 되었다.

③ 식물은 산소를 방출하고 일부는 성층권까지 올라가서 오존층를 형성하여

생물에 유해한 자외선을 막아줌으로 지구기후를 만들어 낸다.

④ 지구의 생명체는 탄수화물로 되어 있다. 

4. 산림문화란?

산림(숲)과 더불어 살아가는 인간의 산림과 숲과의 관계를 총칭

5. 방풍림이나 마을 숲을 조성하는 이유로 맞지 않은 것은? 4번

① 지세의 부족함을 보충하거나 변형시키는 역할

② 바람과 모래가 날리는 것을 막는다.

③ 홍수나 재해를 막는 역할을 하였다.

④ 마을의 경관을 좋게 하기 위해서였다.

6. 옛날 농기구로 많이 사용하던 나무가 아닌 것은? 4번

①가래나무 ②물푸레나무 ③호두나무 ④오동나무

7. 인도의 불교를 되살린 아쇼카 왕은 일생동안 다섯 그루의 나무를 돌봐야한다고했다.

 다섯 그루에 속하지 않은 것은? 1번

① 꽃이 예쁜 나무 ② 열매를 맺는 나무

③땔감으로 쓸 나무 ④ 집을 짓는데 쓰는 나무

8. 추사 김정희가 유배지에서 그의 제자 이상적에게 의리와 정을 기리기 위해 그린그림은? 1번

①세한도 ②일월상부도 ③몽유도원도 ④ 진경산수화

9. 산림휴양의 정의란 ?

산림휴양은 야외휴양의 한 형태로 신체적 혹은 정신적 평안과 즐거움을 기본목적으로 하여

(자연환경)을 특징으로 하는 상대적으로 비도시적 환경에서 이루어지는 것을 말한다.

10. 생애주기 산림복지 프로그램이다 잘못 연결된 것은? 4번

① 출생기-숲 태교 ② 유아기-유아 숲 체험

③ 청소년기-산림교육 및 숲체험

④ 노년기-수목장림

숲 유치원과 특수아동지도

1) 통합교육에서 유아 특수교사가 유의해야 할 점이 아닌 것은? 4

1. 장애 유형별 특성을 이해해야 한다.

2. 교사는 장애아동을 과잉보호하지 말아야 한다.

3. 효과적인 학습 환경을 구성해야 한다.

4. 통합교육을 위한 부모교육은 선입견을 낳는다.

2) 장애아동 재활치료 유형에 포함되지 않는 것은? 4

1.놀이치료 2.언어치료 3.미술치료 4.뇌기능치료

3) 특수교육의 원리로“ 모든 장애아동은 무상의 적절한 공교육을 받을 권리가 있으며

 집에서 가까운 학교에서 교육받을 수 있다”에 대한 원리는 무엇인가 ? 1

1. 완전수용 2. 공평한 평가

3.합법 절차 4.최소 제한적 환경

4) 장애통합 교육을 함으로 일반아동에게 기대되는 효과로 바르지 않는 것은? 1

1.적절한 나이에 맞는 행동을 관찰, 모방하여 바람직한 행동을 학습.

2 장애아도 나와 비슷한 점을 많이 가지고 있는 사회의 구성원으로 인식하고 수용.

3. 유아교육기관이라는 지역사회가 장애아들도 수용하고 포용할 수 있다는 사회적 책임학습.

4.통합교육을 통해 장애인해 대한 긍정적인 태도와 행동 변화.

5) 장애유형별 숲에서의 합리적이고 적절한 조율로 맞는 것은? 2

1. 시간 (시각장애) - 지체장애아동을 위한 숲길에 대한 조사평가

2. 의사소통 시스템의 수정 (청각장애) - 참가자 스스로 자연스럽게 터득할 수 있거나

시간이나 환경장소의 경계 제한 등으로 소통 가능하도록 할것.

3. 장애아동 들기와 보조 (지체장애) - 방해물 점검 및 제거하여 참가자의 안전과 자신감 향상시키도록 할 것.

4. 청결, 음식 그리고 약 - 보온을 위항 다양한 준비

6) 장애아동의 숲 활동의 교육적 가치를 잘 못 설명한 것은? 4

1. 숲이라는 자연을 통해 무한한 가능성을 배운다.

2. 아동내면에 있는 본연의 잠재력을 개발하는 기회를 제공받는다.

3. 아동의 전인적인 성장에 도움을 준다.

4. 획일적인 교육의 장에서 일반아동과 같은 생활을 한다.

7) 인지발달상의 문제를 가진 아동을 개별화교육 계획에 따라서 아동의 현행발달 수준을 고려한

단계별 교육을 실시하는 치료기법을 어떤 치료라 하나? 1

1. 인지치료 2.청능치료 3. 행동치료 4.언어치료

8) 재활치료의 주요 목적을 서술하시오.

- 육체적, 정신적, 심리적, 정서적, 가정적, 사회적 또는 직업적으로 당사자가 성취할 수 있는

최고의 수준까지 도달할 수 있도록 치료, 훈련 및 교육을 통해 그들을 관리해주는 것이라 할 수 있다.

9) 특수아의 정의를 서술하시오.

답: 일반아에 대한 상대적 개념으로 볼 수 있다. (그 명칭도 특수아, 장애아, 문제아등으로 사용되기도 한다.)

10) 아래의 글이 설명하는 교육프로그램은 무엇인가?

각 아동들이 보이는 발달상의 개인차로 인해 단일 교육과정으로는 그들의 필요를 충족시킬 수 없으므로 교육을 계획하고 실시함에 있어 개별 아동의 발달에 적절한프로그램을 계획하고 시행하는 것을 의미합니다.

답: 개별화교육프로그램

(Individualized Education Program: IEP)

* 식물의 이해 (목본) *

1) 수목학의 범위에 대해 쓰시오.

답: 수목의 명칭, 분류, 형태, 습성, 분포 및 용도에 관여 연구하는 학문

2) 수목의 분류단위 – 계문강목과 속(절 열)종- 에서 겉으로 보기에는 종과 비슷하나 분포와

생태를 달리하는 식물군을 분류하는 단위는?

답: 아종

3) 배주는 대포자엽으로 완전히 싸여 있고 중복수정을 하는 식물문은?

답: 피자식물문

4) 나무 식별의 좋은 근거가 되는 일년생 가지, 소지의 특성이 아닌 것은? 4

⓵ 눈 ⓶ 엽흔 ⓷ 가시 ⓸ 잎

5) 나자식물문 주목과에 해당되지 않는 것은? 1

⓵ 은행나무 ② 회솔나무 ③ 비자나무

⓸ 설악눈주목

6) 측백나무과 3속에 해당하는 것은? 2

⓵ 전나무속 ② 편백속

③ 가문비나무속 ④ 낙우송속

7) 장미목의 특징이 아닌 것은? 4

⓵ 수술 울타리집 (= 꽃받침통 Androperianth)이 발달되어있다.

⓶ 꽃의 부분은 대체적으로 환상으로 배열되었고 5수이다.

⓷ 수술은 여러 형태로 배열되었고, 주두는 보통 떨어졌고 주피는 두 개다.

⓸화피는 보통 꽃잎과 꽃받침으로 분화되지 않았다.

8) 피자식물문 단자엽식물의 특징이 아닌 것은? 3

⓵ 자엽이 1개 ⓶ 뿌리에 주근이 없다.

⓷ 꽃의 부분이 4-5수성 ⓸거치가 없다.

9) 다음 중 뜻이 잘못 연결된 것은? 2

⓵ 엽흔(leaf scar) - 잎이 가지에서 떨어진 자국

⓶ 가시: 엽침(spin) - 껍질의 일부가 가시가 된 것

⓷ 단지(spur)) - 마디 사이가 극히 짧은 가지

⓸ 가시: 경침(thorn) - 가지의 끝, 또는 전체가 가시로 변한 것

10) 참나무과 참나무속에 해당되는 나무가 아닌 것은? 3

⓵ 굴참나무 ⓶ 떡갈나무 ⓷ 밤나무 ⓸ 상수리나무

유아숲 지도사론

(1) 다음 중 자연주의 교육사상가가 아닌 사람은? 2

➀ J.A. Comenius ➁ Albert Einstein

➂ J.J. Rousseau ➃ Pestalozzi

(2) “우주 및 삼라만상은 서로 유기적 관계를 맺고 있는 하나의 통일체이다”라는

프뢰벨의 통일원리 3가지를 쓰시오.

답: Skill 기능, Love 교육애, Philosophy 철학

(3) 다음 중 유아숲지도사의 역할로 적절하지 않은 것은? 4

➀ 상호작용자로서의 교사

➁ 학습촉진자로서의 교사

➂ 보호 및 양육자로서의 교사

➃ 지식전달자로서의 교사

➄ 의사결정자로서의 교사

(4) 다음 설명은 숲의 어떤 교육적 가치를 설명하고 있는지 쓰시오.      

    답 : 창의의 숲

숲활동에는 상업적인 놀잇감이 거의 없다. 대신 나뭇가지, 나뭇잎, 돌, 흙 등의 자연물이 유아의 놀잇감이 된다. 나뭇가지는 유아의 상상력과 환상력이 만날 때 기차도, 피리도, 빨대도, 인형도, 요술봉도 될 수 있다. 이렇게 자연물을 놀잇감으로 변형시켜 새로운 놀잇감을 창조하는 과정에서 유아들은 자신만의 다양하고 독창적인 생각들을 떠올리며 상상의 세계를 펼쳐나간다.

(5) 다음 중 유아숲지도사의 개인적인 자질로서 적합하지 않은 것은? 3

➀ 정서적으로 성숙한 사람이어야 한다.

➁ 유아숲지도사에 대한 사명 의식이 있어야 한다.

➂ 유아 숲교육과정에 대한 이해가 있어야 한다.

➃ 신체적으로 건강해야 한다.

(6) 다음의 설명이 맞으면 O, 틀리면 ✕를 하시오.

➀ 성당 흰개미는 자신의 몸집보다 1000배나 크고, 콘크리트보다 견고한 집을 지을 수 있다. ( O )

➁ 어느 정도의 세균과 진균에 노출되어야 면역체계가 활성화되기 때문에 적당한 불결함은 오히려 이롭다. ( O )

➂ 꿀벌이 사라지면 인류는 대략 4년 안에 멸망한다고 자연의 관계성의 중요성을 페스탈로치가 말했다. ( ✕ )

➃ 숲에서의 만남은 ‘감각적인’ 만남이며 ‘변화무쌍한’ 만남이다. ( O )

(7) 다음은 자연주의 교육사상을 노작교육을 통해 몸소 실천했던 페스탈로찌(Pestalozzi)의 저서

 “은둔자의 황혼”에 나오는 문장이다. 문장의 빈 곳을 완성하시오.

“아이들을 자연으로 내보내라. 언덕 위와 들에서 아이들을 가르쳐라. 그곳에서 아이들은 더욱 좋은 소리를 들을 것이고, 그 때 가진 자유의 느낌은 아이들에게 어려움을 극복할 수 있는 힘을 줄 것이다 ...... 아이들이 걸음을 멈추면 바로 그 때 새의 지저귐이나 나뭇잎 위의 곤충의 노래를 듣게 될 것이다. 나무와 새와 곤충이 아이들을 가르치게 될 때 당신은 ( 조용히 있도록 )하라.

특수아동지도

1. 다음 중 의사소통장애를 지닌 특수교육대상자가 아닌 것은? 5

① 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람

② 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람

③ 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람

④ 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람

⑤ 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람.

2. 지체장애인의 기준으로 설명이 틀린 것은? 4

① 한 팔, 한 다리 또는 몸통의 기능에 영속적인 장애가 있는 사람

② 한 다리를 리스프랑 관절 이상의 부위에서 잃은 사람.

③ 왜소증으로 키가 심하게 작거나 척추에 현저한 변형 쪼는 기형이 있는 사람

④ 뇌의 기절적 병변으로 인하여 발생한 신체적 장애로 보행이나 일상생활의 동작 등에 상당한 제약을 받는 사람.

⑤ 두 발의 발가락을 모두 잃은 사람.

3. 외부신체기능의 장애에 해당하는 것은? 2

① 지적장애 ② 청각장애 ③ 정신장애

④ 뇌전증장애 ⑤ 자폐성장애

4. Yell의 최소제한 환경을 결정하는데 도움을 줄 수 있는 5가지 지침에 해당되지 않는 것은? 3

① 모든 장애아동들에게 동일한 기준을 적용하는 것이 아니라 장애아동의 개별적인 요구와 상황에 따라서 결정해야 한다.

② 장애아동의 분리교육은 통합교육에서 모든 노력이 기울여진 다음에 이루어져야 한다.

③ 통합되어야 할 또래아동의 요구보다 장애아동에 더 집중되어야 한다.

④ 통합교육이 유일한 선택이 되어서는 안 되며 장애동의 요구에 따라 특수학급, 특수학교 등도 절절하게 제공되어야 한다.

⑤ 장애아동의 제한된 환경에 배치되더라도 절절한 시간들을 활용하여 최대한의 통합적 경험을 제공해야한다.

5. 통합교육의 조건에 해당되지 않는 것은? 1

① 사회적 인식의 태도 ② 장애아동의 태도

③ 교사의 태도 ④ 부모의 태도

⑤ 일반아동의 태도

6. 다음 설명 중 해당하는 장애인의 종류를 찾으시오? 4

① 뇌병변장애인 ② 자폐성장애인 ③정신장애인

④지적장애인 ⑤뇌전증장애인

7. 다음 설명에 해당되는 치료 명칭을 적으시오.

( 놀이치료 )

8. 저시력 아동을 위한 교수-학습 원리 3가지를 쓰시오.

(시각자극 접근, 시각 효율적 접근, 시각 활용접근)

9. 유아기 전반에 보이는 언어발달 장애 8가지 중 3가지 이상 작성하시오.

( 신체발육 부진성 언어지체, 심인성 언어지체, 난청성 언어지체, 정신지체,

뇌성마비성 언어지체, 소아자폐증, 주의결함 및 과잉행동 증후군, 단순 언어지체 )

10. 2009년 전국적으로 실시한 장애아동 재활치료 사업은? ( 바우처 사업 )

유아숲생태교육 프로그램 개발

1. 다음 중 유아숲생태교육 프로그램 개발의 필요성이 아닌것은? 3

1) 유아숲생태교육의 정체성 확립 및 내실화

2) 누리과정과의 자연스런 연계

3) 숲유치원과 일반 유치원 프로그램의 연계

4) 생태 적합성

2. 유아숲생태교육 프로그램 개발의 목적이 아닌 것은? 3

1) 누리과정과 연계하여 유아숲교육의 방향 제시

2) 우리나라 유아숲교육의 정체성 확립 및 내실화

3) 교사의 연간 교육 계획안에 기초한 교육활동 전개

4) 자연과 교감하여 스스로 배우고 더불어 행복감을 나누는 아이로 성장, 발달 하도록 돕는다.

3. 유아숲생태교육 프로그램의 교육 목표가 아닌 것은? 1

1) 숲교육 활동을 통해 바른 인성과 기초 학습 능력을 기른다

2) 숲교육 활동을 통해 창의성과 자율성을 기른다

3) 사람, 자연, 그리고 우리나라 관계를 깨닫고 소중히 여기는 태도를 갖는다

4) 숲교육 활동을 통해 신체, 영혼, 정신의 조화로운 성장과 발달을 이룬다.

4. 누리과정 영역별 목표 중 어느 영역인지 서술 하시오.

“숲교육 활동을 통해 긍정적인 자아개념과 자율성을 기르고,

다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다” 

        답: < 사회관계 >

5. 숲생태교육 내용 계획 및 구성의 기본원리 중 아닌것은? 2

1) 기본적으로 유아의 흥미, 욕구,발달수준,연령, 개인차 등을 고려한다.

2) 유아의 숲교실은 교실 모습 그대로 꾸민다

3) 계절, 절기, 기념일 등도 고려한다.

4) 유아 스스로 배우고 더불어 행복하게 자라날 수 있도록 통합적인 교육활동으로 구성한다

6. 숲 day의 주간 및 일일 교육활동에는 누리과정 5개 영역 내용 활동 중 숲교육활동과

자연스럽게 연계되는 영역인 (신체 운동,건강), 예술, 자연탐구 영역등을 중심으로 선정하는 것도

누리과정의 연계에 도움이 된다. 

7. 누리과정 교수, 학습방법과 연계한 숲 교수, 학습 방법이 아닌것은? 1

1) 체험을 중심으로 교수, 학습활동이 이루어지도록 한다

2) 유아의 흥미 중심으로 활동을 자유롭게 선택하고 지속할 수 있도록한다

3) 유아의 생활 속 경험을 소재로 하여 지식, 기능, 태도 및 가치를 습득 하도록 한다.

4) 주제를 중심으로 여러활동이 통합적으로 이루어지도록 한다

8. 숲 생태교육은 자연주의 교육사상에 기초한 전인 교육이다.

교사는 유아들의 자유놀이의 활성화를 위해서는 적절한 숲교육 장소를 제공한 뒤

숲으로 아이들을 안내하고 관찰하고 민감하게 격려하고 적절한 모델링을 보이는

( ) 교육을 전개 하는 것이 좋다. 

          답: <소극적인>

9. 숲 프로그램의 평가가 아닌것은? 2

1) 교육 목적 및 목표에 부합되게 편성, 운영되면서 누리과정과의 연계되었는지 평가한다.

2) 교수, 학습 방법이 교사의 교육 특성에 적합한지 평가한다.

3) 계획안 분석, 수업 참관 및 모니터링, 평가척도 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다.

4) 평가의 결과를 반영하여 운영계획을 수정,보완하거나 숲교육프로그램의 편성, 운영에 활용한다.

10. 숲 교육활동 개발 단계가 아닌것은? 1

1) 숲에서 유아들이 관심을 보이거나 기피하는 동,식물을 제공한다

2) 동식물의 특징에 가작화와 놀이 규칙을 부여하여 교육활동을 개발한다

3) 연령별 발달수준에 따른 난이도와 유아의 흥미를 고려한다

4) 자연탐구 뿐만 아니라 언어, 수학, 조형 등 다양한 통합적 활동이 즐겁고

재미있게 이루어지도록 활동계획안을 구성한다

응급처치 1

1.다음 중 응급처치에 대한 설명 중 틀린 것은? 3

① 응급처치란 갑자기 아프거나 다친 사람에게 즉시 처치를 취해주는 것이다.

② 전문처치까지의 시간을 최대한 줄이는 것이 응급환자의 소생과 예후에 가장 중요하다.

③ 현장에서 응급처치 시간과 소생할 확률을 무관하다.

④ 당황하지 않고 응급처치를 수행한다.

2. 상황별 응급처치 중 틀린 것은? 4

①코출혈 - 앉은 상태에서 머리는 앞으로 기울이고 손가락으로 코를 눌러 10분정도 압박한다

② 척추손상 - 움직이지 않도록 하며 기도개방하고 머리가 옆으로 기우는 것을 막기 위해 고정시킨다.

③ 뼈 · 관절 · 근육 손상 - 다친 곳을 움직이지 않고 올려주며, 얼음과 찬 것을 대주거나 압박붕대로 감아준다.

④ 열사병 - 최대한 몸을 빨리 식히는 것이 좋으며 알코올을 사용하여 식히면 좋다(틀림)

3. 상황별 응급처치 중 틀린 것은? 4

① 뱀에 물렸을 때 -물로 씻어 내거나 환자의 활동을 최소화 시키고 안정시킨 후

손상부위를 심장보다 낮게 하여 병원으로 이송한다

② 벌에 쏘였을 때 - 신용카드나 핀셋을 이용하여 침을 제거하고 비누를 사용하여 씻고 얼음찜질을 한다.

③ 동상 - 몸을 따뜻하게 하고 혈액순환에 방해가 되는 것들을 제거해준 후(의복,반지) 구급차를 부른다

④ 열경련 - 따뜻한 곳에서 휴식을 취하거나 진하지 않은 소금물이나 스포츠음료를 준다.

4. 중독 사고를 방지하는 방법으로 틀린 것은? 3

① 위험한 화학물질은 어린이 손이 닿지 않은 곳에 보관한다.

② 약은 잠겨진 장안에 보관한다.

③ 독이 있는 물질은 음료수병이나 유리병에 담아 보관한다

④ 약이나 독성이 있는 물질은 안전한 용기에 들어있는 것을 구입한다.

5. 다음 설명 중 틀린 것은? 4

① 독성식물에 노출 되었을 때는 노출된 피부를 깨끗이 닦는다.

② 쇼크가 발생하면 생명이 위험한 증상을 우선 처치하고 체온을 유지하고 금식한다.

③ 발작 - 입안의 분비물이 기도로 들어가는 것을 막기 위해 옆으로 눕힌다.

④ 독금물을 삼켰을 때 환아의 나이와 몸무게등의 정보는 알 필요가 없으며 독극물의 이름만 알면 된다.

뇌 발달의 중요성과 유아교육

1. 태내기(태아에서 출생까지)에 대부분의 뇌세포는 임신 ( ) ~ ( ) 개월 사이에 생성 된다고 하는데

 ( )안에 들어갈 것으로 알맞은 것은? (3번)

① 2~4개월 ② 6~8개월 ③ 4~7개월 ④ 1~3개월

2. 인간의 뇌는 3층으로 이루어져 있다. 다음 중 해당하지 않는 것은? 2

① 인간의 뇌 ② 양서류의 뇌

③ 동물의 뇌 ④ 파충류의 뇌

3. 어휘력의 가장 큰 진전은 ( ) ~ ( ) 개월 사이에 일어난다. ( )안에 들어갈 것으로 알맞은 것은? 3

① 15 ~ 28개월 ② 30 ~ 38개월

③ 19 ~ 31개월 ④ 10 ~ 20개월

4. 다음 중 연령별 내용에 알맞지 않는 것은? 3

① 0 ~ 3세 -꼭꼭 잘 씹어 먹으면 아이의 기억력이 올라간다.

② 2 ~ 6세 -종합적인 사고 기능을 담당하는 전두엽을 발달시킨다.

③ 6 ~ 12세 -언어를 담당하는 두정엽이 발달할 때 영어교육을 시작한다.

④ 3 ~ 6세 -다양한 경험으로 생각하는 힘을 키운다.

곤충의 이해

1. 다음 중 천적 곤충을 고르시오. 4

1. 풍뎅이 2. 귀뚜라미 3. 초파리 4.무당벌레

2. 다음 중 식용 곤충은? 3

1.반딧불이 2.사슴벌레 3. 메뚜기 4.쉬파리

3. 다음 중 절지 동물인 것은? 2

1.벌 2.거미 3.지렁이 4.나비

4. 다음 중 뛰는 다리를 가진 곤충은? 1

1.벼룩 2.물장군 3.풀잠자리 4.딱정벌레

5. 빠는 입 (흡입형)을 가진 곤충은? 2

1.잠자리 2.나비 3.파리 4.사마귀

6. 1초에 600회 날개짓을 하는 곤충을 찾으시오. 2

1.나비 2.모기 3.매미 4.꿀벌

7.벌목 곤충을 찾으시오. 3

1.호랑나비 2.거저리 3.말벌 4.하루살이

8.메뚜기목 곤충은 우리나라에 몇 종류가 살고 있습니까? 4

1.약 120여종 2.약 500여종

3.약 3700여종 4.약 160여종

9.곤충의 오감은 무엇인지 쓰시오.

(시각,미각,후각,촉각,청각)

10.곤충의 구조를 쓰시오.

(머리,가슴,배)

산림개론·임학개론

1. 우리나라의 온도 조건에 따른 산림 구분이 아닌 것은 무엇인가? 3

①난대림 ②한대림 ③냉대림 ④온대림

2. 숲의 종류이다. 나무의 나이를 기준으로 짝지어진 것은 무엇인가? 2

①순림과 혼효림 ②동령림과 이령림

③활엽수림과 침엽수림 ④인공림과 천연림

3. 산림 생태계의 구성 요소가 아닌 것은 무엇인가?1

①지도자 ②소비자 ③분해자 ④생산자

4. 목본 식물에 대한 설명으로 맞는 것을 모두 고르시오. ( 1, 3 )

①겨울철에 지상부가 살아남는다.

②겨울철에 지상부가 죽는다.

③겨울눈을 가지고 있다.

④겨울눈을 가지고 있지 않다.

5,6번 문제의 보기입니다.

❲보기: 잎, 줄기, 꽃, 열매, 뿌리, 종자❳

5. 수목의 구조는 영양기관과 생식기관으로 되어 있다. 위의 (보기)에서 수목의 영양기관만 골라 쓰시오.

답: 잎, 줄기, 뿌리

6. 위의 (보기)에서 수목의 생식기관만 골라 쓰시오.

 답: 꽃, 열매, 종자

7. 나무줄기의 조직(구성요소)이 아닌 것은 무엇인 가? 4

①형성층 ②심재 ③연륜 ④엽육

8. 수목에서 나오는 휘발성 물질로 사람들의 건강에 도움을 주는 것은 무엇인가? 2

①기공 ②피톤치드 ③산소 ④수피

9. 숲의 밀도 조절을 위해 하는 벌채작업을 무엇이라 부르나? 3

①체벌 ②식재 ③간벌 ④임지

10. 이산화탄소와 물이 햇빛을 만나 포도당이 되고, 산소를 만나 광합성이 일어난다. 그 과정인 광합성식을 쓰시오.

6CO₂+ 6H₂O + 태양에너지(햇빛) ➞ C₆H₁₂O₆ + 6O₂

11. 소나무의 학명을 쓰시오. Pinus Densiflora

유아교육개론 예상문제

1. 이것의 도입으로 인해 우리나라가 유아교육을 책임지는 의무교육 확대의 기반이 마련된 이것은 무엇일까요? (1)

①3~5세 누리과정 ②프로젝트 수업

③은물교육 ④레지오에밀리아 교육

2. [3~5세 연령별 누리과정]제정의 중점 내용이 아닌 것은? (4)

①기본생활습관과 인성교육의 지속적으로 강조했다.

②5세 누리과정의 구성방향과 구성 체계를 유지했다.

③목표는 연령별로 통합 제시했다.

④내용은 아동의 수준별로 제시했다.

3. 누리과정의 구체적인 목표가 아닌 것은? (3)

①기본운동능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기른다.

②일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용습관을 기른다.

③다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도보다는 자신을 존중하는 태도를 기른다.

④아름다움에 관심을 가지고 예술경험을 즐기며, 창의적으로 표현한다.

4. 20C이전의 영유아교육 철학자와 대표적인 저서가 바르게 연결된 것은? (3)

①아리스토텔레스 – 국가론 ②플라톤 – 에밀

③코메니우스 – 대교수학 ④루소 – 세계도회

5. 교육사상 최초로 ‘유치원’이라는 말을 창안, 사용하고 창설한 철학자는 (프뢰벨)이다.

이분은 세계최초의 교육용 놀잇감 (은물)을 가지고 놀이함을 통해 궁극적인 통합의 개념과

상징적인 학습을 가능하게 했다.

6. 20C이후 영유아프로그램 중 확립기에 이루어진 프로그램이 아닌 것은? (4)

①몬테소리프로그램 ②행동주의프로그램

③구성주의프로그램 ④진보주의프로그램

7. 교사가 다음의 세 가지 정보에 기초한 학습 환경과 경험을 제공할 때

발달에 적합한 유아교육 프로그램이 성취된다. 발달에 적합한 세 가지 적합성을 적어보세요.

(연령의)적합성, (개인의)적합성, (사회, 문화적)적합성

8.영유아교육 프로그램에서도 다원화된 시각이 필요함을 주창하였다.

다음 중 발현적 교육과정을 강조한 것이 아닌 것은 무엇일까요? (4)

①레지오에밀리아 접근법 ②프로젝트 접근법

③발도르프 교육 ④몬테소리교육

9. 우리나라에서 실시하고 있는 제도 중 영유아에게 필요한 것이 무엇인지를 알고

프로그램에 방향을 제시하는 것은 무엇일까요?

(유치원)평가, (어린이집)평가인증

10. 아동과 접한 환경을 중요시하고 아동의 자발적 활동과 관찰, 체험에 의한

창조적인 활동을 강조한 자연주의 교육자는 누구일까요? (3)

①코메니우스 ②루소

③페스탈로찌 ④아리스토텔레스

산림생태학

1. 다음의 빈칸에 들어갈 알맞은 용어를 고르시오. 3

“산림의 수목은( )을(를) 통해 흡수한 ( )를(을)

( )의 형태로 목질부 ( )에 저장함으로서 대기 중 온실가스 저장고로서의 역할을 담당한다.“  

① 호흡, 이산화질소, 탄소, 바이오매스

② 광합성, 메탄, 탄소, 바이오매스

③ 광합성, 이산화탄소, 탄소, 바이오매스

④ 광합성, 탄소, 이산화탄소, 바이오매스

2. 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 용어를 고르시오. 1

“기후 변화에 대한 전 지구적 공동대응을 위해 1992년 브라질 리우에서 개최된

유엔환경개발회의에서는 ( )을(를) 채택하였다.”

① 교토의정서 ② 청정개발체계

③ 발리로드맵 ④ 마라케시합의문

⑤ 유엔기후변화협약

3. 다음의 빈칸에 들어갈 알맞은 용어를 고르시오. 1

“교토의정서에 의한 1차 공약기간 중 탄소배출권(흡수원)으로 인정받을 수 있는 산림활동은

신규조림, 재조림, 산림전용 및 ( ) 활동이다.

① 산림경영 ② 공동이행제도

③ 초지경영 ④ 식생복구 ⑤ 경지경영

4. 산림의 탄소흡수기능을 유지하고 증진시킴으로서 기후 변화에 대응하고

저탄소 사회 구현에 이바지함을 목적으로 2013. 2. 23. 제정된 법을 고르시오. 4

① 저탄소 녹색성장 기본법

② 청정에너지법

③ 온실가스 배출권 거래제에 관한 법률

④ 탄소흡수원 유지 및 증진에 관한 법률

⑤ 목재이용 증진에 관한 법률

5. 기후변화로 인해 증가할 것으로 예상되는 산림재해에 해당하지 않는 것을 고르시오. 5

① 산불 ② 산사태 ③ 병해 ④ 충해 ⑤ 상해

6. 숲은 거대한 생태계로서 온갖 유.무형의 구성원이 서로 얽혀 살아가는

생물의 중요한 생존 기반이다. 다음 중 숲의 기능을 잘 못 설명한 것은? 4

① 숲에는 인체에 유용한 피톤치드(phytoncide)라는 살균물질과 식물체 조직 속에 들어있는

테르펜, 식물의 광합성 과정에서 나오는 음이온이 풍부하여 건강증진을 위한 장소이다.

② 숲은 인체에 유해한 공기 중의 먼지, 아황산가스, 질소, 화합물 등의 많은 대기 오염물질을

잎을 통해 흡착 정화 시키는 공기정화기이다.

③ 숲은 호우가 내릴 때에는 물을 저장하는 효과가 있으며 물이 부족할 때에는

물이 지속적으로 흐르도록 하는 거대한 녹색 댐이다.

④ 숲을 이루는 나무는 대기 중의 산소(O₂)와 자신이 흡수한 물을 원료로 하여

광합성을 하게 되며 이 과정에서 자신의 성장에 필요한 영양분인 탄수화물을 생산하고

부산물로 이산화탄소(CO₂)를 대기중에 내보내는 이산화탄소 생산 공장이다.

⑤ 여름철 숲속의 나뭇잎은 낮에는 햇빛 차단과 증산작용에 의하여 기온이 급격하게

높아지지 않고, 밤에는 열 발산을 막아 천연의 자동온도조절기 역할을 한다.

7. 우리나라 색물분포에 가장 영향을 미치는 환경인자는? 1

① 광선 ② 수분 ③ 온도 ④ 토양

8. 생태계, 생물군집, 개체군 구조를 파괴하고 자원이나 문리적 환경을 변화시키는 사건(disturbance)을

생태학에서는 무엇이라 하는가? 4

①광란 ②교란 ③혼란 ④천이

9. 일반적인 온대지방의 산림천이에서 최후단계에 성립되는 산림종류는? 

답:   극상림

10. 최근에 변경된 산림교육전문가 체계에서 산림교육활성화에 관한 법률에서 제시된

산림교육전문가(3가지)는 무엇인가?

답: 숲해설사, 유아숲지도사, 숲길체험지도사

유아숲 생활지도

1. 유아가 일상생활을 영위해 나가는데 있어 요구되는 기본이고 필수적인 행위 중

넓은 의미로는 사회생활에 필요한 생활습관을 말한다. 사회생활에 필요한 생활습관이 아닌 것은? 4

① 절제 ② 질서 ③ 예절 ④ 청결

2. 신체운동,건강 중 건강하게 생활하기에 속하지 않는 것은? 2

① 몸과 주변을 깨끗이 하기

② 나의 감정을 알고 조정하기

③ 질병 예방하기

④ 바른 식생활 하기

3. 사회관계 중 다른 사람과 더불어 생활하기에 해당되는 것은? 1

① 친구와 사이좋게 지내기

② 가족과 화목하게 지내기

③ 나의 일 스스로 하기

④ 지역사회에 관심을 갖고 이해하기

4. 숲에 다녀온 후 해야 할 일이 아닌 것은? 4

① 손을 깨끗이 씻는다

② 여벌옷으로 갈아 입는다

③ 잠시 휴식을 취한 후 오후 간식을 먹는다

④ 숲 친구들과 인사하고 교감하는 시간을 갖는다

5. 사회생활지도 중 집단생활에 속하지 않는 것은? 3

① 약속 지키기

② 자신과 다른 사람의 닮은점, 차이점 알기

③ 자기가 할 수 있는 일 알기

④ 공공규칙 알고 이해하기

6. 건강생활지도 내용중 영양고나리에 해당되는 것은? 2

① 손 깨끗이 씻기

② 몸에 필요한 영양분 섭취하기

③ 일찍 자고 일찍 일어나기

④ 건강에 관심 가지기

7. 숲에서의 환경생활지도 중 동.식물 보호에 해당 되지 않는 것은?

① 숲에서 볼 수 있는 동물에 관심을 갖는다

② 숲에서 볼 수 있는 식물에 관심을 갖는다

③ 동식물에 대하여 궁금한 것을 찾아내는 방법 알기

④ 공기가 오염되는 원인 알기

8. 유아숲 생활지도를 위한 교사의 역할 중 틀린 것은? 3

① 유아의 발달에 대한 기초지식을 가진다

② 숲생태에 대한 기초지식을 가진다

③ 유아들 개개인의 성격특성과 배경에 대한 파악은 필요하지 않다

④ 숲에서의 사고와 위급상황에 대처하여 응급처치 요령을 익힌다

9. 숲유치원이란? 계절이나 날씨에 상관없이 (숲)을 교육공간으로 활용하여

날마다 숲에서 생활하고 자연의 모든 것을 (놀이감) 삼아 놀이하는 (특별한 교육기관) 이다

10. 숲이란 나무가 울창한 곳을 의미한다. 숲의 사전적 의미는 무엇의 준말인가?

답 : 수풀

유아발달론(2)

1. 영아기 신체 및 운동발달이 미치는 영향에 대해 잘 못 기술한 것은? 4

① 영아기 신체 및 운동발달이 인생 초기의 전 영역의 발달에 기초가 된다

② 정상적인 신체발달은 영아기의 초기 운동발달과 이후에 나타나는 운동기능의 발달이 필수적이다

③ 영아가 성장하면서 긍정적 자아개념을 형성하거나 사회관계를 유지하는데 중요한 요소가 된다

④ 대근육과 소근육의 기능이 서서히 발달하므로 신체의 성장과 운동발달에 큰 관심을 기울여야 하는 시기이다

2. 태내기 발달에 대해 잘 못 기술한 것은? 2

① 태내기 동안 태아의 각종 신체기관이 형성되고, 기능이 시작되며, 기관의 크기와 무게가 급속히 증가한다

② 태내기 동안의 발달은 배란기, 태아기의 두 단계를 거쳐서 이루어진다

③ 3개월 경에는 남아와 여아의 성 구별이 가능해지며 4개월 말경에 모체는 태동을 느끼게 된다

④ 태아기에는 신체의 주요기관들이 급속하게 형성되기 때문에 바람직하지 못한 태내 환경의 영향을 민감하게 받게 된다

3. 영아기의 운동능력에 대해 바른 것은? 3,4

① 영아기 동안에는 물체를 붙잡고 조작하는 대근육 기능이 크게 발달한다

② 눈과 손이 협응력은 10개월 무렵부터 발달한다

③ 24개월 무렵에는 양손으로 컵을 붙잡는다

④ 영아의 운동능력의 발달 순서에는 개인차가 있다

4. 애착에 대해 잘 못 설명한 것은? 1

① 엄마와 애착이 잘 형성된 영아는 엄마와 헤어질 때 분리불안을 심하게 보인다

② 영아와 주 양육자 간의 관계형성을 말한다

③ 누군가로부터 보살핌을 받을 수 있는 장치이다.

④ 애착형성이 결정적인 시기는 생후 3개월 무렵부터 6개월경이다.

5. 영아기의 사회성 발달에 대해 바르게 기술한 것은? 1

① 영아들의 또래관계에 매개 역할을 하는 중요한 요소는 놀잇감이다.

② 만 1세 영아들은 또래와 함께 놀이하는 것에 관심을 보이지 않는다.

③ 만1-2세 영아들은 병원놀이, 소꿉놀이 등 단순한 사회적 상징놀이를 할 수 있게 된다.

④ 일반적으로 영아는 혼자놀이나 병행놀이를 하는 것이 대부분이므로 또래와 놀 수 있는 기회를 자주 제공하지 않아도 된다.

6. 영아가 표현하는 대표적인 정서가 아닌 것은? 3

① 분노 ② 공포 ③ 놀람 ④ 기쁨

7. 영아가 영아기와 유아기를 거치면서 성인과 유사하게 대부분의 정서를 표현하는 시기는 언제인가? 4

① 생후 2년 ② 생후 3년

③ 생후 4년 ④ 생후 5년

8. 영아기 사고능력 중 서로 관계없는 것과 짝지은 것은? 2

① 대상영속성 - 까꿍놀이 ② 만2세 - 까꿍놀이

③ 상징 - 가상놀이 ④ 만2세 - 가상놀이

9. 유아들의 의사소통, 사고, 학습의 중요한 수단이며 학습이 결과를 표현하게 하는 매개체는 무엇인가?

답 : 언어

10. 영아기 의사소통능력 발달을 만 1세 이후부터 단계대로 기술하시오.

답 : 만 1세 무렵이 되면 처음으로 의미 있는 마을 하게 되는데, ‘엄마’, ‘아빠’, ‘우유’, ‘바이’ 등과 같은

하나의 단어로 의사소통을 하기 시작한다.

만 1세 반에서 2세 사이에, 영아는 두 개의 단어를 결합하여 전보식 언어로 자신의 의사나 감정을 표현한다.

이 전보식 말도 한 단어 말처럼 상황에 따라 다양한 의미를 지니는데, 예를 들면 영아는 ‘아빠, 까까’ 라는 말로서

아빠에게 과자가 먹고 싶다는 의미를 표현하기도 하고, 아빠에게 잃어버린 과자를 찾아달라고 요청하기도 한다.

만 2세가 지나면, 영아는 세 단어 이상의 문장으로도 말할 수 있게 되며 문법적으로 의미가 더 확실하게

의사소통할 수 있게 된다. 또한 여러 가지 비언어적 의사소통 수단을 사용한다.

커뮤니케이션의 기법

1. 커뮤니케이션 행위과정이 아닌 것은? 2

① 의사(opinion)

② 행동(action)

③ 정보(information)

④ 감정(sentiment)

2. 의사소통은 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통으로 나뉘는데, 다음에서 비언어적 이사소통이 아닌 것은? 2

① 미소 ② 음성 ③ 눈맞춤

④ 몸동작 ⑤ 표정

3. 커뮤니케이션이 형태 특징 중에서 언어적 커뮤니케이션의 장점이 아닌 것은? 1

① 다른 의사소통의 필요성을 감소시킬 수 있음.

② 빠르고 신속한 피드백

③ 수시로 아이디어나 해결책을 교환 가능

④ 개인적 상호작용 가능

4. Duck rabbit 이라는 그림을 보고 서로 다른 견해를 말할 수 있다.

여기에서 의사소틍의 오류를 범하지 않기 위한 방법이 아닌 것은? 4

① 그 사람이 가진 배경과 경험, 상황에 따라 단어를 통해 각자 떠올리는 이미지가 달라질 수 있음을 인정한다.

② 잘 가르치는 미술교사는 그리고자 하는 대상을 떠올리게 하는 것이 아니고, 그리는 방법을 잘 가르치는 교사이다.

③ 커뮤니케이션은 공동의 이해를 위한 상호작용 활동이지만 오해가 발생하기 쉬운 활동이므로 세심한 주의가 필요하다.

④ 서로의 이해를 돕기 위한 구체적 노력이 필요하다.

⑤ 올바른 의사소통을 위해서는 다름과 틀림(difference & wrong)의 차이를 간과해서는 안된다.

5. 아동은 사회라는 공동체 안에서 타인과의 상호작용을 통해 언어를 발달시킨다.

유아의 의사소통 발달에 도움을 주는 방법이 아닌 것은? 2

① 유아가 한 단어로 표현한 언어를 성인이 정확한 발음과 문장으로 피드백 해주고, 비언어적 소통 방법을 통해 의사를 전달한다.

② 유아의 비언어적 행동의 의도를 파악하여 성인이 적절한 언어를 통해 전달한다.

③ 유아의 상위수준의 언어구사 욕구를 보일 때 단어와 비언어적 의사소통에 의존하여 의사전달을 해야한다.

④ 성인들이 사용하는 다양한 비언어적 의사소통의 방법(미소, 감탄, 과장된 표현 등)을 통하여 좀 더 정확하게

언어의 뉘앙스를 전달해야 한다.

6. 비고스키(Vygotsky)는 유아의 인지발달은 근접발달영역(ZPD)에서 제공되는 부모, 교사 또는 자신보다

조금 더 인지가 발달한 동료, 친구의 도움으로 좀 더 발달 시켜 나갈 수 있는 것을 비계설정(scaffolding)이라고 하는데,

교사가 유아와의 의사소통을 하는데 있어 올바른 방법이 아닌 것은? 2

① 교사의 역할에 따라 유아들이 좀 더 효율저으로 인지를 발달 할 수 있다.

② 효과적인 비계설정은 교사가 전적으로 지원해 주어야 한다.

③ 비계설정은 학습자 스스로 할 수 있도록 지원해 준다

④ 교사와 부모는 도움을 주는 조력자일 뿐 주체는 유아 학습자 자신이어야 한다.

7. 교사는 유아와의 의사소통에서 질문과 대답의 형태로 언어적 상호작용을 한다.

교사의 질문은 매우 중요한 교수법 중 하나로 유아의 흥미를 고조시키며 학습과 사고를 촉진시킨다고 볼 수 있다.

여기서 교사의 좋은 질문 방법이 아닌 것은? 1

① 교사가 질문했을 때 유아의 대답이 정답 아닌 것은 무시하거나 정답을 말해주는 것이 좋다.

② 질문은 유아가 알고 있는 것을 확인하는 것이 아니라 유아의 지적사고를 촉진시키는 것이어야 한다.

③ 이를 위해서는 유아의 배경 지식, 즉 유아가 얼마나 알고 있으며 어느 정도 관심을 가지고 있는지 파악해야 한다.

④ 유아의 흥미와 관심을 증진 시킬 수 있는 질문이어야 한다.

8. 다음 중 올바른 경청방법이 아닌 것은? 3

① 반복하기 ② 확인하기

③ 비교하기 ④ 요약하기

⑤ 공감반응하기

9. 커뮤니케이션의 구성요소 3가지는?

답 :  몸짓언어, 분위기,  (                    )

10. 커뮤니케이션은 (의사)를 소통하고 (정보)를 교환하며 (감정)을 이입시키는 행위의 수단이라고 정의 할 수 있다.

숲해설개론

1. 생태관광의 부정적 견해를 잘못 나타낸 것은? 1

① 스키장설치–초본과목본제거–생태계단절 및 파괴

② 폐기물 방류–지하수오염–서식지 파괴–적조현상-악취

③ 동물먹이제공–동물행태변화–고정적먹이공급파괴

④ 장작채집–미생물등 자연서식지 파괴–생태계변화

⑤ 기념물 수집–자연미관 상실–황폐화-산호초 파괴

2. 생태관광의 교육적 측면에 대한 설명으로 적절하게 설명한 것은? 3

① 생태관광이 대부분 야외에서 이루어지므로 박물관, 도서관 방문객 센터는 최소한으로 축소한다.

② 대부분의 구역에서 전문 가이드의 안내를 받도록 한다.

③ 가이드를 전문가 수준으로 양성하여야 생태관광객의 욕구를 충족시킬 수 있다.

④ 가이드를 제외한 주민들에 대한 교육은 우선순위에서 낮게 위치한다.

⑤ 가이드 고용을 위해 게시판의 설치는 최소한으로 한다.

3. 생태관광에 있어서 숲해설가가 가지는 장점이 아닌 것은? 5

① 식물의 생태 특성에 대한 훈련을 잘 받았음

② 식물의 서식지가 되는 지형 및 토양에 대한 지식이 풍부함

③ 산림과 관련된 곤충 및 동물에 대한 훈련을 받았음

④ 지역문화 및 역사에 높은 관심

⑤ 식물(목본)에 대한 충분한 교육이수

4. 생태관광 가이드의 역할로 바르지 못한 것은? 1

① 이익의 극대화를 위해 교통과 숙박 편의를 제공하여 지역경제에 기여하는 역할

② 방문객들에게 편안하고 즐거운 여행이 될 수 있도록 주인으로서의 역할

③ 자연환경분야에 대한 양질의 생태관광 서비스 제공

④ 관광객에게 자연과 지역문화를 교육, 페험, 이해시키는 교육자 및 지도자로서의 역할

⑤ 자연 및 지역문화의 훼손, 마찰을 최소화 하는 통합조정의 역할

5. 숲의 정의와 기능에 대한 설명이다. 옳지 않은 것은? 4

① 자연환경과 인문환경이 빚어낸 총화로서 풀, 나무덩굴 따위가 한데 엉킨 것

② 숲은 분포하는 위치에 따라 산림, 도시 숲, 마을 숲, 강변 숲으로 구분할 수 있다.

③ 우점하고 있는 식물 종에 따라 소나무 숲, 참나무 숲, 대나무 숲으로 구분할 수 있다.

④ 숲이란 산지 숲(산림)만을 의미한다.

⑤ 숲은 유기물 생산자로서 생물의 탄생기반이며 생물자원의 보고이다.

6. 숲의 기능(역할)에 대한 설명이다. 옳지 않은 것은? 4

① 숲은 수원함양기능을 가지고 있다.

② 숲은 생물자원의 보고이다.

③ 숲에는 임산물을 생산하는 기능이 있다.

④ 숲은 생태계에 있어서 소비자이다.

⑤ 숲에는 보건휴양기능이 있다.

7. 숲의 공익적 기능이 아닌 것은? 1

① 목재생산과 산나물 생산기능

② 가뭄과 홍수조절의 기능

③ 토사유출 방지의 기능

④ 수질정화 기능

⑤ 대기정화의 기능

8. 숲의 보건휴양에 미치는 인자를 열거한 것이다.

옳지 않은 것은? 5

① 숲속은 나지보다 공기가 깨끗하다.

② 숲속에는 항균물질이 있다.

③ 숲속은 나지보다 상대습도가 높다.

④ 아름다운 풍치가 있다.

⑤ 숲속은 나지보다 소음이 많다.

9. 산림의 공익적 기능 평가액 중 가장 높은 것은?

답 : 수원함양기능

10. 숲의 기능(역할) 중 숲은 생태계에 있어서 무엇인가?

답 : 생산자

[똥구랑땡]

현재 제 손에 있는 것만 일단 다 올렸습니다. 커뮤니케이션의 기법 중 9번의 답을 아시는 분은 알려 주세요.
산림생태학의 3번 답이 애매합니다.
보시다가 틀린 답이 있으면 정정 부탁드립니다.

[달새]

숲유치원과 특수아동지도에서 특수교육의 원리로“ 모든 장애아동은 무상의 적절한 공교육을 받을 권리가 있으며

집에서 가까운 학교에서 교육받을 수 있다
답은 최소제한적 환경 이네

[똥구랑땡]

특수교육의 원리에서 p.421 에서 따온 문제인것 같아요..그러면, 답은 완전수용이 맞아요.
장애통합교육에서는 p.440 에서는 최소제한환경이 답이겠지요...
위에 질문이 "특수교육의 원리"에서 라고 하니까...책대로 문제를 만들었으면, 완전수용이 맞습니다.

[달새]

산림생태학 7번문제..오해소지 있음. 10번문제. 숲치유지도사가 아니고 숲길체험지도사

[똥구랑땡]

맞아요..광선이라기 보다는 책에 있는대로 광(光)으로 냈으면 좋았을것을 하는 아쉬움이 있습니다만, 질문자의 의도는 광선인것 같습니다.

[달새]

유아발달론(2)에서 3번문제 문제가 있음 3.4번도 정답

[똥구랑땡]

네...3.4번 모두 정답이네요.

[달새]

커뮤니케이션9번은 문제부터 바꿔야 할 듯 바로 아래 10번과 겹쳐 있네

[똥구랑땡]

난 9번이 문제도 이해가 안가는데요...혹시 교수님이 설명하실때 따로 적어 둔것을 옮기신것 같아요..책에 아무리 내용이 맞는것을 찾아봐도 못 찾겠어요.

[똥구랑땡]

혹시 다른분들도 오답이나 이상한것 찾으셨으면 올려주세요. 그래야 서로 공부가 되겠지요?

[달새]

숲해설개론 1번문제 답 4번아닌가? 3번문제도 목본에 국한시킨다면 맞지만 좀 그러네.

[똥구랑땡]

아니...제목이 숲해설개론인데, 책에는 숲해설개론에 저런 내용은 없는데요? 어디서 봐야 하는거예요? 이건 쫌....책을 기본으로 문제를 내야하는데, 교수님 설명을 기본으로 문제를 내면 절대로 못 풀어요...미치..

[똥구랑땡]

생태관광은 도대체 몇 페이지에 있는거예요? 찾을 수가 없어요..