- 수업계획서 작성법 , 새로움의 충격(도서)
포스트 모더니즘, 메타모더니즘.
교육이란? 더 나은 배움과 발전을 위해 지식과 가치를 전달하는 것.
현대미술은 창조성 다양성 경계의 타파, 삶과 예술의 동질화 등을 추구→ 불명확성, 모호함.
-모더니즘
데카르트, 뉴튼의 영향. 이성, 논리, 과학을 믿는 계몽사상.
교회의 권위, 봉건성 반발, 부르주아 비판
이성 중심의 새로운 질서 추구
-포스트 모더니즘→ 대중화 되었음. (대중매체와 대중문화 적극 수용)
절충주의, 맥락주의, 니체,하이데거 등 영향
모더니즘이 남긴 것을 해체, 분석, 비판
모든 것은 주관적, 상대적이며 규정할 수 없다.
보편적인 진실이 있다 가정← 인간의 사고방식을 규격화하는 파시즘적 논리라고 비판.
상부 예술=하부예술
→새로운 가치가 무엇인가. 메타 모더니즘
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예술론은 예술의 정의의 문제가 아니라 예술을 둘러싼 전체적 맥락에 관심을 둠.
교육
1. 인간 행동의 계획적 변화, 공학적 개념(정범모)
2. 가치있는 활동 또는 사고와 행동의 양식으로 사람을 움직이게 하는 개념(피터즈)
자연성숙론과 환경경험론으로 대비
1. 시간에 따라 스스로 준비가 되어있는 학습의 준비도를 강조, 언어발달, 유의미한 학습을 학습의 준비로 봄.
2. 환경과의 상호작용을 통해 준비도를 형성하며 브루너의 나선형 교육과정에 영향
미술: 전통적 미술의 창의성과 다양성으로 삶과 예술의 동질화를 추구
교육: 인간의 가능성 실현
미술교육: 전통적 미술에 창의성과 다양성으로 삶과 예술의 동질화를 추구하는 인간의 가능성을 실현하도록 하는것.
미술교육자: ~~~~하는 것을 돕는자.
학교 교육이란
1. 교육은 ‘문화’라는 인간 경험을 전수하고 존속
2. 문화의 내용은 그 시대 구성원들의 선택
3. 가치성, 탁월성, 어느정도의 영구성
현대문화의 상황: 권위적인 원칙거부, 문화질서와 정당성 발견하기 어려움. 다양하고 때론 모순적인 현대문화에서 어떻게 학교 교육의 내용을 선택할 것인가? 포스트모던 문화에서 무엇이 가르칠만한 것인가? 모든 것이 다 가치 있다고 가르칠 것인가?→ 내용선정
학교를 교육으로부터 분리→ 특정 연령층을 대상으로 의무적인 교육과정에 전일제 출석을 요구하는 교사와 관련된 과정.
미술교사
1. 교사로서의 자질과 적절한지식, 폭 넓은 이해.
2. 자아 및 미술지식을 미술 교수 방법론과 통합할 수 있는 ‘현장수행연구’‘를 지속적으로.
3. 학생의 능력과 잠재력을 주의깊게 파악, 반응하고 서로 배우고 창조할 수 있는 적절한 분위기 마련.
-미술을 통해 학생 자신의 정서 표출, 감각 발달→ 활동을 통해 길러진 미감을 생활 속에 활용하도록 이끌 수 있는 필요한 역량.
-미적안목, 미술의 이해, 표현, 감성을 체계적이고 통합적으로 지도할 수 있는 능력.
미술교사의 자질
1. 개방적인 사고와 태도, 자유로운 사고 보장.
2. 발달단계에 맞는 지도. 제재, 주제, 참고작품, 재료등 안내.
3. 경험(내용)과 표현(형식)의 균형: 사고력과 창의성 개발.
4. 표현뿐만 아니라 감상과 이해도 중요함
5. 학생 중심 수업.
- 수업지도안 (중간고사 제출)
4~6장 내외
수업의 시나리오. 학생의 학습과정을 지원
학생의 학습 과정을 이해함. 배움이 실현할 수 있도록 수업과 관계된 모든 것을 확인하는 활동.
훌륭한 교육방법을 구사하고 싶은 교수자가 수업의 기준을 세우는 것.
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역량과 시간을 고려: 지나치게 선언적, 명시적인 언어 사용 지양 (잘, 훌륭히, 적절하게, 비율에 맞게)
수업은 교사+학생+환경+교재+매체의 상호작용: 다양한 조건이 만나는 즉흥극이기 때문에 목표에따라 각자의 역할을 조절하는 것.
언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게, 왜
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1. 단원명
2. 단원의 성격:학습자+교육과정+사회적인 측면
3. 단원의 구성:내용구조, 관련학습
4. 단원의 지도목표:이해면, 기능면, 태도면
5. 지도계획:차시별 주요내용
6. 본시학습지도안:학습제재, 목표,활동,평가. 지도상의 유의점
수업 목표의 진술방식
1. 상황: 어떤 상황에서 어떤 유형의 검사문항이 주어지면
2. 학습될 능력: 특정유형의 학습된 행동을 위하여
3. 대상: 학생들이 행하여야하는 학습될 능력의 내용
4. 행위동사: 어떤 관찰 가능한 방법
5.
동기유발 전략
1. 주의:호기심과 흥미유발
2. 관련성:학생의 요구와 가치에 관련
3. 자신감
4. 만족감:보상을 통한 성취강화
수업운영전략: 가네의 9가지 교수절차
1. 주의집중
2. 수업목표제시
3. 사전지식재생촉진
4. 자극자료제시
5. 학습안내제공
6. 수행유도
7. 수행의 정확성에 대한 피드백 제공
8. 수행 평가
9. 파지와 전이를 촉진