1993~2005 유치원&초등,특수 논술 기출문제 분석표

[행복바다]

최근 12년간 유치원&초등 논술 기출문제 분석표

년도	논   제
1993	․학급 담임으로서의 바람직한 교사상을 쓰시오. (서울) ․걸프 전쟁이 어린 학생에게 미칠 영향을 쓰시오. (인천) ․학습 부진아의 부진 요건을 3가지 이상 들어 설명하고, 이에 다른 지도방안을 논술하시오. (경북 초등)
1996	․실천 위주의 인성교육 추진방안을 제시하고, 구체적인 실천방안을 논하시오.
1997	․학급담임으로서의 바람직한 교사의 역할을 논하시오. (원고지 2,000자 이내)
1998	․수요자 중심교육의 개념과 필요성을 설명하고 각급 학교 단체에서의 구현방안을 논하시오.
1999	․창의성의 개념과 필요성을 설명하고 교수-학습 활동을 통한 창의성 신장 방안을 논술하시오.
2000	․학교 교육의 내용 선정에 대하여 다음과 같이 주장하는 사람들이 있다. 이 주장에 찬성하는 지 혹은 반대하는지를 밝히고, 자신이 선택한 입장을 정당화하시오. 󰡒인간은 자신의 삶을 선택하고 그 결과에 대해 책임을 질 수 있는 자율적인 존재이다. 따라서 교육의 내용도 학습자가 자신의 관심과 흥미에 따라 자유롭게 선택하도록 하여야 한다.󰡓
2001	․수행평가의 특징, 필요성 및 개선방향에 대하여 각각 3가지씩 논하시오.
2002	․문제 : 최근 우리 사회에서는 '학교교육 위기'에 대한 우려의 목소리가 높다. 학교가 붕괴되어 제 구실을 다하지 못한다는 것이다. 이와 관련된 최근의 연구에서는 학교교육의 핵심 영역인 수업과 생활지도 면에서의 비효율성 혹은 불능 등을 학교교육 위기 현상의 예로 지적하고 있다. 향후 학교교육이 본래의 역할을 다하기 위해서는 이러한 문제들을 정확하게 인식하고 미리 대처해 나가야 할 것이다.   이와 같은 학교교육의 위기 현상에 대해 다음의 내용을 중심으로 논하시오. (20점) [다음]---------------------------------------------------------  ◎ 학교 수업과 생활지도의 비효율 혹은 불능을 나타내는 현상들을 예시한다.  ◎ 이러한 현상이 발생하는 원인을 학교 내적 원인과 외적 원인으로 구분하   여 기술한다.  ◎ 학교교육의 위기 현상에 비추어 본 현실적인 극복 방안을 제시한다

년도	논   제
2003	․문제 : 교육인적자원부는 2002년 10월 전국 초등학교 3학년 학생을 대상으로 기초학력진단평가를 실시하였다. 이는 국가 차원에서 학습부진 문제에 대하여 본격적으로 관심을 갖기 시작했다는 것을 의미한다. 학습부진의 문제는 학습부진 현상에 대한 이해와 진단, 적절한 지도 방법 및 프로그램의 적용, 정책적 지원 등이 함께 이루어질 때 해결될 수 있을 것이다. 학습부진 문제에 대하여 아래 내용을 중심으로 서술하되, 논술의 체계를 갖추어 작성하시오. (20점) [아래]-------------------------------------------------------- •학습부진의 개념을 정의한다. •학습흥미가 부족하고 학습동기가 낮아 학습이 부진한 학생을 지도하는 데 효과적인 방법을 2가지 제시하고, 각각에 대하여 충분히 설명한다. •일선 학교에서의 학습부진 문제를 해결하기 위해 학교와 국가(시․도교육청 포함)수준에서  해야 할 일을 각각 1가지씩 제시하고, 이에 대하여 충분히 설명한다. [논술작성시 유의사항]------------------------------------------ ∙어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ∙주어진 지면(2,000자)을 최대한 이용하여 서술하시오. ∙전체적인 글의 체계를 짜임새 있게 구성하시오. ∙다음 항목을 다룰 때, 글의 명료성, 풍부성, 적절성을 고려하시오.    - 학습부진의 개념    - 학습부진 학생에 대한 효과적인 지도 방법    - 학습부진 문제의 해결 방안 제시(학교수준, 국가수준) [배점]--------------------------------------------------------- ∙어법과 원고지 작성법(3점) ∙분량(서술내용의 풍부성)(3점) ∙전체적인 글의 논리적 체계성(4점) ∙학습부진의 개념(2점) ∙학습부진 학생에 대한 효과적인 지도 방법(4점) ∙학습부진 문제의 해결 방안 제시(학교수준, 국가수준)(4점)
2004 유치원	․문제 : 최근 우리 사회에 만연한 지나친 교육열은 조기 특기 교육에 대한 부모들의 요구를 증가시키고 있다. 이러한 부모들의 요구는 유치원 교육에도 영향을 주어 일부 유치원에서는 외부 강사에 의존하여 특기 교육을 실시하고 있다. 이와 같은 조기 특기 교육이 유아와 부모, 유치원 교육과정에 미치는 부정적인 영향에 대해 논하고, 이러한 영향을 해소하기 위해 유치원과 국가(시ㆍ도 교육청 포함)수준에서 취해야 할 방안에 대해 아래를 참고하여 서술하되, 논술의 체계를 갖추어 작성하시오. (총 20점) [아래]-------------------------------------------------------- 󰋪 조기 특기 교육의 부정적 영향                󰋪 해소 방안  ∙유아에게 미치는 부정적 영향                ∙유치원수준에서의 해소 방안  ∙부모에게 미치는 부정적 영향                ∙국가(시ㆍ도교육청 포함)수준에서의 해소 방안  ∙유치원 교육과정에 미치는 부정적 영향  [논술작성시 유의사항]------------------------------------------- ∙어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ∙주어진 지면(2,000자)을 최대한 이용하여 서술하시오. ∙글의 체계를 짜임새 있게 구성하시오. ∙다음 항목을 다룰 때, 글의 명료성, 풍부성, 적절성을 고려하시오.   - 조기 특기 교육의 부정적 영향(유아, 부모, 유치원 교육과정)   - 유치원, 국가(시ㆍ도교육청 포함)수준에서의 해소 방안 [배점]-------------------------------------------------------- 󰋪 논술의 체계(총 10점)    ∙어법과 원고지 작성법(3점)    ∙분량(서술 내용의 풍부성)(3점)    ∙글의 논리적 체계성(4점)  󰋪 논술의 내용(총 10점)    ∙조기 특기 교육의 부정적 영향  (유아, 부모, 유치원 교육과정)(6점)    ∙유치원, 국가(시ㆍ도교육청 포함)수준에서의 해소 방안(4점)

2004 초등

문제 : 오늘날 우리나라 초등학생의 상당수는 과도한 사교육을 받으면서 많은 학습부담감을 느끼고 있다. 우리나라 초등학생의 아동기가 교육적으로 유의미한 성장의 시기가 되기 위해서는 현재의 사교육 문제를 다각도로 분석하고 이를 해결하기 위한 실천적 대안을 모색해야 할 것이다. 이러한 문제의식에 기초하여 초등학생들이 사교육을 받는 이유와 그 부정적 영향을 서술하고, 사교육 문제를 해결하기 위한 실천적 방안을 아래의 내용을 참고하여 논의하되, 논술의 체계를 갖추어 작성하시오. (총 20점) 아래 ․사교육을 받는 이유를 3가지 제시하고 각각에 대해 설명한다. ․사교육의 부정적 영향을 3가지 제시하고 각가에 대하여 논의한다. ․사교육의 문제를 해결하기 위해 개별학교 및 국가 차원에서 모색해야할 방안을 2가지 제시하고 그에 대해 논의한다. 유의사항 ∙어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ∙지면(2,000자)을 최대한 이용하여 서술하시오. ∙글의 체계를 짜임새 있게 구성하시오. ∙다음 항목을 다룰 때, 글의 명료성, 풍부성, 적절성을 고려하시오. - 사교육을 받는 이유 - 사교육의 부정적 영향 -개별 학교 및 국가차원에서의 문제 해결 방안 배점 □논술의 체계(총 10점) ∙어법과 원고지 작성법(3점) ∙분량(서술 내용의 풍부성)(3점) ∙글의 논리적 체계성(4점) □논술의 내용(총 10점) ∙사교육을 받는 이유(3점) ∙사교육의 부정적 영향(3점) ∙개별 학교 차원에서의 문제 해결 방안(2점) ∙국가차원에서의 문제 해결 방안(2점)

2005 특수

[문제] 정신지체 아동인 민영이는 특히 소근육 발달이 지체되어 있다. 김교사는 민영이의 소근육 발달을 촉진시키기 위해 수업 시간에 일반 가위로 가위질을 시켰는데, 그럴 때마다 민영이는 드러누워 뒹굴며 괴성을 지르는 행동을 보였다. 민영이에게 가위질이 필요함에도 김교사는 수업 진행에 방해 받지 않기 위하여 민영이에게 가위질을 시키지 않고, 민영이가 하고 싶어하는 책 읽기를 하도록 하고 있다. 위의 사례에서 (1) 김교사가 사용하고 있는 교육적 처치 방식의 문제점을 지적하고, (2) 민영이의 소근육 발달을 촉진시키면서 문제 행동을 교정할 수 있는 3가지 행동 중재 방법(선행 사건 중심의 중재, 후속 결과 중심의 중재, 기술 습득 중심의 중재)에 대하여 서술하시오. (총 20점) [논술 작성 시 유의 사항] ․어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ․주어진 원고지(1,200자)를 최대한 이용하여 서술하시오(초과 시 감점). ․글의 체계를 논리적으로 짜임새 있게 구성 하시오. ․글의 명료성, 타당성, 일관성을 고려하여 서술하시오. [배점]  ․논술의 체계(총 10점) - 분량(3점) - 원고지 작성법(3점) - 글의 논리적 체계성(4점) ․논술의 내용(총 10점) - 김교사의 교육적 처치 방식의 문제점(2점) - 행동 중재 방법(총 8점) ․선행 사건 중심의 중재 전략 2가지(2점) ․후속 결과 중심의 중재 전략 4가지(4점) ․기술 습득 중심의 중재 전략 2가지(2점)

2005 유치원

[문제] 2004년 1월 제정?공포된 유아교육법은 우리나라 유아들의 교육 받을 권리를 보다 견실하게 보장해 줄 수 있는 법적 근거를 마련한 것이라고 볼 수 있다. 유아교육법 제정의 의의를 아래의 내용을 중심으로 논의하되 논술의 체계를 갖추어 작성하시오. (총 20점) <아래> ․ 교육법 체제 차원에서의 의의 ․ 유아교육 기회 균등 차원에서의 의의 ․ 유아교육 질적 향상 차원에서의 의의 [논술 작성 시 유의 사항] ․어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ․주어진 원고지(1,200자)를 최대한 이용하여 서술하시오(초과 시 감점). ․글의 체계를 논리적으로 짜임새 있게 구성 하시오. ․글의 명료성, 타당성, 일관성을 고려하여 서술하시오. [배점] ․논술의 체계(총 10점) - 분량(3점) - 원고지 작성법(3점) - 글의 논리적 체계성(4점) ․ 논술의 내용(총 10점) - 교육법 체제 차원에서의 의의(4점) - 유아교육 기회 균등 차원에서의 의의(3점) - 유아교육 질적 향상 차원에서의 의의(3점)

2005 초등

[문제] 지적 수준의 발달은 학습자가 인지적 어려움을 경험하는 상황에서 외부의 도움을 받아 이를 해결하기 위해 노력하는 가운데 이루어지는 것으로 알려져 있다. 최근에 인지적 갈등의 유발, 질문의 교육적 가치, 개별화 학습 등에 대한 관심이 높아지고 있는 것도 이러한 맥락에서 이해될 수 있다. 다음은 사고 교육과 관련해서 초등학교 교실 수업에서 교사가 학생들에게 부과한 학습 과제의 유형을 가상적으로 예시한 것이다. 각 유형의 과제를 해결(수행)하는 과정에서 학습자가 일반적으로 경험하게 되는 사고의 특징을 설명하고, 이를 토대로 각각의 유형이 지니는 교육적 의미(가치)를 논하시오. (총 20점) [과제 유형 A] ① 자신이 좋아하는 그림에 대하여 자유롭게 느낌을 발표하게 한다. ② 통일 신라 이후 조선에 이르기까지 나라별로 수도의 이름과 위치가 어떻게 변천했는지 조사하게 한다. [과제 유형 B] ③ 좋은 그림이 지녀야 할 특징을 생각해 보고, 왜 그렇게 생각하는지 이유를 들어 설명하게 한다. ④ 통일 신라 이후 조선에 이르기까지 수도의 변천에 공통적으로 작용했던 요인이 무엇인지 설명하게 한다. [논술 작성 시 유의 사항] ․ 어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오. ․ 주어진 원고지(1,200자)를 최대한 이용하여 서술하시오(초과 시 감점). ․ 글의 체계를 논리적으로 짜임새 있게 구성 하시오. ․ 글의 명료성, 타당성, 일관성을 고려하여 서술하시오. [배 점] ․논술의 체계(총 10점) - 분량(3점) - 원고지 작성법(3점) - 글의 논리적 체계성(4점) ․논술의 내용(총 10점) - 과제 유형별 사고의 특징에 대한 설명(2유형×2점=4점) - 각 유형의 교육적 의미(가치)(2유형×3점=6점)