숲해설가 필기시험 예상문제
1. 근대의 자연해설은 19세기 말경 미국의 대자연을 거닐었던 대표적인 자연주의자들로부터 시작되었다고 할 수 있는데, 다음 중 그들에 포함되지 않는 인물은? 난이도 = 중
레이첼 카슨 지포드 핀쵸 존 뮤어
이노스 밀스 죠지 마쉬
2. 1871년 요세미티 계곡에서 생활하면서 “나는 홍수와 폭풍 그리고 눈사태의 언어를 배우고 바위에 대해 해설하겠다. 나는 내가 할 수 있다면, 세상의 심장 가까이 가서 야생 정원과 빙하하고도 친숙해질 것이다.”라는 표현으로 근대적인 해설의 범주에서 최초로 해설이라는 표현을 사용했던 사람은? 난이도 = 중
레이첼 카슨 지포드 핀쵸 존 뮤어
이노스 밀스 죠지 마쉬
3. 록키산맥에서 생활하면서 비록 상업적인 목적이었지만 많은 방문객들에게 자연과 숲의 중요성을 알리는 일을 천직으로 삼고 일했었던 사람은? 난이도 = 중
레이첼 카슨 지포드 핀쵸 존 뮤어
이노스 밀스 죠지 마쉬
4. 미국 국립공원청에 방문객과 자연을 동시에 보호하고 관리하기 위해 해설프로그램을 업무의 하나로 도입했던 시기는? 난이도 = 상
1915 1916 1917 1918 1919
5. 오늘날까지 세계의 모든 해설가들에게 가장 널리 익히고 있으며 해설 이론의 중요한 길잡이가 되고 있는 해설학에서 성경이라 일컫는 고전, ‘우리유산의 해설 (Interpreting Our Heritage)’를 펴낸 사람은? 난이도 = 중
프리만 틸든 지포드 핀쵸 존 뮤어
이노스 밀스 죠지 마쉬
6. ‘우리유산의 해설 (Interpreting Our Heritage)’에서 제시한 원리들 중 포함되지 않는 것은? 난이도 = 상
개인 혹은 방문객의 내면에 있는 것을 나타내 주거나 묘사할 수 없는 해설은 쓸모가 없다.
정보자체는 해설이 아니다.
해설은 전시된 자료들이 과학적이건 역사적이건 혹은 건축적이건 간에, 모든 예술을 한데 묶는다.
해설의 효과를 위해서는 자극이 아니라 자세하고 철저하게 가르치는 것이다.
해설은 부분보다는 전체를 표현하는데 목표를 두어야만하고 사람의 한 면보다는 전체를 다루어야 한다.
7. 1980년 루이스는 ‘공원방문객을 위한 책 (Interpreting for Park Visitors)'에서 사람들은 어떻게 배우는가에 대한 17가지의 경우를 들어 설명하면서 “들은 것의 10퍼센트, 읽은 것의 30퍼센트, 본 것의 50 퍼센트, 그리고 행한 것의 ( ) 퍼센트를 간직한다.”고 했다. 다음에서 ( )에 알맞은 것은? 난이도 = 중
60 70 80 90 100
8. 매슬로의 다섯가지 인간욕구 중 포함되지 않는 것은? 난이도 = 상
생리적인 욕구
안전에 대한 욕구
자존감에 대한 욕구
자아실현에 대한 욕구
성취감에 대한 욕구
9. 카렘(1977)의 해설모델 요소가 아닌 것은? 난이도 = 중
① 주제 또는 대상② 목적③ 평가④ 기술과 서비스
방문객
10. 제이콥슨과 메리노스키(1998)의 해설모델 요소가 아닌 것은? 난이도 = 상
① 주제 또는 대상② 목적③ 평가④ 기술과 서비스
관객 (방문객)
13. 다음은 자연환경해설(비정규교육)의 내용을 나열한 것이다. 다음에서 다른 하나는?
① 참가자의 선택적인 분위기② 여가나 휴양지 또는 박물관이나 여행지에서 체험활동③ 참가대상은 정형화되지 않은 다양한 단체④ 수직적인 교육자와 피교육자간의 관계 자발적으로 참가의무가 비 강제적
14. 다음 중 자연환경해설(비정규교육)의 내용으로 맞는 것은?
① 참가자의 자유로운 선택적인 분위기② 주제가 특별하고 전문가적
③ 성․패 외적 보상 중시④ 정형화와 학술적 접근 공식기관에서의 교육
15. 다음은 환경교육(정규교육)의 내용을 나열한 것이다. 다음에서 다른 하나는?
① 의무적이며 고정된 시간② 공식적인 교육기관③ 진학, 자격 또는 직업 취득의 목적④ 강제적 수평적인 교육자와 피교육자간의 관계
16. 다음 중 자연환경해설(비정규교육)의 혜택이 아닌 것은?
① 관리당국의 대외홍보와 관리수단
② 자연과 환경에 대해 긍정적이고 적극적인 환경보전 활동에 참여토록 유도
③ 자연을 파괴하는 활동을 자발적으로 자제토록 유도
④ 탐방객들에게 자연자원의 이용과 채취를 쉽게 할 수 있도록 유도
탐방객에게 직접적인 체험을 통한 기쁨과 흥미제공
17. 다음 중 해설가의 역할이 아닌 것은?
① 주인역할 ② 지도자 역할
③ PR 대행역할
④ 통합조정의 역할
⑤ 가르치는 교사역할
18. 다음 중 자연환경해설의 원리에 맞지 않는 것은?
① 정보자체는 해설이 아니다.
② 해설은 전시된 자료들이 과학적, 역사적, 건축적이건 간에 모든 예술들을 한데 묶는다.
③ 개인 혹은 방문객의 내면에 있는 것을 나타내주지 못하거나 묘사할 수 없는 해설은 쓸모가 없다.
④ 해설의 주요 목표는 참가자들을 자극시키는 것이 아니라 가르치는 것이다.
⑤ 어린이들을 상대로 하는 해설은 어른을 상대로 하는 해설과 섞여져서는 안 되며 기본적으로는 접근 방식을 다르게 해야 한다.
19. 다음 중 국립공원의 해설가들을 ‘행복을 전하는 중간자’라고 말했던 해설학의 대가는?
① 배스만 ② 메리암 ③ 삼포트 ④ 햄 ⑤ 버버카
20. 다음 중 자연환경해설과 환경교육의 차이점이 아닌 것은?
① 궁극적 목표
② 참가의무
③ 참가대상
④ 참가동기
⑤ 참가시간
21. 자연환경해설이라는 용어는 공적인 봉사를 의미하고 자원봉사의
3가지 특성을 자발성 (non-career) 무보수성 (non-wage), 사회복지성 (non-profit)으로 구분한다. 다음 중 자원봉사의 분야가 아닌 것은?
① 직접봉사
② 간접봉사
③ 사무봉사
④ PR과 재정봉사
⑤ 정책결정과 자문봉사
22. 우리나라의 자연관이 잘못 설명된 것은?
풍수사상 등 생활 속의 자연관
유가와 노장사상으로 미와 연결된 자연관
자연이 곧 신이라는 문학으로서의 자연관
자연과 인간의 교감 및 동등한 감성체험으로서의 자연관
신-인간-자연의 계급주의적인 자연관
23. 다음 중 주제개발에 대한 순서에 포함되지 않는 것은?
프로그램
자연환경해설가
정보매개체
사회적 상황
프로그램 참가자
24. 자연환경 해설 프로그램을 기획하고 진행하는데 있어서 고려해야 할 사항이 아닌 것은?
언제나 참가자의 마음속에 남게
체험을 통한해설
이론적인 해설
감동을 불러일으키도록 유도
참가자 상호간에 체험과 감동을 나누도록 유도
25. 해설 프로그램 참가자 대상 분석에 필요한 요소가 아닌 것은?
출발지와 행선지 및 참가 대상인원 파악
참가자의 흐름 및 성향파악
사전에 참가자의 예상인원 파악
출발지와 행선지에 대한 사전 답사
이용계층도 (K-12)와 관심도 파악
26. 해설가 서비스 기술이 아닌 것은?
탐방객 안내소
이동식
거점식
안내판이 있는 등산로
역사적인 재현
27. 자연환경해설 계획의 5가지 인자(Factor)가 아닌 것은?
비젼 (Vision)
변화 (Change)
모험 (Risk)
갈등 (Conflict)
용기 (Courage)
28. 일반적으로 이용되고 있는 자연환경해설에 대한 모델이 아닌 것은?
미국 국립공원청: 자연환경해설 모델
퍼트와 우즈: 해설 계획을 위한 의사소통 모델
버버카: 해설의 종합계획 모델
제이콥슨과 메리노스키: 관객 중심의 해설 모델
미 공병대: 해설 프로그램과 서비스 계획 모델
29. 자기 안내 해설 기술에 포함되지 않는 것은?
인쇄물
리플렛과 표시가 있는 트레일
역사적인 재현
키오스크 또는 길옆전시
음성기기 및 전자장비 이용
30. 자원봉사에 대한 개념으로 맞지 않는 것은?
남을 돕는 일
누군가가 해야만 하는 일 혹은 시민의 책임
사회가 필요로 하는 틈을 막아 주는 일
돌봄 (Care)
자발성이지만 보수가 따르는 일
31. 다음은 주제개발에 대한 내용이다. 틀린 것은?
① 주제는 모든 해설 프로그램을 함께 묶는 중요한 생각이다.
② 해설가에 의한 안내나 해설 표지판 혹은 인쇄된 자료들을 취급하더라도 중요한 것은 주제로부터 벗어나지 않아야 된다.
③ 주제는 해설가가 주요 줄거리를 통해서 정보를 논리적으로 정리하여 해설 프로그램 참가자들에게 효과적인 정보를 전달하여 자원보호에 대한 인식을 새롭게 하도록 구성하여야 한다.
④ 주제를 뒷받침하기 위해서 소주제를 개발하여 해설 프로그램을 더욱 더 용이하게 개발하여 진행할 수 있어야 한다.
⑤ 주제는 다양한 아이디어들을 포괄적으로 포함하여야 한다.
32. 자연의 아름다움에 대한 내용 중 틀린 것은?
① 처음도 끝도 없는 자연의 아름다움은 화가, 시인, 조각가, 음악가, 또는 건축가들의 예술에서는 찾을 수 없다.
② 자연의 아름다움은 경치라는 심미적인 특별한 미의 힘을 가지고 있다.
③ 자연의 아름다움은 우리들이 자연의 아름다움 속에 완전히 푹 빠져드는 것이다.
④ 자연의 아름다움은 정적인 아름다움이다.
⑤ 자연의 아름다움은 우리의 모든 감각기관을 감싸고 있는 아름다움이다.
33. 틸든이 주장한 다음 내용 중 아름다움에 대한 해설을 하면서 집중해야 할 네 가지 사항에 해당되지 않는 것은?
① 방문객들이 자연의 경치 혹은 풍경 즉, ‘야생’의 아름다움과의 감각적인 접촉을 할 수 있도록 도와준다.
② 자연법칙을 폭로시켜 아름다움을 탐험하는 마음을 갖도록 한다.
③ 자연의 아름다움은 비현실적이기 때문에 커다란 의미를 부여할 필요가 없음을 이해하도록 한다.
④ 아름다운 것을 만들어 내려는 인간의 열망의 산물인 인공의 아름다움에 눈을 뜨게 한다.
⑤ 인간이 자신을 보여줄 수 있는 행위 혹은 행동에 대한 아름다움을 개발하도록 도와준다.
34. 다음 중 해설 글(작문)의 요소가 아닌 것은?
① 전달되는 정보가 세세한 사항까지를 포함하면서도 양적으로 수집한 정보가 많을수록 충실한 정보가 되는 구체성
② 해설의 정보가 타당하다로 여길 수 있도록 작문하는 타당성
③ 해설 대상이나 목적물 또는 장소와 관련이 있는 중요한 정보를 내용으로 해야 하는 관련성
④ 해설에 필요한 정보를 제시하는데 의문의 여지를 남기지 말아야 하는 완결성
⑤ 정리과정에서 사실과 다른 정보로 변질되지 않도록 충분하고 정확한 자료를 준비한 다음에 작문을 하는 정확성
35. 다음은 탐방안내소(Visitor Center)에 대한 내용이다. 잘 못 설명된 하나는?
① 탐방안내소는 방문객들이 직접적인 체험을 하기 어려운 실내공간이기 때문에 간접적인 휴양경험을 쌓을 수 있도록 전시해야 한다.
② 전시물들을 다양한 전시기법을 통하여 광범위하고 포괄적으로 과학적이며 통일된 주제를 설정한 후 전시하여 방문객들에게 그 기관이 자원관리를 위해 노력하고 있다는 것을 이해할 수 있도록 도움을 줄 수 있어야 한다.
③ 방문객들의 심리적인 측면을 이용하여 방문지의 문화와 역사 그리고 자연자원의 소중함을 인식시켜주어 방문객들의 내면에 있는 보호 의지를 나타내도록 유도해야 한다.
④ 자연환경해설 프로그램의 시나리오와 보호구역 등 방문지의 가치 그리고 해설 목적물에 대한 방문객들의 오감을 이용한 실제 체험프로그램을 할 수 있는 야외교육장으로 계획하여 그들의 관심과 흥미를 이끌어 낼 수 있어야 한다.
⑤ 효율적인 전시를 위해 다양한 미디어를 활용할 수 있도록 전시해야 된다.
36. 해설가와 해설 계획자가 염두에 두어야 할 원리가 아닌 것은?
해설의 목적과 주제는 명확하게 해설되어야 한다.
해설의 주제는 공원방문객들의 이해를 높일 수 있어야 한다.
모든 것이 해설되어야 한다.
모든 것이 해설될 필요는 없다.
해설 프로그램의 각각의 부분은 해설 프로그램을 준비하는데
가장 적합한 방법으로 이루어져야 한다.
37. 해설프로그램 참가자들이 프로그램 진행시 싫어하는 요소에 해당되는 것은?
오감을 통한 체험학습
전문적인 용어 사용
분위기를 위한 유머 및 화술
열의가 있는 해설
자연자원에 대한 새로운 지식과 정보에 대해 이해 쉽게 해설
38. 머레이 북친(Murray Bookchin, 1964)이 ‘인간에 의한 자연지배는 인간에 의한 인간지배’에 의해 비롯되었다며, 자연에 대한 왜곡된 관념과 믿음은 다양한 사회적문제로부터 파생되었다고 하였는데 이에 포함되지 않는 것은?
계급
인종우월주의
자연을 인간의 소유물로 인식하는 자본주의적 관점
생태여성론적 관점
이용가치로서의 자연관
39. 다음 중 해설가 동반해설 기술의 장점 중 틀린 것은?
해설가의 안내로 참가자들이 오감을 이용하여 직접적 체험가능
해설가와 참가자들 간에 교감이 가능하다.
참가자들의 반응과 관심에 따라 해설 프로그램을 적용하고 조절가능
많은 인적자원이 필요하지 않다.
해설가들이 직접 역사적인 상황 재현가능
40. 다음 중 하천의 수질상태를 알 수 있는 지표생물 중 1급수 지표생물이 아닌 것은?
난이도 = 중
① 옆새우 ② 플라나리아 ③ 강도래애벌레 ④ 깔다구애벌레(붉은) 가제
41 다음 중 염생식물의 환경적, 생태적 역할이 아닌 것은? 난이도 = 하
① 육상에서의 오염원 여과 ② 해상 염분의 육상 이동 차단
③ 지하수 수질정화 ④ 조간대 육상부 조류의 서식처 제공
조간대 육상부 어류의 서식처 제공
42 바람직한 자연환경해설을 위해 지켜야 할 준수사항이 아닌 것은?
난이도 = 중
① 참가자들에게 해설 내용을 이해할 수 있도록 주입 필요
② 시간적인 여유를 가지고 현장에 도착 ③ 프로그램 참가자들과 친숙해지도록 노력 ④ 정해진 시간에 맞추어 진행 자연해설에 필요한 소도구들 준비
43. 해설프로그램 참가자들이 프로그램 진행시 싫어하는 요소에 해당되는 것은?
난이도 = 하
① 오감을 통한 체험학습 ② 전문적인 용어를 사용 ③ 분위기를 위한 유머 및 화술
④ 열의가 있는 해설 자연에 대한 새로운 지식이나 정보에 대한 이해를 쉽게 해설
44. 인간의 자연에 대한 태도가 옳게 짝지어진 것은?
① 관찰적 단계 - 수행적 단계 - 종교적 단계
② 관찰적 단계 - 실천적 단계 - 주관적 단계
③ 인식적 단계 - 수행적 단계 - 종교적 단계
④ 인식적 단계 - 수행적 단계 - 반성적 단계
⑤ 인식적 단계 - 실천적 단계 - 주관적 단계
45. 생태 중심적 환경윤리에 속하지 않은 것은?
① 인간의 이해와 관계없이 환경을 직접적인 도덕적 고려대상으로 삼는다.
② 동물 보호론자는 식물보다 동물에 더 많은 가치를 부여한다.
③ 인간은 자신뿐만 아니라 자연 환경에 대해서도 도덕적 의무를 갖는다고 주장한다.
④ 자연 속에 내재하는 본질적 가치를 지적한다. ⑤ 인간만이 아니라 자연 환경 역시 존중받아 마땅하다고 주장한다.
46. 인간중심적 환경윤리에 속하지 않는 것은?
① 모든 유형의 생명체는 본연적인 존재의 권리를 지닌다.
② 인간만이 유일하게 도덕적으로 의미 있는 존재이다.
③ 인간은 환경에 대해 간접적인 의무를 지닌다.
④ 환경오염은 인간에 의해서만 통제되고 예방될 수 있다.
⑤ 인간만이 자연에 대해 책임을 질 수 있다.
47. 생태계의 구성요소가 아닌 것은?
① 생산자로서의 식물 ② 소비자로서의 동물 ③ 분해자로서의 미생물
④ 간접시설로서의 건축물 ⑤ 온도, 습도 등의 물리적 조건
48. 환경문제의 해소를 위한 윤리적 자기반성에 속하지 않은 것은?
① 인간은 서구의 근세 철학에서처럼 자연을 지배대상으로 보지 말아야 한다.
② 자연보호와 환경오염 문제는 기술개발에 의해 근본적으로 해결될 수 있다.
③ 인간과 자연이 공존할 수 있는 길을 지혜롭게 모색해야 한다.
④ 생태계의 회생을 위해서는 전 지구적 노력이 요구된다.
⑤ 환경생태의 문제는 자연의 문제인 동시에 사회적 문제이다.
49. 과학과 기술문명이 만들어낸 산업사회의 권력관계가 생태계 위기의 한 원인이라고 하는 환경철학은?
① 자연보전운동 ② 사회생태주의 ③ 환경관리주의
④ 인간중심주의 ⑤ 환경보호주의
50. 산림을 구성하는 층위에 속하지 않은 것은?
① 대수층 ② 교목층 ③ 관목층 ④ 초본층 ⑤ 이끼층
51. 생태계의 위기와 환경오염의 원인으로 옳지 않는 것은?
① 인간 중심적이고 정복 지향적인 서구의 자연관
② 과학 기술과 자원의 남용
③ 무분별한 산업화와 도시화
④ 자연의 자정, 재생 능력
⑤ 인간 중심적, 정복 지향적 자연관
52. 개발윤리의 설명에 해당하지 않는 것은?
① 환경은 모든 생물에게 가치가 있어야 한다.
② 개인주의에 기초하며 인간은 자연의 지배자이라고 여긴다.
③ 자연자원은 인간의 이익과 즐거움을 위해 존재한다고 가정한다.
④ 성장, 진보는 곧 선이라고 여긴다.
⑤ 환경은 인간에게 가치가 있을 때에만 가치가 있다.
53. 보존윤리(preservation ethics)의 설명에 해당하지 않는 것은?
① 자연은 그 자체가 독특하고 고유한 가치를 지니고 있다고 여긴다.
② 다른 생명에 대한 경외심과 생존의 권리를 주장한다.
③ 자연 그 자체를 특별하게 여긴다.
④ 환경은 인간에게 가치가 있을 때에만 가치가 있다.
⑤ 자연이 지니는 경제적 가치는 의미가 없다.
54. 보전윤리(conservation ethics)의 설명에 해당하지 않는 것은?
① 일정한 생활수준의 필요성을 인식하고 있다.
② 자원 활용과 이용가능성간의 균형을 추구한다.
③ 인간만이 유일하게 의미있는 존재이다.
④ 전체적인 개발과 보존의 균형을 주장한다.
⑤ 지속가능한 발전을 추구한다.
55. 생태주의에 대한 설명 중 옳지 않는 것은?
① 어떻게 하면 지속가능한 자연환경을 지킬 것인가에 초점을 두었다.
② 인간과 자연의 관계 이외에 삶의 양식문제로 발달하였다.
③ 생태계의 순응하는 삶을 위한 생활세계의 문제로 자리 잡았다.
④ 자연의 지배와 이용을 정당화하는 보편적 가치를 제시하였다.
⑤ 생태학적 가치에 기초한 다양한 이념의 총체이다.
56. 환경윤리의 대표적 논조로 옳은 것은?
① 환경윤리는 자연으로부터 무엇인가 유용한 것을 얻어내기 위함이다.
② 관영윤리는 자연 전체 중에서 인간에게 특별한 지위를 부여하여야 한다.
③ 자연은 그 자체의 권리를 회복하도록 생명 중심으로 대체하여야 한다.
④ 인간이 자연에 대해 사용하는 기술의 적용은 윤리적 고려대상이 아니다.
⑤ 과학발달은 모든 환경문제를 해결할 수 있다.
57. 한국의 전통적 자연관에 속하지 않는 것은?
① 인간은 자연과 분리된 우월한 존재이다.
② 자연에 순응하며 모든 것을 재활용한다.
③ 자연의 파괴는 비도덕적이고 비윤리적이다.
④ 인간은 자연의 일부이다. ⑤ 자원의 재활용을 실천한다.
58. 인간과 자연과의 관계 중 어색한 것은?
① 자연은 생명의 근원이다.
② 인간은 자연 속에서 존재한다.
③ 인간과 자연은 공생적 관계이다.
④ 인간은 자연을 대신한 창조자의 역할을 한다.
⑤ 자연은 인간생존의 토대이다.
59. 생태 및 환경위기의 근본 원인에 속하지 않는 것은?
① 인간중심적 사고 ② 산업화와 과학기술의 남용
③ 서구철학의 이분법적 사고방식 ④ 동양의 무위자연설
⑤ 왜곡된 서구의 종교적 신념
60. 다음 설명 중 미래세대의 의무에 어색한 것은?
① 미래 세대의 존속을 보장하는 것은 현존세대의 도덕적 의무이다.
② 미래 인구규모를 예측하여 보존, 보호대책을 세우는 것이 바람직하다.
③ 기술과 과학이 발달한 미래세대는 현재 세대와 똑같은 의무를 갖지 않는다.
④ 현존 세대는 재생 불가능한 자원의 고갈에 대비한 기술을 물려주어야 한다.
⑤ 미래 세대의 욕망을 알지 못하더라도 현 세대는 미래를 배려하여야 한다.
61. 생태 및 환경윤리학의 논의를 위한 분류에 속하지 않는 것은?
① 인간중심주의적 논점 ② 감각중심주의적 논점
③ 생물 및 생태중심주의적 논점 ④ 전체론적 논점 ⑤ 종교적 논점
62. 숲에서 이루어지는 자연해설 유형이 아닌 것은?
① 화산의 생성 설명 ② 야생화 탐사 ③ 나무의 수맥 듣기
④ 나무의 특징 설명 ⑤ 숲의 구성 설명
63. 숲이 인간에게 주는 혜택이 아닌 것은?
① 목재의 생산 ② 맑은 물 공급 ③ 야생동물 서식처 제공
④ 휴양장소의 제공 ⑤ 지구온난화 촉진
64. 자기 안내 해설기술의 장점이 아닌 것은?
① 시간과 장소에 구애받지 않는다.
② 참가자들이 어떤 목적물이나 장소에 대한 궁금증을 충분히 해결할 수 있다.
③ 많은 인적자원이 필요하지 않다.
④ 이 해설기술에 사용되는 해설판은 영구적이어서 보수나 관리가 쉽다.
⑤ 원거리를 이동하는 방문객들에게 매우 유용한 방법이다.
65. 해설판을 작성할 때 필요로 하지 않는 요소는?
① 위트 ② 영감 ③ 유머 ④ 생각 ⑤ 작문
66. 식물을 분류하는 데 가장 기본이 되는 단위는 ?
① 과 ② 속 ③ 목 ④ 종 ⑤ 목
67. 다음 식물 중 잎이 차상맥(叉狀脈)으로 길이 방향으로 찢어지는 식물은 ?
① 은행나무 ② 팽나무 ③ 느티나무 ④ 버드나무 ⑤ 목련
68. 소나무과 식물이 공통적으로 가지고 있는 가장 큰 특징은 ?
① 열매 ② 잎 크기 ③ 줄기 ④ 가지 ⑤ 수형
69. 다음 침엽수 중 겨울에 낙엽이 되지 않은 식물은 ?
① 은행나무 ② 잎갈나무 ③ 메타세쿼이아 ④ 개잎갈나무 ⑤ 낙우송
70. 다음 식물 중 측백나무과에 속하지 않은 수종은 ?
① 화백 ② 젓(전)나무 ③ 편백 ④ 향나무 ⑤ 측백나무
71. 꽃이 필 때 꽃차례가 밑으로 처지는(미상화서) 식물이 아닌 것은?
① 버드나무 ② 오리나무 ③ 밤나무 v 쥐똥나무 ⑤ 상수리나무
72. 동백나무가 속하는 과 내의 식물은 다음 중 어느 것인가?
① 목련 ② 차나무 ③ 느릅나무 ④ 자작나무 ⑤ 개나리
73. 수피가 백색이고, 종이장처럼 얇게 벗겨지는 식물은?
① 노각나무 ② 굴참나무 ③ 동백나무 ④ 생강나무 ⑤ 자작나무
74. 다음 식물 중 수피가 가장 두꺼운 식물은 ?
① 굴참나무 ② 감나무 ③ 소나무 ④ 왕벚나무 ⑤ 느티나무
75. 다음 식물 중 꽃이 잎보다 먼저 피는 식물은 ?
① 은행나무 ② 소나무 ③ 진달래 ④ 단풍나무 ⑤ 밤나무
76. 다음 식물 중 꽃 색깔이 다른 하나는 ?
① 개나리 ② 히어리 ③ 생강나무 ④ 산철쭉 ⑤ 양지꽃
77. 다음 식물 중 꽃을 식용할 수 있고, 참꽃이라 부르는 식물은 ?
① 산철쭉 ② 왕벚나무 ③ 해당화 ④ 찔레꽃 ⑤ 진달래
78. 다음 중 나무와 풀을 구분하는데 필요한 보편적인 나무의 특징이 될 수 없는 것은 ?
① 매년 직경(지름) 생장을 한다 ② 매년 수고(높이) 생장을 한다
③ 줄기나 가지가 목질이다 ④ 생장점, 겨울눈이 지상에 있다
⑤ 높이가 1m이상 크게 자란다
79. 다음 중 정자목으로 쓰기에 가장 부적합한 나무는 ?
① 은행나무 ② 느티나무 ③ 향나무 ④ 푸조나무 ⑤ 팽나무
80. 다음 식물 중 꽃차례가 갈래꽃(꽃잎이 갈라짐)이 아닌 것은 ?
① 백목련 ② 왕벚나무 ③ 찔레꽃 ④ 개나리 ⑤ 자목련
81. 다음 식물 중 잎이나 줄기, 가지에 가시가 없는 식물은 ?
① 가시나무 ② 찔레꽃 ③ 산초나무 ④ 해당화 ⑤ 꾸지뽕나무
82. 다음 식물 중 한 잎(단엽)의 갈래가 가장 많은 식물은 ?
① 오갈피나무 ② 고로쇠나무 ③ 단풍나무 ④ 칠엽수 ⑤ 고추나무
83. 다음 식물 중 잎이 가장 큰 나무는 ?
① 오리나무 ② 오동나무 ③ 벽오동나무 ④ 감나무 ⑤ 갈참나무
84. 다음 중 열매가 위를 향하여 달리는 나무는 ?
① 은행나무 ② 개잎갈나무 ③ 소나무 ④ 떡갈나무 ⑤ 동백나무
85. 다음 중 외국에서 조경 및 재배 목적으로 도입하지 않은 수종으로 우리나라 산지에서 쉽게 볼 수 있는 식물은 ?
① 애기동백 ② 옻나무 ③ 자귀나무 ④ 버즘나무 ⑤ 홍가시나무
86. 여러분이 이 세상에서 처음이라고 생각하는 자연에 대한 첫 경험과 여러분의 그러한 경험이 현재 자연을 바라보는 자연관에 미친 영향을 간략하게 서술하시오.
87. 다음의 ( )에 적합한 내용을 채우시오.
‘실재환경’과 ‘인식된 환경’은 다르며, 후자는 의사결정에서 중요한 요소가 된다. 환경에 대한 인식은 인간이 그들 스스로의 고유한 ( )에 의해 자연을 인식하는 차이, 즉, 다양한 문화의 차이에 따라 다르게 형성된다.
88. 1833년 윌리엄 포리스터 로이드의 「목장의 비극」의 내용에서 인간과 자연 관계에 대한 시사점 두 가지를 간략하게 서술하시오
89. 다음은 현장에서의 환경해설 상황 중 일부이다. 환경해설가 관점에서 지양해야할 점과 그 이유를 간략하게 서술하시오.
▪해설가 : “여러분! 이 나무의 잎을 하나씩 따서 냄새를 맡아 보세요!” ▪참가자 : “네!” (참가자들 한 사람씩 잎을 따서 맡아 본다) ▪해설가 : “여러분 잎에서 생강냄새 같은 것이 나지 않나요?” ▪참가자 : “그런 것 같은데요?” |
90. 다음은 하천의 자정능력을 유지하는데 필요한 요소들이다. 빈 칸에 들어 갈 것은?
① 풍부한 유량
② 수변식물의 서식처
③ ( )
91. 다음은 갯벌이 만들어지기 위한 조건들이다. 빈 칸에 들어 갈 것은?
① 완만한 지형
② 빠르지 않은 유속
③ ( )
92. 환경해설 프로그램 구성을 3단계로(사전/main/마무리) 나누었을 때 각 단계별 주요 프로그램의 내용을 간략하게 기술하시오
① 사전 프로그램 :
② main 프로그램 :
③ 마무리 프로그램 :