(해밀원격사이버대학 강의) 아동발달의 연구

[새누리]

아동발달의 연구

1. 아동발달연구사

1) 중세: 데카르트(Descartes)

   - 유아기라는 개념이 없고, 아동을 성인의 축소판으로 취급함

   - 아동은 발달하는 것이 아니고 이미 형성되어 있다고 생각함

   - 몸과 정신 분리, 몸은 미약하나 이성적 능력 가짐

2) 17세기: 로크(Locke)

   - 아동교육의 중요성을 강조, 어린이를 어른과 다르게 취급하도록 함

   - 로크의 백지설: 인간은 태어날 때부터 백지상태, 환경과 경험에 의해 차이점이 생김,

    아동은 양적, 질적으로 성인과 다른 존재, 인간발달은 점진적인 과정을 통해 이루어짐

3) 18세기 : 루소(Rousseau)

   - 인간의 본질을 감정으로 봄, 아동을 특유의 감정과 사고방식을 지닌 개체로 봄

   - 성선설 주장: 자연이 이끄는 대로 두면 건강하고 바른 발달이 이루어짐

4) 19세기 초: 다윈(Darwin)

   - 아동을 주의 깊게 관찰함으로써 인간의 진화과정을 알 수 있음

   - 종의 기원 : 유기체의 성장과 발달은 단순한 것에서 복잡한 것으로 진화함

5) 19세기 말: 홀(Hall)

   - 진화론에 기초하여 아동발달이론 이끌어냄, 과학적 아동 연구의 시작

   - 아동에 관한 최초의 체계적인 연구 방법: 질문지법(집단연구)

   - 반복의 법칙: 각 개인은 인류역사상 발생한 것과 같은 단계를 거침

유아기	출생 4년	유아가 기어 다니는 것 - 동물적 단계의 반복 생존을 위한 감각 운동기술 습득
아동기	4-8세	고기잡이나 사냥이 주요 활동 시대 숨바꼭질놀이, 총놀이, 활쏘기 등 - 선사시대 문화
전 청년기	8-12세	미개사회의 단조로운 삶 반영 일상적인 훈련, 여러 가지 기술을 익히는 황금기
청년기	12-22세	질풍노도의 시기 인간의 진화과정에서 과도기적 단계의 반영

6) 20세기 초

  - 비네(Binet): 지능검사를 만들어 아동연구의 과학적 접근에 크게 기여

  - 게젤(Gesell): 진화론의 영향을 받은 대표적인 학자, 연령별 신체발달을 나타낸 표준행

   동 목록 만듦, 연령에 따른 발달의 변화는 학습과 무관하게 일어나는 선천적인 것이라고

   주장

 - 프로이드(Freud): 20세기 아동 연구에 커다란 영향을 미친 이론가, 아동기 초기의 경험이 성인기의 행동패턴에 영향을 미친다고 제안

7) 20세기 중반 이후: 제2차 세계대전 ~ 1960년대 중반

 아동발달에 대한 이론을 검증하는 실험아동심리학이 나타남, 환경론자들이 주류를 이루어 환경의 영향을 중요하게 생각

8) 1960년대 중반 이후

 - 피아제(Piaget)의 인지발달에 대한 연구 새롭게 인식, 발달은 성숙과 경험의 상호작용

 - 1970년대: 정보처리모델을 기초한 인지발달연구

9) 최근 동향

 - 생태학적인 이론, 사회문화적 이론, 동물행동적 이론에 근거한 연구활동이 진행 중

2. 아동발달연구의 실제

1) 아동 발달 연구의 측정방법

 (1) 관찰법: 아동을 관찰하여 행동과 말을 신중히 기록

  ① 자연적 관찰: 실제 삶의 상황에서 아동의 자발적인 행동을 관찰

    - 장점: 자연스러운 상황에서 측정 가능

    - 단점: 흔히 일어나지 않는 행동이나 개인적인 상황에서 일어나는 행동은 관찰하기

       어려움

  ② 구조적 관찰: 관심 있는 행동을 끌어내기 위해 환경조성

     - 장점: 흔히 일어나지 않는 행동이나 개인적인 상황에서 일어나는 행동연구에 적절

     - 단점: 인위적인 요소들이 개입됨으로 아동 행동이 왜곡될 수 있음

 (2) 과제를 통한 행동 측정: 직접관찰이 어려운 경우, 과제 제시하고 행동을 측정

    - 장점: 편리함, 대부분의 행동연구에 사용 가능함

    - 단점: 과제는 통해 연구하고자하는 행동을 샘플을 얻지 못할 경우 적절치 못함

 (3) 자기보고: 질문과 면접

    - 장점: 편리함, 대부분의 행동연구에 사용 가능함

    - 단점: 아동이 부주의나 편파성으로 인해 부정확한 응답을 할 경우 적절치 못함

 (4) 생리적 변화측정

   - 장점: 다른 행동 측정 결과를 확인할 수 있는 독립적인 증거를 제공함

   - 단점: 특정 행동 유형에 사용가능하며 모든 주제를 다루기는 어려움

2) 일반적 연구 설계

 (1) 상관연구

   ① 한 변인과 다른 변인이 어느 정도 관련되는가를 통계적으로 나타내는 것

    - 보통 -1.0에서 +1.0의 범위의 상관계수로 표시

    - 정적 상관: 한 변인이 증가하면 다른 변인도 증가 

    - 부적 상관: 한 변인이 증가하면 다른 변인이 감소

  ② 장단점

    - 장점: 실험연구가 불가능할 때 사용

    - 단점: 변인들 간의 인과관계를 밝히지 못함

 (2) 실험연구

  ① 특정 행동을 일으킨다고 가정하는 요인들을 체계적으로 다르게 하여, 한 요인은 독립

   변인, 결과로 나타나는 종속변인을 측정하는 방법

  ② 장점: 단기간에 가능, 변인들 간의 인과관계를 밝힐 수 있음

     단점: 자연스러운 상황에서 이루어진 것이 아니며, 모든 변인 완벽히 통제하기 어려움  

3) 연령에 따른 변화를 연구하기 위한 설계

  ① 종단적 연구: 동일한 개인들을 장기간 발달변화를 알아보는 관찰

   - 장점: 아동발달의 안정적 연구 가능, 초기 경험이 후기에 미치는 영향 파악 가능

   - 단점: 연구 시간과 경비 문제, 연습효과의 문제

  ② 횡단적 연구: 아동 발달의 한 주제에 대해 다양한 연령의 아동들을 관찰

   - 장점: 시간과 경비의 절감

   - 단점: 발달의 연속성 알 수 없음, 연령 증가에 따른 변화 알 수 없음

  ③ 횡단적·단기종단적 연구: 횡단적 방법에 의해 같은 시기의 아동들을 뽑아서, 그 아동들

   을 단기 종단적으로 측정하는 방법