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학습주제 |
차시 |
주요 내용 및 활동 |
자 료 |
*종이접기 기본 기호 익히기 |
1/7 |
▫종이접기 기본 기호 익히기 ․산접기, 계곡 접기 익히기 ․종이 바르게 접는 방법 알기 ․교사의 시연 보고 간단한 종이 접기 |
색종이, PPT, 자석칠판, 풀, 가위, 테이프, 눈알스티커 |
학습주제 |
차시 |
주요 내용 및 활동 |
자 료 |
* 기본 종이접기 방법 익히기 |
2/7 |
▫세모 접기 방법 알고 종이 접기 ․세모 접는 방법 알기 ․세모 접기 이용하여 나비, 나무 접기 ․사탕 주머니 접기 |
색종이, 도화지, 풀, 가위, 장식용 액세서리, 자석칠판 |
3/7 |
▫네모 접기 방법 알고 종이 접기 ․네모 접는 방법 알기 ㆍ동물 가방 접기 ㆍ생일 카드 만들 |
색종이, 색지, 풀, 가위, 장식용 액세서리, 자석칠판 | |
4/7 |
▫아이스크림 접기 방법 알고 종이 접기 ․아아스크림 접는 방법 알기 ㆍ생쥐 만들기 ㆍ잠자리 만들기 |
색종이, 색지, 눈알, 글루건, 풀, 가위, 자석칠판 | |
5/7 |
▫대문 접기 방법 알고 종이 접기 ․대문 접는 방법 알기 ㆍ창문 만들기 ㆍ짝짝이 만들기 |
색종이, 색지, 풀, 가위, 색연필, 병두껑, 자석칠판 | |
6/7 |
▫계단 접기 방법 알고 종이 접기 ․계단 접는 방법 알기 ㆍ요술부채 만들기 |
색종이, 풀, 가위, 테이프, 클립, 양면테이프, 자석칠판 | |
* 간단한 종이 접기 |
7/7 |
▫간단한 종이접기 ․주어진 도안을 보고 간단한 종이 접기하기 |
색종이, 도안, 풀, 가위, 색인필 |
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
1. 종이접기가 단순한 놀이 활동이 아님을 주지시켜 진지한 자기 계발의 기회로 삼을 수 있도록 한다.
2. 기본이 되는 종이접기가 앞으로의 활동의 바탕이 되므로 손쉬운 종이접기부터 시작한다.
3. 인내심을 갖고 끈기 있게 접을 수 있도록 인성지도도 함께 한다.
4. 학생들의 연령을 고려해서 눈높이에 맞추어서 지도 한다.
5. 학생들의 기분과 건강 상태를 고려하여 학습 내용과 시간을 조절하여 흥미를 잃지 않도록 한다.
6. 병원학교 학생들의 상황(외상, 주사 등)을 고려하여 필요시 보조원의 적절한 도움을 받도록 한다.
Ⅵ. 교재연구
1. 종이접기 개관
종이접기란 종이를 접어서 새나 비행기, 배, 꽃, 옷, 동식물 등 우리의 일상생활에서 접하는 여러 가지 모양과 형상들을 만들어 내는 기술이자 놀이를 말한다. 종이접기를 익혀 응용하는 가운데 상상력, 추리력, 창조력 등이 동원되므로 유치원과 초ㆍ중등학교에서 지능개발의 한 방법으로 많이 사용하고 있고 교육 자료로도 활동되고 있다.
한 장의 종이로 어떠한 형태를 만들어가는 복잡한 과정 속에서 재미와 성취감을 느낄 수 있고 완성품은 환경미화나 실내 장식용으로 활용되기도 한다. 일본에서는 오래 전부터 전통종이‘화지’의 화려한 색상과 독특한 질감에 정교한 손재주를 더해 예술품으로 취급받아 오고 있는데 최근 우리나라에서도 어린이들의 놀이라고만 여겨지던 종이 접기에 열중하는 어른들이 급격히 늘어나고 있으며 종이접기는 이제 전 세계적으로 보급되어 취미생활의 차원을 넘어서서 연구 및 작품 활동 등으로 크게 확산되어가는 추세이다.
종이접기는 일종의 창조와 같은 고도의 성취감을 주고, 치밀해야 하고, 하나가 틀리면 전체가 망가지고, 인내하고 끈질겨야 하고 집착하고 정성을 들여야 한다. 손재주를 활용하여야 하고 이차원을 삼차원으로 만들어야 하기 때문에 고도의 공간지각을 요구하고 지각하게 한다.
21세기, 컴퓨터를 통한 정보화 시대가 급속히 진행될수록 가장 큰 경쟁력은 창의성이며 큰 과제는 인간성 회복과 정서함양이다. 간단한 재료로 시간과 공간에 구애됨이 없이 누구나 즐기며 창의성을 증진시키고 정서가 풍부한 인간 원래의 모습을 찾을 수 있게 하는 것이 종이접기로 아이들에게 종이접기는 교육적으로, 심리적으로 많은 도움이 된다.
2. 종이접기의 교육적 의미
1) 종이접기 경험을 통해서 자아실현에 이르도록 도와준다.
2) 종이접기 전통과 전승된 양식, 그 기술을 배움으로써 종이접기의 가치를 인식하게 한다.
3) 종이접기 활동이 사회에서 어떤 구실을 할 수 있는지 인식하게 한다.
3. 종이 접는 방법 연구
1) 꼭지점끼리 정확히 겹친다.
2) 겹친 곳을 왼손과 오른손으로 누른다.
3) 왼손으로 전체를 누르고 오른손으로 부드럽게 아래로 밀려 눌러 내린다.
4) 손끝이 밑변 끝까지 오면 그곳을 꼭 누른다.
5) 오른손 끝을 오른쪽으로 움직여 반듯하게 잘 접는다.
6) 왼손을 왼쪽 종이 끝으로 움직여 반듯하게 선을 만든다.
4. 본시 관련 교재 교구 연구
1) PPT
(1) 병원학교에 칠판이 없는 것을 감안하여 학습 목표 및 학습활동을 PPT로 제시할 계획이다.
(2) 종이접기의 가장 기본이 되는 기호인 계곡접기(안접기)와 산접기(바깥접기)를 PPT를 통해 제시하여 기호를 보고 종이접기 연습을 하도록 한다.
(3) 종이 접는 법을 사진으로 순서대로 제시하여 보고 따라 할 수 있도록 한다.
2) 자석칠판+자석을 붙인 종이 및 색종이
교사의 시연을 보고 학생들이 따라할 수 있도록 종이 뒷면에 종이 자석을 붙여 칠판에 붙인 상태에서 시범을 보여 전체 학생이 잘 볼 수 있도록 한다.
3) 머리가 좋아지는 종이접기(시판용)
시판용이기는 하나 산접기, 계곡접기 표시가 뚜렷하게 나와 있어 학습 정리에 도움이 되고 간단한 접기로 성취감을 줄 수 있다.
3. 관련 학습
언어생활 ․ 동물 이름 알기 ․ 일상생활 물건 이름 알기 ․ 책 만들기 |
탐구생활 ․ 여러 가지 모양 알기 ․ 계절의 변화 ․ 동물과 식물 알기 | |||||||
표현생활 종이접기 |
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사회생활 ․ 일상생활 용품 알기 ․ 가족 알기 ․ 남자, 여자 구분하기 |
건강생활 ․ 즐거운 옛 놀이 ․ 여러 가지 접어 날리기 |
Ⅷ. 본시 교수・학습 지도안
단원 |
종이 접기 | |
제재 |
종이 접기 기본 기호 익히기 | |
대상 |
유치부 만 5, 6세 | |
학습 목표 |
가 |
종이 접기의 기본 기호를 익히고 색종이로 남ㆍ여 막대 인형을 만들 수 있다. |
나 |
종이 접기의 기본 기호를 익힐 수 있다. | |
학습 자료 |
PPT, 자석칠판, 색종이, 풀, 가위, 눈알 스티커, 네임펜, 양면테이프, 판매용 색종이 접기 책 |
Ⅸ. 본시 평가계획
1. 평가 목표
집단 |
평가 목표 |
가 |
종이 접기의 기본 기호를 익히고 색종이로 남ㆍ여 막대 인형을 만들 수 있는가? |
나 |
종이 접기의 기본 기호를 알고 있는가? |
2. 평가 기준
평어 |
평가 기준 |
가 |
설명과 시범을 통해 과제를 스스로 수행한다. |
나 |
신체적 도움을 받아 과제를 수행한다. |
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