신태식교수의 약력과 연간강의계획서

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신태식교수의 약력과 연간강의계획서

■ 신태식교수 (본명 김용구)

<학력 및 연구활동>

∙한국교원대학교 교육학 석·박사 학위취득

∙효과적인 학교의 자율성 요인에 관한 연구(2005, 박사학위 논문)

∙중등교사 자격증(교육학 전공)

∙행복한 학교를 위한 학교혁신 기본매뉴얼(2006, 교육부)

∙초임교사를 위한 학급경영의 길라잡이(2011, 교육과학사)

∙중등임용고시제도 개편과 교육대학원 교육과정 개선방향(2012, 충남대토론자)

∙KCU 청소년학부 교육과정(2006, 한국 사이버대학)

<교육경력>

∙(현재) 올인패스, 티처메카, 엘토에스씨 교육학논술 강사(2024부터~)

∙학원에서 교육학과 교육학논술을 20년 이상 강의(2002～현재까지)

∙학원에서 2012년부터 박문각, KG희소, 해커스, 윌비스 등에서 교육학논술 강의

∙대학(고려대, 교원대, 충북대 등)에서 교육학과 임고특강 강의(2005～2020까지)

∙교원임용고시 시험감독 및 채점위원, 행정고시 합격, 부장교사로 근무

∙교육과정 편성 및 교과서 집필위원

∙ (사단법인)희망교육연대 상임위원(NGO), ADRF 홍보대사

∙한국교총 교육전문직 교육학 교수 15년, ｢새교육｣ 교직논술 집필위원 13년

∙ 별명: ‘논술의 신(神)’, ‘논술의 전설’, ‘신느님’, ‘갓(God)태식’, ‘신태식 논술이 진리’

<편저서>

∙아모르 교육학(북이그잼)

∙레전드 신태식교육학논술(상․하)(미래가치)/ (윌비스)

∙레전드 신태식교육학논술 서브노트(미래가치)/ (휴먼북스)

∙쌍끌이 교육학 완전학습(미래가치)/ (휴먼북스)

∙레전드 신태식교육학논술 판서노트(미래가치)/ (윌비스)

∙중등교직 심층면접특강(미래가치)

∙임용합격수기-다시 태어나도 교사의 길을(미래가치)

<원격강의 및 정보제공의 장>

∙신태식교육학연구소 카페 http://cafe.daum.net/academic21

∙신태식교육학 온라인 강의 학원(올인패스, 티처메카, 엘토에스씨)

∙신태식교육방 유튜브 (동영상강좌, 임용강의 및 교육시사 정보 제공 예정)

■ 2025학년도 연간강좌계획 -  36만원 교육학 패키지

구분	상반기			하반기
월별	12월	1∼3월	4∼6월	7∼8월	9∼11월	11월
단계	STEP Ⅰ (입문기)	STEP Ⅱ (이해·암기)	STEP Ⅲ (이해·암기)	STEP Ⅳ (암기·적용)	STEP Ⅴ (적응·적용)	STEP Ⅵ (2차준비)
(요일)		(월, 화)	(월, 화)	(월, 화)	(월)
강좌명	입문과정	기본과정	심화과정	영역별실모	통합형실모	심층면접
중점 내용	최단기 임고합격 전략	•교육학 기본이론	•논점별 심화이론 •기출분석(Ⅰ)	•영역별실모 •기출분석(Ⅱ)	•통합형실모 (적중문제)	•심층 면접 강의
형성 총합 평가		•이해점검 •객관식기출 •서술형(2회) •실모(2회)	•이해점검 •서술형(2회) •실모(2회) •첨삭예시	•이해점검 •서술형(8회) •실모(8회) •첨삭예시	•논거총정리 •실전모고 (주3회) •시사자료 •실모(30회) •첨삭예시	•시연 (면접) (토의)
강의 교재 자료		•교육학 서브노트 (※필수교재)	•쌍끌이 (프린트) (교재)	•기출문제 •영역별실모 •키워드논거 (프린트)	•키워드요약 •시사논문 •총 30문제 (프린트)	•면접 자료 (프린트)
비고 (참고)	∙필수교재는 『신태식교육학 서브노트』 (휴먼북스)이며 나머지는 프린트 자료 ∙직강생 [이해점검(구술시험)/ 개별첨삭: 매월 선착순 30명]은 추후 카페에 공지 ∙인강생 [Zoom 이해점검/ 개별첨삭(매월 선착순 30명)]은 추후 카페에 공지 ∙공지 및 소통창구 : 신태식카페 [http://cafe.daum.net/academic21]
수강료	1) 신태식교육학 연간패키지 총 수강료 150∽120만원 (※ 강좌별 각각 30만원) 2) 교육학과 전공 패키지 수강신청시 교육학 수강료의 70% 할인 (36만원) 3) 임용전공교수님이나 학원 패키지 수강생의 추천 70%할인 (36만원) (※임용전공교수나 기수강생 추천 방식은 학원전화나 카페로 신청가능: ○○○의 추천임을 제시)

■ 강좌별 세부계획서

1. 입문과정 (12월)

1) 강의목적 : 임용고시 입문과정에서 알아야 할 효율적인 준비 및 합격 전략 습득

2) 강의시간 : 총 5시간 정도

3) 강의교재 : PPT/ PDF 자료 (전자칠판)

4) 강의주제

• 제1강 : 교사(교직)의 매력이 무엇인가?

• 제2강 : 고시의 특징과 합격조건은 무엇인가?

• 제3강 : 교원임용시험제도와 교육학논술 출제경향은?

• 제4강 : 교원임용고시 학습전략은?

• 제5강 : 교육학논술 20점 만점 획득 전략은?

• 제6강 : 2025학년도 신태식 연간강의계획은?

• 제7강 : 신태식 카페 활용방법 : 입문기/ 수업자료실/ Q&A코너/ 첨삭코너

2. 기본과정(1-3월)

1) 강의목적 : 교육학의 핵심 개념과 이론의 구조화와 이해를 바탕으로 암기한다.

2) 강의시간 : 주당 8시간씩 총 10주

3) 강의교재 : 신태식교육학 서브노트(※필수교재: 휴먼북스 출판), PPT/ PDF 자료 (전자칠판)

4) 강의방법 : 영역별로 Core개념중심으로 구조화하고, 교재내용을 다양방식(맥락화, 조직화, 비유, 기억술, 시각적 심상형성) 등으로 유의미하게 설명한다.

5) 평가방법 : 매 주차마다 ① 기본이론을 설명하고 ② 형성평가로 객관식과 구술시험(이해점검)을 실시하며, 제5주와 제10주차에는 ③ 이해점검 내용 중에서 문제를 출제하여 평가한다.

6) 주차별 강의영역과 학습내용

구분	강의영역	학습내용(교재의 목차) ※Red-기출출제
1주차	01. 교육의 기초	01. 교육의 정의 방식 _ 18 02. Peters의 교육의 성립조건(준거)과 유사개념 _ 19 03. 성장의 기준에 따른 성장관 _ 20 04. 교육의 가능성과 한계성 _ 21 05. 교육의 목적 _ 22 06. 인성교육 _ 23 07. 영재교육 _ 24
	02. 한국교육사	01. 전통유가사상과 제도교육의 발달 _ 28 02. 주자의 교육관과 우리 교육에 미친 영향 _ 29 03. 고려와 조선의 과거제도의 특징과 양면성 및 영향 _ 30 04. 고려와 조선시대 교육의 비교, 실학교육의 특징 _ 31 05. 조선시대 서당교육 _ 32 06. 이황과 이이의 철학 및 교육관 _ 33 07. 개화기의 철학사상과 교육입국조서 _ 34 08. 일제시대 교육의 특징 _ 35 09. 해방 이후의 교육 _ 36
	03. 서양교육사	01. 고대 그리스 교육과 자유교육의 발전과정 _ 40 02. 고대 그리스 사상가의 특징 _ 42 03. 중세교육의 특징과 교육에 미친 영향 _ 44 04. 인문주의 교육의 특징과 유형, 종교개혁 _ 45 05. 실학주의 교육의 특징과 유형 _ 46 06. 로크와 코메니우스의 교육사상 _ 47 07. 자연주의 교육의 의미, 교육내용, 영향 _ 48 08. 공교육제도, 국민교육체제의 성립과 발달 _ 49 09. 페스탈로치의 교육철학과 교육원리 _ 50 10. 헤르바르트의 교육사상 _ 51 11. 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 _ 52 12. 듀이의 철학사상과 교육의 원리 _ 53 13. 신교육운동과 신교육사상가 _ 54
2주차	04. 교육철학	01. 교육철학의 성격과 방법론 _ 58 02. 형이상학과 존재론 _ 60 03. 20세기 미국의 교육철학 _ 61 04. 인식론과 지식의 종류 _ 62 05. 실증주의, 현상학과 해석학 _ 63 06. 실존주의(Existentialism) _ 65 07. 비판이론 _ 66 08. 구조주의와 후기구조주의 _ 67 09. 포스트모더니즘의 교육적 관점 _ 68 10. P-M의 교육적 적용으로의 구성주의 _ 69 11. 생태주의와 홀리스틱 _ 70 12. 지식기반사회와 교육 _ 71
	05. 교육사회학	01. 사회변화의 관점과 교육에 대한 기본관점 _ 76 02. 기능론과 교육 _ 78 03. 문화, 문화실조, 문화에 대한 관점 _ 80 04. 갈등론의 대두배경과 기본입장, 기능론과 비교 _ 81 05. 갈등이론 _ 82 06. 신교육사회학 _ 85 07. 해석적 관점과 상징적 상호작용론의 교육적 적용 _ 87 08. 지식기반사회와 교육 _ 90 09. 학벌주의와 학력상승이론 _ 91 10. 교육격차 인과론 _ 92 11. 교육의 기회균등과 평등 _ 94 12. 교육의 평등성과 수월성 _ 95 13. 공교육의 이념과 구현방안 _ 96 14. 공교육 위기와 교육개혁 방안 _ 97 15. 급진론자의 탈학교론과 대안학교 _ 98 16. 평생교육 _ 99 17. 성인교육론 _ 100 18. 학습조직론 _ 102
3주차	06. 교육과정	01. 교육과정의 의미와 개발 _ 108 02. 교육과정의 유형(내용과 방법에 따라) _ 109 03. 교육과정의 유형(공식성의 정도에 따라) _ 112 04. 교육과정 개발모형 _ 115 05. 통합교육과정 _ 121 06. 교육과정의 구성절차 _ 124 07. 교육과정의 평가모형 _ 127 08. 우리나라 교육과정의 변천과 운영체제의 장・단점 _ 130 09. 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정 _ 135
4주차	07. 교육심리학	01. 인간발달의 기제와 발달과업 _ 142 02. 지능요인과 가드너의 다중지능이론 _ 144 03. 성공지능이론 _ 145 04. 감성(정서)지능 _ 146 05. 창의성 _ 148 06. 피아제의 인지발달이론 _ 149 07. 비고츠키의 인지발달이론 _ 152 08. 도덕성 발달이론 _ 154 09. 에릭슨의 성격발달이론 _ 155 10. 동기이론(Ⅰ) _ 158 11. 동기이론(Ⅱ) _ 159 12. 동기요인과 동기유발 전략 _ 164 13. 자아개념과 자성예언 _ 166 14. 학습이론 개관 _ 167 15. 파블로프의 고전적 조건형성이론 _ 168 16. 스키너의 작동적 조건화이론 _ 169 17. 행동수정이론과 행동수정기법 _ 171 18. 반두라의 사회인지학습이론 _ 173 19. 인지적 학습이론 개관 _ 175 20. 정보처리이론 _ 176 21. 인간주의 학습이론과 신경망 모형 _ 178 22. 손다이크의 연합주의 이론과 연습 _ 179 23. 학습의 전이이론 _ 180 24. 욕구와 갈등관리 전략 _ 181
5주차	제1회 총합평가와 해설 (1) 문제형식: 객관식/ 서술형 (2) 범위: 제1주∽제4주차 학습내용
	제1회 교육학 실전모의고사를 통해 논술답안 작성능력을 배양한다.
6주차	08. 교수-학습이론	01. 교수・학습(수업)의 원리 _ 186 02. 교수의 3대 변인 _ 187 03. 캐롤의 학교학습모형 _ 188 04. 스키너의 프로그램 학습이론 _ 189 05. 브루너의 발견수업이론 _ 190 06. 오수벨의 유의미 수용학습 _ 192 07. 가네의 목표별 수업이론(모형) _ 194 08. 메릴의 내용요소이론 _ 196 09. 라이겔루스의 교수정교화이론 _ 197 10. 켈러의 동기설계모형 _ 199 11. 적성・처치 상호작용 모형(ATI) _ 202 12. 글레이저의 수업과정모형과 수업설계 요소 _ 203 13. 수업목표 진술과 발문요령 _ 204 14. 수업형태(전략) _ 206 15. 학습자 주도적 학습과 개별화 수업 _ 208 16. 구성주의 학습이론 _ 210 17. 구성주의의 교육적 적용과 교수설계에 주는 시사점 _ 213 18. 협동학습 _ 217
	09. 교육공학	01. 교수・학습 패러다임의 변화 _ 226 02. 교육공학의 의미와 접근 _ 228 03. 교수설계 모형 _ 229 04. 교육공학이론 _ 234 05. 교수매체의 효과적 활용 모형(ASSURE) _ 236 06. 컴퓨터 보조수업 _ 238 07. 웹기반 교육(WBI) _ 239 08. 멀티미디어의 특징과 교육적 활용방안 _ 241 09. 원격교육의 특성과 장・단점 _ 242
7주차	10. 교육평가	01. 평가시기에 따른 교육평가 유형 _ 248 02. 교육평가의 의미와 교육평가관 _ 250 03. 참조준거에 의한 교육평가 유형 _ 252 04. 수행평가와 과정중심평가, 역동적 평가 _ 256 05. 지식기반사회와 교육 _ 259 06. 정의적 영역의 평가, 평정상의 오류와 해결방안 _ 261 07. 평가도구의 양호도 _ 264 08. 평가도구의 신뢰도 _ 267 09. 평가문항의 제작과 형식 _ 269 10. 평가문항의 제작과 형식 _ 271
8주차	11. 교육통계 및 교육연구	01. 교육통계의 의미와 종류 및 집중경향치 _ 276 02. 변산도, 정상분포곡선과 표준편차의 관계 _ 277 03. 검사점수의 형태 _ 278 04. 교육연구의 목적, 특징 및 교육연구의 절차 _ 279 05. 표집절차와 표집오차에 영향을 주는 요인 _ 280 06. 연구문제, 가설설정과 검증방법 _ 282 07. 교육연구의 종류 _ 286 08. 연구방법의 종류 _ 288
	12. 생활지도와 상담	01. 생활지도의 의의, 영역, 상담관계의 조건 _ 294 02. 비행이론 _ 298 03. 상담이론 _ 300 04. 해결중심 단기상담(SFBC) _ 308 05. 진로교육과 진로발달이론 _ 309
9주차	13. 교육행정학	01. 교육행정의 의의와 특성, 원리 _ 316 02. 교육행정이론의 발달과정 _ 318 03. 정책결정, 기획, 갈등과 기획 갈등 _ 320 04. 의사소통론 _ 323 05. 학교의 조직풍토와 조직문화론 _ 325 06. 교육조직론 _ 328 07. 교육조직의 성격 _ 332 08. 동기이론 _ 334 09. 교육적 지도성이론 _ 337 10. 교원연수와 교내자율장학의 활성화 방안 _ 343 11. 장학의 발달, 유형, 장학활성화 방안 _ 345 12. 교육재정과 교육예산 _ 350 13. 학교경영 _ 353 14. 학급경영의 방침과 담임의 역할 _ 356 15. 교사의 역할과 직무, 내용교수지식, 권리와 의무 _ 358 16. 교원노조법의 주요내용 _ 359
10주차	제2회 총합평가와 해설 (1) 문제형식: 객관식/ 핵심개념 중심의 서술형 문제 (2) 범위: 제6주∽제10주차 학습내용
	제2회 교육학 실전모의고사를 통해 논술답안 작성능력을 배양한다.

3. 심화과정(4-6월)

1) 강의목적 : 교육학의 핵심영역과 논점에 따른 논거를 기출문제와 함께 이해하고 적용하며 암기한다.

2) 강의시간 : 주당 8시간씩 총 10주

3) 강의자료 : PPT/ PDF 자료 (전자칠판)

4) 강의방법 : 영역별로 하되, core개념중심의 구조화와 주제별 기출문제와 예상문제를 중심으로 핵심논거를 정교화 한다.

5) 평가방법 : 매 주차마다 ① 심화이론을 설명하고 ② 형성평가로 구술시험(이해점검)을 실시하며, 제5주와 제10주차에는 ③ 이해점검 내용 중에서 문제를 출제하여 평가한다.

6) 주차별 강의영역과 학습내용

구분	주차별 강의내용
1주차	01. 교육의 기초 02. 교육과정
2주차	03. 교육심리학
3주차	04. 교수-학습이론
4주차	05. 교육공학
5주차	제3회 총합평가와 해설 (1) 문제형식: 핵심이론 중심의 서술형 (2) 범위: 제1주∽제4주차 학습내용
	제3회 교육학 실전모의고사를 통해 논술답안 작성능력을 배양한다.
6주차	06. 교육평가
7주차	07. 교육연구·통계 08. 생활지도
8주차	09. 교육행정학
9주차	10. 교육사회학 11. 한국교육사
10주차	12. 서양교육사 13. 교육철학
10주차	제4회 총합평가와 해설 (1) 문제형식: 핵심이론 중심의 서술형 (2) 범위: 제6주∽제9주차 학습내용
	제4회 교육학 실전모의고사를 통해 논술답안 작성능력을 배양한다.

<쌍끌이 심화과정 목차 + 매년 내용추가> 

CHAPTER 01 교육의 기초••9

CHAPTER 02 교육과정••21

제1절 교육과정의 의미와 개발 •22

제2절 교육과정의 유형(내용에 따라) •23

제3절 교육과정의 유형(공식성의 정도에 따라) •28

제4절 교육과정 개발모형 •31

제5절 통합교육과정 •48

제6절 교육과정의 구성절차 •53

제7절 교육과정의 평가모형 •56

제8절 중앙과 지방분권적 교육과정과 교육과정 재구성 •68

제9절 2015 개정 교육과정과 2022 개정교육과정 •73

CHAPTER 03 교육심리학••83

제1절 인간발달의 기제와 발달과업 •84

제2절 지능이론 •88

제3절 성공지능이론 •92

제4절 감성(정서)지능과 분산지능 •95

제5절 창의성 •97

제6절 피아제의 인지발달이론 •98

제7절 비고츠키의 인지발달이론 •108

제8절 도덕성 발달이론 •112

제9절 에릭슨의 성격발달이론 •114

제10절 동기이론 •119

제11절 동기에 영향을 주는 변인과 동기유발 전략 •129

제12절 자아개념과 자성예언 •131

제13절 학습이론 개관 •133

제14절 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론 •134

제15절 스키너(Skinner)의 작동적 조건화이론 •135

제16절 행동수정이론과 행동수정기법 •138

제17절 반두라의 사회인지학습이론 •141

제18절 인지적 학습이론 •143

제19절 정보처리이론 •144

제20절 손다이크의 연합주의 이론과 연습 •150

제21절 학습의 전이이론 •152

제22절 욕구와 갈등관리 전략 •153

CHAPTER 04 교육-학습이론••157

제1절 교수-학습(수업)의 원리 •158

제2절 교수의 3대 변인 •159

제3절 캐롤의 학교학습모형 •161

제4절 스키너의 프로그램 학습이론 •163

제5절 학문중심 교육과정과 브루너의 발견수업이론 •164

제6절 오수벨의 유의미 수용학습 •166

제7절 가네의 학습조건이론 •169

제8절 Merrill의 내용요소제시이론 •173

제9절 Reigeluth의 교수정교화이론 •174

제10절 Keller의 학습동기 설계모형 •176

제11절 적성・처치 상호작용모형(ATI) •177

제12절 글레이저의 수업과정모형과 수업설계 요소 •181

제13절 수업목표 진술 •183

제14절 수업형태(전략) •184

제15절 구안법과 자기주도적 학습 •187

제16절 구성주의 학습이론 •188

제17절 구성주의 교육적 적용과 교수설계에 주는 시사점 •192

제18절 협동학습 •199

CHAPTER 05 교육공학••205

제1절 교수-학습 패러다임의 변 •206

제2절 교육공학의 의미와 접근 •207

제3절 교수설계모형 •208

제4절 교육공학이론 •214

제5절 교수매체의 효과적 활용 모형(ASSURE) •215

제6절 컴퓨터의 교육적 활용 •217

제7절 웹기반 교육(WBI)과 플립드 러닝 •218

제8절 멀티미디어의 특징과 교육적 활용방안 •223

제9절 원격교육의 의미와 장・단점 •224

CHAPTER 06 교육평가••227

제1절 평가시기에 따른 교육평가 유형 •228

제2절 교육관과 평가, 상대평가 및 절대평가의 옹호입장과

한계 •231

제3절 참조준거에 의한 교육평가 유형 •233

제4절 수행평가와 메타평가 •240

제5절 교육평가 목표(인지적, 정의적 영역) •243

제6절 정의적 영역 평가의 중요성과 평정상의 오류 •245

제7절 평가도구의 양호도 •249

제8절 평가도구의 신뢰도 •253

제9절 평가문항의 제작과 형식 •255

제10절 고전적 검사이론과 문항반응이론 •257

CHAPTER 07 교육연구・통계••259

제1절 교육통계의 의미와 종류 및 집중경향치 •260

제2절 변산도, 정상분포곡선과 표준편차의 관계 •261

제3절 검사점수의 형태 •262

제4절 교육연구의 목적, 특징 및 교육연구의 절차 •263

제5절 표집절차와 표집오차에 영향을 주는 요인 •264

제6절 연구문제, 가설 설정과 검증방법 •267

제7절 교육연구의 종류 •270

제8절 연구방법의 종류 •273

CHAPTER 08 생활지도••277

제1절 생활지도의 의의, 영역, 상담관계의 조건 •278

제2절 비행이론 •282

제3절 인지적 상담이론 •286

제4절 정의적 상담이론 •291

제5절 해결중심 단기상담(SFBC)과 행동주의 상담이론 •298

제6절 진로교육과 진로발달이론 •302

CHAPTER 09 교육행정학••307

제1절 교육행정의 의의와 특성, 원리 •308

제2절 교육행정이론의 발달과정 •310

제3절 정책결정 의미와 정책결정모형 •313

제4절 조직이론 •319

제5절 학교조직의 성격과 학교문화 유형 •326

제6절 동기이론 •329

제7절 교육적 지도성이론 •337

제8절 교내자율장학과 교원연수의 활성화 방안 •353

제9절 장학의 종류와 장학방안 •357

제10절 교육재정과 교육예산 •360

제11절 학교경영 •361

제12절 학급경영의 방침과 담임의 역할 •364

제13절 교직관, 교사의 권리와 의무 •366

CHAPTER 10 교육사회학••369

제1절 사회변화의 관점과 교육에 대한 기본관점 •370

제2절 기능론과 교육 •372

제3절 교육과 문화 •377

제4절 갈등론과 기능론 비교 •379

제5절 갈등이론 •380

제6절 신교육사회학 •385

제7절 해석적 관점과 상징적 상호작용론 •391

제8절 지식기반사회와 교육 •395

제9절 학력경쟁이론 •396

제10절 교육격차론 •397

제11절 교육의 기회균등과 평등 •401

제12절 교육의 평등성과 수월성 •403

제13절 공교육의 기본이념과 구현방안 •404

제14절 공교육 위기와 교육개혁 방안 •406

제15절 대안교육과 홈스쿨링 •408

제16절 평생교육과 지역사회학교 •409

제17절 성인교육론 •411

CHAPTER 11 한국교육사••415

제1절 전통유가사상과 제도교육의 발달 •416

제2절 주자의 철학관과 교육관 •419

제3절 삼국시대와 고려시대 교육의 특징 •420

제4절 고려와 조선시대 교육의 비교 •426

제5절 조선시대 서당교육 •429

제6절 권근, 이황과 이이의 철학 및 교육관 •431

제7절 실학의 특징과 유형원, 정약용, 최한기의 교육관 •433

제8절 개화기교육과 교육입국조서, 안창호의 교육사상 •436

제9절 일제시대 교육의 특징 •440

제10절 해방 이후의 교육 •441

CHAPTER 12 서양교육사••443

제1절 그리스 교육과 자유교육의 발전과정 •444

제2절 소피스트와 그리스 사상가의 특징 •447

제3절 중세교육의 특징과 교육에 미친 영향 •452

제4절 인문주의 교육 •457

제5절 실학주의 교육의 특징과 사상가 •458

제6절 계몽주의와 자연주의 교육의 특징 •461

제7절 공교육제도, 국민교육체제의 성립과 발달 •464

제8절 신인문주의 교육사상가 •467

제9절 프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 •469

제10절 듀이의 철학사상과 교육의 원리 •471

제11절 신교육운동과 신교육사상가 •473

CHAPTER 13 교육철학••475

제1절 교육철학의 성격과 방법론 •476

제2절 형이상학과 교육철학자 •477

제3절 20세기 미국의 교육철학 •480

제4절 인식론과 지식의 종류 •483

제5절 실증주의, 분석철학, 현상학과 해석학 •486

제6절 실존주의(Existentialism) •489

제7절 비판이론 •491

제8절 구조주의와 신구조주의 •493

제9절 포스트모더니즘 •495

제10절 객관주의와 구성주의 •497

제11절 생태주의 특징과 교육적 시사점 •500

제12절 아동중심과 수요자중심 교육, 신자유주의 교육정책 •502

제13절 지식기반사회와 교육 •503

영역별 구조도••505

4. 영역별 실모과정(7-8월)

1) 강의목적 : 교육학의 기출문제와 단원별 실전모의고사를 통해 배경지식과 실전능력을 배양한다.

2) 강의시간 : 주당 8시간씩 총 8주

3) 강의자료 : PPT/ PDF 자료 (전자칠판)

4) 수업 및 평가방법 : 매 주차마다 ① 핵심이론을 정리·설명하고 ② 영역별 서술형 문제와 영역별 실전모의고사 문제로 시험을 보며, 구술시험(이해점검)을 통해 확실하게 내면화한다. ③ 교육학논술 기출문제 분석과 해설을 통해 복잡한 실전문제 분석 후 개요작성과 답안작성능력을 기른다.

5) 주차별 강의영역과 학습내용

구분	강의영역	학습내용과 시험
1주차	교육의 기초, 교육과정	① 핵심이론 요약정리 ② 영역별 서술형문제와 답안, 해설 [매주] ③ 영역별 실전모의고사와 모범답안, 해설(첨삭예시) [매주] ④ 기출문제(2013-2023년) 분석과 해설 [제6주 완성] ※ 영역별 서술형(총 8회), 영역별 실전모의고사 (총 8회), 교육학논술기출문제 (총 13회)
2주차	교육과정, 교육심리학
3주차	교육심리학, 교수-학습이론
4주차	교수-학습이론과 교육공학
5주차	교육평가와 교육연구통계
6주차	생활지도, 교육행정학
7주차	한국과 서양교육사, 교육철학
8주차	교육철학, 교육사회학

5. 통합형 실모과정(9-11월)

1) 강의목적 : 핵심요약(이알지)과 통합형 실전모의고사를 통해 실전능력을 배양한다.

2) 강의시간 : 주당 4시간씩 총 10주

3) 강의자료 : PPT/ PDF 자료 (전자칠판)

4) 수업 및 평가방법 : 매 주차마다 ① 실전모의고사 3회를 실시하며 ② 모범답안 해설과 관련이론 추가설명, 첨삭예시를 통해 이론과 실전능력을 기르며 ③ 우수답안 소개를 통해 논술답안 평가능력과 피드백을 할 수 있게 된다.

5) 주차별 실전모고 출제범위와 시험방식

구분	실전모고 출제범위	문제	학습내용과 시험
1주차	교육의 기초, 교육과정, 교육심리학	3문제	① 이알지(이것만은 알아야지) 핵심이론 요약정리 ② 영역별 실전모고와 답안 [1∽3주] ③ 통합형 실전모고와 모범답안, 해설(첨삭예시) [4∽10주] ※ 영역별 실전모의고사 (총 9회), 통합형 실전모고 (총 21회) 문제로 총 30회실전문제로 백발적중!!!
2주차	교육심리학, 교수-학습이론, 교육평가와 교육연구통계	3문제
3주차	생활지도, 교육행정학, 교육사, 교육철학, 교육사회학	3문제
4주차	교육학 전체영역	3문제
5주차	교육학 전체영역	3문제
6주차	교육학 전체영역	3문제
7주차	교육학 전체영역	3문제
8주차	교육학 전체영역	3문제
9주차	교육학 전체영역	3문제
10주차	교육학 전체영역	3문제

6. 심층면접

1) 강의목적 : 기출문제와 시사문제를 통해 면접출제 경향 파악과 완벽준비

2) 강의내용 : 심층면접기출문제와 관련배경지식

[신쌤닷컴]

그럼요. 해 드려야지요. 재능기부 차원에서 그간 제 수강생에게 드리는 혜택이니 부담갖지 마시구요. 카페에서 할인 추천서 다운받아 해당학원에 신청하면 됩니다. 그런데 어쩌다 다치셨을까요? 항상 건강이 최 우선임을 잊지 마세요. 홧팅!!!