2005 수능에서 윤리는 매우 쉽게 출제되어 논란이 있었는데, 최근에는 모의평가 출제 경향에서 알 수 있듯이 한 번 더 생각해야 풀 수 있는 문항이 많았다. 윤리 사상의 특징뿐만 아니라 해당 윤리 사상의 핵심 주장을 잘 정리해 두고, 이를 다각도로 생각해 보는 훈련이 남은 기간 동안의 중요한 활동이라 할 수 있다.
☞ 교과 내용의 기본 개념을 정확하게 파악한다. 윤리는 기본 개념을 파악하는 것이 중요하므로, 교과서 뒤의 ‘찾아보기’나 교과서 내의 ‘소단원 마무리’를 통해 내용을 정리할 필요가 있다. 교과서의 모든 개념을 전체적으로 훑어보면서 이해가 되지 않은 개념은 다시 한 번 정리하자. 개념을 사전적으로 암기하려고 하지 말고 총체적으로 이해해야 할 것이다.
☞ ‘전통 윤리’를 다시 한 번 점검하자. ‘전통 윤리’는 ‘윤리와 사상’ 교과서, 즉 한국 윤리, 동양 사상과 같이 중복되는 내용이 많다. 이러한 영역은 교과서를 분리해서 공부할 필요는 없다. 하지만 전통 윤리의 의의와 기본 정신, 인격 수양, 국가와 사회에 이바지하는 삶 등은 별도로 정리해 놓아야 한다.
☞ 교수·학습 상황에 따른 문항에 대한 준비를 하자. 교수·학습 상황을 제시한 문항이 2~3문항이 지속적으로 출제될 가능성이 높다. 비슷한 문항을 많이 접해 보면서 제시된 교수·학습 상황이 어떠한 경우에 제시되는지를 터득해 둘 필요가 있다.
◑ 지리군 ◐
최근 평가원이나 수능의 사회탐구 과목이 어려워지고 있는 추세라서 한두 문항씩 까다로운 문항이 출제되고 있지만 대체적으로 평이하게 출제되고 있다. 지리 과목은 우리 주변에서 일어나는 여러 현상에 대한 연구이기 때문에 주변 환경에 대한 관심을 바탕으로 학습 내용과 연계시키면 좋은 학습 효과를 얻을 수 있다.
☞ 지도와 그래프 위주로 교과 내용을 정리하자. 지리 교과는 모든 내용이 지도와 그래프에 축약되어 있다고 봐도 무방하다. 30일 전이라면 지금까지 배웠던 내용을 정리하는 단계이므로, 교과서의 지도, 그래프 등을 단원별로 정리해 두면 수능 시험 직전에 빠르게 훑어볼 수 있을 것이다. 또한, 교과서에 나오는 지도나 사진, 문헌 자료 등이 수능에서 그대로 활용될 가능성이 높기 때문에 눈여겨보아야 한다. 지리 과목은 실생활, 즉 사회 현상을 이해하고 분석하는 능력을 측정하는 것이 기본이다. 교과서에 나오는 개념과 원리를 실생활과 관련짓는 연습을 꾸준히 해야 한다.
☞ 시사 문제에 관심을 가진다. 최근 이슈로 떠오른 지역의 특징과 위치를 알아 두자. 세계지리의 경우 근래에 이슈가 되었던 국가의 특성과 위치를 묻는 문항이 출제될 수 있으므로, 그러한 지역들을 다시 한 번 살펴보는 센스도 필요하다.
☞ 핵심 요약 정리가 잘 되어 있는 특강 자료를 활용한다. EBS 단기 특강 자료는 교과목의 핵심 주제를 반영한 문제를 많이 다루고 있으므로, 이를 풀어 본다면 전체적인 흐름을 다시 한 번 되짚어 보는 효과가 있을 것이다.
◑ 역사군 ◐
역사 과목은 시간의 흐름에 따라 공간에서 일어나는 일들을 종합적으로 파악하는 학문으로, 그 범위가 상당히 넓어 공부하는 데 어려움을 느낄 수 있을 것이다. 그러나 대부분의 역사적 사건은 연관 관계에 의해 성립되었기 때문에 그 연결 고리를 놓치지 않는 것이 핵심이라고 할 수 있다.
☞ 전체적인 흐름을 파악한다. 기존에 정리해 둔 노트나 전체 내용을 종합적으로 정리한 참고서 등을 훑어보면서 전체적인 흐름을 이해한다. 시기적으로 구분할 수 있는 것(국사, 한국 근현대사)과 지역별로 나누어서 정리할 수 있는 것(세계사)을 나름대로의 특징을 살려 정리할 필요가 있다.
☞ 시사적인 사항을 정리하여 사건의 본질에 대해 생각해 본다. 최근의 추세는 현 사회의 문제점이나 이슈가 된 일들을 교과 내용과 접목하는 문제가 많이 출제되므로, 시사 문제에 많은 관심을 가져야 한다. 특히, 역사 분야에 있어서는 일본의 교과서 왜곡 문제, 신사 참배 문제, 독도 문제, 중국과의 간도 영토 분쟁 문제 등은 모의고사 등에서도 자주 다루어져 왔으며, 실제 수능 시험에도 나올 가능성이 높다. 따라서 신문 등의 시사 자료를 많이 접해 두는 것도 좋은 학습 방법이다.
☞ 실생활 관련 교과 내용을 정리한다. 역사 과목에서 어느 특정 시기만을 대상으로 문제가 출제될 수도 있지만, 최근 추세는 단원 통합적인 문제가 많이 출제되고 있고, 실생활 관련 문제들도 자주 출제되고 있다. 따라서 국사의 경우 정치·경제, 정치·사회, 경제·사회 등 단원 통합적인 내용의 문제들을 익혀 두고, 한국 근현대의 경우 할아버지, 할머니들이 겪었을 당시의 생활상 등을 묻는 문제가 출제될 수 있으므로 실생활과 관련된 내용을 교과 내용과 접목시킬 수 있어야 한다. 세계사의 경우는 각 지역별로 역사적 사건들을 정리해 두고, 같은 시기에 동양과 서양에서 있었던 사건들을 비교하는 것도 수능 시험에서 좋은 점수를 얻을 수 있는 방법이다.
◑ 일반사회 ◐
☞ 어려워진 일반 사회! 주요 개념에 대한 보충·심화 학습이 필요하다. 두 차례의 모의평가에서 보듯이, 일반사회 네 과목의 2006 수능 난이도는 지난해보다 다소 어려워질 것으로 예상된다. 이는 과목 선택에 따른 유·불리를 줄이려는 의도로 보인다. 따라서 심도 있는 개념형 문항이 늘어날 것이며, 문항에 사용되는 용어 역시 난해해질 것으로 예상된다. 이는 문제 풀이도 중요하지만 개념에 대한 이해가 더 중요하다는 점을 시사하는 것이다. 따라서 주요 개념에 대해서는 보충·심화 학습을 통해 체계적으로 정리해야 할 것이다. 실제로 ‘법과 사회’와 ‘정치’ 과목에서 주요 개념에 대한 전반적인 구조(계통)를 묻는 문제와, 그에 대한 깊이 있는 세부 내용을 묻는 문항이 증가하고 있다.
☞ 주요 개념을 간추려 개념 트리를 작성한다. 학생들이 평상시에 암기해 온 여러 가지 개념들을 종합적으로 확인하기에 가장 좋은 방법은 개념 트리를 이용하는 것이다. 각 과목에 대한 이해도가 부족한 학생들은 개념 트리의 전반적인 형태와 구조를, 상위권 학생은 각 가지에 딸려 있는 세부적인 심화 개념을 정리하는 것이 좋다. 또한, 개념 트리에 따른 확인 문항을 풀어 봄으로써 내용을 완벽하게 소화하는 것이 좋다.
☞ 기출 문제 유형에 맞추어 문제를 풀어 보고, 개념은 주제별로 정리한다. 기출 문제를 풀어 보는 것은 실제 시험에 출제될 수 있는 유형을 파악하는 데 좋은 학습법이다. 7차 수능 이후 총 4번의 평가원 시험과 2005 수능 문제를 과목별로 풀어 보는 것은 자신감을 기르는 데에도 도움이 될 것이다. 예를 들어, ‘경제’ 과목에서 각 시험마다 나온 그래프와 통계들은 무엇이며, 탐구 자료 항목에 있어서 어떻게 변형되어 나왔는지를 살피는 것이 매우 중요하다.