Re:Re: 수업 실연 Season 2_9

[화이팅.]

1) 놀이 에피소드: 장면-활동

(1) 사전 경험 이야기-볼링 영역 더 넓힘, 자료실에서 볼링핀, 테니스 공도 가져옴, 바퀴 달린 교구장 밀음, 볼링 영역 새로 만들음(벽과 마주보도록)

(2) 볼링 시합 준비 및 시합-(예찬: 3개씩 4줄로 12개/준성: 원래 방식 1, 2, 3, 4 10개/하늬: 뒤집어진 작은 세모 3, 2, 1 6개), 볼링공 고르기(탱탱볼, 테니스공), 3명이 동시에 공을 굴리니까 공이 부딪힘. 한 명씩 굴리기

(하늬-6개 중에 6개 다 쓰러짐. 스트라이크/준성-10개 중에 2개가 남음. 8개를 넘어뜨림. (자세: 제자리에 앉아서 한 쪽 눈을 감고 공을 쭉 밀음/예찬-12개 중 7개) =>누가 제일 잘 한 건지 알 수 없음. <볼링 핀 개수, 볼링 핀을 놓은 모양, 볼링 핀을 넘어뜨린 거리, 자세도 달랐음.>, 시합을 할 때는 1가지 방식으로 하기로 약속 (우리 반 친구들 다 같이)

(3) 볼링 시합 규칙 이야기-대집단으로 모임, 고민 이야기(방법이 다 달라 누가 제일 잘 한 건지 알 수 없음), 볼링 핀 개수 정하기(10개 보다 많았으면/적었으면 좋겠음), 서로 다른 의견 존중, 10개 보다 많이 해요. (12/15개->15개 결정)), 볼링 핀 놓는 모양 정하기(세모, 네모 모양)-지금 결정X-해봐야 알음-해보자

2) 교육적 지원: 4가지 요소

(1) 시간: 볼링 놀이를 할 수 있는 시간 충분히 제공

(2) 공간: 볼링 영역 확장

(3) 물적: 볼링 핀, 탱탱볼, 테니스공, 컴퓨터, 사진

(4) 인적: 공동 놀이자(볼링 시합 심판), 인정하기, 질문하기, 유아들의 의견을 들어주고 적어줌

3) 교육적 해석:

신체운동·건강>신체활동 즐기기>신체 움직임을 조절한다. (눈과 손을 협응하며 볼링공을 조절하여 볼링 핀을 향해 굴림)

의사소통>듣기와 말하기>자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다. (볼링 핀 개수 정하기, 볼링 핀 놓는 모양을 정할 때 자신의 생각 이야기)

사회관계>더불어 생활하기>서로 다른 감정, 생각, 행동을 존중한다. (친구들과 볼링 시합 규칙을 정하며 서로 생각이 다를 수 있음을 이해하고 존중함)

사회관계>더불어 생활하기>약속과 규칙의 필요성을 알고 지킨다. (친구와 상황에 따라 볼링 놀이에 필요한 약속과 규칙을 정함)

자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체를 세어 수량을 알아본다. (볼링 핀을 세운 개수, 쓰러진 볼링 핀 개수를 세어봄)

자연탐구>생활 속에서 탐구하기>물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다. (볼링 핀을 놓은 모양(네모, 세모)이 서로 다름을 알음)

4) 배운 점

장면을 전환할 때 잠시 쉬었다가 밥을 잘 먹었는지 물어보아서 점심시간 이후에 모인 것임을 명확하게 알 수 있어 좋았어요. 지난번에 말씀 드렸던 내용을 반영하시려고 노력한 점이 보였습니다.

유아들이 앞으로 나와서 설명을 할 때 시간을 조금 두고 끄덕끄덕하며 들어주시는 모습에서 선생님의 따뜻한 모습이 보였습니다.

볼링 핀 놓는 모양을 정할 때 유아들의 의견을 수용하여 놀이를 해 본 후에 결정하도록 한 점이 인상 깊었습니다.

5) 제안할 점

볼링 시합 규칙을 정할 때 출발선은 어디로, 볼링공은 무엇으로 하면 좋을지 정하지 않아 아쉬웠습니다. 대집단으로 모여서 이야기 나누는 것도 좋지만 강의 때 말씀해주셨던 것처럼 볼링 게임을 하면서 중간 중간에 하나씩 규칙을 정해보는 방식을 활용해도 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다.

선생님~ 3일 연속으로 만나네요! 준비하시느라 수고 많으셨습니다. 행복한 주말 보내세요.

[수고했어_오늘도]

그러니까요 선생님! 우연도 반복되면 인연이라던데...🫶🏻
선생님이 피드백해주신 부분 반영하려고 노력했는데 알아차려주셔서 감사합니당

한가지 규칙을 정하는 과정을 자세하게 보여주다보니 놀이 규칙의 필요성을 인식하는 장면에서 유아들과 이야기나눈 것들을 보여주지 못한게 아쉽기도 하네요.

선생님이 조언해주신 부분 반영해서 더 발전된 수업영상 업로드하겠습니다 :)