|
1 | Follow My Face | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이의 얼굴 정면 가까이에 엄마의 얼굴을 위치하고 미소를 지으며 아이와 눈맞춤한다. 천천히 엄마의 얼굴을 움직인 후 다시 천천히 반대쪽으로 움직인다. (좌, 우, 앞, 뒤) | ||
2 | Stick Out Your Tongue | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이의 이름을 부르고 미소를 지어 주의집중을 시킨 후 ‘메롱’을 한다. 엄마를 보고 모델링할 수 있도록 유도한다. | ||
3 | The Glory of Hands | 촉진 | focused |
매체 | 머리방울(다양한 색, 크기, 재질의 술이 달린 것) | ||
방법 | 아이의 손가락 관절에 머리방울을 묶는다.(엄지 제외) 아이가 다양한 머리방울이 달린 손에 즐거움을 느낄 수 있게 한다. | ||
4 | Sock on a Bottle | 촉진 | focused |
매체 | 양말(다양한 색, 무늬, 재질) | ||
방법 | 아이의 젖병 아랫부분에 양말을 끼우고 아이가 여기에 초점을 맞출 때까지 정면에서 보여준다. 다음 날에는 다른 양말로 바꾸어준다. | ||
5 | Perfect Rattles | 촉진 | focused |
매체 | 투명한 물통, 물통 안에 넣을 물건(동전, 콩, 소금, 쌀, 옥수수, 베이킹소다, 단추, 클립 등) 테이프 | ||
방법 | 투명한 물통 안에 물건을 넣고 테이프로 봉한다. 아이 가까이에서 물통을 흔들어 소리를 내보고, 아이가 흔들어볼 수 있도록 한다. | ||
6 | First Exercises | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 누워있는 아이를 마주보고 노래를 부르며 리듬에 맞추어 아이의 팔꿈치와 무릎을 움직여준다. | ||
7 | Visually Amused | 촉진 | open |
매체 | 옷걸이, 옷걸이에 걸 물건(리본, 스카프, 실, 조화, 천조각, 풍경, 클립, 알루미늄호일조각, 종이테이프, 깃털, 나뭇잎, 목걸이, 비즈, 숟가락 등) | ||
방법 | 아이의 시선에서 7~24인치 떨어진 곳에 물건을 건 옷걸이를 설치하여 아이가 물건이 움직이는 것을 볼 수 있도록 한다. | ||
8 | A Light Touch | 촉진 | focused |
매체 | 깃털, 붓 | ||
방법 | 아이의 신체 부위를 말해주며 그 부위를 깃털이나 붓으로 터치한다. | ||
9 | Can You Hear What I Hear? | 촉진 | open, focused |
매체 | 딸랑이, 음악 | ||
방법 | 딸랑이를 아이의 주변에서 흔들며 아이가 소리나는 쪽을 돌아볼 수 있도록 한다. | ||
10 | A Very Merry Unbirthday | 촉진 | open |
매체 | 장식리본, 연, 풍선 | ||
방법 | 아이가 자고 있는 사이 아이의 시선이 닿는 곳에 장식리본을 단 연이나 풍선을 설치하여 잠에서 깬 아이가 발견하고 즐거워할 수 있도록 한다. | ||
11 | Pokey Pudding Hole | 촉진 | focused |
매체 | 포장된 요거트나 푸딩 컵, 나이프 | ||
방법 | 요거트나 푸딩 컵의 플라스틱 뚜껑을 제거하고 마개부분의 호일에 구멍을 뚫는다. 아이가 구멍을 손가락으로 쑤셔서 내용물의 맛을 보게 한다. | ||
12 | Dangling Toys | 촉진 | open, focused |
매체 | 고무줄․끈․벨트, 고리(링), 간단한 가정용품(계량스푼, 투명물통, 면장갑, 양말, 리본, 스폰지, 천조각, 알루미늄접시 등) | ||
방법 | 간단한 가정용품과 고리를 줄로 연결한 후 고리를 중심줄(고무줄․끈․벨트)에 건다. 탁자의 양 쪽 다리에 중심줄을 묶는다. 이 때 가정용품들은 아이의 손에 닿되, 중심줄은 아이의 손이 닿지 않도록 한다. | ||
13 | Bat the Ball | 촉진 | focused |
매체 | 테니스 공, 끈, 칼 | ||
방법 | 테니스 공에 칼로 흠집을 내고 작은 방울을 넣은 후 매듭을 지어 줄과 공을 연결한다. 줄의 한 쪽 끝을 서랍 손잡이 등에 묶어 공이 아이의 얼굴 위치에 오도록 한다. | ||
14 | High Chair Fling | 촉진 | focused |
매체 | 줄, 줄을 묶은 가정용품(스폰지, 작은 박스, 깔데기, 알루미늄호일공, 깃털, 동물인형 등) | ||
방법 | 떨어질 때 서로 다른 느낌이 나는 가정용품들을 영아용 식탁의자(테이블과 높은 의자가 연결된 것)의 식탁부분에 줄로 연결하여 아이가 떨어뜨려볼 수 있도록 한다. | ||
15 | Ice Cube on a Tray | 촉진 | focused |
매체 | 얼음조각, 식용색소 | ||
방법 | 큰 얼음조각을 아이의 트레이에 놓아준다. 아이가 미끌미끌한 얼음을 잡고, 놓치며 놀이할 수 있게 한다. 얼음이 녹아 작아지면 새 얼음으로 바꿔주고, 얼음 녹은 물을 튀기며 놀이할 수도 있도록 한다. | ||
16 | If It Doesn't Hurt- It's a Toy | 촉진 | open, focused |
매체 | 위험하지 않은 모든 물건 | ||
방법 | 물건들을 상자 안에 넣어 아이가 상자 속을 뒤지며 놀 수 있도록 한다. 아이의 흥미에 맞추어 상자에 넣을 물건들을 바꿔준다. | ||
17 | A Spotlight in the Dark | 촉진 | open, focused |
매체 | 손전등 | ||
방법 | 방의 불을 끄고 손전등으로 친숙한 물건들을 비추며 그 물건이 무엇인지 말해준다. | ||
18 | What's out There? | 촉진 | open |
매체 | none | ||
방법 | 엄마의 어깨나 얼굴높이에 아이의 시선이 오도록 아이를 안고 방, 마당, 집 앞 골목 등을 산책한다. 아이의 손에 닿는 물건들을 가까이에서 보고, 만져보도록 하고, 그것에 대해 이야기해준다. | ||
19 | Where'd It Go? | 촉진 | open, focused |
매체 | 스카프, 상자, 가방, 장난감 | ||
방법 | 스카프, 상자, 가방 등을 활용하여 장난감을 숨긴다. 아이가 장난감을 찾는 수준에 맞추어 난이도를 조절한다. |
Part One - Game for Infants
20 | Bracelet of Leaves | 촉진 | open, focused |
매체 | 마스킹테이프, 낙엽 | ||
방법 | 마스킹테이프의 끈끈한 면이 바깥쪽을 향하도록 아이의 손목에 감은 후 낙엽이나 다른 재미난 물건을 붙여본다.(팔찌) | ||
21 | The Enchantment of Water | 촉진 | focused |
매체 | 큰 접시 혹은 볼, 깨끗하고 마른 스폰지 | ||
방법 | 큰 접시나 볼에 물을 담고 아이가 손으로 짤 수 있을 정도의 크기로 자른 스폰지를 넣는다. 스폰지가 물에 뜨는 것을 보고, 스폰지를 짜면 물이 나오는 것을 경험하도록 한다. | ||
22 | Follow the Floating Feather | 촉진 | focused |
매체 | 깃털 | ||
방법 | 깃털을 서로 다른 높이에서 떨어뜨리며 아이가 깃털이 떨어지는 모양을 관찰하고, 떨어지는 깃털을 손으로 잡아볼 수 있도록 한다. | ||
23 | The Knocking Game | 촉진 | open, focused |
매체 | 집안의 물건, 숟가락 | ||
방법 | 아이가 눈을 감도록 한 후 창문, 탁자, 책 등을 주먹으로 두들겨 소리를 내며 아이가 무엇인지 맞추어볼 수 있도록 한다. | ||
24 | Ping-Pong Balls and Coffee Can | 촉진 | focused |
매체 | 빈 커피캔, 5개 이상의 탁구공 | ||
방법 | 아이에게 탁구공이 든 바구니를 들고 서 있게 한 후 발에 커피캔을 놓는다. 바구니에서 탁구공을 하나씩 꺼내 커피캔에 떨어뜨리도록 한다. | ||
25 | Surprise Me | 촉진 | open |
매체 | 집안의 작은 물건(코르크, 동전 등) | ||
방법 | 엄마의 주먹 안에 물건을 감춘 후 아이에게 엄마의 손가락을 하나씩 들어올려 물건을 찾아보도록 한다. | ||
26 | The Feely Game | 촉진 | open, focused |
매체 | 집 주변의 물건(냉장고, 문, 스폰지, 타월, 러그, 빗, 화장지, 커텐, 양동이, 사과, 오렌지, 포도, 서로 다른 소재의 옷, 사포, 나무, 낙엽, 돌, 의자 등) | ||
방법 | 냉장고, 빗 등 가정용품들을 만져 촉감을 느껴보고, 서로 다른 느낌을 비교해서 말해본다. | ||
27 | What Is That Sound? | 촉진 | open, focused |
매체 | 테이프 레코더와 테이프 | ||
방법 | 전화벨 소리, 피아노 소리, 초인종 소리, 개 짖는 소리, TV소리, 자동차 시동 거는 소리 등을 녹음한 후 이를 하나씩 들려주면서 어떤 소리인지 맞춰본다. | ||
28 | From Beginning ti End | 촉진 | focused |
매체 | 포커칩, 요거트 통(뚜껑 있는) | ||
방법 | 빈 요거트 통의 뚜껑에 칼집을 낸 후 포커칩을 칼집 속으로 넣어 요거트 통을 채운다.(저금통처럼) | ||
29 | Being a Radio | 촉진 | open, focused |
매체 | 자동차 라디오 | ||
방법 | 아이가 전원을 연결하지 않은 라디오의 볼륨을 높이면 엄마는 큰 소리로 노래를 부르고, 아이가 볼륨을 낮추면 엄마는 작게 노래를 부른다. 아이가 버튼을 누르면 엄마는 노래를 변경하거나 날씨, 뉴스 등으로 내용을 변경한다. | ||
30 | Catch a Falling scarf | 촉진 | open, focused |
매체 | 스카프 | ||
방법 | 공중에서 스카프를 떨어뜨려 아이가 받을 수 있도록 한다. 떨어지는 스카프를 다시 쳐올리거나 아이의 앞, 뒤로 방향을 바꾸며 떨어뜨려본다. | ||
31 | Instant Picture | 촉진 | focused |
매체 | 사포, 색실(두꺼운 실) | ||
방법 | 사포에 디자인을 함께 한 후 서로 다른 길이와 색의 색실을 엄마와 아이가 번갈아가면서 붙여 디자인을 완성한다. | ||
32 | You've Got Mail | 촉진 | focused |
매체 | 못 쓰는(버릴) 편지, 신발상자, 가위 | ||
방법 | 신발상자의 윗부분에 칼집을 내어 우체통을 만든 후 못 쓰는 편지를 칼집 속으로 넣어 우체통을 채운 후 아이가 우체통을 열어보게 한다. | ||
33 | Kaleidoscope | 촉진 | focused |
매체 | 투병한 플라스틱 상자, 작은 사물(단추, 깃털, 말린 옥수수, 비즈, 콩, 동전, 땅콩, 소금, 못 쓰는 악세사리, 반짝이는 옷 장식, 주름진 호일, 조약돌 등) | ||
방법 | 상자 안에 물건을 넣은 후 테이프로 봉한다. 상자를 흔들어 서로 다른 물건들을 움직이며 소리를 들어본다. | ||
34 | Magnet Hunt | 촉진 | open, focused |
매체 | 자력이 센 자석(다양한 종류, 모양 가능) | ||
방법 | 아이에게 자석을 준 후 집 안, 밖의 물건에 대어보면서 자석에 붙는 물건을 찾아보도록 한다. | ||
35 | Put a Lid on It | 촉진 | focused |
매체 | 다양한 크기와 뚜껑의 플라스틱 물병 | ||
방법 | 아이에게 2개 이상의 서로 다른 크기의 물병과 뚜껑을 준다. 아이에게 시범을 보여준 후 뚜껑을 돌려 물병을 열고 닫을 수 있도록 해본다. 물병 안에 초콜렛 등을 넣어둘 수도 있다. | ||
36 | OohㅡSmell This! | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이컵, 알루미늄 호일, 작은 일상용품(초콜릿, 레몬, 오렌지, 피클, 바닐라, 아몬드, 민트, 양파, 마늘, 각종 허브, 바질, 로즈마리, 커리, 드릴 혹은 연필깎이, 식초, 바나나, 핸드크림 혹은 비누나 버터, 솔잎, 커피, 향수, 치약, 구강청결제, 메이플 시럽 등) | ||
방법 | 종이컵 안에 서로 다른 일상용품들을 넣은 후 알루미늄 호일에 구멍을 뚫어 종이컵을 덮는다. 아이에게 구멍을 통해 종이컵 안의 냄새를 맡아보게 한 후 물건을 맞춰보게 한다. | ||
37 | What's in the Shock? | 촉진 | focused |
매체 | 깨끗한 양말, 다양한 작은 가정용품(연필, 오렌지, 머리빗, 풀통, 숟가락, 포크, 당근 등) | ||
방법 | 양말 안에 물건을 숨긴다. 양말 속을 보지 않고 만져보기만 한 후 양말 속의 물건을 맞춰보게 한다. |
Part Two - Games for 1-to 3-Year-olds
38 | My Story Is the Best Story | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이, 연필 | ||
방법 | 하루의 마지막에 아이의 하루 일과에 대해 이야기해보도록 한다. 먼저 일어난 일, 그 다음 일어난 일, 그 때의 느낌 등을 물어보고 아이가 원하면 기록해둔다. | ||
39 | Another Viewpoint | 촉진 | open, focused |
매체 | 아이와 엄마의 상상 | ||
방법 | 아이에게 난쟁이에 대해 상상해보도록 한 후 난쟁이의 집, 놀이터, 음식 등을 상상하며 꾸며본다. 작은 피규어 등을 사용해볼 수도 있다. | ||
40 | art de Deux | 촉진 | open, focused |
매체 | 연필, 종이, (색마카, 색연필, 크레용, 펜) | ||
방법 | 엄마와 아이가 번갈아가며 그림을 그려 하나의 그림을 완성한다. | ||
41 | Batting Practice | 촉진 | focused |
매체 | 공 줄, 야구방망이 혹은 신문지 말은 것 | ||
방법 | 아이가 방망이로 칠 수 있는 높이의 나뭇가지에 공을 매달아 방망이로 쳐볼 수 있도록 한다. | ||
42 | The Happening Book | 촉진 | open, focused |
매체 | 철하지 않은 종이 한 장, 3링 바인더, 펜, 크레용, 테이프 혹은 풀, 이벤트 물건 | ||
방법 | 아이에게 철하지 않은 각각의 종이에 이벤트에 대해 기록하도록 한 후 공책에 붙인다. 공책에 제목을 붙인 후 각 페이지에 날짜와 제목을 쓴다. | ||
43 | Lessons from the Rock | 촉진 | focused |
매체 | 서로 다른 크기의 평평한 돌 | ||
방법 | 돌을 사용하여 탑을 쌓거나 선을 만들거나 모양을 만드는 활동을 해본다. | ||
44 | Mismatched Tea Party | 촉진 | open, focused |
매체 | 찻잔과 컵받침 | ||
방법 | 아이와 함께 마트에서 찻잔과 컵받침을 산다. 차 파티를 열어 아이와 아이가 좋아하는 인형들을 초대한다. 차를 마시며 컵의 디테일에 대한 이야기뿐만 아니라 마트에 갔던 하루에 대해 추억하며 이야기를 나눈다. | ||
45 | Plenty Peanut Hunt | 촉진 | open, focused |
매체 | 딱딱한 껍질에 싸인 땅콩, 양동이 혹은 가방 | ||
방법 | 땅콩을 여기저기에 숨긴 후 찾아온다. 아이들이 원하면 찾아온 땅콩을 나누어 먹는다. | ||
46 | Regroup Time | 촉진 | focused |
매체 | 짧은 시간 동안 할 수 있는 일 중 아이가 좋아하는 일 | ||
방법 | 아이의 행동이나 감정이 통제되지 않을 때 아이가 나쁘다는 것이 아니라 조금 특별한 시간이 필요할 것이라고 제안한다. 책이나 요가매트, 음악이나 이야기 CD등을 제공해주고, 조용한 곳에서 활동할 수 있도록 돕는다. | ||
47 | Shadow Game | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이와 엄마가 번갈아가며 서로의 그림자밟기 놀이를 한다. 자세를 취한 후 그림자를 따라 그리기도 할 수 있다. | ||
48 | Deck of Cards | 촉진 | focused |
매체 | 카드 한 벌 (그림이 있는 카드면 더 좋다) | ||
방법 | 카드를 탐색해 본 후 같은 짝, 색 등으로 카드를 분류한다. | ||
49 | Hand on Top | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 엄마와 아이의 손을 교대로 포개어 테이블 위에 놓는다. 가장 아래에 있는 손을 빼서 가장 위에 올려놓기를 반복하며 점점 속도를 올린다. | ||
50 | How Many? | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 버스를 기다릴 때 버스를 타기 직전까지 얼마나 많은 차들이 지나가는지 맞추어본다. | ||
51 | Indoor Picture Hunt | 촉진 | open, focused |
매체 | 잡지 혹은 그림 사진 | ||
방법 | 잡지나 그림의 사진과 냉장고, 램프 등 집안 물건들의 사진을 오린다. 사진을 숨기고, 사진마다 다음 사진이 있는 장소에 대한 단서(집안 물건 사진)를 붙여둔다. 마지막 장소에는 선물을 놓아둔다. | ||
52 | Mexican Yo-Yo | 촉진 | focused |
매체 | 깨끗하고 빈 표백제통, 12인치 길이의 고무줄, 스폰지 공 | ||
방법 | 표백제 통의 바닥부분을 자른다. 뚜껑을 열고 고무줄을 묶은 후 뚜껑을 잠궈 고정시킨다. 고무줄의 끝에 스폰지 공을 매단다. 표백제 통의 손잡이를 잡고 위, 아래로 움직이며 공을 통 속에 넣는 놀이를 한다. | ||
53 | Mini-Montessori | 촉진 | focused |
매체 | project 1. 작은 카드박스(뚜껑이 있는) 색 클립, 칼 project 2. 계량컵 project 3. 작은 볼 2개, 작은 스푼 1개, 쌀 project 4. 손에 쥘 수 있는 크기의 부드럽고 납작한 돌, 페 인트붓, 물이 담긴 물통 project 5. 자석 숫자 혹은 글자, 쿠키 시트 project 6. 동전, 뚜껑에 칼집(동전구멍)을 낸 통 project 7. 스티로폼 블록, 작은 망치, 못 project 8. 점안기(스포이드), 작은 통 두 개, 물, (식용색소) | ||
방법 | project 1. color matching with a paper clip bank 카드박스의 끝부분에 색 클립을 붙이고, 클립끼리 서로 잘 끼울 수 있도록 칼집을 낸다. 아이가 같은 색깔의 클립을 찾아 서로 연결할 수 있도록 한다. project 2. nesting measuring cups 계량컵을 크기대로 맞추어 포개어놓는다 project 3. spooning 두 개의 볼을 나란히 놓고 왼쪽 볼에 쌀을 넣는다. 아이는 숟가락으로 쌀을 떠서 오른 쪽 볼에 옮겨 담는다. project 4. drawing on stone 붓에 물을 뭍혀 돌에 그림을 그린다. project 5. putting things in order 자석 숫자 혹은 글자를 쿠키 시트 위에 놓고 순서대로 배열해본다. project 6. money in the bank 동전들을 동전구멍에 넣는다. project 7. hammering 스티로폼 블록에 못을 놓고 망치질을 한다. project 8. eyedropping 한 개의 통에 물(식용색소를 넣어도 좋다)을 담고, 점안기(스포이드)를 사용하여 다른 통에 옮겨 담는다. | ||
54 | Going on a Monster Hunt | 촉진 | open |
매체 | 베개, 손전등, 자루가 긴 빗자루 | ||
방법 | 아이가 악몽을 꾸었을 때 엄마와 함께 몬스터 사냥꾼이 되어본다. 담요 및, 의자 아래 등을 살펴보며 괴물을 쫒아낸다. | ||
55 | Paint the world | 촉진 | open, focused |
매체 | 큰 페인트붓, 양동이에 가득 찬 물 | ||
방법 | 아이가 물을 사용하여 울타리 등의 넓은 곳을 칠해볼 수 있도록 한다. 물이 닿은 곳은 색이 진해지는 것을 볼 수 있다. | ||
56 | The Perfect Gifts | 촉진 | open, focused |
매체 | 선물세트 | ||
방법 | gift 1. (사무용품) 클립, 스탬플러, 펀치, 파일, 인덱스 카드, 테이프, 자, 접착 메모지, 스탬프, 스티커, 그래프용지 등 gift 2. 면 혹은 면 공이 든 가방, 옷감 모음, 바늘, 인형을 위한 작은 베개 등 gift 3. 자수용품 gift 4. 다양한 목적의 망토 gift 5. 신발상자 gift 6. 돋보기 gift 7. 종이, 다양한 색의 펜 세트 gift 8. 다양한 색의 리본 gift 9. 낚시도구 상자, 공구상자 gift 10. 악세사리 gift 11. 책 | ||
57 | Sounds Right | 촉진 | focused |
매체 | 빈 필름통 8개(혹은 불투명한 통, 혹은 두루마리 휴지나 랩, 테이프 심), 작은 가정용품 4개(소금, 쌀, 동전, 단추, 모레, 콩 등) | ||
방법 | 두 개의 필름통에 같은 물질을 채워 총 4가지 물질을 필름통에 채운다. 물질의 종류별로 하나씩 4개의 필름통을 엄마와 아이가 나누어 가진다. 한 사람이 필름통 하나를 흔들면, 소리를 듣고 그것과 같은 물질이 든 필름통을 맞춰본다. | ||
58 | World Matching | 촉진 | focused |
매체 | 인덱스 카드, 펜 | ||
방법 | 가족 구성원의 이름, oo의 방에 있는 물건 이름 등을 5개의 카드에 적고 카드에 공통적으로 어울리는 단어를 말하도록 한다. 순서를 바꾸어 아이가 제시하는 카드를 보고 엄마가 단어를 맞추어본다. |
Part Three - Games for 3-to 6-year-olds
59 | All the Things You Can Think Of | 촉진 | open |
매체 | none | ||
방법 | 바자회에서 사고 싶은 것, 나라 이름, 정글에 사는 것, 만화 캐릭터 등 아이가 흥미있어 하는 주제에 대해 질문을 하고 생각나는 모든 것을 대답하도록 한다. | ||
60 | Back Writing | 촉진 | focused |
매체 | 종이, 연필 | ||
방법 | A가 B의 등에 손가락으로 글을 쓰면 B는 A가 등에 써준 글을 종이에 받아 적는다. | ||
61 | Belly counts | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 배에 힘을 주고 숨을 참은 상태로 숫자를 센다. | ||
62 | Expanding Interest | 촉진 | open, focused |
매체 |
| ||
방법 | 아이가 좋아하는 활동이 무엇인지를 보고, 아이의 흥미를 확장시킬 수 있는 방법들을 적용해본다. (예를 들어, 만화그리기를 좋아하는 아이의 경우 만화그림 워크북을 사준다거나, 요리를 좋아하는 아이의 경우 요리책을 사주고, 요리 재료를 함께 사러 가는 방법 등이 있다.) | ||
63 | Focused Fidgeting | 촉진 | open, focused |
매체 | 새기기가 가능한 점토 | ||
방법 | 아이가 조용히 앉아있어야 할 때 작은 점토조각을 주고 비틀기, 평평하게 만들기, 말기 등의 다양한 방법으로 점토활동을 할 수 있도록 한다. | ||
64 | Guess How Old | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이를 부둥켜안고 앉아서 이웃, TV에 나오는 사람, 책 속의 인물, 동물 등의 나이를 추측하고 그 이유를 이야기해본다. | ||
65 | How Do You Look? | 촉진 | open |
매체 | none | ||
방법 | 부끄러움, 외로움, 편안함, 놀람, 화남, 배고픔 등 여러 가지 상황이 적인 종이를 보고 표정이나 몸짓으로 묘사해본다. | ||
66 | Junk Box Art | 촉진 | open, focused |
매체 | 공작이 가능한 물질(단추, 색실, 조개 등), 장식할 가정용품(선물상자, 모자, 보드지 등), 풀 | ||
방법 | 모든 준비물을 신발상자에 담아 아이가 상상한 대로 가정용품을 꾸밀 수 있도록 한다. | ||
67 | Name The Sounds | 촉진 | open |
매체 | 종이, 연필 | ||
방법 | 집 안의 통로를 따라 걸으면서 들을 수 있는 소리들의 개수를 적어본다. | ||
68 | Navigator | 촉진 | open, focused |
매체 | 엄마의 위치를 나타낼 수 있는 지도 | ||
방법 | 가고 싶은 곳을 지도에서 찾아보고, 아이에게 보여준 후 함께 찾아가본다. 아이가 익숙해지면 좀더 복잡한 길을 선택한다. | ||
69 | Police Report | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 당신이 은행에서 줄을 서서 기다리는 동안 범죄사건이 일어났다고 꾸며 증인 심문을 하거나 기자에게 질문을 받는 상황극을 해본다. | ||
70 | Ring of String | 촉진 | focused |
매체 | 고무줄, 돋보기, 핀셋, 접시 | ||
방법 | 둘레가 두 세걸음 정도 되는 원을 고무줄로 만든다. 원 안에 있는 작은 생물(곤충, 씨앗 등)을 돋보기로 관찰한다. | ||
71 | Shelf Paper Story | 촉진 | open, focused |
매체 | 말아놓은 전지, 마커 혹은 크레용이나 색연필 | ||
방법 | 전지에 아이의 생활에 대한 이야기를 그릴 수 있다고 설명한 후 직접 그림으로 표현해보도록 한다. 전지를 두루마리 족자처럼 만들어 매일매일의 이야기를 계속 그려나간다. | ||
72 | Thinking Box | 촉진 | focused |
매체 | 큰 상자(컴퓨터나 프린터가 들어갈 크기), 장식용품(캐릭터 사진, 밝은 색과 어두운 색 물감, 차분한 디자인의 벽지 | ||
방법 | 아이가 바라보기만 해도 행복해질 수 있는 것들로 안팎이 꾸며진 생각상자를 만든다. 숙제를 해야 할 시간이 되면 전등, 시계, 연필, 지우개 등 숙제에 필요한 모든 것이 들어있는 상자를 열고 숙제를 한다. | ||
73 | I'm the Teacher | 촉진 | focused |
매체 | 비디오 레코더 | ||
방법 | 아이가 선생님이 되어 이해하기 어려운 부분을 가르치고 있다고 가정하고 학생들에게 읽어주는 모습을 촬영한다. 비디오를 다시 보면서 아이는 읽는 스타일, 핵심을 강조하는 법 등을 보면서 스스로의 선생님에게서 어려웠던 부분을 배우게 된다. | ||
74 | My Mind Is a TV Screen | 촉진 | open |
매체 | 책(그림책 제외) | ||
방법 | 책의 한 섹션을 읽어준 후 아이가 마음 속에 떠올릴 수 있도록 그 섹션에 대한 질문을 한다. | ||
75 | Paper Plethora | 촉진 | open, focused |
매체 | 서로 다른 종류의 종이 스크랩(포장지, 코팅지, 우편봉투, 치약상자, 선물상자, 인화지, 식지, 알루미늄 호일, 잡지, 연하장, 종이가방 등), 풀 혹은 테이프, 크레용이나 마커 | ||
방법 | 잡지를 찢어 콜라주 만들기, 구깃구깃 뭉쳐서 공 만들기, 연하장 만들기, 알루미늄 호일로 조각 만들기, 편지 만들기, 색종이 조각을 만들어 뿌리거나 이름 만들어 붙이기 | ||
76 | Potato Puppets | 촉진 | focused |
매체 | 감자, 칼, 핀, 압정, 이쑤시개, 종이, 풀, 빨간색 마커, 색실, 손수건, 알루미늄 호일, | ||
방법 | 감자에 한 두 개의 손가락이 들어갈 정도의 구멍을 만든다. 다양한 재료를 사용하여 눈, 코, 입, 머리카락 등을 만든다. | ||
77 | Sensory Matching | 촉진 | open, focused |
매체 | 가정용품(비누, 바닐라, 향수, 시나몬, 마늘 파우더 등) 혹은 서로 다른 재질의 천, 인덱스 카드, 두꺼운 종이 혹은 얇은 보드지 | ||
방법 | taxture matching 다양한 천 조각을 인덱스 카드로 만든 후 A가 제시한 카드를 눈을 가린 B가 만져보고 같은 재질의 카드를 고른다. smell matching 한 가지 냄새를 두 개의 카드에 묻혀 카드를 만든 후 서로 같은 냄새가 나는 카드를 찾아본다. | ||
78 | Tile Painting | 촉진 | focused |
매체 | 무늬가 없거나 밝은 색의 유약을 바른 타일, 칼라펜 혹은 페인트 | ||
방법 | 칼라펜이나 페인트로 빈 타일에 그림을 그리도록 한다. 적신 페이퍼 타올을 이용하여 그림을 지우고 다시 그릴 수도 있다. | ||
79 | Backwards Time Management | 촉진 | focused |
매체 | 종이와 펜, 디지털 카메라와 프린터 | ||
방법 | 아이의 하루 일과를 사진으로 찍는다. 활동을 시작하는 시간과 끝나는 시간을 적고 그에 해당하는 사진을 붙여 스케줄표를 만든다. | ||
80 | Toe Stepping | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 두 사람이 맨발로 마주보고 서서 손을 잡는다. 두 사람이 동시에 상대방의 발끝으로 걸음을 옮긴다. | ||
81 | Toothpick Art | 촉진 | open, focused |
매체 | 이쑤시개 | ||
방법 | 한 사람이 이쑤시개를 놓으면 다음 사람은 앞사람이 놓은 이쑤시개와 끝이 닿도록 자신의 이쑤시개를 놓는다. 이처럼 이쑤시개의 한쪽 끝이 다른 이쑤시개에 닿도록 연결하여 놓으면 재미있는 모양이 만들어진다. |
Part Four - Games for 6-to 12-Year-old
82 | Accentuate the Positive | 촉진 |
|
매체 | 종이와 연필 | ||
방법 | 아이의 생활에 있는 사람들의 목록을 만들어보라고 제안하고 그들의 이름과 긍정적인 면을 함께 적도록 한다. | ||
83 | Achy Breaky Heart | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이와 연필, 테이프, 색연필 | ||
방법 | 아이에게 큰 심장을 그려보라고 한 후 이것을 오린다, 심장 안에 어려움, 마음을 다치게 했던 일 등을 모두 적도록 한 후 색칠을 하거나 그림을 그려 꾸민다. 이것을 찢어본 후 퍼즐맞추 듯 다시 맞추어 테이프로 붙인다. 뒷면에는 좋은 기분을 느꼈던 것들을 적어본다. | ||
84 | Annoyed with the Flower Bud | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 꽃이 피는 덤불로 가서 꽃이 발달하는 다양한 단계를 알아본다. 꽃봉오리를 응원하고, 얼마나 아름다운지를 이야기해본다. 우스워보일 수도 있지만 자연의 일부로서 꽃과는 다른 환경이지만 우리도 꽃처럼 매일 조금씩 자라고 있다는 것을 느끼게 한다. | ||
85 | Five Good Moments | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이에게 하룻동안 좋았던 순간 5가지를 떠올려보도록 한다. 하루의 마지막에 5가지 순간을 함께 나누며 좋은 기억을 공유한다. | ||
86 | Getting the Priorities | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이와 펜 | ||
방법 | 중요하고 우선시 되어야 하는 것을 적은 후 현제 그것의 상황과 더해지길 원하는 상황을 적는다. 여러 명이 함께 활동할 경우 서로의 우선시 되어야 하는 상황을 도울 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눌 수 있다. | ||
87 | My Special Things | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이와 펜 혹은 컴퓨터와 워드프로세서, 카메라, 스크랩북 | ||
방법 | 아이의 생활 속에 의미있는 물건의 사진을 찍고 스크랩북에 붙인다. 사진 밑에는 어떻게 그 물건을 소유하게 되었는지, 그 물건이 어떤 의미를 가지는지에 대해 기록한다. | ||
88 | I'm Like That Sometimes | 촉진 |
|
매체 | none | ||
방법 | 아이에게 생각없이 행동했을 때 I'm Like That Sometimes라는 표현을 쓴다고 설명해준다. 이 표현을 사용하는 것은 그 행동을 참을 수 있게 해준다. 아이들은 때때로 우리가 생각없이 행동한다는 것을 알기 때문에 이 태도는 비난하는 것이 아니다. 우리가 생각없이 행동하는 것에 대해 인식하는 것은 이런 일이 재발하는 것을 줄여준다. | ||
89 | Imagine That! | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이가 기억해야 하는 아이템의 첫글자를 따서 단어를 만든다. | ||
90 | Send Joy to Bulgaria | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이와 함께 짧은 여가시간을 명상쿠션에 앉거나 정지신호가 바뀌기를 기다리며 불가리아의 어느 방문객에게 좋은 생각을 보내자고 제안한다. 그 사람에 대해 상상하는 것은 특별한 이유없이 행복한 느낌이 들게 한다. 아이는 이 완전히 낯선 사람에게 즐거움을 보낸다는 것이 얼마나 좋은 느낌을 가져다주는지에 대해 놀랄 것이다. | ||
91 | Life Is a Movie, and You Are the Star! | 촉진 | open, focused |
매체 | none (종이와 펜) | ||
방법 | 아이가 도전 상황에 있을 때 아이가 그 상황에 대한 영화 속의 감독이자 배우라고 상상하도록 한다. | ||
92 | List Your Options | 촉진 | open |
매체 | 종이와 펜, 인덱스 카드 | ||
방법 | 하나의 상황에 대해 일어날 수 있는 시나리오들을 적어보도록 한다. 여러 가지 상황 중 어떤 것이 가장 안전하고 효율적인지 이야기를 나누어본다. | ||
93 | Name the Consequences | 촉진 | open, focused |
매체 | 종이와 펜 | ||
방법 | 아이가 어떤 상황을 두려워할 때, 무엇이 무서움을 느끼게 하는지 목록을 적어보도록 한다. 각각의 구성요서 밑에 가능한 해결방법과 모든 방법이 실패했을 때 어떻게 다룰 것인지에 대해 적어본다. | ||
94 | Postcard Diaries | 촉진 | open, focused |
매체 | 엽서, 펜, 우표, 리본 혹은 key chain | ||
방법 | 여행 중 매일 혹은 각 목적지에서 아이에게 몇 장의 엽서를 선택하도록 한다. 엽서에 그 기간 동안의 일기를 쓰도록 한다. 엽서를 집으로 보내거나 엽서의 귀퉁이에 구멍을 뚫어 리본 혹은 key chain으로 연결한다. | ||
95 | Scriptwriter | 촉진 | focused |
매체 | none | ||
방법 | 아이에게 작가가 어떻게 동작을 묘사하는지 보여준다. 이는 아이의 생활 속의 상세한 부분들을 깨닫게 하는 데에 도움이 된다. | ||
96 | Self-Portraits | 촉진 | focused |
매체 | 거울, 종이와 연필 | ||
방법 | 거울을 마주보고 앉아서 거울에 비친 자신의 모습을 그려본다. | ||
97 | Ten Breaths | 촉진 | open, focused |
매체 | none | ||
방법 | 숨을 10번 쉬는 동안 숨을 들이마시고 내뱉는 것에 집중하며 수를 센다. 아이는 숨을 쉬면서 서로 다른 리듬과 간격, 숨의 깊이 등을 느낄 수 있다. 또한 심란한 생각이 지나가고 마음 여행을 떠나기 직전 오직 숨쉬기에만 집중하게 해준다. | ||
98 | The Home Videographer | 촉진 | open, focused |
매체 | 비디오 카메라 | ||
방법 | 가족들의 하루 생활에 대해 비디오로 찍는다. 비디오를 보고 서로를 위해 어떻게 도울 수 있을지에 대한 의견을 나눈다. | ||
99 | Waiter, Take My Order | 촉진 | open, focused |
매체 | none (종이와 펜) | ||
방법 | life restaurant에서 각자가 원하는 것을 주문한다. (새로운 관계를 원할 때, appetizer는 남자친구와의 이벤트, main dish는 지적이고 활동적이고 친절한 사람, side dish는 카누를 가르쳐줄 수 있는 사람, 또는 나의 친구와 친해질 수 있는 사람, dessert는 키스를 잘 하는 사람) | ||
100 | Flip-Flop stamps | 촉진 | focused |
매체 | 깨끗한 샌들, 날카로운 칼 잉크 패드, 페인트와 스폰지 혹은 칼라마커, 종이 | ||
방법 | 샌들에 단순한 디자인(꽃 모양 등)을 그린 후 오려낸다. 이것을 잉크패트에 문질러 무늬를 찍거나, 스폰지로 도장을 만들어 잉크패트나 페인트에 문질러 무늬를 찍는다. | ||
101 | Word Puzzles | 촉진 | open |
매체 | 인덱스 카드, 펜 | ||
방법 | 알파벳의 각 문자를 각각의 인덱스 카드에 적는다. 단어를 구성하는 알파벳 카드를 역순으로 놓거나 뒤섞어 놓거나 아이만의 리스트대로 놓은 후 원래의 단어를 맞춰본다. |
Part Five - Games for Teens
|
첫댓글 샘~ 시연해보셨어요?
프린터해서 옆에 두고 하면 어색할 듯 한데....
몇개는 집단에서 해보았는데 재미나더라구여^^* 낸쥬 함께 나누어도 좋을 듯 합니당^^*
딸아이에게 보게 해야겠네요.
손녀가 아직 집중에 치중할 나이는 아니지만 공부하는데 집중력만큼 중요한 것도 없지요.
재미있겠네요.
와~ ^^