과정 (분) | 학습 요소 | 교수·학습 내용 및 활동 | 자료(㉶) 및 유의점() 인성() |
새로운 문제 상황 제시 및 원리의 필요성 인식 (5′) | 전시학습 상기
동기유발 하기
학습 문제 확인하기
학습활동 안내하기 | 전시학습 상기하기 • 전 시간에 배웠던 내용에 대해서 말해봅시다. - 통분에 대해서 배웠습니다. - 공통분모에 대해서 배웠습니다.
| ㉶판서 [존중] 다양한 의견이 나올 수 있으므로 서로 경청하는 태도를 지닐 수 있도록 지도한다. ㉶스토리텔링 [존중/소통] 실제 사건을 활용해 추측해보도록 한다. [협력/소통] 가장 긴 다리를 짐작해 보도록 한다. 학생들의 의견을 물어보며 자연스럽게 학습 문제를 안내할 수 있도록 한다. 학습순서를 명확히 이해하고 학습에 임할 수 있도록 한다. |
수학적 원리가 내재된 조작 활동 및 형식화 (25′) | 이분모 분수 크기 비교
| [활동 1] 더 큰 햄버거를 찾아라
| ㉶포스트잇 [협력/소통] 자유롭게 선택하도록 하며 이유를 쓰도록 지도한다. 오류를 범할 시 진단 및 지도 하도록 한다. [협력/소통] 다양한 의견이 나올 수 있으므로 서로 경청하는 태도를 지닐 수 있도록 지도한다. ㉶(포스트잇) [협력/소통] 제시를 못할 시 교사가 제시하도록 한다. ㉶학습지 [협력/소통] 스스로 편리하다고 생각하는 방법을 찾아 해결해 보도록 한다. |
롱브릿지 게임 | [활동 2] 롱브릿지 게임
| ㉶카라멜 [책임] 짝끼리 협동하여 다리 조각을 이어보도록 한다. [협력/소통] 조작활동을 통해 분수의 크기를 직관적으로 이해하도록 한다. [협력/소통] 각각 다르게 가지고 있는 분수 조각을 비교해 보도록 한다. ㉶학습지 [배려/존중] 두 분모의 곱 또는 최소공배수를 중 편리한 방법을 선택해서 구하도록 한다. |
수학적 원리 익히기 및 적용하기 확인 및 평가 (10′) | 세 분수의 크기 비교하기
| [활동 3] 세 분수의 크기 비교하기 • 세 분수의 크기를 비교하려면 어떤 방법이 좋을까요? - 그림을 그려서 비교합니다. - 두 분수를 통분한 다음 다른 분수를 통분합니다.
• 그림을 이용하여 세 분수의 크기를 비교해 봅시다. - 분수막대를 이용하여 세분수의 크기를 비교한다.
• 두 분수끼리 통분하여 크기를 비교해 봅시다. - 두 분수끼리 통분하여 크기를 비교한다. | [배려/존중] 다양한 의견이 나올 수 있으므로 서로 경청하는 태도를 지닐 수 있도록 지도한다. ㉶학습지 [협동/소통] 분수막대를 통해 직관적으로 이해하도록 한다. ㉶학습지 [배려/소통] 문제해결에 어려움이 있는 학생은 도움을 줄 수 있도록 한다. |
학습 내용 정리
차시예고 | • 이번 시간에 배운 내용과 느낀 점에 대해서 이야기 해봅시다. - 분모가 다른 분수의 크기를 비교해 봤습니다. - 통분을 통해 분모의 크기를 같게 만들서 크기를 비교했습니다.
• 수학익힘책 50~51쪽 풀기
차시예고 • 다음 시간에는 분수와 소수의 크기를 비교해 봅시다. | 발표를 통해 자기 평가 및 동료 평가를 할 수 있도록 한다. 수익은 짝 채점을 통해 문제에 대해서 오답노트를 작성하면서 틀린 이유를 찾는다. |