스크랩 학교사회복지사의 역할입니다.

[코스모스]

학교사회복지의 역할과 직무

첫째, 학교사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 저보를 수집하여 학생문제의 원인을 명확히 사정하고, 이에 따른 심리치료를 제공한다.
학교사회복지사는 학생의 심리, 정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적인 심리치료를 제공하여야 한다. 만약, 학교 내에서의 도움만으로는 문제해결이 불가능할 경우 학교사회복지사는 지역사회의 자원을 개발하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심리, 정서적 문제를 해결한다.

둘째, 학생의 심리, 정서적 문제는 학생 개인의 인성적 특성에 의해 발생하기도 하지만, 경제적 혹은 사회 환경적 영향이 중요한 역할을 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 이외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야 한다. 예를 들어, 빈곤가정이나 결식학생을 위해서 장학금이나 무료학교급식을 알선하고, 결손가정 학생을 위해서는 대리 부모의 역할을 할 수 ! 있는 자원봉사자를 연결시켜 주기도 한다.

셋째, 학교사회복지사는 교직원이나 학부모에게 학생문제의 원인과 이의 예방 안을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다. 예를 들어, 교사에게는 학생비행의 원인과 특징, 심리적 상태, 동료 학생과의 사회화 과정 등에 관해서 설명해 주며, 학부모에게는 청소년의 발달 심리적 특징과 효과적인 아동 양육 방법을 교육시킴으로써 교사와 부모가 학생문제를 예방하거나 문제의 원인을 이해할 수 있도록 도와준다. 또한, 학교사회복지사의 전문적인 지식과 기술을 활용하여, 교사에게는 학급경영에 관한 행동수정 치료방법을 가르쳐 주거나 학생에게는 성교육, 사회성 기술, 동료 상담기법 등을 교육할 수 있다.

넷째, 학교사회복지사는 가정-학교-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민에게 홍보하거나 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 예를 들어, 학생 문제를 유발하는 지역사회의 청소년 유해환경을 개선하도록 지역주민에게 요청하거나 학교시설이나 환경을 지역주민을 위한 열린 환경으로 개방하도록! 학교행정가와 협력할 수 있다. 또한, 학생자원봉사자들을 관리하고 교육하 는 역할을 통하여 학생자원봉사활동이 지역사회의 발전과 협력에 실질적인 도움을 주도록 하는 연계자의 역할을 수행한다.

다섯째, 학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다. 예를 들면, 학생의 능력과 적성에 적합한 교과과정을 제공하기 위해 학교 내의 진로지도교사와 협력하거나 질병이나 장애가 있는 학생을 위해서 보건교사나 특수교사와 협조하여 학생의 수준과 특징에 적합한 교육환경을 제공하는 역할을 한다. 학교 내의 타 전문직과 상호 협력하는 다학문적 접근을 통하여 학생은 최적의 교육환경에서 교육을 받을 수가 있으며, 학교교육의 본질적인 목적도 달성할 수 있다.

또한, 학교사회복지사는 비행학생의 처벌과 징계에 대해서도 생활지도부 교사, 학교행정가, 부모 등과 협력하여 학생의 행동교정은 물론 학교복귀를 준비할 수 있도록 도움을 준다. 그리고 학생의 징계기간 동안에 심리치료를 제공하거나, 대안학교의 운영에 참여하여 문제학생의 학업성취를 위한 전문상담의 활동과 생활지도 및 사회복지서비스를 동시에 제공하는 역할을 수? 璿磯?
이러한 학교사회복지사의 역할은 학교사회복지제도가 곧 교육개혁의 이념인 ‘열린 교육과 평생학습‘ 의 목표를 달성하는 데에 가장 적합한 제도임을 보여 주고 있다. 특히, 학생자원봉사활동, 학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제도의 완화, 중퇴학생의 복교 허용, 학교운영위원회의 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 고려할 때, 학교사회복지제도는 이러한 정책의 운영과 활성화를 위해서도 시급히 도입되어야 할 것이다.

[사랑채 삼춘]

좋은 글 감사합니다.