저자는 자폐성 유아의 치료교육 집필을 오래전부터 준비하여왔다. 그동안 이에 관련된 책들이 임상에 보고들이 소홀했다. 사실 이 책도 앞부분에 이론들이 이전에 책들의 원고와 비슷하다. 그러나 처음 자폐성 책을 쓰고자 했던 이유는 아동정신의학을 공부하지 않은 어머니나 발달치료를 공부하는 학생들이 쉽게 읽을 수 있는 책을 요구했기 때문이다. 아직도 쉽게 쓸 자신이 없고 더욱이 자폐성 유아 치료사례를 얻기가 어렵기 때문이다. 이 책은 저자가 15년 동안 강의하여 오면서 실습에서 이용한 사례를 중심으로 소개하는데 강조를 했다. 그동안 자폐아동에 치료에 모든 정보를 외국의 문헌에 의존하였다. 교재 안에 가끔 발표되는 사례를 읽어보면 우리 정서와 거리감이 있었던 것이 사실이다. 이제는 한국에서 자폐성 전문가들이 치료 교육에 진출하고, 각 학회에서 그리고 학교 현장에서 각종 사례들이 발표되기 시작하고 있다. 이렇게 활발한 이유가 우연히 온 것이 아니다. 의학에서 전문의들이 임상에서 진단과 치료를 개방하고 타 전문가에게 협력을 요구하였기 때문이다. 발달장애 아동의 치료에 개척기에 홍강의 교수, 최근에 특수교육전공 학생들의 임상실습의 장을 아낌없이 내어준 아주대 의과대학교 정신과 오은영 교수, 연세대학교 의과대학 소아정신의학 전문의 신혜진 교수의 임상 실 개방은 큰 변화의 계기를 마련해 준 것이다. 그리고 지금도 다양한 분야에 전문가들의 도움으로 각 지역 복지관, 조기교실, 개인 크리닉, 그리고 대학에서 치료 교육이 실시되고 있다. 또 하나의 이유는 최근 자폐유아 치료 사례들이 부모의 수기에 의하여 공개적으로 발표되고 있다. 이 같은 일은 자폐성 있는 자녀를 가진 많은 어머니를 위하여 희망과 용기를 주는 일이다. 그리고 어머니의 사례 발표는 다른 전문가들에게 치료교육에 교훈을 주는 데 크게 기여 하고 있다. 이제 한국에서 자폐성 치료에 다양한 협력의 시대가 오고 있다. 그래야 한다. 전문가들이 협력하는 진정한 자폐치료의 환경이 이루어지는 세상을 만들 수 있다.
저자의 기대가 있다. 앞으로 사례발표에 다양한 전문들이 참여를 권장한다. 기대 하기보다 사례 발표는 전문가들의 역할 중에 가장 큰 책임이다. 임상하는 전문가들의 사례발표는 가장 빛나는 전문가의 책임이다. 이 책은 이런 의미에서 전문가들의 임상 발표를 자극하기 위해서 특별히 사례를 제시했다. 그리고 자폐치료를 우리의 경험으로 정립하고 치료방법을 정립하는 뜻이 담겨져 있다. 따라서 이 책은 더 많은 전문가들에게 사례발표의 책임을 돌리기 위하여 정보를 제공하는 뜻이 담겨져 있다.
이 책은 크게 4부로 나누어 있다. 제 1부에서는 자폐유아의 특성과 치료의 임상적인 소개를 하였다. 2부에서는 접촉치료 이론과 사례들을 소개하였다. 접촉치료는 최근에 영유아 치료에 받아드릴 수 있는 새로운 개념이다. 특히 조기에 진단되는 발달장애 영유아들에게 수반되는 여러 가지 신체적, 심리적 문제를 도와 줄 수 있다. 제 3부에서는 주의력 장애 및 과잉행동 아동의 특성, 약물치료, 그리고 논쟁을 소개했다. 4부에서는 정서장애 한국육영학교에서 교사들이 학생들을 지도한 101개 사례를 분석하여 지도 방법을 살펴보고, 놀이치료, 교육치료, 전반적 발달장애 진단 사례, 그리고 부모의 자녀 치료교육 사례를 소개하였다. 그러나 사례를 소개하기 전에 출판의 양해나 허락이 필요한 부분이 있었으나 발표자와 연락이 어려웠다. 발달장애아이를 가진 많은 어머니와 전문가들을 위하여 양해를 구한다. 이 책은 사례를 소개하여 유사한 책들과 차별하여 선택할 수 있다. 그런데 이 책은 독자들이 읽기에 부담스런 부분이 여러 곳에 있다. 특히 자폐성을 설명하는 앞에 내용에서 의학 개념을 그대로 사용하였다. 그래서 의학을 공부하지 않은 독자들은 어려운 개념이 많다. 저자가 쉽게 쓰기에는 한계가 있고, 많은 시간과 인내가 필요한 부분이다. 그러한 부분은 임상증례나 뒤에 소개한 사례들을 읽으면서 이해가 될 수 있는 부분이다. 앞으로 기회가 된다면 아주 편한 글로 고치고 치료사례를 자폐성 특성에 따라 소개할 수 있기를 바란다. 끝으로 이 책이 출판에 힘이 된 것은 도서출판 범한 사장님의 적극적인 지원이 있었기 때문이다. 감사의 말씀을 드리지 않을 수 없다. 앞날에 특수교육치료가 더욱 활성화되어 많은 유아들이 최상에 지원을 어디서나 받을 수 있는 날이 오기를 기대한다.
2002년 1월 25일 구 본 권 e-mail-koobk@kangnam.ac.kr
자폐유아치료교육사례 목 차
유아정신병리 --------------------------------------- ( ) 유아기 발달병리의 분류 ----------------------------------------- ( ) 전반적 발달장애 ---------------------------------------------------( ) 자폐성 특성 --------------------------------------------- ( ) 자폐 특성 ------------------------------------------------------- ( ) 행동특성, 인지특성, 언어특성, 사회성 특성, 정서적 특성 ------------ ( ) 유사장애 -------------------------------------------------------- ( ) 아스파거장애, 렛트장애, 주의력장애, 반응성 애착장애, 적대장애, ------ ( ) 장애원인 --------------------------------------------------------- ( ) 생물학적 원인, 유전요인, 생화학적 용인, 신경생리학적 용인, 임신출산요인, 심리학적 요인--------------------------------------- ( ) 발견 및 평가 ------------------------------------------- ( ) 전문가의 협력 ---------------------------------------------- ( ) 부모의 심리와 가족의 이해 ------------------------------------ ( ) 치료교육 ------------------------------------------------ ( ) 약물치료 ----------------------------------------------- ( ) 학교에서의 치료 --------------------------------------- ( ) 놀이교육 --------------------------------------------------- ( ) 신체 접촉 --------------------------------------------------- ( ) PAT치료 ---------------------------------------------------- ( ) 행동치료 ---------------------------------------------------- ( ) 타임아웃 ---------------------------------------------------- ( ) 가족의 협력 ----------------------------------------- ( ) 특수교육치료 행동장애유아의 특수교육치료) 통합교육 ---------------------------------------------------- ( ) 프로그램 ------------------------------------------------ ( ) 부모교육 -------------------------------------------------- ( )
자폐유아 접촉치료 이론과 실제 ------------------------------------ ( ) 접촉치료연구 ---------------------------------------------------- ( ) 동물 실험에서 가능성 ----------------------------------------------( ) 발달장애 유아치료 ----------------------------------------------- ( ) 접촉치료의 방법 -------------------------------------------------- ( ) 치료단계 --------------------------------------------------------- ( ) 자폐치료 사례 ----------------------------------------------------( ) 애착장애 치료 ---------------------------------------------------- ( )
주의력 장애 및 과잉행동치료 ------------------------------ ( ) 사회정서 특성 ------------------------------------------- ( ) 진단 및 평가 -------------------------------------------- ( ) 발생률/발생원인 ----------------------------------------- ( ) 약물치료 Ritarin ----------------------------------------- ( ) 약물 치료의 논쟁 ----------------------------------------- ( )
교육치료 사례 ---------------------------------------------------- ( ) 자폐성 유아 놀이치료 사례 -------------------------------------- ( ) 자폐성 승민이의 교육치료 사례 ------------------------------------( ) 자폐성 치료 사례에서 얻은 유익한 교훈들 ------------------------- ( ) 학교에서 자폐성 아동의 행동지도 사례 101개 ------------------------( ) 말 안하고 소리 지르며 머리를 뽑는 유아의 놀이치료 사례 ------------ ( ) 전반적 발달장애 치료사례 ---------------------------------------- ( ) 스트레스 놀이치료 사례 ------------------------------------------ ( ) 자폐성 영규 교육치료 사례 --------------------------------------- ( )