학급 교육과정 편성. 운영

[연구원]

학급 교육과정 편성․운영

         2003.1.2-1.5(직원연수자료) 홈페이지 탑재 교감 박영철

Ⅰ. 학급 교육과정의 의의

  학급 교육 과정은 희구하는 인간상을 구현하기 위해 학급 담임이 만드는 질적․통합적․주관적 교육 과정으로 학급 단위의 구체적인 교육 실천 계획이다. 이러한 학급 교육 과정은 헌법, 교육법, 교육법 시행령 등 관련 법령과 교육부 장관이 고시한 국가 수준의 교육 과정, 시·도 교육감이 시달한 교육 과정 편성․운영 지침, 그리고 학교 교육 계획이 추구하는 기본 정신을 존중하면서 해당 학급에 적합하게 편성되어야 한다는 법적 구속성을 지니고 있다.

따라서 학교 교육에서 교육 과정을 실현하는 최소 공동체인 학급에서 지역의 특성, 학부모의 필요․요구를 반영하면서 학생 개개인의 특성을 살릴 수 있는 학급 단위 교육 과정을 편성하고 운영함으로써 교과서 중심의 교육에서 벗어나 자율과 창의에 바탕을 둔 학습자 중심의 교육을 실현하여 자율적이고 창의적인 사람을 육성하고자 하는 데 그 의의가 있다.

  Ⅱ. 학급 교육과정 편성․운영의 실제

1. 학급 교육과정 편성․운영 시 고려 사항

가. 자기 학급의 특성 최대한 고려

나. 종적 연계성 고려

＊백남근(전라남도순천교육청 장학사), 정영란(영광초등학교 교사) 김용허(장성중앙초등학교 교사)

다. 평가, 보완 체제의 확립

◦전학년도 교육 과정 운영 반성 결과 반영

◦분기․학기별 실천 과정 및 운영에 대한 자체 평가 실시 보완

◦구체적이고 실천 가능한 내용으로 수립

2. 편성 절차

학교 교육 과정

및

학년 교육 과정 분석

기초 조사를 통한 실태 분석

3. 편성 준비 단계

  가. 학교 교육 과정 분석

    (1) 교육 목표 및 노력 중점 파악

    (2) 교육 과정 편성․운영 지침 분석

    (3) 편제 및 시간 배당 분석

    (4) 학년․교과별 교육 중점, 지도 내용, 지도 방법, 평가 방법 파악

  나. 학급 실태 조사

    (1) 학생, 학부모, 교직원 대상 학교(급) 교육 계획 수립을 위한 조사 분석

    (2) 학생 실태 조사 : 생활기록부, 건강기록부, 가정 환경 조사, 지능․성격․ 적성 검사, 기타 설문 조사(교우 관계, 장래 희망, 취미, 특기), 전 담임의 의견( 행동, 정서, 건강상 특수 학생에 관한 의견)

    (3) 학급 시설․설비․자료 등 교육 여건 조사

다. 기초 조사를 통한 교육의 시사점 추출 및 편성 방향 설정

    (1) 학급 교육 목표 및 노력 중점 설정의 시사점 추출

    (2) 영역별, 교과별 노력 중점과 재구성 및 평가 방법 설정

    (3) 학급 교육관(특색 교육 등) 설정

4. 편성 단계

  가. 학급 교육과정 편성 체제 구상

Ⅰ. 학급 교육 목표 및 노력 중점 Ⅱ. 학급 교육 과정 편제와 시간     운영 1. 편제와 시간 배당(학교안 참조) 2. 연간 시간 운영 계획   가. 교과 시간 운영   나. 재량 활동 시간 운영     다. 특별 활동 시간 운영 Ⅲ. 연간 교육 과정 운영 계획 1. 교과   가. ○○과    1) 교과 목표    2) 노력 중점    3) 연간 지도 계획    4) 지도 방법    5) 평가 2. 재량 활동   가. 목표   나. 노력 중점   다. 연간 지도 계획   라. 평가 3. 특별 활동   가. 목표   나. 노력 중점   다. 연간 지도 계획   라. 평가 Ⅳ. 학급 운영 주요 계획   (학력 관리, 생활 지도, 진로    교육 등 특색적인 계획만 제시) ※ 부록

Ⅰ. 학급 교육 목표 및 노력 중점 1. 교육 목표  2. 노력 중점 3. 학급 교육 과정 운영 체계표 Ⅱ. 교육 과정 편성․운영 1. 기본 방향 2. 교육 과정 편제와 시간 운영    계획 Ⅱ. 학급 교육 과정 운영 1. 수준별 교육 과정 운영 계획   가. 운영의 목적  나. 운영의 필요성   다. 종류 라. 편성․운영의 기본 방침   마. 단계형 수준별 교육과정 운영   바. 심화․보충형 수준별 교육 과정        운영 2. 교과별 운영 계획   가. 국어     (1) 교과 목표      (2) 학년 영역별 목표     (3) 지도 내용     (4) 국어과 교육과정 운영 계획     (5) 지도 방법 및 지도 과정     (6) 평가 3. 재량 활동   가. 성격   나. 목표   다. 편성․운영의 방향   라. 내용   마. 운영 계획   바. 유형별 학습 방법   사. 평가 3. 특별 활동   가. 목표   나. 편성․운영의 방향   다. 내용   라. 운영 계획   마. 지도 방법  바. 평가 ■ 현장 학습 운영 계획

Ⅰ. 학급 교육 과정 편성․운영 방향 1. 기본 방향 2. 편성․운영의 방향   가. 편성 방침 나. 편제 및 시간 배당   다. 수업 일수 산출   라. 연간 수업 일수 책정   마. 교육 과정 시간 운영 계획 Ⅱ. 학급 교육 목표 및 노력 중점 1. 교육 목표  2. 노력 중점 3. 교육 과정 운영 체계표 Ⅲ. 학급 교육 과정 운영 1. 교과   가. ○○과    1) 교과 목표  2) 학년 목표    3) 교육 중점  4) 지도 방법    5) 주요 교육 활동 계획    6) 교수․학습 계획 2. 재량 활동   가. 목표      나. 운영 방향   나. 교육 중점 다. 지도 방법   라. 주요 교육 활동 계획   마. 교수․학습 계획 3. 특별 활동   가. 목표    나. 편성․운영의 방향   다. 교육 중점    라. 주요 교육 활동 계획   마. 운영 계획   바. 별도 시간 확보 및 운영 계획 4. 통합 교육 과정 5. 수준별 교육 과정 운영 계획 Ⅳ. 학급 교육 과정 평가 1. 교과 2. 재량 활동 3. 특별 활동   4. 교육 과정 편성․운영 평가

 나. 학급 교육 목표 및 노력 중점

    (1) 교육 목표

      (가) 학교 교육 목표와 일관성을 유지하면서 구체적 하위 목표 설정

      (나) 담임의 교육관과 학급 실태 반영

      (다) 추구하는 인간상의 구체적 행동 특성을 목표로 진술:내용+행동(결과)

<진술의 예>

<학교 교육 목표> ① 바르게 행동하는 어린이 ② 스스로 공부하는 어린이 ③ 꿈을 키워 가는 어린이 ④ 몸과 마음이 건강한 어린이

➡

<학급 교육 목표> ① 예절을 지키는 어린이 ② 독서를 잘 하는 어린이 ③ 자기 자랑을 가진 어린이 ④ 기초 체력이 튼튼한 어린이

 (2) 노력 중점 (교육의 강조점)

      (가) 전남 교육 및 학교 교육의 노력 중점 반영

    (나) 기초 조사 및 담임의 교육 의지에 의해 설정된 실천 과제를 제시

      (다) 교육 목표와 일관성 있게 목표별로 1～2개의 노력 중점을 설정

      (라) 구체적인 실천 내용과 방법을 진술

<진술의 예>

① 기본 생활 습관의 정착               ② 역할 분담 활동 강화

③ 3R'S의 단계별 지도 철저            ④ 현장 체험 학습 기회의 확대

  ⑤ 1인 1자랑 발표 기회 갖기            ⑥ 건전 놀이 및 건전 노래 보급 

  다. 학급 교육 과정 운영 체계표

   (1) 학교 교육 과정 운영 체계표에 준하여 작성

   (2) 학급 교육 목표→노력 중점→각 교과, 재량․특별 활동 노력 중점과의 일관성

   (3) 작성 방법 및 절차

  ◦상층-상위 목표          ◦좌우-경영의 비전, 추진의 합리성

  ◦하층-교육 조건 정비     ◦중앙-교육 목표, 노력 중점, 영역별 중점 등

  라. 학급 교육 과정 시간 운영 계획

    학교 교육 과정 시간 운영 계획에 준하여 편성하고 운영함

    (1) 연간 수업 일수의 확보

      (가) 연간 수업 일수는 220일 이상을 확보하고 이를 근거로 하여 각 학년별              학기별 교과 활동, 재량 활동, 특별 활동 연간 이수 시간을 책정한다.

      (나) 교육 과정 시간 배당 기준 주수가 34주(204일)이므로 연간 수업

            일수 220일 중 나머지 16일은 재량 활동과 특별 활동 시간으로 융통성

           있게 편성․운영한다.

      (다) 교육 과정 시간 배당 기준 주수 34주 204일에서 실제 교육 내용 분량

       선정 기준 주수는 32주 192일이므로 나머지 12일은 수준별 교육

       과정이 적용되는 교과의 보충 심화나 창의적 교육 활동으로 편성․운영한다.

    (2) 연간․학기간 교육 과정 시간 운영 계획

      (가) 특별활동 영역에 따라 별도로 확보하는 시간 배정 (행사 활동)

      (나) 고정 시간, 교과 전담제 시간 배정

      (다) 담임의 교육 의도에 따라 교과, 재량 활동, 특별 활동 시간 배정

      (라) 연간 교육 과정 시간 운영 계획 시수와의 일치 여부 검토 및 수정

2학년 1학기 교육 과정 시간 운영 계획 예시

월	주	기간	일 수	휴 일	수 업 일 수	수 업 시 수						수  업  할  시  수	교      과						재량활동			특별활동						총 수 업 시 간 수	특별활동 중 별도 확보 시간
						월	화	수	목	금	토		국  어	수  학	바  생	슬 생	즐 생	계	교과재량활동	창의적 재량활동	계	자 치 활 동	적 응 활 동	계 발 활 동	봉 사 활 동	행 사 활 동	계
3	1	1～4	4	1	3			삼일 절	입학 2	4	4	10	1	1	1	1	1	5		1	1	1	1			2	2	10	2.시업식 및 입학식(2)
	2	5～11	7	1	6	4	4	4	4	4	4	24	7	4	2	3	6	22		1	1			1			1	34
	3	12～18	7	1	6	4	4	4	4	4	4	24	6	4	2	2	8	22		2	2							58
	4	19～25	7	1	6	4	4	4	4	4	봉사    3	23	6	4	2	2	4	17		4	4	1	1		1		2	81	25.봉사활동   (1)

※ 유의 사항

    ① 주당 수업 시간 수를 고정하지 않고 연간 총 수업 시수를 기준으로 계절

       의 변화, 교과의 특성, 학급 실정에 따라 융통성 있고 탄력적으로 작성하여

       운영

    ② 학생 평가는 교육 과정이므로 그 시간 수를 별도로 책정하는 일이

       없이 반드시 교과, 재량 활동, 특별 활동 시간 수에 포함되어야 한다.

  마. 교과별 교육 과정 운영

    교과 순서별로 작성하되 (1)목표(학년 목표, 학년 영역별 목표)→(2)지도

 내용 →(3)연간 운영 계획(진도표)→(4)지도 방법→(5) 평가의 체제로 작성한다.

  바. 재량 활동

    (1) 1학기 36시간(18주 기준), 2학기 32시간(16주 기준)을 기본으로 배당하

        되, 학습 활동의 영역, 내용에 따라 주 2시간으로 고정하지 않고 시간을

        증감하는 방법으로 융통성 있게 배당한다.

    (2) 학교 교육 과정 운영 계획에 준하여 해당 학년․학급 지도 계획을 작성하

        고, 나머지 시간은 학급 실태 및 담임의 교육 의지를 바탕으로 학년 발달

       단계에 맞는 내용으로 편성․운영하되 교과 재량 활동보다는 학생의 자기 주

      도적 학습능력을 촉진시키기 위한 창의적 재량 활동에 중점을 두고 편성․

      운영한다.

    (3) 목표, 지도 내용, 연간 운영 계획, 지도 방법, 평가 등의 체제로 작성한다.

  사. 특별 활동

    (1) 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5개 하위

         영역으로 편성하되, 전 영역을 고루 지도하며 계발 활동은 소질과 취미를

         발견할 수 있도록 프로그램을 운영한다.

    (2) 융통성 있는 시간을 확보하여 특별 활동 시간으로 운영하되, 각 영역

         별 운영의 탄력성이 확보될 수 있는 방향으로 편성한다.

    (3) 학생의 자발적이고 흥미 있는 참여가 이루어지도록 자기 표현과 발표

         의 기회가 확대될 수 있는 방향으로 편성한다.

  아. 학급 운영 주요 활동 (학력 관리, 생활 지도, 환경 관리, 진로 교육 등)

  자. 학급 교육 과정 평가

    학교 평가 계획과 일관되게 교육 과정 영역별로 지필․실기 평가 등 실제적이고 구체적인 계획을 수립하여 실시하고 목표→내용→방법→평가의 교육 과정 운영 과정에 대한 평가와 그 결과를 피드백하는 질적 평가 시스템을 구축한다.

Ⅲ. 교육 과정 운영 진도표 작성

1. 교과

  가. 교과 목표 및 학년 목표 설정

    ◦교과 목표 : 국가 수준 교육과정에서 제시한 교과별 목표 반영

    ◦학년 목표 : 국가 수준 교육 과정 및 해설서, 교사용 지도서의 각 단원별 목표를 근거로 학생들의 실태 및 특성을 고려하여 적정한 교과별 학년 목표를 영역별로 구체화, 상세화하여 기술한다.

  나. 노력 중점의 설정

    ◦국가 수준 교육 과정에서의 본질적 과제

    ◦시․도 교육 과정 편성․운영 지침의 노력 중점

    ◦기초 조사 분석 결과

  다. 교육 내용의 결정

    ◦각 교과별 영역별로 가장 기초․기본적인 지식과 능력(필수 학습 요소)을 정선하여 체계화하는데 세심하게 유의한다.

  라. 교육 내용별 소재의 결정

    ◦교육 내용별로 그 지역, 그 학교에 적절한 수업 소재 선택 결정

    ◦학습자와 친근한 것, 간단한 것, 최근의 것, 보편적․구체적인 것을 선택

  마. 교육 방법의 결정

    ◦직접 체험 활동, 협동학습, 소집단별 공동 과제 해결 활동, 개별지도, 수준별 지도 방법 등 교과 특성에 맞는 다양한 방법 적용

  바. 학습 시간의 결정

    ◦유연하고 융통성 있는 시간 배당

    ◦심도 있는 학습이 이루어 질 수 있도록 개인차에 따른 소집단별 학습 고려

  사. 학습 순서․시기의 결정

    교육 과정 및 교과서에서 제시된 배열 순서에 구애받지 않고 계절, 기후, 세시풍속, 국가 및 지역행사, 환경, 자연계의 생태, 각종 사회적, 역사적 사건 등과 관련된 내용은 학습이 적합한 시기에 학습과제가 다루어 질 수 있도록 편성

  아. 학습 활동 형태의 결정

  자. 필요한 자료의 선정

  차. 목표와 활동에 일치하는 평가 계획

  카. 보충․심화 학습 계획의 수립

      제7차 교육 과정이 가져온 가장 큰 변화는 수준별 교육 과정에 따른 ‘보충․심화 학습’의 실시이다. 보충․심화를 위한 수준별 교수․학습에 관여하는 학생, 교사, 교재 등 다양한 구성적 변인을 고려하여 보충․심화 학습의 계획을 단원별, 학기별로 세밀하게 수립하고 효과적으로 수행해야 하므로 이러한 과정과 요소들이 교육 과정 운영 진도표에 계획되어야 한다. 보충․심화 학습의 일반적인 절차는 다음과 같다.

① 기본 학습

➡

② 진단평가

➡

③ 보충․심화 학습 계획 수립

➡

④ 보충․심화 학습의 수행

➡

⑤ 총합 평가

  타. 국어과 교육 과정 진도표 작성(예)

    (1) 국어과 교육 과정 진도표 작성 시 고려할 사항

      (가) 교육부 고시 교육 과정, 전라남도 교육 과정 편성․운영 지침,

            학교교육 과정 운영 계획에 의거한 시사점을 반영한다.

      (나) 지역의 요구와 학생의 실태를 반영한다.

      (다) 심화․보충형 수준별 교육 과정을 적용한다.

      (라) 교과서 및 교사용 지도서에 제시된 시간 수는 하나의 예시이므로

           학급 실태 및 담임의 교육관(교재관)에 의거 창의적으로 활용하면 된다.

        예) 3학년 1학기 국어과 교육 과정 시간 운영

         - 1학기 국어과 운영 총 시수 : 126시간

         - 교과서 및 교사용 지도서에 제시된 교육 내용 시수 : 112시간

         - 학급 실태에 맞게 담임이 운영할 수 있는 재량 시간 : 14시간

         - 국어과 극본과 관련된 단원의 차시 배정이 6차시인데, 실제

           연극을 지도하고 실현하기 위하여 3시간이 부족하다면 9차시로

           운영할 수 있음

    (2) 국어과 교육 과정 편성 시 조정 기능

      (가) 목표의 조정:목표는 추가, 보완은 할 수 있으나, 축소나 통합은

             할 수 없다.

      (나) 강조점의 조정 : 내용의 추가, 시간의 증배 등으로 강조점을 조정

      (다) 방법의 조정 : 지도 내용에 따라 학습 방법을 선택하고 조정

      (라) 순서의 조정 : 연간 지도의 순서는 각 교과서 내에서 내용(목표)의

            연관성 및 위계성, 세 교과서 간의 유기적 관련성을 고려하여 재구성

            한다.  계절이나 행사에 따라 단원 학습의 순서를 조정할 수 있다.

      ◐ 단원 전개 시 교과서 활용의  순서를 바꾸는 경우 ◑

      3-1. 셋째 마당의 경우는 말하기․듣기 학습 후에 바로 쓰기 학습을 하면 효과적이다. 표현 방법만 언어로 하는지 문자로 하는지의 차이가 있기 때문이다. 말하기․듣기와 쓰기 학습이 이루어진 후에 읽기 학습을 하게 되면 언어적 표현 활동을 거친 후에 글을 읽고 이해 활동을 하게 되어 더욱 효과적일 것이다.

      (마)자료의 조정 : 지역 사회의 실정에 맞는 자료로 대체하는 경우

         예) 3-1. 다섯째 마당 쓰기 소개하는 글 쓰기-지역 도서관 이용

      (바) 시간의 조정

        ◦시간을 늘려야 할 경우(증배)-학습 능력이 떨어지는 경우, 지도 내용이 많을 경우, 난이도가 높은 학습 내용일 경우, 처음으로 지도하게 되는 언어 기능의 학습으로 학습 문제 해결 방안을 지도할 경우

        ◦시간을 줄여야 할 경우(감축) - 학습 능력이 우수한 경우, 지도 내용이 적을 경우, 난이도가 낮은 학습 내용일 경우, 이미 학습 문제 해결 방안을 익힌 언어 기능의 학습일 경우

      (사) 내용의 조정

        ◑ 추가 : 전라남도 교육청 교육 과정 운영 지침(국어과)에 의거 사투리와 어조 교정, 메모 습관 정착, 다양한 문학 작품의 감상 기회 제공, 창의적인 국어 생활을 위한 어휘 확충

        ◑ 통합 

         - 차시 통합 : 다양한 언어 활동 시간을 얻을 수 있어 효과적이다.

         - 대단원 체제로 운영 : 1소단원→2소단원→되돌아보기→더 나아가기

2. 재량 활동

  가. 목표

     기초․기본 교육과 기본 생활 습관 형성에 초점을 두고 기초 조사 결과를 바탕으로 반영해야 할 노력 중점 등을 고려하여 목표를 설정한다.

 (1) 종합 목표

  학습자의 관심과 흥미 중심의 다양하고 창의적인 직접적 체험활동에의 폭넓은 참여를 통하여 심신의 조화로운 발달을 도모하고 세계화 정보화 시대에 대처할 수 있는 자기 주도적 학습 능력을 기른다.

 (2)학년 목표 (4학년 예시)

현장 견학․조사 학습을 통해 애향심이 투철한 민주 시민으로서의 자질을 기른다.

나. 내용

    ◦한 학기당 3～5개의 학습 내용을 선정하여 지도한다.

      ◦가능한 한 교과 내용과 상충되지 않으면서 범교과 통합 학습 영역 선정

      ◦다양한 학습 방법의 적용과 직접적인 체험 학습이 가능한 내용을 선정

  다. 영역별 운영 계획 (창의적 재량 활동 예시)

영역	주제	제재	활동 내용	학습 방법	시간	과제물 및 준비물	지도 시기	비고
주제 탐구 학습	재미 있는 실험 놀이	깔대기로 재미있는 탐구놀이를 해 보아요	∘큰 비누 방울 속의 작은   비누방울 만들기 ∘깔대기로 촛불끄기 ∘탁구공도 못날리는 천하장사	실험, 실습	1	깔대기, 세제, 양초, 탁구공, 빨대	3월 2주	교실
독후 활동	재미 있는 만화 세계	재미있는 만화의 세계로 들어가 보아요	∘신문에 나오는 만화(4컷)   살펴보기 ∘만화 다시 그리기 ∘말주머니 만들어 글 쓰기 ∘독서 내용을 만화로 꾸미기	조사, 노작, 소집단학습	2	신문 (4컷만화) 신문활용학습지 가위, 풀	5월 14주	work sheet

  라. 지도 방법

    (1) 발표 토의 활동과 실험, 관찰, 조사, 실측, 수집, 노작, 견학 등의 직접 체험 활동 과정에서 창의성이 개발되도록 한다.

    (2) 주제 탐구 내용은 학생의 주변 환경, 지역의 전통 문화 등 호기심을 갖고 적극적으로 참여할 수 있는 것으로 하되 학습과제는 자기 주도적으로 해결할 수 있는 방법을 학생 수준에 맞게 지도한다.

마. 평가

3. 특별 활동

  가. 목표

    (1) 총괄 목표

       다양하고 건전한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 개성과 소질을 계발․신장하고, 공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본적인 자질을 함양한다.

    (2) 학년 영역별 목표

나. 내용

    (1) 학생의 자주적, 실천적 활동을 강조할 수 있는 내용

    (2) 학생의 인간, 사회, 자연과의 접촉 활동을 강화할 수 있는 활동 내용

    (3) 학교 교육에 대한 국가, 사회, 국민적 요구를 반영할 수 있는 활동 내용

다. 특별 활동 운영 계획 (3학년 예시)                *(  )은 시간수 임

월일 (요일)	영역	주  제	활 동  내 용	지도 일수	누계	유의점 준비물	재구성
3. 2 (금)	행사 활동	․시업식	․시업식 참여하기 ․자기 소개와 인사하기 ․새로운 각오와 다짐하기	(2)	(2)	․자기   소개서
3. 15 (목)	봉사 활동	․환경   보호   활동	․학교 안에서 청소할 곳 정하기 ․청소 활동하기 ․쓰레기 분리 수거하기 ․활동 반성하기	(2)	(4)	․쓰레기    봉투 ․집게

 라. 지도 방법

  마. 평가

Ⅳ. 학급 교육과정의 운영

  학급 교육 과정은 실천되고 실현되어야 하는 교육 과정이다. 따라서 학급 교육 과정은 계획적인 편성도 중요하지만 편성 의도대로 실천될 수 있어야 한다.     내가 맡은 우리 학급 아이들이 열린 생각을 갖고 직접 체험하면서 자유롭게 뛰놀고 스스로 찾아 배우며 꿈과 사랑을 가꿀 수 있도록 학급 교육 과정을 편성하고 운영하는 멋진 교사가 되어보면 어떨까 ?

토의 주제 : 효율적인 학급 교육 과정 편성 운영 방안

참고 문헌

•교육부, 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 서울 : 교육부, 1998.

•전라남도교육청, 초등 학교 교육 과정 편성․운영 지침, 광주 : 전라남도교육청,    2001.