번호 |
영역 |
과목 예시 |
대학의 영역별 필수학점 |
대학원의 영역별 필수학점 |
한국어 교원양성 과정이수 시간 |
1. |
한국어의 구조에 대한 지식 |
국어학개론, 한국어음운론, 한국어문법론, 한국어어휘론, 한국어의미론, 한국어화용론, 한국어사, 한국어어문규범 등 |
12학점 |
3학점 |
30시간 |
2. |
언어의 일반 원리 및 응용언어학에 관한 지식 |
응용언어학, 언어학개론, 대조언어학, 사회언어학, 심리언어학, 외국어습득론 등 |
3학점 |
3학점 |
12시간 |
3. |
외국어로서의 한국어 교수 방법 |
한국어교육개론, 한국어교육과정론, 한국어평가론, 교육심리학, 교육공학, 언어 교수 이론, 한국어 말하기교수법, 한국어듣기교수법, 한국어 읽기 교수법, 한국어 쓰기 교수법, 한국어 발음 교수법, 한국어문법 교수법, 한국어 어휘 교수법, 한국어 교재론, 한국어문화 교육론, 한국어 교수 학습 설계, 한국어 교육 정책론, 한국어 번역론 등 |
33학점 |
12학점 |
46시간 |
4. |
한국 문화에 대한 지식 |
한국민속학, 한국의 현대 문화, 한국의 전통 문화, 한국문학 개론, 전통 문화 현장 실습, 한국 현대 문화 비평, 현대 한국 사회, 한국문학의 이해 등 |
9학점 |
3학점 |
12시간 |
5. |
참관 및 실습 |
한국어 교육 참관 및 실습 등 |
3학점 |
3학점 |
20시간 |
|
합계 |
|
60학점 |
24학점 |
120시간 |
[별표 2] 한국어교육능력검정시험 영역 및 검정 방법(제18조 관련)
영역 |
배점 |
시간 |
방법 | |
별표 1의 1. |
90 |
120 |
100분 |
필기 |
별표 1의 2. |
30 | |||
별표 1의 3. |
150 |
180 |
150분 | |
별표 1의 4. |
30 | |||
|
300점 |
250분 |
| |
구술시험 |
합격/불합격 |
|
면접 |
검정 유형 |
출제 기준 |
필기시험 |
○ 한국어를 가르칠 만한 기초 지식은 물론 전문 지식을 갖추고 있는가? ① 언어적으로 1) 국어 및 언어에 대한 이해가 있는가 2) 국어학 및 언어학의 기본 개념을 잘 알고 있는가 (음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 어문 규범론 등)
② 교육적으로 1) 한국어 교육학의 기본 개념을 잘 알고 있는가 2) 한국어 교육학의 원리 잘 이해하고 있는가 (교육 개론, 교수법, 교육 공학, 기능 교육론 등)
③ 문화적으로 한국 문화에 대한 기본 지식 및 이해가 있는가 (한국 문학, 역사, 경제, 사회 및 기타 문화 요소) |
필기시험 |
○ 표준어 구사 능력 - 한국어 교사로서 한국어 표준 발음 및 표준어 구사 능력을 갖추고 있는가 ○ 적성과 자질 - 교사로서의 적성 및 자질을 갖추었는가 |
<별표2> 필기시험 과목 및 영역별 세부 평가 항목
과목 |
하위 영역 |
세부 평가 항목 |
국
어
학 |
1. 국어학 개론 |
- 국어의 유형: 형태론적, 통사론적 특징 - 국어의 계통 - 국어의 개념: 보편성과 개별성 - 국어학의 영역 |
2. 국어 음운론 |
- 음성기관과 조음 - 음소와 이음 - 자음의 분류: 조음 방법, 조음 자리, 기와 긴장의 유무에 의한 분류 - 모음의 분류: 혀의 높이, 위치, 입술 모양에 따른 분류 반모음, 단모음과 이중 모음 - 음절의 구조 - 운율: 억양, 강세, 악센트(문장 강세) - 음운규칙: 받침 규칙(중화 규칙, 겹받침 단순화, 유기음화, 연음 규칙), 유성음화, 자음동화, 구개음화, 경음화(고유어, 한자어), 첨가(ㄴ첨가, 사이시옷) | |
3. 국어 문법 |
(1) 형태론 - 형태소와 이형태 - 조어법: 단일어, 파생어, 합성어 - 품사: 분류 기준과 종류 - 격조사와 보조사 - 어미의 종류(어말 어미, 선어말 어미)와 용법 - 활용의 규칙성과 불규칙성 (2) 통사론 - 직접 구성 요소와 IC분석 - 문장 성분 - 사동과 피동의 구성과 의미 - 시제와 동작상 - 경어법: 주체, 객체, 상대 경어법 - 문장의 종류(평서문, 의문문, 감탄문, 청유문, 명령문) - 문장의 접속과 내포 | |
4. 국어 의미론 |
- 어휘 의미와 문장 의미 - 어휘 의미 관계 : 동음어, 다의어, 동의어, 반의어, 상의어, 하의어 - 고유어와 한자어와 외래어(차용어) - 어휘 의미의 변화 - 기본 어휘와 기초 어휘 - 어휘의 계량적 연구 - 어휘와 문장 의미의 중의성 - 문범 범주와 문장 의미 | |
5. 국어 화용론 |
- 담화와 텍스트 - 구어와 문어 - 대화의 원리 - 전제와 함의, 추론, 진리치 - 관용 표현 - 문체론적인 특성 - 텍스트 언어학의 분석 요소: 응집성, 응결성, 상호 텍스트성, 정보성 등 | |
6. 국어 규범론 |
- 국어 정서법의 변천과 원리 - 한글 맞춤법 - 표준어 규정(표준 발음법 포함) - 외래어 표기법 - 한글의 로마자 표기법 - 표준 화법과 언어 예절 - 문장, 담화의 오용 | |
7. 국어사와 국어학사 |
(1) 국어사 - 문자의 종류 - 한글의 구조와 특성 - 국어의 형성과 시대 구분 - 고대 국어: 자료, 음운, 문법, 어휘, 문장 - 중세 국어: 자료, 음운, 문법, 어휘, 문장 - 근대 국어: 자료, 음운, 문법, 어휘, 문장 (2) 국어학사(국어 연구사) - 차자 표기법의 변천사 - 한글 창제 배경론 - 국어 연구 기관 (사역원, 집현전, 국문연구소, 조선어 학회, 국립국어연구원) - 어문 운동사 (개화기, 일제하, 해방 후, 50-90년대 한글 전용과 국한 혼용 어문 정책) | |
8. 방언학 |
- 방언의 개념 - 방언 조사 방법론 - 한국의 방언권과 방언 구획: 지역 방언의 특징. | |
9. 언어학 |
(1) 언어학 개론 - 언어의 특성 - 언어의 종류: 음성 언어와 문자 언어, 랑그와 파롤, 자연 언어와 인공 언 어 - 언어학 기본 개념: 음운, 형태소, 단어, 절, 문장, 이야기 - 언어학의 영역: 일반 언어학과 응용 언어학, 인접 학문과의 관계 - 언어학사 기초 (2) 사회 언어학 - 사회, 문화 배경과 언어 표현의 관계 - 사회 구조와 격식 표현 - 사회 언어학의 요소 (인종, 지역, 계층, 성별, 세대, 직업 등)에 따른 언어 변이 (3) 대조 언어학 - 외국어 학습에 미치는 모국어의 간섭 현상 - 언어권별 대조 분석의 방법과 실제 (음운?형태?품사?통사?어휘?의미?담화 대조) - 외국의 다문화 이해 | |
|
10. 문법 교육론(국어 지식 교육론) |
- 문법 교육의 필요성과 타당성 - 학교 문법의 내용: 용어와 분류. 9품사, 7성분 등. - 문법 교육 방법론: 탐구 학습, 연역법과 귀납법, 명시법과 암시법 - 자국인을 위한 교육 과정상의 문법 교육: 초중고교의 문법 교육의 교육 과정 - 문법 교육의 변천사: 개화기, 일제하, 학교문법통일안(1963), 통일문법(1985, 1991, 1996, 2002) |
과목 |
하위 영역 |
세부 평가 항목 |
한 국 어 교 육 학
및
한 국 문 화 |
1. 한국어 교육학 개론 |
- 한국어 교육과 국어 교육: 공통점과 차이점, 연구 방법론 - 한국어 교육의 개념과 목표 - 한국어 교육사 개요: 한국어 교육의 변천사, 최근 한국어 교육 동향 - 한국어 교육의 영역 - 한국어 교사론: 한국어 교사 자격과 역할 |
2. 교과론 |
(1) 한국어 교육 과정 - 요구 분석의 개념과 실제 - 교육 목표 설정 - 교육 내용 선정과 조직 - 교수, 학습 활동 - 교육 과정 평가 (2) 한국어 교수 설계 - 수업 설계의 원리 - 수업 설계의 실제: 수업 목표, 수업 내용, 교수 학습 전략, 수업 평가 - 수업 지도안 작성 방법과 작성의 실제 - 교실 운영법: 학습자의 특성, 교사 말(기다리기, 질문 요령, 피드백)과 교수 유형, 교실 상호 작용 유형
(3) 한국어 교재 교구론 - 교재 구성의 기본 원리 - 교재 제작 방법 - 교재 선택과 평가 기준: 교수 학습 상황 분석(기관 정보, 학생, 교사), 교재의 외적 구성과 내적 구성(교재 구성 목표, 주제, 문법, 어휘, 발음, 담화와 화용, 문화, 언어 사용의 4 기술, 학습 평가와 피드백) - 교육용 보조 자료의 종류와 활용: 워크북, 교사용 지침서, 보충 교재, 오디오 비디오 테이프 - 교구 제작의 방법과 활용의 실제 (4) 한국어 평가론 - 평가의 기능: 목적과 효과 - 평가의 요건: 신뢰도, 타당도, 실용도 - 평가의 종류: 성취도 평가/숙달도 평가, 진단 평가, 배치 평가, 수학 능력 평가, 속도 평가/능력 평가, 통합 평가/분리 평가 - 평가의 범주: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법 평가의 범주 - 출제상 유의점 - 문제 유형: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 문제의 유형 - 출제 절차 - 채점 기준: 쓰기(주관식), 말하기 평가 - 한국어능력시험(KPT) 개요
(5) 한국어 교육 공학 - 교육용 기자재(라디오, 텔레비전, VTR, 슬라이드, OHP, 투영기(빔 프로젝 터), 컴퓨터, 어학 실습실 등)의 효과적 활용법 - 매체를 활용한 수업의 실제 - 원격 교육론 : 컴퓨터 보조 수업, 웹 기반 교육과 교수 설계 원칙 (6) 언어 교수법 - 언어 습득론: 제1언어 습득, 외국어(제2언어) 학습 과정 - 외국어 교수법의 역사: 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 구두 청각 교수 법, 인지 학습 이론, 의사소통 중심의 교수법 - 외국어 교수법의 내용과 장단점 - 오류 분석: 중간 언어, 오류의 원인, 오류 분석의 절차, 오류 분석의 실제 | |
3. 교수 학습 방법론 |
(1) 기능별 교수 학습법 ① 듣기 교수 학습법 - 외국어 교수 학습법과 듣기 교육 - 듣기 교육의 기본 원리 - 등급별 듣기 교육의 목표: 초급, 중급, 고급 - 듣기 교육의 내용: 음운, 구조, 문장, 담화 이해, 사회 문화적 표현 및 배경 이해, 타 언어 기술로의 전이 - 이해 처리 모형(상향식, 하향식, 상호 작용식 모형)과 듣기 교육 - 듣기 과제의 유형: 음의 식별, 문장 의미 이해, 대화 듣고 맞는 답 고르기 대화 완성하기, 정보 찾기, 내용 질문에 답하기, 담화 요소 파악하기, 실 마리 찾기, 핵심 단어 찾기 - 과정 중심적 듣기 교육의 실제: 듣기 전 활동, 듣기 활동, 듣기 후 활동
② 말하기 교수 학습법 - 외국어 교수 학습법과 말하기 교육 - 말하기 교육의 기본 원리 - 등급별 말하기 교육의 목표: 초급, 중급, 고급 - 말하기 활동의 유형: 어휘 및 문형 연습, 바꿔 말하기, 묘사 및 설명하기, 발표하기, 숨은 정보 찾기, 역할극, 의사 결정하기, 시뮬레이션(simulation) 토론하기, 프로젝트, 게임 - 말하기 교육의 실제
③ 읽기 교수 학습법 - 외국어 교수 학습법과 읽기 교육 - 읽기 교육의 기본 원리 - 읽기 교육의 내용: 철자, 문법, 문장, 담화 이해, 사회 문화적 표현 및 배경 이해, 타 언어 기술로의 전이 - 등급별 듣기 교육의 목표: 초급, 중급, 고급 - 이해 처리 모형(상향식, 하향식, 상호 작용식 모형)과 읽기 교육 - 읽기 과제의 유형: 정보 찾기, 내용 질문에 답하기, 실마리 찾기, 핵심 단어 찾기, 도표 읽기 - 과정 중심적 읽기 교육의 실제: 읽기 전 활동, 읽기 활동, 읽기 후 활동 ④ 쓰기 교수 학습법 - 외국어 교수 학습법과 쓰기 교육 - 쓰기 교육의 기본 원리 - 등급별 쓰기 교육의 목표: 초급, 중급, 고급 - 쓰기 연습의 유형: 자모 쓰기, 문장 쓰기, 단락 쓰기, 통제 작문과 자유 작문 - 쓰기 교육의 실제: 쓰기 전 활동, 쓰기 활동(개요, 초고, 수정, 편집, 완성), 쓰기 후 활동 - 오류 교정과 피드백 - 어휘 교육의 실제 (2) 언어 요소별 교수 학습법 ① 발음 교수 학습법 - 발음 교육의 방법과 필요성 - 발음 지도의 단계: 청각 구분, 인지와 이해 단계, 발성 단계, 확인과 교정 - 자음과 모음의 발음 교육 - 음운의 변동 - 초분절 음소: 강세, 억양, 휴지와 연접 - 표준 발음과 비표준 발음 - 언어권별 발음 오류와 교육 방법: 일본어권, 중국어권, 영어권, 기타 언어 권 ② 문법 교수 학습법 - 국어 교육용 문법과 한국어 교육용 문법 - 한국어 교육용 기본 문형 - 문법 항목 교수 단계: 도입, 제시, 연습, 활용, 마무리 - 문법 교육의 실제 ③ 어휘 교수 학습법 - 한국어 교육용 기초 어휘와 기본 어휘 - 등급별 어휘의 내용 - 어휘 제시 방법: 어휘의 선택, 제시법, 유의점 - 어휘 연습의 방법 | |
4. 한국어 문화 교육 |
(1) 국어 문화와 국어 생활(제7차 고교 ????국어 생활???? 과목 참고) - 전통 언어생활과 현대 언어생활 - 선인들의 사고와 국어 문화 - 국어 문화와 외국 언어문화 - 한국어의 국제화 (2) 언어문화 교육 - 문화의 개념과 문화의 유형 - 언어문화의 개념: [광의] 모든 문화 속에 있는 언어 요소. [협의] 독서, 화법, 작문, 문학, 문법 활동 속의 언어문화 - 언어문화 교육의 방법과 원리
(3) 한국 문학 - 고전 문학: 고전문학사, 문학 작품의 내용 - 현대 문학: 현대문학사, 문학 작품의 내용과 경향 (4) 한국 문화 - 한국의 전통문화 : 전통 의례, 명절, 민속, 의식주 - 한국인의 사상 : 유교, 불교, 기독교 등의 인물과 사상 - 한국의 문화재: 무형, 유형 문화재 - 한국 문화의 상징: 문화관광부 제정(1996) 10대 한국 문화 상징 (한국의 CI: Cultural Identity) => 한복, 한글, 김치와 불고기, 석굴암과 불국사, 태권도, 고려인삼, 탈춤, 종묘제례악, 설악산, 그리고 세계적 예술 인(백남준, 정명훈, 장한나 등) - 한국의 예술: 한국 음악, 미술, 무용, 서예 등 (5) 한국 역사 - 고대, 중세, 근대, 현대사 - 한국 인물사: 한국을 빛낸 위인 - 한국의 위대한 문화유산: 세계적 발명품 등 (6) 한국 事情: 한국 정치, 경제, 교육, 지리, 체육 - 한국의 정치 변화와 발전 - 한국의 경제 성장 과정과 경제 현황 - 한국 사회에 대한 이해 - 한국의 교육 제도 - 한반도의 환경, 지형, 지리 - 한국의 체육: 운동 종목, 선수 등 |
<별표3> 필기시험 하위 영역별 출제 문항 수 및 난이도
과목 |
하위 영역 |
문항 수 |
난이도 | |||
상 |
중 |
하 | ||||
국어학 |
국어음운론(음성학 포함) |
5~7 |
● |
● |
| |
국어문법론(조어, 통사) |
20~22 |
● |
● |
| ||
국어의미론, 국어화용론 |
14~16 |
|
● |
● | ||
국어규범론(표준화법, 어문규범), 사회언어학 |
9~11 |
|
● |
● | ||
국어학 일반, 국어사, 국어학사, 방언학 |
10~12 |
● |
● |
● | ||
한국어교육학 및 한국문화 |
(한국어) 교육개론, 교육과정, 교재교구론 |
14~16 |
● |
● |
| |
언어교수법, 한국어교수법, 한국어교육공학 |
5~7 |
● |
● |
| ||
한국어기능교육론 |
말하기, 듣기, 발음 등 (오류 포함) |
7~9 |
● |
● |
● | |
읽기, 쓰기 등 (오류 포함) |
6~8 |
● |
● |
● | ||
언어요소교육론: 문법, 어휘 등 |
6~8 |
● |
● |
| ||
한국어평가론 |
4~6 |
● |
● |
| ||
문화 요소(문학, 역사, 사회, 지리 등) 및 문화 교육 |
11~13 |
|
● |
● |