하트세라피 광주 미술심리상담센터 - 학습장애

[전서연]

특수교육법 (2007) 을 따르는 국립특수교육원 (2009)의 학습장애 정의

개인의 내적 요인으로 듣기, 말하기, 주의 집중, 자각, 기억, 문제 해결 등의 학습 기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움을 나타내는 장애

학습장애는 다음 장애 조건과 함께 나타날 수 있으나 이러한 조검이 직접적인 학습장애의 원인은 아니다. 

cf) 학습지진 : 지적 장애 수준의 지적 능력을 가진 것은 아니지만 학습속도가 느리고 학습능력도 평균 수준에 미치지 못하는 상태

학습지진학생 : 지적 능력의 저하로 학습성취가 낮은 학생

학습부진 : 평균 수준의 지적능력을 가지지만 어떤 원인에 의해 학습능률이 향상되지 못한 채 낮은 학업성취를 보이는 상태

학습부진학생 : 지적능력이나 학습잠재력과 같은 학습 가능성에서 기대되는 만큼 학업 성취도가 미치지 못하는 학생

학습장애 의학적 원인 생물학적 근원이 있는 신경발달장애로 봄

학습장애의 원인은 개인 내레 있고 중추신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 보이며, 전 생애에 걸쳐 일어날 수 있다.

학습장애의 주요 원인을 네가지인 뇌손상 유전 생물학적 불균현 환경 요인 으로 제시

뇌손상

출생전, 출생시, 혹은 출생 후 뇌손사, 중추신경계의 뇌상해 혹은 기능장애

이러한 학습현장에 있는 특수교체사는 학습장애를 뇌손상의 원인에만 연관시키는 것은 증거 부족과 비효율적 교수법에 의한 것으로 비판

유전적 요인

학습장애 중 난독증은 유전적 원인이 있으며, 유전 전달의염색체 문제로 봄 

학습장애 특성

인지적 특성 

특정학습장애는 생물학적 근원의 신경발달장애로 인지적 수준의 이사에 근거함

학업적특성

학업에 가장 큰 어려움을 겪음 : 단기 기억력, 집중력, 지구력 문제

논리적, 인지적 전략 어려움

보유한 학습 기술에 대한 개인적 수행이 평균연령보다 낮음

문제 특성 증거는 학교기록부, 아동평가 포토폴리오, 교육과정 중심 평가나 임상적 면담이 있다.

학업에 필요한 기술 회피함

글 읽기 속도와 정확성의 문제, 글 이해력의 문제, 글자, 크기, 간격, 띄어쓰기, 소리 나느대로 쓰기, 구두점 사용 문제, 철자법, 없는 단어나 글자들에 받침 생략등이 있다. 기초과목 에도 어려움을 겪음

신체적 특성

신체나 신체일부의 움직임에 근육긴장이 많은 편

일부 장애아동은 균형감각과 운동의 불균형이 보이는 편

눈과 손의 협응의 어려운고 집중도가 낮은 경향

심리 정서적 특성

낮은 자존감 및 자기효능감, 무기력감, 위축감, 낮은 자아개념, 공격성, 우울감, 낮은 공감능력, 낮은학업 동기 유발, 빠른 좌절감 및 좌절감 극복의지 빈약, 불안, 자살사고 등

산만하고 돌발적이며주의력 결핍,  과잉 행동 경향, 충동성,계획성 미비, 단기 능력 어려움, 과제회피, 동기유발의 문제, 수행능력 지체등

낮은 학업성취, 높은 고등학교 자퇴율, 낮은 고등교육 과정 차며율, 높은 심리적 스트레스, 사뢰관게 유지의 미숙함등 전반적 정신건강 문제로 약화

사회적 특성

본질적, 일차적, 사회적 환경 : 부모의 잘못된 교육 .특히 어린아이의 ' 보금자리의 따뜻함'의 욕구의 정서적 보살핌, 안전과 신뢰 태만, 부모의 과도한 욕심으로 인한 의욕저하. 낙담이나 불완전한 가족, 보육원 등에 있는 아동들은 학습장애 가능성 더 높음

사회문화적 환경 : 가정에서 지적활동 자극, 성취동기. 언어형태, 놀잇감, 운동감각적 자극의 제공 결여나 부모의 ㅈㄱ업관과 성취의요의 문제 등

사회경제적 환경 : 부모의 저소득, 전문성이 낮거나 불규칙한 직업, 좁은 집, 많은 형제자매, 적절한 위생상태 등

사회적 추가과정 : 사회적 환경에서 유발된 학습장애라는 낙인이 학습장애 아동의 학습능력 약화

사회적 기본구조 : 학습장애와 다른 장애유형, 장애인에 대한 사회적 편견, 차별, 바어가 장애의 문제를 악화시키는데 중요란 원인 제공