- '청소년활동'이라는 개념이 등장한 사회·문화적 배경에 대한 이야기가 흥미로웠다. 1980년대 고도성장기 이전에는 청소년을 다룰 때 주로 비행이나 범죄 예방에 초점을 맞췄는데 고도성장기를 겪으면서 여가를 어떻게 보낼 것인지가 화두로 떠올랐고, 이 사회적 흐름에 맞물려 청소년정책의 관점에도 자연스럽게 변화가 일어났던 모양이다.
- 청소년활동은 별다른 게 아니라 청소년들의 "일상", "삶" 그 자체를 가리킨다는 것을 배웠다. 근데 그 삶은 주로 학교라는 장소에서 이뤄지고 학교에 의해 매개되는 일상인 것 같다. 청소년들을 위한 활동이라고는 하지만 거의 모든 활동이 타율적으로 이뤄지다보니 교수님 말씀처럼 학생들이 재미없게 느낄 만도 하다. 나의 초·중학생 시절을 돌이켜봐도 '수련활동' 이라는 게 그리 즐거운 기억은 아니었다. 통제, 질서, 예정된 일정들... 별로 얻은 것도 없는 것 같다. 진정으로 그 취지에 맞게 활동이 이뤄지고 있는지 들여다 볼 필요가 있는 것 같다. 수업에서 나왔듯이 '참여'와 같은 요소들을 적극적으로 활용하여 프로그램을 설계할 필요가 있어 보인다.
- 처벌과 처분의 차이, 과태료와 범칙금의 차이 같은 간단한 법률 관련 개념에 대해서도 배웠다. 처분은 용서, 기회를 전제로 한 개념이라고 한다. 처분에는 1호부터 10호 처분까지 있다고 하는데, 이렇게 세세하게 구분되어 있는 줄은 몰랐다. 국가와 법이 청소년을 다루는 데 있어 많이 조심스러워 하는 게 느껴졌다.