"자원봉사는 21세기 인류사회에 있어 최고의 행위는 아닐지 모르나,
인류에게 가장 중요한 활동이다” - Peter Drucker-
1. 자원봉사활동의 개념
인간은 사회에서 혼자 살아 갈 수 없으며, 인종이나 계급, 성별, 학력, 직업에 관계없이
서로 사랑하며 돕고 살아야한다는 것은 극히 당연한 일이다.
자원봉사란 말은 '自願奉仕'(自-스스로 자, 願-원할 원, 奉-받들 봉, 仕-섬길 사)
스스로 원해서 받들고 섬긴다는 뜻으로, 자발적인 의지로 어려운 사람들을 받들고 섬기듯이
돕는 것을 의미한다. 또한 자원봉사는 '자유의지'라는 뜻을 가진 라틴어 'voluntas'에서
유래된 말로 자유의지를 바탕으로 한 봉사활동을 말한다.
이처럼 자원봉사활동은 남을 돕는(for)행위로터 이제는 타인과 함께 하는(with)활동으로
일방적으로 주는 도움의 개념이 아니라 만남과 나눔을 통한 양방향의 활동으로 전개되고 있다.
2. 자원봉사활동의 특성
가. 자 발 성
자원봉사활동은 누가 시켜서 할 수 있는 의무나 강제의 활동이 아니며, 자신의 자발적인
의사로 이루어져야 하는 활동이다.
이는 봉사활동에 있어 가장 중요한 특성이기에 "봉사활동"에 '자발성'의 의미를 더욱
강조하고자 "자원봉사활동"이라고 말하는 것이다.
나. 이 타 성
자원봉사활동의 밑바탕에는 다른 사람을 존중하고 사랑하는 마음이 있어야 한다.
존중과 사랑하는 마음 없이 남을 돕는 것은 봉사가 아닌 가식적인 행동에 불과하다.
다. 무보수성
자원봉사활동은 어떠한 물질적·금전적 보상이나 대가를 바라지 않는 특성을 가지고 있다.
하지만 자원봉사활동은 금전적·물질적인 대가는 없지만 봉사자로 하여금 마음에 사랑이라는
대가를 선물한다.
라. 계획성 및 공익성
진정한 의미의 자원봉사 활동은 일시적으로, 우연히 하는 것이 아닌 계획적인 활동이어야 한다.
봉사활동은 항상 사전약속을 통해 이루어 져야 하며, 스스로 봉사활동 계획을 세워 활동하는
것이 무엇보다 중요하다.
청소년들이 많이 혼동하기 쉬운 것이 바로 선행과 봉사의 차이점이다.
같은 도움을 주더라도 계획성 있는 활동인지 아닌지에 따라 선행과 봉사로 구분되며,
모든 봉사활동은 개인의 이익을 위해서가 아닌 공익성을 내포하고 있어야 한다.
또한 자원봉사활동은 지속적으로 활동을 해야 한다.
3. 자원봉사활동의 필요성
요즘 청소년들은 지식위주의 입시경쟁 시대에서 전인교육을 제대로 받기가 매우 어렵다.
생활 체험적인 기회도 경험도 갖지 못하고 있는 실정이다. 이런 시기에 자원봉사활동이
청소년 여러분들에게 미칠 수 있는 영향은 매우 크다.
첫 째, 인간에 대한 존엄성과 가치를 인식한다.
둘 째, 사회성을 개발시켜 준다.
셋 째, 자신감과 지도력을 향상시켜준다.
넷 째, 보람 있는 여가생활을 부여한다.
다섯째, 진로 선택에 도움을 준다.
4. 학생봉사활동의 개념
가. 학생봉사활동의 개념이해
청소년들의 봉사활동은 위에서 언급한 자원봉사와는 다소 차이가 있다.
대부분의 청소년들은 학교 교과과정에 의한 봉사활동을 실시하고 있으며,
이러한 봉사활동은 자발성이 결여된 봉사활동으로 실시되고 있다.
그렇다면 자발성이 결여된 이러한 봉사활동을 우리 청소년들이 왜 하고 있을까?
청소년들의 봉사활동은 자원봉사의 의미보단 봉사를 배우고 익히는 과정인
「봉사학습활동(Service Learning)」이 정확한 개념이다.
"자원봉사활동은 누구나 할 수 있지만, 아무나 할 수 있는 것은 아니다."라는 말처럼
어려운 사람들을 돕고 싶은 마음은 누구나 가질 수 있지만, 경험하지 못한 일을 실천으로
옮기는 것은 정말 어려운 일이다.
바로 청소년시기에 봉사활동에 대한 교육과 경험을 통해 봉사를 배우고 익혀, 성인이 되었을 때
마음속의 봉사를 행동의 봉사로 보여줄 수 있는 자발성을 부여하기 위한 학습의 과정인 것이다.
이러한 "봉사학습"활동은 미국으로부터 시작되어 일본, 호주, 영국, 프랑스 등 많은
선진국의 청소년들이 봉사학습을 실시하고 있다.
나. 학생봉사활동의 목표와 가치
봉사 활동은 타인을 돕는 일에 적극 참여하여 공동체 의식을 함양할 수 있도록 하는 데
중점을 두고 있다. 다른 영역보다 제7차 특별활동 교육 과정에서 대폭 확대·도입되었으며
제 6차 교육 과정에서 이와 같은 성격의 활동은 학교활동의 하위 영역인 학교 행사의 예시
활동으로서 봉사·지원 활동’이 있었다.
제7차 교육 과정에서는 학생들이 적극적으로 봉사 활동의 계획을 세우고 활동을 추진하면서
공동체의 진정한 의미인 사회를 배울 수 있도록 실천 중심의 인성 교육 차원에서 도입하여
봉사 활동의 진정한 의미를 이해하고 봉사를 통하여 삶의 보람과 자신의 가치를 인식하는 데
중점을 두어 지도하도록 하였다.
○ 학생들의 봉사활동은 교육적 목적을 가지고 안내·조정되는 활동이다.
○ 봉사학습활동은 학교 계획에 의한 봉사 활동과 학생 자신이 지역사회 관심분야의
대상을 위해 활동을 하고자 하는 학생 개인 계획에 따라 이루어져야 한다.
○ 학교는 학생의 발달 단계나 교육 수준 등을 감안하여 학·교급별 적절한 활동으로
이루어지도록 해야 한다.
○ 학생들이 봉사활동 확인서를 받아오는 것보다는 과정을 얼마나 충실히 하였는가에
관심을 가지고 평가를 하여야 한다
5. 교사 및 지도자의 역할
"봉사활동의 효과적인 운영을 위해서는 교사들의 노력과 역할이 매우
중요합니다. 교사들은 각자 맡은 역할을 충실히 수행해야 하고
동료 교사들과 상호 협력하는 자세가 필요합니다."
가. 봉사활동 지도 교사의 역할
(1) 봉사활동 담당교사
학교봉사활동 계획 수립, 봉사활동 영역 및 대상 개발, 자원봉사자 사전교육, 봉사활동
운영 및 관리 등 학교수준의 실무를 전담한다.
- 학교계획에 의한 봉사활동 계획 수립
- 학년별 단계에 알맞은 프로그램 개발·운영
- 봉사활동 관련 교육수립 실시
- 평가 및 사후 관리
(2) 담임교사
학급 학생들에게 학교 전체 봉사활동을 안내하고, 학급별 봉사활동을 계획·조정·
운영·지도하며, 봉사활동 확인서에 대한 봉사활동 결과를 평가한다.
- 학급 단위로 이루어지는 봉사활동 계획 및 관리 운영
- 학급학생들의 봉사활동 계획, 관리
- 봉사활동 결과 평가
- 확인서 누가 기록 관리 및 생활 기록부 기재
(3) 봉사활동 그룹 지도교사
봉사활동 그룹을 조직하고, 봉사활동과 관련된 정보를 제공하며, 조직된 봉사활동 동아리나
모임이 자율적으로 운영되도록 지도한다.
또한 학생들이 지역사회 봉사활동 관련프로그램에 연계하는데 정보를 제공하고,
활동에 관련된 전반적인 운영을 감독·지도하며, 학생들이 봉사활동 과정에서 겪는 문제들을
해결하도록 돕는다.
- 그룹차원의 봉사활동 계획
- 봉사활동 현장 지도
- 활동 과정에서 지도 조언