|
중단원 |
시간 배당 |
교수•학습활동 〔탐구 요소〕 |
지도상의 유의점 | |
시간수 |
차시 | |||
1. 세포분열 1.생장과 체세포분열 |
3 |
1 |
▣ 선수학습안내-지금까지는- ▷중단원 도입 활동 •사진을 통한 발문과 토의 ▷소단원 안내 활동, 학습목표제시 ▷탐구1,〔실험〕몸이 커지면 체세포의 크기도 따라서 커질까? |
•생물체는 체세포 분열을 통해 세포 수를 늘림으로써 생장함을 주지시킨다. |
2 |
▷탐구2.〔실험〕체세포는 어떻게 분열 할까? |
•직접 실험하기 어려울때는 영구 프레파라트를 사용한다. | ||
3 |
〈역사 속의 과학〉체세포 분열의 원리 를 발견한 플레밍 ▣ 체세포 분열 각 단계의 특징 설명 ▣ 동물의 체세포 분열 설명 |
•체세포 분열 후에는 세포 수는 두배가 되지만 염색체의 수는 변화지 않음을 주지시킨다. |
2. 생식 세포 분열 |
2 |
4 |
▷ 소단원 안내 활동, 학습목표 제시 ▷ 탐구3,〔추리〕체세포는 몇 개의 세포에서 유래할까? ▷ 탐구4,〔자료해석〕생식 세포의 분열은 체세포의 분열과 어떻게 다를까? |
• 생식 세포 분열 후에는 염색체의 수가 반으로 줄어든다는 것을 강조 한다. |
5 |
▣ 감수 부열 각 과정의 특징 설명 ▣ 생식 세포 분열 설명 |
•생식세포와 체세포 분열을 비교한다. | ||
2. 생식 1. 생식의 방법 |
2 |
6 |
▷ 중단원 도입활동 • 사진을 통한 발문과 토의 ▷ 소단원 안내 활동, 학습목표 제시 ▷탐구5.〔관찰〕짚신벌레는 어떻게 번식할까? ▣ 무성 생식 설명 |
•무성생식을 하는 다양한 생물에 대한 시각자료를 준비한다. •영양 생식의 이점에 대해 다룬다. |
7 |
▷ 해보기. 제라늄의 번식 ▣유성 생식 설명 〈과학과 생활〉 정자은행 |
•유성 생식이 무성생식보다 유리한 점을 지도한다. | ||
2. 사람의 생식 기관 |
1 |
8 |
▷ 소단원 안내 활동, 학습목표 제시 ▷탐구6〔자료해석〕남성과 여성의 생식기관의 구조는 어떠할까? 〈과학과 생활〉 음낭은 왜 밖으로 나와 있을까? |
• 남성과 여성의 생식 기관의 소중함을 강조한다.
|
3. 발생 2. 수정과 발생 |
3 |
9 |
▷중단원 도입 활동 •사진을 통한 발문과 토의 ▷ 소단원 안내 활동, 학습목표 제시 ▷ 탐구7.〔실험〕화분이 암술머리에 닿으면 화분의 구조은 어떻게 변할까? ▣ 수분 방법에 따른 꽃의 분류 설명 |
•정핵을 운반하기 위한 화분 발아의 필요성을 설명한다. •화분의 발아에 관한 시각 자료와 수분 방법에 따른 다양한 꽃 사진을 준비한다. |
10 [본시] |
▣ 식물의 수분 및 수정과 발생 과정설명 ▣ 중복 수정에 따른 배와 배젖의 염색체 수 설명 |
•꽃의 구조와 종자 및 열매의 구조를 비교한다. | ||
11 |
▣ 동물의 수정과 발생 설명 〈더 알고 싶은 과학〉 수정란에는 왜 다른 정자가 뚫고 들어가지 못할까? ▷ 탐구8.〔자료해석〕개구리는 어떤 발생과정을 거칠까? |
•체내 수정이 체외 수정보다 진화된 수정방법인 이유를 설명한다. •개구리의 발생과정을 통해 일반적인 동물의 발생과정을 이해시킨다. | ||
2. 사람의 발생 |
2 |
12 |
▷소단원 안내 활동, 학습목표 제시 ▷탐구9.〔토의〕여성이 성숙하면 몸에 어떤 변화가 나타날까? |
• 임신에서 출산까지의 과정을 지도한다. |
|
|
13 |
▷탐구10.〔관찰〕사람은 어떤 발생과정을 거쳐 태어날까? <과학과 생활〉 불건전한 이성관계와 성병 〈과학과 생활〉불임 여성의 희망:시험관 아기 |
•수정에서 탄생하기까지의 인간의 발생과정을 지도한다. •건전한 성생활 및 태교의 중요성을 강조한다. |
Ⅴ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원명
∙ 대단원명 : Ⅰ. 생식과 발생
∙ 중단원명 : 3. 발생
∙ 소단원명 : 1. 수정과 발생[본시:식물의 수정과 발생]
2. 본시 학습 목표
(1) 속씨식물의 수분 ․ 수정 및 종자의 형성과정을 안다.
(2) 척추동물의 발생과정을 안다.
(2) 사람의 발생 모형을 이용하여 사람의 발생과정을 이해할 수 있다.
(3) 건전한 이성관계 및 건강한 아이 출산에 대한 올바른 이해와 태도를 갖는다.
3. 지도상의 유의점
(1) 정핵을 운반하기 위한 화분 발아의 필요성을 설명한다.
(2) 화분의 발아에 관한 시각자료와 수분 발아에 따른 다영한 꽃 사진을 준비한다.
(3) 일반 탐구 활동과 같이 진지하게 받아 들이도록 지도한다.
과학Ⅲ 교수-학습과정안
교 과 |
과학Ⅲ |
단원명 |
생식과 발생 |
본시주제 |
수정과 발생[식물의 수정과 발생](P.32~35) / 차시 10/13 |
학습목표 |
속씨식물과 척추동물의 수정 및 발생과정을 설명할 수 있다. |
학습자료 |
CD자료, 프리젠테이션 및 학습지. |
수업형태 |
전체, 개별 학습 |
시간(분) |
학습의 흐름 |
교수 - 학습 내용 |
자료 및 유의점 |
3
18
17
5
2분 |
|
☆ 학습 분위기 조성 -. 출석 확인 및 분위기 조성.
|
- 인성지도 |
☆ 일제학습 -. 학습 목표 확인
|
| ||
▣ 식물의 수정과 발생 1. 생식세포의 형성은? - 화분의 형성 - 화분관의 발육과 정핵의 형성 - 밑씨의 형성 2. 수분이란 ? - 수분방법에 따른 꽃의 분류는 ? ․ 충매화 ․ 풍매화 ․ 수매화 ․ 조매화 3. 수정 - 속씨식물의 중복수정 - 수정의 결과 - 종자의 구조 및 종류 - 열매의 형성
4. 탐구]조별 및 개별활동[영구프레파라트 준비] 5. 물음-4문항] 개별활동 |
- CD - 프리젠테이션 - 조별실험 - 학습지
-개인차를 고려하여 지도. - 피드백 지도 | ||
☆ 형성평가 1. 화분(꽃기루)관핵과 생식핵의 차이점은? 2. 각 핵의 염색체(정핵, 극핵, 밑씨)의 수는?
|
| ||
☆ 차시예고 - 동물의 수정과 발생 |
|
|