곰 아뜰리에 미술학원 | 2010학년도 한예종 입시설명회 - 미술원/협동과정편-

▶ 미술원 조형예술과 < 1차 전형 >   ■ 실기 : 주어진 스타킹을 자유롭게 변형, 조작하여 그림으로 표현하도록 함.   􄤎 평가의도 : 이 시험은 그리려는 대상을 스스로 구성해야 한다. 우선 스스로 부드럽고 유연 한 스타킹의 재료와 형태를 가지고 충분히 공간적, 조형적 형태를 연구하고 또 이를 상당히 어려운 재료들 즉 연필 HB, 파랑볼펜, 먹&붓을 혼합하여 표현한 다. 조형적 형태를 만들어 내는 상상력과 창의력 그리고 재료를 형태에 맞게 잘 사용하고 이 세 가지 이질적인 재료를 효과적으로 다루는 것에 초점이 있다.   < 2차 전형 > ■ 실기 : 주어진 재료들을 활용하여 성격이 다른 세 개의 입체적인 형태를 만들고, 각각의 만들어 진 형태가 서로 연관을 맺을 수 있도록 최종의 입체물을 만들도록 함.   􄤎 평가의도 : 주어진 시험을 위해 색, 재질, 형태 등 서로 다른 입체물을 만들 수 있는 충분한 재료들이 주어졌다. 세 가지의 입체물을 위해 어떠한 상징과 참조물을 가지고 또는 이야기를 설정하여 이들을 어떻게 흥미로운 관계를 만들 수 있을까를 우선 고민해야한다. 이들을 결합하면서 생기는 여러 가지 공간적 가능성을 고려하고 많은 요소들 간의 대조, 긴장, 조화를 이루는 입체물을 만들기 위한 창의력 발휘 가 주안점이다. ※ 포트폴리오 준비시 주의할 점 자신의 개성과 재미있는 상상 등이 잘 표현된 작품을 잘 선택하여 보여줄 것. 다 른 사람들에게 의존하지만 말고 본인이 자유로운 생각과 연구에 의해 만들어진 작품을 보여준다. 또한 자신이 만들고 좋아하는 작품의 배경과 의도를 잘 설명 할 수 있어야 하며 동시대의 미술을 배경으로 자신이 하고 있는 작업의 방향 등 을 잘 의식하고 설명할 수 있는 것이 중요하다.     디자인과 < 1차 전형 > ■ 실기 :‘ 물(水)’을 주제로 인간 생활에 유용한 창의적 제품을 디자인 하도록 함.   􄤎 출제의도 : 학생들이 대학에서 디자인 전공과정을 수학하기 위하여 기본적으로 갖추어야 할 지식 및 상식과 사고능력을 지니고 있는가를 파악하고, 주어진 문제에 대한 적 절한 분석과 자신의 해석을 통하여 과제에 대한 논리적인 해결 능력과 창의적인 디자인 결과물을 도출할 수 있는지에 대한 역량을 보고자 한다. 􄤎 평가의도 : 주어진 과제에 대한 학생들의 인식체계와 사고체계를 관찰하고, 결론에 이르는 단계와 과정에서 자신의 색다른 관점과 독창적인 아이디어 및 심미적 직관 등을 텍스트와 이미지로 적절하게 표현하게 함으로서 디자이너에게 필수적으로 요구 되는 커뮤니케이션 능력에 대한 자질과 소양을 기본적으로 갖추고 있는지를 평 가한다. < 2차 전형 >  ■ 실기 : 수험생이 읽은 서적 중에서 가장 인상 깊게 읽은 책의 일정 부분을 자유롭게 선정하고, 그 내용을 수험생 자신의 고유한 시각으로 해석하여 입체로 표현하시오.   􄤎 출제의도 : 학생들이 대학에서 디자인 전공과정을 수학하기 위하여 기본적으로 갖추어야 할 인문적 지식 및 소양을 지니고 있는가를 파악하고, 주어진 문제에 대한 적절한 분석과 자신의 고유한 해석을 통하여 과제에 대한 창의적인 가설설정에 의한 입 체조형물로 표현하게 함으로써 디자이너로서의 고도의 섬세함과 세련된 감성을 갖추고 있는지를 보고자 한다. 􄤎 평가의도 : 주어진 과제에 대한 학생들의 인식체계와 사고체계를 관찰하고, 결론에 이르는 단계와 과정에서 자신의 색다른 관점과 독창적인 아이디어 및 심미적 직관 등을 입체조형물로 표현하게 함으로서 디자이너에게 요구되는 장인적 능력과 예술가 적 기질을 본질적으로 갖추고 있는지를 평가한다.   건 축 과 < 1차 전형 > ■ 수학 - 건축이라는 전문직을 수행하는 데, 수학적 사고능력이 절실하게 필요하며, 특히 논증, 집합 그리고 공간지각(幾何, Geometry)에 대한 능력평가 - 건축의 전문적 특성에 따라, 수학에서 논증, 집합, 기하 등의 분야에 대한 소양을 테스트 함.   < 2차 전형 > ■ 실기 􄤎 출제의도 - 제시된 예술작품의 핵심적 철학 도는 실천적 태도를 추상하는 능력 - 그것으로부터 주어진 재료의 특성을 파악하고, 자신의 독창적 시각적 어휘의 선택 - 그러한 과정에서 드러나는 독창적 상상력에 의한 창조적 능력과 표현에서의 논리의 일관 성과 타당성   􄤎 평가의도 - 주어진 예술작품(시, 소설, 음악 등 비시각예술작품)을 제시문 등을 참고하여 주어진 재 료를 가지고, 시각적인 어휘로 전환하여 작품을 제작하며, 제작의도를 드러내는 키워드 제시 또는 단문으로 서술 - 주어진 예술작품의 구조 또는 작가의 정신과 실천의 방법을 잘 이해하고 있는가. - 미술적(또는 건축적) 표현 기법의 숙련된 세련성보다는, 그것을 시각적인 예술작품으로 전환하는 과정에 논리적 일관성과 선택된 시각어휘의 창조적 타당성이 있는가.     ■ 논술 􄤎 출제의도 - 주어진 시각적 예술작품의 구조에 대한 적확한 이해 - 서술의 논리적 일관성과 설득력 - 상대적으로 확연히 대조되는 시각적 예술작품, 건축 또는 도시 시설을 제시하고, 그것의 구조를 분석, 평가 􄤎 평가의도 - 주어진 예술작품의 구조를 이해하고, 상대적으로 확연히 대조되는 두 예술작품의 구조 특 히 그것들의 차이에 대하여 적확하게 이해하고 있는가. - 논술문으로서의 논리적 구조가 탄탄하며, 설득력이 있는가?   ■ 구술 􄤎 평가의도 - 직접 질문과 답변을 통한 수학능력을 평가하고, 창조적 소수로 성장하기 위하여 그 바탕 이 되는 지적 소양, 건강한 철학과 성실한 태도 등 - 자기소개서 및 자신이 참여 또는 제작한 예술과 관련된 작업들(수험생의 준비물)을 종합 적으로 평가함.   􄤎 시험과정 : 각 시험관이 각자 미리 준비한, 지적 소양과 창의력 등을 테스트할 수 있는 일반 적 질문들과 수험생의 자기소개서와 포트폴리오(예술적 작업의 성과품들)를 재 료로 수험생이 다음의 소양과 태도를 지니고 있는가를 평가 - 예술적 작업의 성과품에서 창조적 상상력이 보이는가 - 건축 특히 우리학교 건축과를 선택한 필연적 이유가 있는가 - 앞으로 수학을 지속적으로 수행할 수 있는 지적 소양, 건강한 철학과 성실한 태도를 평가.     ▶ 협동과정 예술경영과 < 2차 전형 > ■ 논술 􄤎 내용 : 당일 제시되는 콘텐츠를 바탕으로 주어진 질문에 답하기 􄤎 목적 : 예술경영과에서 학습하는데 필요한 기획역량, 지식수준, 논리적 서술 능력을 갖추었는 지를 평가함 􄤎 시험시간 : 240분 이내 􄤎 과거 시험 유형 예 - 주어진 영상물 혹은 강의를 듣고 답하기 - 예술경영과 관련된 이슈들에 대한 질문에 답하기 ■ 구술 􄤎 내용 : 상호 토론 혹은 개별 면접 􄤎 목적 : 논술 시험의 답안을 토대로 실제 본인의 주장을 조리있고 설득력 있게 전개할 수 있는 지 평가함. 또한 자기소개서를 참조하여 예술경영학도로서의 지원 동기, 태도와 자질, 향후 수학계획 등을 평가함 ※ 논술과 구술을 각 하루씩 진행함 서사창작과 < 2차 전형 > ■ 지정글쓰기 : 한 인물이 비행기 사고 당하는 모티브로 플롯 만들기 􄤎 출제의도 : 줄거리를 인과관계에 맞게 제대로 구성할 수 있는지, 독창적인 사건을 만들어낼 수 있는지, 캐릭터의 욕망을 제대로 구성하는지 살펴본다. 􄤎 평가의도 : 이야기가 실제로 구성될 수 있는 것인지, 사건들은 창의적이며, 각 사건들은 설 득력이 있는지? 사건을 제대로 마무리했는가를 평가. ■ 자유글쓰기 : 그림을 보고 글쓰기 􄤎 출제의도 : 기본적인 구성능력을 갖추고 있는지와 자신의 독창성을 어떻게 드러내는지 살펴본다. 􄤎 평가의도 : 정확한 문장을 사용과 독창적인 상상력이 드러났는가, 설득력 있게 이야기를 전개시켰는지 평가