구분 |
세부내용 |
배경 및 필요성 |
● 도시 소비자가 농업‧농촌과 도시 소비자가 당면한 문제를 이해함으로서 생산자와 소비자 간 사회적 거리와 물리적 거리를 좁히고, 나아가 농산물을 포함한 전반적인 소비행위에서 녹색생활을 실천할 수 있도록 함 |
교육목표 |
■ 교육생이 교육을 이수하고 난 이후 대형마트에서의 농산물 구매를 줄임 ■ 로컬푸드의 중요성을 인식하고 계획을 세워봄 ■ 식탁위에서 로컬푸드를 실천할 수 있는 꺼리들을 찾아봄 |
교육대상 |
● 로컬푸드에 관심있는 주부 ● 먹을거리 교육에 관심이 있는 선생님 ● 텃밭가꾸기에 관심이 있는 도시민 |
②교육목표와 연계성
과목명 |
주요내용 |
교육목표와의 연계성 |
∘ 마음열기 |
∘ 교육생의 학습 몰입을 위한 교육생의 마음열기 |
∘교육생의 적극적인 참여유도 |
∘ 퍼머컬처를 통한 세상보기 |
∘ 퍼머컬처의 기본개념을 통해 농업, 농촌, 환경문제를 인식함 |
∘농업·농촌의 당면한 문제를 인식할 수 있음 |
∘ 녹색소비의 시작 로컬푸드 |
∘ 우리가 먹는 음식들이 얼마나 에너지를 소비하면서 우리의 식탁까지 오는지 게임을 통해 알아보고 지역에서 생산한 농산물을 소비하는 로컬푸드의 사례와 참여방법 알아봄 |
∘소비자의 식탁에 다가오는 위협과 대안을 모색하는 학습 ∘로컬푸드의 개념이해 |
∘ 베란다 텃밭만들기 |
∘ 퍼머컬처 원리에 기초한 텃밭 디자인과 실습 |
∘실제 체험을 통해 농업을 이해함 |
∘ 알음알음경제 |
∘ 지역경제 활성화를 위한 대안 중 하나인 지역화폐와 협동조합의 원리를 게임을 통해서 알아봄 |
∘농촌의 두레를 실제생활에 적용함으로써 농촌의 가치를 인식 |
∘ 나와 이웃 돌아보기 |
∘ 나와 이웃에게 즐거움과 유익을 줄 수 있는 생활방법 학습 |
∘농촌의 기본가치인 공동체와 협동을 배울수 있는 학습 |
∘ 마음나누기 |
∘ 교육내용을 돌아보고 앞으로의 실천계획을 수립하고 교육 전과 교육 후의 마음 자세 돌아보기 |
∘전체 교육내용을 돌아보고 실천계획을 수립 |
∘ 작품 만들기 |
∘ 원예 실습 |
∘생활원예 |