개요

[천풍지풍해풍]

 

4. 뱀 부 댄 스

1. 지도의 개요

학  교  명	지도대상	지도시기	지도교사	차 시
금당중학교	1학년 8개반 [남여혼성반]	2006년 9-10월	이 병 관	12차시

2. 종목의 개관

1) 뱀부댄스의 개요

만약 줄넘기를 할 수 있다면 대나무 사이를 박자에 맞추어 뛰고 춤추는 뱀부댄스의 기본개념을 쉽게 이해할 수 있다.

뱀부댄스은 필리핀의 민속춤으로 가장 많이 알려져 있고 현재는 필리핀 사람만이 아니라 미국 및 유럽에서도 인기가 높다. 이 춤은 새들이 커다란 대나무 막대 사이를 교묘한 방법으로 우아하고 빠르게 피하는 모습을 모방해서 만들어졌다는 설이 기원으로 전해지고 있다. 뱀부댄스의 기원과 관련해서 또 하나의 설은 스페인 식민지 하의 농민들의 삶과 관련이 있다. 스페인 왕으로부터 하루 종일 일하도록 강요받아야 했던 필리핀 농민들은 일을 느리게 했고, 이에 대한 스페인 관리자의 처벌은 두 개의 대나무 사이에 농민을 세워두고 매를 때리는 것이었다고 한다. 이러한 처벌을 피하기 위해 농민들은 대나무를 피해서 뛰거나 점프해서 대나무 막대를 피했는데, 이것이 뱀부댄스의 기원이 되었다고 한다.

2) 협동학습모형의 개요

협동학습모형(cooperative learning model)은 일종의 수업전략으로서, 협동학습과 관련된 모든 수업전략이 공통적인 특성과 수업의 절차를 공유하고 있기 때문에 일종의 수업모형으로 간주되는 모형이다. 최근 우리나라에서는 학습자 중심의 교육을 강조하는 경향에 따라 많은 관심을 불러일으키고 있으며, 또한 교육현장에서도 적용의 가능성 및 효과에 대해 검증하려는 노력들이 지속적으로 이루어지고 있다. 이 모형은 과정을 중요시한다는 점과 성취를 지향하는 점이 큰 특징이다. 이 모형에서 중점적으로 강조되는 것은 구성된 그룹 내에서 학습자 사이의 협력적인 학습을 강조하면서 성원 상호간의 긍정적인 상호관계를 유지시키는 것과 학습자의 자아존중감을 최대한 개발시켜 결과적으로는 학습자의 학업성취능력을 향상시키는 것이다.

체육 분야에서 협동학습의 이론 적용이 다른 분야에 비해서 늦었지만, 협동학습모형은 다차원적 학습결과를 촉진하는 과정에 응용가능하다. 협동학습모형이 정확하게 적용될 때 세 영역의 학습은 균형있게 이루어진다. 체육교사는 학생이 서로 같이 학습하는 것(집단학습)과 서로를 위하여 서로 함께 학습하는 것(협동학습) 사이의 차이를 알아야 한다. 협동학습모형에서 계획과 학습과제 제시는 교사중심으로 이루어진다. 그러나 일단 과제가 학생에게 제시되면 공동목표를 달성하기 위해서 팀원들 간에 의사결정이 이루어지고, 협동하는 학생중심으로 바뀐다. 협동학습모형에서는 교사가 팀 구성 과정에 대한 이해를 돕기 위해 학생을 안내하면서 각 수업 말기는 상호작용적으로 변한다. 따라서 이 모형은 의도한 학습유형을 증진하기 위해 심도있는 학생과의 대화, 관찰, 의사결정 기술을 필요로 한다.

협동학습모형의 운영방식과 각 수업단계의 책임자와 역할내용은 다음과 같다.

운영 또는 책임	협동학습모형에서의 책임 주체
내용 목록	교사는 각 팀이 학습할 내용을 결정한다.
팀 선정	교사는 모든 팀의 다양성과 이질성을 최대한 고려하여 팀원을 선정한다.
과제 구조화 및 문제 해결 상황	교사는 팀이 해결해야 할 문제의 구조에 기초하여 모든 팀에게 과제를 설명한다.
수업기구 준비	교사가 각 팀이 과제를 수행하는데 필요한 장비를 준비한다.
과제 구조	교사는 기본규칙을 제공한 협동학습 전략의 형태로 과제구조를 결정하다.
참여 형태	각 팀은 과제를 해결하기 위해서 어떻게 팀을 조직할 것인지를 결정한다.
문제 중재	수업 초기에 문제가 발생하면 팀 내에서 학생에 의해 먼저 조정하고, 성공적이지 못할 때 교사가 반성시간을 통해 중재한다.
수행평가	교사는 모든 수행평가를 계획하고, 각 팀의 학생은 각 평가에서 가장 좋은 점수를 성취하기 위한 방법을 결정한다.
사회성  평가	교사는 집단 상호작용의 기준을 결정하고 학생이 팀에서 어떻게 참여하는지 관찰한다.
수업과정	각 팀의 학생은 주어진 학습과제에 참여함에 따라 동료 교수계획을 결정하고 실행한다.

3. 내용구조

 

			뱀  부  댄  스
종목의 이해			기 초 기 능			복 합 기 능
1. 역 사 2. 내 용 3. 필요한 도구 4. 동영상 감상			1. 대나무치는 방법   ① 세 박자 치기   ② 네 박자 치기 2. 춤추는 방법 3. 춤추는 기본대형 4. 음악 선정			1. 12가지 기본스텝 2. 공간적 구성요령   ① 대칭과 비대칭   ② 대 조   ③ 통 일 3. 창작작품 만들기

4. 차시별 지도내용

차시	학습주제	학습내용	학습형태	학습매체․ 자료	지도상의 유의점
1/12	▹뱀부댄스의 이해	▹역사 ▹내용 ▹동영상 ▹수업일정	▹일제학습	▹PPT자료 ▹동영상자료	▹뱀부댄스에 대한 이해와 흥미를 유발시킨다. ▹협동학습을 통한 뱀부댄스 수업에서의 학습목표를 충분히 인식시킨다.
2/12	▹조편성 ▹기초기능	▹4개조 편성 ▹대나무치는 방법 ▹춤추는 방법 ▹기본대형	▹일제학습 ▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10)	▹뱀부댄스에 대한 흥미도를 고려하여 각 조가 균등하게 조를 편성한다. ▹뱀부댄스의 기초기능을 충분히 습득하도록 지도한다.
3/12	▹음악선정 ▹기본스텝	▹4박자 음악 ▹12가지   기본스텝	▹일제학습 ▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹음악이 대나무를 치기 쉬운 4박자 음악으로, 경쾌하면서도 리듬이 일정한 음악을 선정하도록 지도한다. ▹각 반별로 1곡을 선정하도록 한다.
4/12	▹음악분석 ▹공간적   구성요령	▹전,후반부 구분 ▹대칭과 비대칭, 대조, 통일	▹일제학습 ▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹음악의 전, 후반부를 구분한 다음, 2개조씩 전, 후반부를 배정한다. ▹작품 창작시 공간적 구성요령을 충분히 숙지하여 적용할 수 있도록 한다.
5/12	▹조별 작품 창작(1)	▹들어가는 방법 ▹발동작   1/4 완성	▹일제학습 ▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹각 조는 조장을 중심으로 조원들이 서로 협동하여 작품을 창작하도록 하는데 중점을 두고 지도한다.
6/12	▹조별 작품 창작(2)	▹발동작   2/4 완성	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹매시간 각 조의 작품의 창작 정도를 평가하여 작품의 완성이 늦어지지 않도록 지도한다.
7/12	▹조별 작품 창작(3) ▹형성평가(1)	▹발동작   3/4 완성	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹작품 창작시 먼저 발동작을 완성하게 한 후, 손동작을 첨가하여 작품을 완성하도록 한다. ▹조별 작품 완성도를 평가하여 총괄평가의 조별 점수에 반영한다.
8/12	▹조별 작품 창작(4)	▹발동작   4/4 완성	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹각 조에서 소극적으로 참여하는 학생들을 파악하여 수시로 지도한다. ▹대나무를 치는 학생들이 음악리듬에 맞추어 칠 수 있도록 지도한다.
9/12	▹조별 작품 창작(5)	▹손동작    1/2 완성	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹창작작품의 문제점과 개선방안을 제시하여 보다 기능이 발전되도록 한다.
10/12	▹조별 작품 창작(6) ▹형성평가(2)	▹손동작   2/2 완성	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹작품에 대한 기능보다는 조원들간의 협동심, 단결력을 우선적으로 지도한다.
11/12	▹최종연습	▹최종연습	▹조별학습	▹6m대나무(10) ▹받침대(10) ▹깔판(10) ▹음악CD(1)	▹완성되지 않은 부분을 중점적으로 지도하여 작품의 완성도를 높이도록 한다.
12/12	▹총괄평가	▹총괄평가	▹조별,개인   별 평가	▹6m대나무(2) ▹받침대(2) ▹깔판(2) ▹음악CD(4)	▹학생들의 발표력 향상에 중점을 두고 지도한다. ▹학생에게 점수를 공개한다.

5. 평가방법

1) 개인점수

  

배  점	평       가       기       준
10 점	자신의 팀에서 창작한 작품의 모든 동작을 순서에 맞추어 자연스러운 동작으로 적극성을 가지고 발표한다.
9 점	자신의 팀에서 창작한 작품의 모든 동작을 순서에 맞추어 발표하지만, 동작의 자연스러움과 적극성이 다소 부족하다.
8 점	자신의 팀에서 창작한 작품의 동작을 순서가 1-3회 정도 올바르지 못하거나 동작이 매우 부자연스럽거나 소극적이다.
7 점	자신의 팀에서 창작한 작품의 동작을 순서에 맞지 않게 실시하는 빈도가 많거나 참여의지가 결여된 자세로 실시한다.
6 점	미 참 가 자

2) 팀 점 수

  

배  점	10 점	9 점	8 점	7 점	6 점
순  위	1위 팀	2위 팀	3위 팀	4위 팀	미참가자
구체적인 평가방법	▷ 평가유형 : 학생 상호간 동료평가 ▷ 평가방법 : 4개 팀이 순서에 따라 발표하고, 발표에 참여하지 않은 팀의 학생은 발표한 팀을 평가하게 한 후, 자신의 팀을 제외한 3개의 팀 중 가장 우수한 1팀을 선정하도록 하여 가장 많은 학생에 의해 선정된 팀의 순으로 순위를 결정함.

6. 뱀부댄스의 교수학습 자료

1) 종목의 개요

만약 줄넘기를 할 수 있다면 대나무 사이를 박자에 맞추어 뛰고 춤추는 뱀부댄스의 기본개념을 쉽게 이해할 수 있다.

뱀부댄스은 필리핀의 민속춤으로 가장 많이 알려져 있고 현재는 필리핀 사람만이 아니라 미국 및 유럽에서도 인기가 높다. 이 춤은 새들이 커다란 대나무 막대 사이를 교묘한 방법으로 우아하고 빠르게 피하는 모습을 모방해서 만들어졌다는 설이 기원으로 전해지고 있다. 뱀부댄스의 기원과 관련해서 또 하나의 설은 스페인 식민지 하의 농민들의 삶과 관련이 있다. 스페인 왕으로부터 하루 종일 일하도록 강요받아야 했던 필리핀 농민들은 일을 느리게 했고, 이에 대한 스페인 관리자의 처벌은 두개의 대나무 사이에 농민을 세워두고 매를 때리는 것이었다고 한다. 이러한 처벌을 피하기 위해 농민들은 대나무를 피해서 뛰거나 점프해서 대나무 막대를 피했는데, 이것이 뱀부댄스의 기원이 되었다고 한다.

2) 필요한 도구

(1) 대나무[기본 길이 5m] (대체 가능한 도구 : PVC 파이프, 줄넘기 등)

(2) 받침대[기본 길이 1m]

(3) 음악(세 박자 혹은 네 박자 댄스곡)

3) 대나무를 치는 기본 요령

(1) 세 박자 치기

   ① 넓게 → 넓게 → 좁게 또는 넓게 → 좁게 → 좁게

     ☆ 좁게 : 5cm간격으로 대나무를 좁혀 받침대를 동시에 두드리면서 소리를 냄.

   ② 넓게 → 넓게 → 좁게(대나무 부딪치기)

     ☆ 좁게 : 셋 박자에 대나무를 부딪쳐서 소리를 냄.

(2) 네 박자 치기

   ① 넓게 → 넓게 → 넓게 → 좁게

   ② 넓게 → 넓게 → 좁게 → 좁게 : 기본적인 치기 방법

4) 춤추는 사람의 기본 요령

(1) 두발, 한발 → 호핑, 리핑

(2) 졈프, 턴

5) 춤추는 사람의 기본 대형

(1) 1열 서기

(2) 좌우로 2열 서기

(3) 마주보고 서기

(4) 좌우 번갈아 엇갈려 서기

(5) 등대고 1열로 서기

6) 창작동작의 공간적 구성 요령

(1) 대칭과 비대칭 : 대칭은 가운데를 중심으로 좌우가 같은 모양이 되도록 동작을 만드는 것으로, 안정감과 통일감을 느끼게 한다. 반면, 비대칭은 변화와 박진감을 느끼게 한다.

(2) 대조 : 좌우, 상하, 전후가 상반되게 표현하는 형식으로, 크게 다른 두 요소를 서로 돋보이게 한다.

(3) 통일 : 동작의 종류나 방향 등 여러 가지 요소들을 같게 하거나 전체적으로 관련시켜 여러 동작이 하나가 되는 느낌을 갖게 한다.

7) 창작 뱀부댄스 수업의 단계

1 차 시 : 뱀부댄스 소개(수업일정, 이론, 동영상)

2-3차시 : 조편성(1개 조당 8-10명), 음악 선정(반별 혹은 조별), 기본스텝 익히기

4 차 시 : 음악 분석(전주, 간주, 가사의 중복 등), 동작 및 대형 구성하기

5-6차시 : 동작 및 대형 구성하기

7 차 시 : 동작 및 대형 구성하기, 형성평가 1

8-9차시 : 동작 및 대형 구성하기

10 차시 : 동작 및 대형 구성 마무리하기, 형성평가 2

11 차시 : 최종 연습(평가 리허설)

12 차시 : 총괄평가(개인 및 조별 평가)

8) Tinikling 기본스텝 도해

티니클링 스텝은 다양한 종류가 있다. 4/4박자에 맞추어 한발로 뛰기, 두발로 뛰기, 홉핑 세 가지를 기본으로 하여 다양한 동작이 구성되고 만들어진다. 기본스텝을 소개하면 아래와 같다.

① STRADDLE JUMP (발 벌려 뛰기)

   : 12시 방향 양 발 모아 안쪽 2번 뛰고, 양 발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

② STRADDLE JUMP TURN (발 벌려 뛰고 돌기)

   : 12시 방향 양 발 모아 안쪽 2번 뛰고, 오른쪽 뒤로 돌아 6시 방향,

     양 발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

③ STRIDE JUMP (가위뛰기-엇갈려 2회)

   ① 3시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 오른발 앞으로 2번 가위 뛰기

   ② 3시 방향 양발 모아 안쪽 2번 뒤고, 왼발 앞으로 2번 가위 뛰기

④ STRIDE JUMP (턴 가위뛰기)

   ① 3시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, (오른쪽 턴) 9시방향 오른발

      앞으로 2번 가위뛰기

   ② 9시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, (왼쪽 턴) 3시방향 왼발

      앞으로 2번 가위뛰기

⑤ COMBINATION JUMP (응용 배합뛰기)

   ① 12시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 12시 방향 양발 벌려 바깥쪽 1번      뛰고,  9시 방향 왼발 앞으로 1번 가위뛰기

   ② 9시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 9시 방향 왼발 앞으로 1번 가위뛰      고, 12시 방향 양발 벌려 바깥쪽 1번 뛰기

⑥ SLALOM JUMP (기문 바깥쪽 빠져 나가기)

   ① 12시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 양발모아 오른 바깥쪽 2번 뛰기

   ② 12시 방향 양발모아 안쪽 2번 뛰고, 양발모아 왼 바깥쪽 2번 뛰기

⑦ HOPSCOTCH (이리저리 두루뛰기)

  ① 12시 방향 오른발 안쪽  2번 뛰고, 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

  ② 12시 방향 왼발 안쪽 2번 뛰고, 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

⑧ HOPSCOTCH TURN (이리저리 두루 돌아 뛰기)

  ① 12시 방향 오른발 안쪽  1번 뛰고, (오른쪽 턴) 6시 방향 오른발

     안쪽 1번 뛰고 6시 방향 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

  ② 6시 방향 왼발 안쪽  1번 뛰고, (오른쪽 턴) 12시 방향 왼발

     안쪽 1번 뛰고 12시 방향 양발 벌려 바깥쪽 2번 뛰기

⑨ REVERSE HOPSCOTCH (한발씩 바깥쪽 반대로 두루뛰기)

   ① 12시 방향 양발 모아 안쪽 2번 뛰고, 오른발 오른 바깥쪽 2번 뛰기

   ② 12시 방향 양발 모아 안쪽 2번 뛰고, 왼발 왼 바깥쪽 2번 뛰기

⑩ LEAP & HOP (한발씩 안과 밖 번갈아 뛰기)

   : 12시 방향 오른발 안쪽 2번 뛰고, 왼발 바깥쪽 2번 뛰기

⑪ RUN & HOP (옆으로 한발씩 번갈아 뛰며 달리기)

 ① 12시방향 오른발, 왼발 안쪽 번갈아 뛰고, 오른발 오른바깥쪽 2번 뛰기

 ② 12시방향 왼발, 오른발 안쪽 번갈아 뛰고, 왼발 왼바깥쪽 2번 뛰기

⑫ CROSSOVER LEAP (엇걸으며 옆으로 뛰기)

  ① 12시 방향 왼발, 오른발 안쪽 번갈아 뛰고, 왼발 오른바깥쪽 2번 뛰기

  ② 12시 방향 오른발, 왼발 안쪽 번갈아 뛰고, 오른발 왼바깥쪽 2번 뛰기

ꍾꍽꎉꍾꎋꎋ 뱀부댄스 작품 설계도 ꍾꍽꎉꍾꎋꎋ

(   )학년 (   )반 (   )조

곡 명

조장명(번호)

(  )

조원명 (번호)

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

(  )

“L : 왼발”, “R : 오른발”로 표시하고,    글자는 몸이 향하는 방향으로 쓰세요.
팔동작의 모습은 다음과 같이 표시하세요 		☺ L  <┃ >  R

  

예 시	☺ <┃ >		LR		☺ ￣┃ ￣	L		R
	양손을 허리에 대면서 두발을 모아 뛴다.				세부설명기록

순	1				2				3				4
1
2
3
4
5
6
7
8

 

순	1				2				3				4
9
10
11
12
13
14
15
16

  

7. 적용 후기

기존에 뱀부댄스(대나무춤)라는 것이 있다는 것을 알고 있었지만, 뉴스포츠와 관련된 연수를 통해 뱀부댄스를 처음 경험하게 되었다. 일선의 남자 체육교사의 경우 무용에 관련된 수업에 많은 애로점을 경험하고 있고, 또한 연령이 높아질수록 다루기 힘든 분야가 되곤 한다. 본 수업자는 남자교사로서 이전에 에어로빅, 포크댄스, 창작댄스 등을 지도했던 경험이 있었기 때문에 뱀부댄스를 큰 부담감 없이 수업에 적용하게 되었다.

본 수업은 조별 협동학습을 통해 학생들이 직접 창작작품을 구상하고 실행하여 하나의 완전한 창작품을 만드는 수업이었다. 협동학습의 경우 기존의 지시적 학습과 많은 차이가 있기 때문에 적용상의 경험이 필요하고, 또한 갈수록 학생들의 개인주의적 사고방식이 팽배해져감에 따라 협동학습을 수용하는데 있어서 어려움을 경험하는 학생들이 많기 때문에 협동학습을 통한 수업이 어렵다는 것을 새삼 느끼게 되었다. 하지만, 이러한 학생들의 개인주의적 사고방식을 개선하는데 필요한 것이 바로 협동학습이라는 신념도 갖게 되었다.

뱀부댄스 장비의 경우 처음에는 대나무를 구하기 어려운 상황이었기 때문에, 철물점에서 4m용 PVC 파이프를 구입해 대나무를 대신하여 사용하였다. PVC 파이프의 경우 가볍다는 장점은 있지만, 두드릴 때 휜다는 단점을 발견하게 되었다. 이러한 단점은 두드리는 범위를 좁혀 가볍게 터치하듯이 두드리는 방법을 통해 보완할 수 있었다. 그리고 4m의 경우 6명이 들어가 춤추기가 좁아 “턴 동작”에 어려움이 있었다. 3차시가 끝난 후 6m용 대나무를 구입해 수업을 계속하게 되었는데, 대나무의 경우 1개당 가격은 2천 5백원에 구입할 수 있어서 가격은 저렴하였으나 운반해 오는 비용이 많이 드는 단점이 있었다. 대나무의 경우 지름이 8-10cm 가 되는 것을 사용하였는데, 대나무가 마르지 않아 무거운 단점이 있었다. 따라서 대나무를 치는 학생이 쉬지 않고 계속해서 칠 경우 근육통을 경험하는 경우가 있어서 연습 시에는 대나무를 넓혀 놓은 상태에서 연습(대신 넓혀 놓은 상태에서 손으로 가볍게 눌러 움직이지 않게 함)을 하게 한 다음, 최종연습 때 두드리면서 연습을 하게 하여 문제점을 해결하였다.

뱀부댄스는 줄넘기와 유사한 점이 많고, 특히 하체의 근력이 많이 요구되는 운동이다. 특히 여학생들은 기존에 어려서 경험해 본 고무줄놀이와 유사한 점 때문에 쉽게 접근할 수 있는 종목이다.

특히 무용종목의 지도에 어려움을 겪고 있는 남자선생님들은 대나무를 구입할 수 있는 여건이 허락된다면 체육수업에서 적용해 보는 것을 적극적으로 추천하고 싶다. 그리고 수업을 통해 창작된 작품을 학교 내의 축제에서 활용하는 방법도 매우 유용할 것으로 생각된다.

8. 관련 사이트

1) 광주체육교사연구회 카페 [http://cafe.daum.net/gjpet]

2) 정샘의 뉴스포츠교실[http://cafe,daum.net/newsport2005]

뱀부댄스 파워포인트 자료

[김선생]

사진과 파워포인트자료가 안보이는데 어떻게해야하나요??