대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
언어의이해 |
대상 학년 |
1학년 | ||
A형(학번 끝번 1-2) |
인간언어의 본질을 간략하게 설명하시오(30점). | ||
B형 (학번 끝번 3-4) |
표의문자, 음절문자, 표음문자에 대해 간략하게 서술하시오(30점). | ||
C형 (학번 끝번 5-6) |
언어학이 어떤 학문인지를 설명하시오(30점). | ||
D형 (학번 끝번 7-8) |
언어기호의 특성을 설명하시오(30점). | ||
E형 (학번 끝번 9-0) |
인간 의사소통의 특징을 간략하게 서술하시오(30점). |
2) 인간과심리
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
인간과심리 |
대상 학년 |
1학년 | ||
공통 |
인간의 행동이 유전에 의해 결정되는가 혹은 환경에 의해 결정 되는가는 심리학에서 매우 뜨거운 주제 중 하나이다. 두 관점에 대해 자신의 생각을 밝히고, 두 관점의 공존이 가능한지를 자신의 생각으로 정리하여 그 논리 및 논리를 지지하는 증거를 서술하시오(30점). 제출용 규격: A4 4장 이내, 글자 크기 10, 줄간격 160% <참고도서> 1. 로버트 라이트. 2003. 도덕적 동물. 사이언스 북스 2. 매트 리들리. 2004. 본성과 양육. 김영사 3. 스티븐 핑커. 2002. 빈 서판. 사이언스 북스 4. 프랭크 설로웨이. 2008. 타고난 반항아. 사이언스 북스 |
3) 대중영화의이해
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
대중영화의이해 |
대상 학년 |
1학년 | ||
공통 |
본 교재 “영화의 역사” 부분(2장, 3장, 4장)에서 언급되고 있는 영화들 중 한 편을 보고, 그 영화의 영화사적 의미와 그에 대한 개인적인 평가를 구체적으로 기술하시오.
* 유의사항 1. 교재 본문, 학습활동, 사진, 참고할 영화 등 모든 부분에서 언급되고 있는 영화들 중에서 자유롭게 선택. 2. 해당 영화에 대해 기술 할 때, 반드시 그 영화의 둘 이상의 장면들(scenes or sequences)에 대한 구체적인 언급이 있어야 함. 3. 참고문헌으로 제시된 서적 이외의 서적들을 참고해도 무방함. 4. 참고문헌이나 인터넷 자료들을 참조할 경우, 반드시 인용표시/출처표기를 할 것. (인용표시/출처표기가 없는 경우, 표절로 간주함.) 5. 개인적인 의견, 감상, 혹은 평가를 반드시 포함할 것.
※ 부득이한 경우(해당 영화를 구하지 못할 경우), 해당 영화의 시나리오나 영화비평, 혹은 관련 영화서적을 사용하여 과제물을 작성하되, 반드시 그 사유를 구체적으로 명시할 것. ※ 참고문헌 : 본 교재(<대중영화의 이해>), <옥스퍼드 세계영화사>(열린책들, 2006). |
4) 취미와예술
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
취미와예술 |
대상 학년 |
2학년 | ||
학번에 상관없이 A, B, C, D형 가운데 자유롭게 하나를 선택하면 됨 전체 분량은 A4 용지 4-5매가 되도록 하시오. | |||
A형 |
교재 5장에 나와 있는 국내 주요 생태관광지 중 한 곳을 여행한 후 여행기를 쓰시오. 여행기에는 관광지의 특성(A4용지 1장 반 이하), 일반적인 대중 관광지와의 차이에 대한 분석, 해당 관광지의 생태계 보전계획의 적합성에 대한 평가 등이 포함되도록 하시오(30점). | ||
B형 |
미술전시회를 관람한 후 관람기를 쓰시오. 관람기에는 전시의 개요(A4용지 1장 반 이하)와 전시 작품에 대한 감상을 포함시키시오(30점). | ||
C형 |
연극(뮤지컬 포함) 한 편을 감상한 후 관람기를 쓰시오. 관람기에는 작품의 개요(A4용지 1장 반 이하)와 작가가 숨겨 놓은 주제에 대한 분석, 연출가의 스타일이나 배우의 연기에 대한 평가, 전반적인 감상 등을 포함시키시오(30점). | ||
D형 |
영화나 문학 작품 속에 삽입된 음악 한 편을 감상하고 감상기를 쓰시오. 감상기에는 그 음악이 삽입된 맥락에 대한 서술(A4용지 1장 반 이하), 음악이 이 맥락 속에서 수행한 역할에 대한 분석, 그 역할에 대한 평가 등을 포함시키시오(30점). | ||
재소자용 |
아래의 책 가운데 한 권을 읽고 독후감을 쓰시오. 독후감을 작성할 때 책의 개요에 대한 서술은 A4 용지 1장 반 이하로 하고, 책의 내용에 대한 평가를 A4 용지 3장 내외로 서술하시오(30점). - 김정락, 『미술의 불복종』, 서해문집, 2009 - 정준영, 『열광하는 스포츠 은폐된 이데올로기』, 책세상, 2003 |
5) 현대소설론
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
현대소설론 |
대상 학년 |
2학년 | ||
공통 |
다음 소설 작품 중 한 편을 골라, 등장인물의 특징과 갈등양상, 형상화방식 등을 분석한 후 감상을 쓰시오. (분량 - A4 3~5매 / 한두 명의 등장인물을 선택하여 인물의 이야기를 요약하고, 자유롭게 분석/ 주장의 근거가 되는 작품의 대목을 반드시 세 부분 이상 직접 인용하여 전후의 맥락을 설명하고 내용을 상세히 분석할 것. / 인용할 때는 반드시 교재 <글쓰기>에 있는 인용의 방식을 따를 것. / 상세한 것은 이상진교수 홈페이지 참고.)
<분석대상 작품> 김유정 <형> 임철우 <붉은 방> 이창동 <녹천에는 똥이 많다> 전혜성 <마요네즈>
<참고문헌> 한국소설학회, 현대소설 인물의 시학, 태학사, 2000. 김승종, 한국현대소설론, 한국문학도서관, 2008- 전자자료 한용환, 소설의 이론, 문학아카데미, 2003 - 전자자료 |
6) 철학의이해
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
철학의이해 |
대상 학년 |
2학년 | ||
공통 지시사항 |
* 다음 페이지에 제시된 도서들은 [철학의 이해] 교과내용과 관련된 책들입니다. 자신의 유형에 속한 책들 중 한 권을 선택하여 읽은 후, 반드시 다음 지시사항 및 작성지침에 따라 과제를 작성하시오.
<지시사항> 1. 반드시 자기 유형에 속한 도서를 읽고 작성한다. (학번 끝자리수가 1, 2인 경우 ‘A형, 3, 4인 경우‘B형’, 5, 6인 경우‘C형’, 7, 8인 경우 ‘D형’, 9, 0인 경우 E‘형’) 2. 학과, 학번, 성명, 과제유형, 도서명(과제명) 등 기본 사항을 정확하게 기재한다. 3. 과제물 목차구성은 반드시 다음과 같이 두 부분으로만 나누어 작성한다. 1) 본문 발췌 2) 독후감 (본문 발췌 따로, 독후감 따로 작성함. 본문 발췌를 다 마친 후, 독후감 작성) * 본문 발췌는 책 본문 전체에서 중요하다고 여겨지거나 마음에 드는 문장을 뽑아 그대로 옮겨 쓰고 발췌한 쪽수를 표시한다. 독후감은 소신껏 자신의 소감을 쓸 것. 4. 전체 작성량 중 1)본문 발췌와 2)독후감의 비율은 2 : 1 정도로 한다. 5. 목차, 참고문헌은 적지 않는다.
<작성 지침> 1. 도서명(과제명)의 경우 저자(번역본일 경우 역자 포함)와 출판사는 기재하되 출판년도는 기재하지 않아도 됩니다. 예) [고르기아스], 플라톤, 김인곤 옮김, 이제이북스 2. 본문 발췌는 본문(해설 제외) 가운데에서 중요하다고 여기거나 마음에 드는 문장을 뽑아 뽑은 글마다 발췌한 쪽수를 표시한 후, 내용상 연결이 어색하더라도 순서대로 번호를 붙여가며 옮겨 쓰는 방식입니다. 자기 식으로 본문을 변형시켜 요약하지 마십시오. 필요할 경우, 발췌하려는 전체 문장이나 문단에서 중간 일부 내용을 생략하고 발췌할 수 있습니다. 그럴 경우 생략한 부분은 점선(....) 표시를 해주십시오. 예) 플라톤의 [향연] 1) 인간들 사이에는 평화를, 바다에는 바람없는 잔잔함을, 바람들의 안식을, 또 근심 속에 잠을.(112쪽) 2) 인간에게 삶이 가치가 있는 건.......아름다움 바로 그것자체를 바라보면서 살 때입니다.(145쪽) 3. 특히, 독후감은 말 그대로 자신이 읽고 느낀 소감을 적어야 합니다. 책에 실린 해설문을 지나치게 의존하면 감점됩니다. 특히 평가시스템에 표절 검색기능이 장착되어 있어 다른 학생의 독후감, 시중자료를 표절 또는 각색하여 짜깁기 했을 경우 빨간색으로 자동 표시됩니다. 그 경우 무조건 0점 처리되므로 소신껏 자기가 느낀 소감을 쓰시기 바랍니다. 수준보다는 자신이 직접 과제내용에 따라 지시대로 썼느냐가 평가의 포인트입니다. 4. 과제물 작성 기준분량을 준수해야 합니다. * 기준 작성량(학번, 성명 등 기본 기재사항을 제외한 순수 본문 작성량 기준) : A4 용지 6쪽 (글자크기 10(아래한글 기준), 1쪽 40줄 전후) 정도. 가능한 6쪽 기준에 맞추되, 대략 반 페이지 정도 몇 줄 가량 가감은 무방함. (6쪽 기준으로 할 때 본문발췌 4쪽, 독후감 2쪽 정도로 작성할 것) 5. 표지는 지정서식(홈페이지-학생서식다운로드)대로 하되, 분량에 포함시키지 않는다. 6. 기타 자세한 작성안내는 이정호 교수 홈페이지(www.knou.ac.kr/~jungam) 자료실을 참조하십시오.
(다음페이지에 계속) |
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
철학의이해 |
대상 학년 |
2학년 | ||
A형 (학번 끝자리 1,2) |
[철학의 이해] 교과서 서론, 제1부, 제2부 각 장(章) 끝에 있는 <참고문헌> 들을 직접 살펴보고, 그 중 한 권을 선택 | ||
B형 (학번 끝자리 3,4) |
[철학의 이해] 교과서 제3부, 제4부 각 장(章) 끝에 실려 있는 <참고문헌>들을 직접 살펴보고, 그 중 한 권을 선택 | ||
C형 (학번 끝자리 5,6) |
[철학의 이해] 방송강의 내용 중 <향기로운 철학의 책방> 코너(각 강의 내용 중 후반부)를 직접 찾아 시청한 후, 소개된 책들 중 한 권을 선택 | ||
D형 (학번 끝자리 7,8) |
플라톤이 지은 ① [고르기아스], ② [프로타고라스], ③ [파이돈], ④ [에우튀데모스], ⑤ [크리톤], ⑥ [테아이테토스] (①~⑥: 플라톤의 저서) 아리스토텔레스가 지은 ⑦ [니코마코스 윤리학], ⑧ [에우데모스 윤리학], ⑨ [형이상학], ⑩ [정치학] (⑦~⑩: 아리스토텔레스의 저서) (①~⑩ 중 한 권을 선택하되, 고전어 원전 번역본을 조사한 후 최대한 그것을 선택) <고전어 원전 번역서>조사시 참고사항 * 출판사: 이제이북스 - 번역자: 김인곤, 강성훈, 전헌상, 김주일, 이기백, 정준영, 김진성. 천병희 역(출판사: 숲), 박종현 역(출판사: 서광사), 강상진 외 공역(출판사: 길, 출판사: 이제이북스), 조대호 역(문예출판사, 나남출판사), 한석환 역(출판사: 지만지), 송유레 역(출판사: 한길사). | ||
E형 (학번 끝자리 9,0) |
[논어], [맹자], [노자], [장자], [법구경], [바가바드기타] 중 한 권 |
6-1) 철학의이해(교도소 재소자용)
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
철학의이해 |
대상 학년 |
2학년 | ||
공통 |
[철학의 이해] 과제물 문제에 제시된 책들 전체에서, 학번에 따른 유형에 상관없이 읽고자 하는 책 1권을 선택하여 아래 지시사항에 따라 독후감을 작성하십시오.
<지시사항> 1) 과제명란은 아래의 예시처럼 작성하십시오. (예시) 「고르기아스」(플라톤, 김인곤 옮김, 이제이북스) 2) 독후감을 쓰는 형식은 수필형식이든 요약형식이든 편지형식이든 다른 어떤 형식이든 상관없이 각자 편한 방식으로 자유롭게 기술하십시오. 목차는 쓰지 않아도 됩니다. 3) 작성분량은 A4 용지 6매(글자크기 10(아래한글 기준), 1매 40줄 전후) 정도로 작성하십시오. |
7) 인간과교육
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
인간과교육 |
대상 학년 |
3학년 | ||
공통 |
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점) |
8) 통일인사이드
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
통일인사이드 |
대상 학년 |
3학년 | ||
공통 |
한반도에서 분단 시대가 종말을 고하고 통일된 한국이 등장한다면, 다음의 3가지 주제에 대해서 서술해 보십시오(30점). 1) 통일 한국은 과연 어떤 국가로 거듭나야 할 것인지, 그 통일한국이 가야할 길을 전망해 보십시오. 2) 한반도가 위치해 있는 동아시아 지역에서 통일한국과 다른 국가들간의 관계는 어떻게 설정되어야 할 것인지 의견을 내어 보십시오. 3) 통일한국이 과연 ‘나의 인생’에 어떤 변화를 초래할 수 있는지를 서술해 보십시오. |
9) 현대시론
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
현대시론 |
대상 학년 |
3학년 | ||
공통 |
다음 시집 중에서 한 권을 선택하여 읽고, 아래 유의사항을 충족하여 감상문을 쓰시오. <시집 목록> 나희덕, 말들이 돌아오는 시간, 문학과지성사, 2014. 박미산, 태양의 혀, 서정시학, 2014. 박성우, 난 빨강, 창작과비평사, 2010. 신경림, 사진관집 이층, 창작과비평사, 2014. 이병률, 눈사람 여관, 문학과지성사, 2013. 이영광, 나무는 간다, 창작과비평사, 2013. 함민복, 눈물을 자르는 눈꺼풀처럼, 창작과비평사, 2013. 황인찬, 구관조 씻기기, 민음사, 2012. <유의사항> 1. ① 해당 시집을 과제물 대상 시집으로 선택하게 된 이유와 동기, ② 선택한 시집의 전체 수록 작품 중에서 ‘좋은 시’ 5~6편을 고르고 그 작품을 ‘좋은 시’라고 생각한 이유를 반드시 포함하여 감상문을 쓴다. 이때, 서술 대상이 되는 작품의 대목(제목 또는 짧은 인용구)과 해당 페이지를 직접 인용한다. 2. ‘좋은 시’라고 생각한 이유를 쓸 때, <현대시론> 강의에서 공부한 ‘비유’, ‘상징’, ‘이미지’, ‘리듬’, ‘화자’, ‘어조’, ‘시어’ 등의 용어를 적극 활용한다. 3. 감상문의 내용을 드러낼 수 있는 적절한 제목을 글의 앞머리에 반드시 붙인다. 필요한 경우, 소제목을 붙일 수 있다. 4. 한 편의 완성된 글이 될 수 있도록 글의 완결성과 연결성에 유의하여 글을 쓴다. 5. 방송대 과제물 기본 양식을 사용하여 A4용지 4~6매로 작성한다. 6. 시집 이외의 참고자료는 되도록 활용하지 않기를 권장한다. 대상 시집과 자신의 생각을 중심으로 과제물을 작성한다. 부득이 참고자료를 활용할 경우, 각주와 참고문헌 형식으로 반드시 출처를 밝힌다. |
10) 성,사랑,사회
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
성,사랑,사회 |
대상 학년 |
4학년 | ||
공통 |
학번에 관계없이 A, B, C형 중 자유롭게 하나를 선택한 후, 각 형에 해당하는 참고 도서 중 한 권을 참고하여 다음 주제에 대하여 서술하시오. 과제물 작성을 위하여 다음에 제시된 참고 도서 중 한 권을 골라서 읽기를 권장하며, 따옴표를 쳐서 직접 인용하는 내용을 과제물에 반드시 포함시켜야 함. 인용 할 때는 인용된 부분의 출처 (책 제목과 인용문이 위치한 쪽 번호)를 제시할 것. 과제물 작성할 때 교재의 해당 부분을 참고할 수 있으나, 그 경우에도 반드시 따옴표와 함께 출처를 밝혀야 함. (30점 만점)
분량: A4용지 5장 내외 (글자크기 10point, 줄간격 160%)
[주의사항] 1. 기타 도서를 참고한 경우 반드시 출처를 밝혀야 함. 2. 교재를 인용하는 경우에도 출처는 반드시 밝혀야 하며, 학생 간 상호표절을 포함하여 타인의 글을 무단 도용하거나 표절하지 않도록 유의하여 작성하시오. | ||
A형 |
참고도서가 다루고 있는 사람들의 삶과 나의 삶을 함께 참고하여, 우리 사회에서 성적 차별과 다른 많은 종류의 차별이 어떤 밀접한 관련을 맺고 있는지 구체적인 사례를 들어가면서 논하시오.
<참고도서> 우리는 모두 집을 떠난다- 한국에서 이주자로 살아가기 김현미 (지은이), 돌베개, 2014
천당허고 지옥이 그만큼 칭하가 날라나? l 15소녀 표류기 1 최현숙 (지은이) | 이매진 | 2013-11-08
밀양을 살다- 밀양이 전하는 열다섯 편의 아리랑 l 대한민국을 생각한다 16 밀양구술프로젝트 (지은이) | 오월의봄 | 2014-04-21
노동자, 쓰러지다- 르포, 한 해 2000명이 일하다 죽는 사회를 기록하다 l 대한민국을 생각한다 17 희정 (지은이) | 오월의봄 | 2014-06-04
감정노동- 노동은 우리의 감정을 어떻게 상품으로 만드는가 앨리 러셀 혹실드 (지은이) | 이가람 (옮긴이) | 이매진 | 2009-12-1
사장님도 아니야 노동자도 아니야- 특수고용노동자 이야기 이병훈 | 이주환 | 강은애 | 홍석범 | 김종진 (지은이) | 박진희 (사진) | 창비 | 2013-11-05
빗자루는 알고 있다- 연세대 청소 노동자들과 함께한 2000일간의 기록 l 실천과 사람들 4 김세현 | 오수빈 | 용락 (지은이) | 실천문학사 | 2012-09-28
우리가 보이나요- 홍익대 청소 경비 노동자 이야기 이승원 | 정경원 (지은이) | 한내 | 2011-08-31
겹겹- 중국에 남겨진 일본군 '위안부' 이야기 안세홍 (지은이) | 서해문집 | 2013-08-15
|
B형 |
여성이 여성이라는 이유로 겪게 되는 폭력에 대해서 조사한 후 구체적인 사례를 들어가면서 서술하고, 개선을 위해서는 어떤 노력이 필요할지 적으시오.
<참고도서> 눈물도 빛을 만나면 반짝인다- 어느 성폭력 생존자의 빛나는 치유 일기 은수연 (지은이) | 이매진 | 2012-08-10
히로시마만의 군사화와 성폭력- 여성사에서 본 이와쿠니 미군사기지 후지메 유키 (지은이) | 양동숙 (옮긴이) | 논형 | 2013-03-20
괴물이 된 사람들- 아홉 명의 아동 성범죄자를 만나다 패멀라 D. 슐츠 (지은이) | 한국성폭력상담소 부설연구소 울림 (옮긴이) | 이후 | 2014-07-17
성폭력에 맞서다- 사례·담론·전망 권김현영 | 이미경 | 허은주 | 김민혜정 | 장임다혜 | 최선영 (지은이) | 한국성폭력상담소 | 한울(한울아카데미) | 2013-02-12
하늘을 덮다, 민주노총 성폭력 사건의 진실- 잊고 싶은, 그러나 잊혀지지 않는 1639일 생존과 지지의 기록 민주노총 김** 성폭력 사건 피해자 지지모임 (지은이) | 메이데이 | 2013-06-01
저는 오늘 꽃을 받았어요 - 가정 폭력과 여성 인권 정희진 (지은이) | 또하나의문화 | 2001년 8월
성폭력을 다시 쓴다- 객관성, 여성운동, 인권 한국 여성의전화 연합 | 정희진 (엮은이) | 한울(한울아카데미) | 2003-12-10
우리가 희망입니다- 전쟁에서 살아남은 여성들의 아름다운 약속 자이납 살비 (지은이) | 권인숙 | 김강 (옮긴이) | 검둥소 | 2009-03-08 |
C형 |
출산, 양육, 가사 노동 등 재생산을 여성의 일로만 보는 시각을 교재나 참고도서를 활용하여 논리적으로 비판하고, 이러한 시각이 우리 사회에서 구체적으로 어떤 문제를 만들어내고 있는지 자신의 생각과 경험을 담아서 서술하시오.
<참고도서> 모성애의 발명- '엄마'라는 딜레마와 모성애의 부담에서 벗어나기 엘리자베트 벡 게른스하임 (지은이) | 이재원 (옮긴이) | 알마 | 2014-01-16
모성의 재생산 낸시 초도로우 (지은이) | 김민예숙 | 강문순 (옮긴이) | 한국심리치료연구소 | 2008-05-15
어머니의 탄생- 모성, 여성, 그리고 가족의 기원과 진화 l 사이언스 클래식 15 세라 블래퍼 허디 (지은이) | 황희선 (옮긴이) | 사이언스북스 | 2010-05-14
기획된 가족- 맞벌이 화이트칼라 여성들은 어떻게 중산층을 기획하는가? 조주은 (지은이) | 서해문집 | 2013-01-10
보이지 않는 가슴 - 돌봄 경제학 낸시 폴브레 (지은이), 윤자영 (옮긴이) | 또하나의문화 | 2007년 3월
여성 노동 가족 조앤 W. 스콧 | 루이스 A. 틸리 (지은이) | 장경선 | 박기남 | 김영 (옮긴이) | 후마니타스 | 2008-01-30 |
재소자 |
참고도서가 다루고 있는 사람들의 삶과 나의 삶을 함께 참고하여, 우리 사회에서 성적 차별과 다른 많은 종류의 차별이 어떤 밀접한 관련을 맺고 있는지 구체적인 사례를 들어가면서 논하시오.
<참고도서> 우리는 모두 집을 떠난다- 한국에서 이주자로 살아가기 김현미 (지은이), 돌베개, 2014 |
11) 한국어교육론
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
한국어교육론 |
대상 학년 |
4학년 | ||
공통 |
한국어 교육과정의 구성 요인, 개발 절차를 기술하고, 구체적인 한국어 교육과정 1개를 소개하시오. (15점)
외국어 교수법 중 한국어 교육에 크게 영향을 끼친 교수법을 2개 골라 그 특징과 원리를 기술하고, 구체적인 예(한국어 교육에 적용 예)를 제시하시오. (15점) |
12) 한문고전강독
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
한문고전강독 |
대상 학년 |
4학년 | ||
공통 |
오언절구, 오언율시, 칠언절구, 칠언율시를 각 한 편씩 선택하여 한시 감상법에 의해 감상하시오. (작품은 교재에 실려 있지 않은 한국 한시를 대상으로 할 것) |
13) 국문학연습
대상 학과 |
국어국문학과 |
교과목명 |
국문학연습 |
대상 학년 |
4학년 | ||
공통 |
한국문학사 속에서의 사랑 · 죽음과 여성의식을 분석하되, 단편 「경희」와 장편 사랑의 향기에 등장하는 여주인공 경희, 진채선의 봉건적 인습과 투쟁하는 ‘존재지향의 삶의 자세’에 대해 비교해보시오. (논문의 형식을 반드시 취할 것./기본매수인 본문 A4용지 6 – 7페이지 이상을 반드시 작성할 것.) |
첫댓글 ㅎ 수고하셨습니다.^^