김영훈문인총연합회심포지엄원고 - 대전 소재 초등학교 교가에 담겨 있는 대전정신

[김영훈]

김영훈문인총연합회심포지엄원고

대전 소재 초등학교 교가에 담겨 있는 대전 정신

김영훈(동화작가·한국문인협회이사)

1. 들어가는 말

우리 인류는 태초부터 말이나 행동을 통하여 상호간에 의사를 소통해왔다. 그 의사소통 시대가 흐르면서 아주 다양한 방법으로 점점 발달되면서 더욱 진화했다. 그 때마다 개인이나 집단의 삶을 더욱 분명하게 했고, 확실하게 반추해 온 것이 사실이다. 물론 그 표현력의 근원은 까마득히 멀다. 인류가 지구상에 나타나면서부터였던 것으로 보고 있다.

다시 말해 우리 인간은 원시사회에서부터 말과 더불어 손짓, 몸짓을 통해 의사소통을 하면서 자가 표현을 해온 것이다. 차츰 그 과정이나 방법이 다양해져 춤이나 소리 또는 특정한 동작으로 발전했고, 그것이 문학·미술·음악·연극이라는 예술행위로 완성되었다. 처음에는 손짓, 몸짓에서부터 인간의 언어(입말․口語)라는 수단을 통해 발현되어 왔던 표현 행위들이 점점 그림이나 문자를 활용한 글을 통해 진화하다가 오랜 세월을 지나는 동안 문학·미술·음악·연극 등의 예술 형식으로 발전한 것이 아닌가 한다.

주지하다시피 이러한 표현 방법은 인간의 사상과 감정을 담는 것을 목적으로 활용되어 왔다. 그중에서도 문자의 발명은 원시 형태의 표현 방법을 완성시키는데 크게 기여했다. 여기에 음악이나 미술, 무용 등을 병합하여 점점 종합 예술 행위로 발전해왔지만 그 기본은, 문자를 활용해 작성한 글이었다. 그만큼 글은 인간의 사상이나 감정을 담는데 유효했다. 다시 말해 글은 다른 표현 수단에 비견해볼 때 지금까지 가장 기초적이면서도 동시에 최선의 수단으로 활용되어 온 것이다.

모든 문화 현상의 근본이 되는, 이 글은 인간의 생각을 담는 그릇의 역할을 해온 셈이다. 어떤 유형의 글이라도 그 글 속에는 지은이의 생각이 주제로 분명하게 담겨져 있기 때문이다. 긴 글 형식의 서사적인 글이나 짧은 글 형식의 서정적인 글이 다 그렇다. 그 중에서도 사상이나 감정을 압축시켜 녹여 넣은 짧은 글 형식의 '시'는 더욱 강하고 긴박하게 우리 인간에게 메시지를 던져주고 있다.

그런 탓에 우리는 교육 현장에서도 이 '시'를 인간의 생각이나 감정을 이입시키고 고취하는 교육 수단으로 자주 활용해왔다. 집약된 생각이나 나아갈 방향을 제시하거나 강조하는데 '시'만큼 적절한 수단도 없기 때문이다. 여기에 그치지 않고 이 '시'에 음악적인 표현을 얹어 노래라는 형식으로 발달시킨 예술로 정착하게 하면서 그 효율성은 더욱 일반화되었다. '시' 라는 노랫말에 곡을 붙여 애창하게 함으로써 생각을 묶고 단합하게 하며, 정신을 고취시킴은 물론 감동의 세계로 빠지게 할 수 있었던 것이다.

그러한 차원에서 활용되는, 많은 교육적 수행 중의 하나가 바로 교가를 제정하여 부르는 방법이다. 즉, 교육이념이나 철학 또는 지향하는 인간상을 구현할 수 있는 교육 내용을 '시' 즉, 노랫말로 만들어 여기에 곡을 붙여 애창하게 하는 방법은 오래전부터 활용되어 왔다. 학생들에게 일체감을 키우는 동시에 단결심을 고취시킬 수 있는데 '교가 부르기'만큼 적절한 방법도 흔치 않기 때문이다.

차제에 필자는 우리 대전에 소재하여 국민기본·기초교육을 담당하고 있는 초등학교에서 불러지고 있는 교가를 수집하여 그 내용을 살펴보기로 하였다. 교가의 내용을 통해 지향하고 있는 교육 목적과 함께 그 속에 담겨져 있는 교육 이념이나 철학을 고찰하기 위해서이다. 또한 어떠한 인간으로 교육시키려는지 하는 그 의지 살펴보려고 한다.

그 뿐만이 아니다. 더 나아가 교가 속에는 지역적인 특성, 즉 우리 충청의 맥을 잇게 하는 전통적인 충효정신이나 선비정신으로서의 인간교육이 함유되어 있는지를 살펴보려는 뜻이 숨어 있음을 밝힌다. 이에 그치지 않고 대전직할시로 분리된 1989년 이후 첨단과 도시로서 미래 사회를 주도 하게 할 수 있다는 관점에서 대전 소재 초등학교의 교가가 어떻게 '대전정신'이 함유된 채 불려지고 있는 지를 고찰하는 것이, 이 글을 작성하는 궁극적인 목적이다,

2. 대전 소재 초등학교 교가 내용 분석

가. '대전 정신'의 정의

본고의 집필 목적이 궁극적으로는 대전에 소재한 초등학교의 교가에 담겨 있는 내용과 교육철학, 추구하는 지향점 그리고 대전 정신을 규명하는 것이다. 이에 필자는 먼저 여기서 지금까지 우리 대전에서는 '대전 정신'을 어떻게 규정하고 있는지를 먼저 인식하고자 한다. 그러기 위해 두 가지 측면에서 고찰한다.

첫째로 대전이 충청남도에 속했을 때부터 표방된 정신이다. 충청도는 예로부터 선비의 고장의요, 충절의 고장이었다. 사람들의 정신이 맑고 순수하며 담백했다. 예의가 밝고 인성이 온순하며, 장유유서할 줄 아는 이들이고, 효를 중히 여기는 이들이었다. 그러나 나라의 위급함에는 분연히 일어나 목숨을 내걸고 나라를 지켜나가는 구국 의지가 강한 성품으로서 인의예지와 충효라는 덕목을 으뜸으로 삼았다. 아울러 고고한 선비정신으로 중용을 지키면서 불편부당하지 않는 삶을 살아온 이들이 충청인이다. 이러한 충효와 선비 정신을 바로 충청인의 정신이요 대전정신이라 규정한다.

둘째로는 대전이 충청남도로부터 분리되어 대전직할시로 승격되고 이어서 대전광역시로 행정 명칭이 변경된 이후에 추구하는 정신이다. 대전은 국토의 중심지로서 사통팔달하는 도시라는 지정학적 위치인데, 이보다 더 주목해야 할 점은 바로 우리 대전이 대덕 밸리가 자리를 잡고 있으며, 첨단과학 발전을 주도하고 있는 도시라는 사실이다. 기초과학은 물론 국방과학과 원자력, 인공위성 사업 등 응용과학에서도 우리나라의 메카이다. 최근에는 국가의 근간이 되는 과학 도시로 재도약하려는 국제과학 비즈니스벨트 거점 도시로서 방대한 사업을 추진하고 있는 중이다. 이렇게 볼 때 미래를 선도할 수 있는 창조정신이 바로 대전을 표방할 수 있는 대표성을 가지고 있다고 본다.

따라서 본고에서 교가를 분석하기 전에 우선 대전이 내세우고 있는 선비정신, 충효, 그리고 창조성을 염두에 두면서 교육철학과 함께 초등학교 교가에 담긴 이 '대전 정신'이 교육 현장에서는 어떻게 구현하고 있는 지를 보다 분석적으로 살피고자 한다.

나. 교가 분석 대상 초등학교

대전광역시 안에는 2013년 현재 가수원초등학교를 비롯해 총 138개교의 초등학교가 소재하고 있다. 삼성, 진잠, 신탄진, 회덕, 동광초등학교처럼 긴 역사를 가진 학교로부터 최근에 개교된 대전도안, 대전교촌, 대전계산, 대전봉명초등학교 등 신생 초등학교까지 모두 138개 학교가 국민교육을 위한 기초·기본 교육을 시행하고 있다.

이들 학교들은 학생들에게 기초가 되는 국민 교육을 실시하고 있다. 국가의 초석을 다지기 위한 학문을 다져나갈 수 있는 기초․기본 교육과 함께 바른 인성을 형상하게 하는 교육을 하고 있다 또한 튼튼한 몸을 기르기 위한 체력 다지기와 더불어 타고난 적성 즉, 끼를 키우는 교육을 하고 있다. 다시 말해 지․덕․체․기를 닦는 교육이 시행되고 있는 것이다.

거기에다가 지역적 특색을 고려하여 각각 학교 단위 교육과정을 맞춤식으로 편성하여 교육 입문기에 처해 있는 어린이 교육을 위해 학교를 경영하고 있다. 우리 고장을 위해 일할 수 있는 바람직한 대전인의 육성이 일차적인 목표요, 자기를 실현할 수 있는 국가의 동량으로 성장하게 하는 것이 최종의 목표이다.

이 목표를 달성하기 위하여 대전에 소재한 모든 초등학교는, 국가가 제시하는 초등학교 교육과정에다가 국가 교육 방침, 대전광역시가 주는 지침을 바탕으로 하여 교육과정을 마련하는 것이다. 이 교육과정에 의해 초등학교에서는 전인적인 인간으로서 또한 민주시민으로서 자기 삶을 꾸려갈 수 있도록 하는 교육을 실시하고 있다. 즉, 바른 생활 습관을 형성함은 물론 학문을 닦아 나갈 수 있도록 기초·기본 교육을 충실히 하면서 미래를 행복하게 할 수 있는 꿈을 가꾸도록 교육하는 것이다.

이를 위해서는 단위 학교의 교육 목표가 뚜렷해야 한다. 우리가 교육을 수행하고 있는 동안 교가를 제정하여 그 속에 교육 철학과 이념을 담아 각종 행사 때나 교육 현장에서 학생들에게 부르게 하는 것도 이 교육 목포를 확실하게 하고, 이를 달성하는데 일익을 담당할 수 있도록 하기 위해서이다.

필자는 이를 밝히기 위해 대전에 소재한 전 초등 138개 학교의 교가를 수집하여 집중 분석하면서 교가의 내용을 살펴보고자 하는 것이다. 차제에 교가에 담긴 각 초등학교에서 지향하고 있는 교육의지는 물론 그 속에 담겨 있는 충효와 선비정신 그리고 창조정신과 함께 이들 초등학교에서 추구하고 있는 대전정신이 무엇인지 까지도 규명해 보기로 한다. 교가를 수집한 대전 소재 초등학교는 아래와 같다.

대전소재 초등학교교가 수집대상학교

학교명	학교명	학교명	학교명
가수원초등학교	대전느리울초등학교	대전문성초등학교	대전서원초등학교
대전가양초등학교	대전대룡초등학교	대전문정초등학교	대전석교초등학교
구즉초등학교	대전대문초등학교	대전반석초등학교	대전석봉초등학교
대전금동초등학교	배전대암초등학교	대전배울초등학교	대전선암초등학교
기성초등학교	대전대양초등학교	대전백운초등학교	대전선화초등학교
남선초등학교	대전대정초등학교	대전버드내초등학교	대전성천초등학교
대덕초등학교	대전대화초등학교	대전변동초등학교	대전송강초등학교
대전대동초등학교	대전대흥초등학교	대전보성초등학교	대전송림초등학교
대전대신초등학교	대전도마초등학교	대전보운초등학교	대전수정초등학교
대전가오초등학교	대전도안초등학교	대전복수초등학교	대전신계초등학교
대전가장초등학교	대전동광초등학교	대전봉명초등학교	대전신평초등학교
대전갑천초등학교	대전동도초등학교	대전비래초등학교	대전신흥초등학교
대전계산초등학교	대전동문초등학교	대전삼성초등학교	대전양지초등학교
대전관저초등학교	대전두리초등학교	대전삼육초등학교	대전어은초등학교
대전관평초등학교	대전둔산초등학교	대전삼천초등학교	대전오류초등학교
대전교촌초등학교	대전둔천초등학교	대전상대초등학교	대전옥계초등학교
대전구봉초등학교	대전만년초등학교	대전상원초등학교	대전용산초등학교
대전글꽃초등학교	대전목동초등학교	대전상지초등학교	대전용운초등학교
대전내동초등학교	대전목상초등학교	대전샘머리초등학교	대전원신흥초등학교
대전노은초등학교	대전목양초등학교	대전서부초등학교	대전원앙초등학교

학교명	학교명	학교명	학교명
대전원평초등학교	대전동서초등학교	서대전초등학교	대전중앙초등학교
대전월평초등학교	대전동화초등학교	대전성남초등학교	대전중촌초등학교
대전유천초등학교	대전둔원초등학교	대전성룡초등학교	대전지족초등학교
대전유평초등학교	대전매봉초등학교	대전성모초등학교	진잠초등학교
대전자양초등학교	문지초등학교	세천초등학교	대전천동초등학교
대전자운초등학교	대전문창초등학교	대전송촌초등학교	대전탄방초등학교
대전전민초등학교	대전문화초등학교	대전수미초등학교	대전판암초등학교
대전정림초등학교	대전법동초등학교	신탄진용정초등학교	대전하기초등학교
대전중원초등학교	대전봉산초등학교	신탄진초등학교	학하초등학교
대전태평초등학교	봉암초등학교	와동초등학교	한밭초등학교
대전현암초등학교	산내초등학교	외삼초등학교	대전화정초등학교
대전흥룡초등학교	산서초등학교	유성초등학교	회덕초등학교
덕송초등학교	대전산성초등학교	대전은어송초등학교	홍도초등학교
동대전초등학교	산흥초등학교	대전장대초등학교
동명초등학교	새일초등학교	대전중리초등학교

다. 대전소재 초등학교 교가 내용 분석

필자는 대전에 소재한 초등학교 138개교 교가 내용 분석을 위해 수집된 초등학교의 교가를 우선 작사자, 작곡자 별로 살펴보았다. 작사자와 작곡자의 성향과 전문성을 분석한 후에 해석을 내리기 위해서다.

그 다음으로 작사된 내용을 집중 분석하여 교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·그리고 상징되는 나무·바위·꽃 등이 어떻게 나타나 있는가를 살펴보았다. 다음으로 교가의 내용이, 학교가 지향하고 있는 교육 목표 구현을 위해 어떠한 교육 철학을 바탕에 깔고 있는지, 지향점이 무엇 인지를 학교 별로 분석했다.

마지막으로 교가의 내용 속에 담긴 대전·충청 정신과의 함유관계를 고찰했다. 대전정신의 실현과 초등 교육과의 연계가 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보기 위해서 이다. 분석 결과는 아래 표와 같다.

대전소재 초등학교 교가 내용 분석의 실제

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
가수원초등학교	강승택	주낙천	구봉산, 가수원벌, 갑천	높은 뜻, 밝은 이상, 참, 바르고 곧음	참되고 바르고 곱게 자라자
대전가양초등학교	미상	미상	계족산, 흠내천	앞길의 양양함(비전)	이고장의 정기받은 가양의 기둥
구즉초등학교	최영규	주낙천	오룡산, 갑천	높은 뜻, 정, 아름다움, 협동, 근면, 슬기(지혜)	새 나라의 기둥이 되자
대전금동초등학교	홍재헌	홍종건	구봉산, 옥녀봉	희망, 웅지, 면학, 협동, 사랑, 새로움	서로 돕고 새로워지자
기성초등학교	홍사용	김순식	안평산, 구봉산 성화대, 금강, 검은들	성실, 협동, 꿈 가꾸기	성실한 힘 빛내는 기성초교가 되자
남선초등학교	조석주	조석주	계룡산,	참 삶, 꿈 가꾸기, 의지	빛나는 학교가 되자
대덕초등학교	황의성	윤영숙	우성이산, 갑천	꿈, 슬기, 면학,	조국의 발전을 위해 해처럼 빛나자
대전대동초등학교	송인수	안일승	식장산, 금강, 한밭들	꿈, 슬기, 알참, 씩씩함	이 나라의 영광 위해 나가자
대전대신초등학교	미상	미상	보문산	푸른 꿈, 올곧음, 슬기	올곧고 슬기롭게 자라나는 희망의 새싹
대전가오초등학교	김종영	최경진	식장산, 한밭벌	면학, 창의, 희망, 믿음, 사랑	나라와 겨레의 꿈을 펼치는 대한의 꽃
대전가장초등학교	유승주	조선동	한밭들	창조, 자립, 슬기, 용기,	새 역사 가꾸어 나갈 희망찬 조국의 기둥
대전갑천초등학교	김영남	김규식	계룡산, 한밭, 갑천	입지, 나라의 기둥	온 누리에 영원히 빛날 갑찬교
대전계산초등학교	강환영	최경진	빈계산, 수통골, 역사의 숨결	바름, 협동, 슬기, 꿈 가꾸기, 진취력	행복한 미래를 열기 위해 고운 꿈 키워가는 계산교
대전관저초등학교	송백헌	안일승	계룡산 관저벌, 갑천,신성봉	참, 미래의 힘	선조의 숨결을 받아 참되게 자라자
대전관평초등학교	김상천	김중균		행복, 꿈, 희망, 정의, 슬기, 큰뜻, 의지	영원히 빛나는 대전관평교가 되자
대전교촌초등학교	서원자	박계애	계룡산,	창조, 기상, 슬기, 미래의 주인	진선미를 갖춰 미래의 주인이 되자
대전구봉초등학교	김종순	김동천	구봉산,	희망(꿈), 바른 마음, 튼튼한 몸, 자립, 사랑,	슬기롭고 자랑스런 구봉어린이
대전글꽃초등학교	강희석	최경진	보문산, 금강	사랑, 존경, 밝은 마음 바른 행동	영원토록 빛나는 학교
대전내동초등학교	김현경	고형일	보문산, 유등천, 식장산	건강, 자기주도력	충무정신, 민족의 횃불로 나라의 일꾼이 되자
대전노은초등학교	경일호	경일호	계룡산, 노은 뜰	큰 꿈, 희망, 사랑과 존경, 맑고 고운 심성,	지랑스런 노은 어린이가 되자

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전느리울 초등학교	유하근	최경진	구봉산	면학, 꿈의 실현, 사랑 존경	미래를 향한 도약
대전대룡초등학교	미상	미상	계족산, 용머리	지혜, 사랑, 창의, 봉사, 희망	창의 와 봉사
대전대문초등학교	송근영	김성기	보문산, 한밭땅	바름, 씩씩함, 슬기로움, 굳셈	내 고장 지킬 큰 별 내 민족 번영시킬 참일꾼
배전대암초등학교	송근영	김면세	식장산, 모리터	면학, 사랑, 맏음, 꿈의 실현	옛 선비 곧은 정신, 진취력
대전대양초등학교	송근영	이창남	계족산, 대양뜰, 동춘당	체력 신장, 꿈의 실현, 바른정신, 늠름함	선비정신, 조국의 번영
대전대정초등학교	한병옥	노오선	도래봉 전설, 금강의 근원인 한우물(대정), 계룡산	지덕체, 협동, 우정, 꿈의 실현,	선비 정신을 바탕으로 지력체기 갖춘 사람 되자
대전대화초등학교	김원석	한용회	한밭, 걔족산	면학 수련, 정다움, 바름, 협동	갈고 닦고 익혀 내일의 주인이 되자
대전대흥초등학교	한성기	구두회	보문산	정의, 예의, 공덕, 책임	꿈 크게 이루는 대전대흥교
대전도마초등학교	송병세	김영길	연미산, 보문산, 한밭, 교통의 삼각지	면학, 튼튼함, 바름, 굳셈, 끈기, 지혜, 씩씩함	충절정신 이어 받아, 긍지높은 도마인이 되자
대전도안초등학교	김영석	나용찬	옥녀봉, 도안뜰, 갑천	사랑, 인정, 따뜻한 가슴, 올곧은 행동, 큰 뜻	해처럼 별처럼 길이 빛낸 도안 어린이
대전동광초등학교	미상	미상	한밭, 대전의 동녘	부지런함, 면학, 새 세상 밝힐 인간상 정립	역사와 전통세우기,
대전동도초등학교	윤병혁	이기태	식장산, 금강의 근원-대전천, 한밭벌,	힘과 재주 갈고 닦기,	세계로 뻗어나갈 힘의 육성
대전동문초등학교	이택주	송자영	보문산, 문화의 뜰	의로움, 푸른 꿈 키우기, 지혜,	충절, 새로움으로 길이 빛나자
대전두리초등학교	박노영	최경진	두리봉, 송강터전	높은 이상, 굳센 체력, 몸과 마음 갈고 닦기	자기를 실현하는 삶을 살자
대전둔산초등학교	송근영	김면세	둔지미	사랑, 믿음, 튼튼한 몸, 늠름함, 협동	꿈의 실현-진취럭
대전둔천초등학교	신덕균	이지형	계룡산, 갑천	꿈 가꾸기, 굳셈, 튼튼함, 바른 마음	미래를 이끌어갈 힘, 새 역사의 창조
대전만년초등학교	강연식	송병준	계룡산, 만년벌, 갑천, 한빛탑	푸른 꿈, 지혜의 육성	대전의 세계화-엑스포 정신
대전목동초등학교	송근영	안일승	식장산,	사랑, 믿음, 체력, 근면, 슬기.	새롭게 눈을 떠 꿈 이루는 목동어린이
대전목상초등학교	이광현	이선웅	목상 새터, 을미기뜰	바름 마음, 창의력, 굳센 체력	미래사회 주역·세계화 주역
대전목양초등학교	김광규	한준구	계룡산, 유등천, 소나무, 장미	꿈 펼치기, 진선미, 새일꾼	겨레의 큰별·등불
대전문성초등학교	송근영	최종석	보문산,	슬기로움, 부지런함	옛성현의 높은기상 나라일꾼

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전문정초등학교	김관도	오세균	느티나무, 장미꽃	튼튼함(건강), 성실	이 나라 짊어질 일꾼
대전반석초등학교	미상	미상	계룡산, 우산봉	입지, 밝은 마음 바른 행동, 꿈 키우기,	미래 창조, 온 세상 밝히는 횃불
대전배울초등학교	나효희	이외석		새 희망, 새꿈 자학자습,	미래의 참된 일꾼 세계의 기둥
대전백운초등학교	김정욱	안일승	식장산, 유등천, 계룡산	새 학문 갈고 닦기, 힘, 슬기, 입지, 상부상조	새나라 새 일꾼
대전버드내 초등학교	유선자	유선자	유등천, 보문산	푸른 꿈 가꾸기, 지덕체	미래를 열어가는 정신
대전변동초등학교	한상수	박인섭	유등천, 한밭 벌, 금강	큰 뜻 가꾸기, 슬기로움,	새 일꾼, 새 기둥
대전보성초등학교	이달연	김기호	보문산, 금강, 한밭	굳건함, 바른 행동 꿈 가꾸기	새 시대를 여는 횃불
대전보운초등학교	유동삼	박인섭	식장산, 보문산 보운내	무럭무럭 자라기, 한마음 한뜻 모으기	온누리·온계레 잘살게 하는 정신
대전복수초등학교	미상	정찬영	계룡산, 한밭벌, 버드내,	슬기, 씩씩함, 굳센 마음 굳센 체력	새 역사 밝혀가는 주인
대전봉명초등학교	신언표	최경진	계룡산, 봉황,	참, 슬기, 희망, 꿈, 힘, 씩씩함	세계의 으뜸 정신
대전비래초등학교	미상	미상	계족산, 한밭 벌, 삼남의 중심	창의 변화, 노은 기상, 푸른 꿈 바른 행동	세계로 미래로, 향하는 꿈
대전삼성초등학교	미상	미상	삼남, 한밭벌, 계룡산, 무궁화 꽃	기백, 슬기. 힘참(굳셈)	찬란한 전통, 충절의 고장에서 슬기를 키우자
대전삼육초등학교	박재식	유웅장	보문산, 유등천	진리탐구, 사람과 믿음,
대전삼천초등학교	김영갑	송영위	용두리, 문정골, 남산봉	지혜, 덕성, 슬기 면학, 씩씩함	굳센 민족, 나라사랑
대전상대초등학교	최재선	최경진	계룡산, 한밭 벌	창의, 올곧은 정신, 넓고 높은 꿈	세계를 밝힐 주역, 미래 창조
대전상원초등학교	서원자	최경진		친구사랑, 학교사랑, 진선미 큰 이상	역사의 숨결이 깃든 배움터
대전상지초등학교	박영희	김면중	우산봉, 한밭 벌	지혜. 참, 올바름, 높은 기상, 희망, 선, 건강,	이 나라의 꽃 ,세계의 기둥
대전샘머리 초등학교	홍청일	김성기	식장산, 갑내	꿈, 희망, 높은 기상, 창의성	나라사랑, 새 역사창조, 겨레의 별
대전서부초등학교	양원우	오세균	한밭벌, 장미, 느티나무,	사랑, 지혜, 참(진실), 기상높이기	온 누리 밝힐 횃불
대전서원초등학교	송근영	김규식	선사문화, 한밭 벌 서원골	슬기, 꿈의 육성, 사랑 ,믿음	선비정신, 조국을 번영시킬 일꾼
대전석교초등학교	조명숙	주경환	식장산, 옥계천	면학, 선, 진실, 지혜, 건강	이 겨레의 영원한 횃불, 새역사 창조
대전석봉초등학교	송병준	김정수	계족산, 금강	뜻을 모아 몸과 마음 닦다. 지혜를 키운다.	이 나라의 주인인 되자

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전선암초등학교	신영작	정 서	구봉산, 선녀님	청정한 마음, 건강한 몸, 사랑, 믿음	푸른 꿈을 펼쳐가는 선암 어린이
대전선화초등학교	윤석중	조광혁	푸른 솔, 벼이삭, 한밭	건강, 면학,	면학- 한마음 한뜻으로 모인 선화
대전성천초등학교	김인환	이영태	계룡산, 갑천 둔산 벌	큰 꿈 키우기, 높은 기상	오대양 육대주로 뻗어가는 성천어린이
대전송강초등학교	박경순	김기호	금벌산, 한밭, 갑천,	슬기와 꿈의 육성,	선비의 높은 뜻을 이루자
대전송림초등학교	김영업	최경진	송림(소나무 숲)	꿈, 사랑, 면학, 창의	미래를 이끌어갈 이 나라의 빛
대전수정초등학교	최인순	김철진	계룡산, 수정(맑은 물 샘솟는 우물)	바람, 슬기, 푸른 꿈 참, 건강,	온 누리를 빛낼 수정어린이
대전신계초등학교	노평래	최경진	보문산, 버드내	슬기, 참된 꿈, 밝은 마음, 건강, 면학,	새 역사 창조할 대한 건아
대전신평초등학교	이대영	김수찬	계룡산, 금강물, 보문산	면학, 성장, 정다움, 씩씩함	찬란하고 자랑스런 신평어린이
대전신흥초등학교	미상	미상	계룡산, 금강, 식장산,	한마음으로 뭉침, 씩씩함, 협동	새나라 새일꾼
대전양지초등학교	오복태	신동수	계족산, 한밭벌,	날로 새로움, 믿음과 협동,	조상의 얼 선비정신
대전어은초등학교	박노영	박현순	한밭벌, 갑천	내일의 꿈, 튼튼함, 슬기, 굳셈, 착함, 아름다움,	나라의 일꾼, 나라의 기둥
대전오류초등학교	송백헌	박판길	계룡산, 금강	희망, 보람, 소망, 믿음	민족의 새 기둥
대전옥계초등학교	정해철	한준구	식장산, 한밭벌	푸른 꿈 가꾸기, 한마음 한 뜻, 알참, 바름, 슬기	영원히 빛나는 옥계교를 만들자
대전용산초등학교	임성찬	최경진	계룡산,	입지, 관용, 정다움, 아름다움, 튼튼함	대한의 꿈, 희망의 등불
대전용운초등학교	박철우	안일승	식장산, 그름타고 오는 청룡	정직, 협동, 창의	나라 빛낼 새일꾼
대전원신흥 초등학교	미상	미상	동화나라, 태양	미소, 생각, 지혜. 사랑, 꿈	꿈을 향해 달리는 대전원신흥초교
대전원앙초등학교	김광수	최경진	구봉산, 봉황, 갑천, 원앙	슬기. 어짐, 튼튼한 몸, 굳센 의지, 씩씩함, 꿈	나라의 기둥, 온 누리의 기둥
대전원평초등학교	김순자	노승경	한밭 벌, 보문산 , 버드내, 푸른 솔	협동, 사랑, 슬기, 힘의 육성, 깨끗함, 꿈,	슬기롭고, 깨끗하게 자란다
대전월평초등학교	변건수	이윤일	계룡산, 월평, 갑천,	착함, 아름다움, 바름, 씩씩함, 슬기, 참됨, 개성 존중	배달의 높은 기상, 온 세상을 일궈나감
대전유천초등학교	임재혁	이창남	버드내, 한밭들	꿈, 높은 이상 큰 뜻, 어짐, 슬기, 근면,	높은 이상 밝은 앞날 열어갈 유천어린이

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전유평초등학교	최진동	서재홍	유등천, 보문산, 능수버들, 새싹	사랑, 봉사, 창의	세계를 향해 달려가자(진취력)
대전자양초등학교	미상	미상	어린해님, 맑은 눈동자	씩씩함, 슬기, 어여쁨,	한밭꽃송이
대전자운초등학교	이지형	구찬회	금병산, 자운대	한마음 한 뜻, 수련, 더불어 살아감, 지혜	세계로 뻗어나가는 진취력
대전전민초등학교	류제학	김기호	갑천, 화암산	힘 모으기, 씩씩함, 몸과 마음 닦기	내일 위해 갈고 닦자
대전정림초등학교	구찬회	김주영	구봉산, 정림 새터, 갑천	희망, 힘과 재주, 성실, 꿈가꾸기,	성실과 굳셈으로 자라날 정림 어린이
대전중원초등학교	미상	미상	계족산, 한밭벌, 중원뜰,	개성있고 자유분방함, 어린시절, 수련, 바름, 꿈 키우기,	조국을 번영시킬 큰 사람
대전태평초등학교	정만영	한종익	유등천,	꿈, 배우고 익힘, 슬기. 뭉치기, 협동	배우고 익히면서뭉치고 협동하자
대전현암초등학교	김영덕	임관기	하늘, 넓은 땅, 대전,	꿈, 새 마음,	앞장서는 현암어린이
대전흥룡초등학교	송근영	이기현	계족산, 흑룡, 조상, 남간정사, 큰별	참, 슬기, 바른 성장, 충효,	이 겨레의 번영, 내 조국 지카나갈 큰별-충효정신,
덕송초등학교	미상	미상	갑하산, 덕며ㅇ, 푸른솔, 덕걔천	맑은 마음, 한뜻 협동단결, 지혜, 믿음, 사랑	나라 위해 힘 되는 덕송어린이
동대전초등학교	허 찬	조건제	계족산 한밭벌 동녘햇살	푸른 꿈, 한뜻, 높은 이상, 바른길, 전통	니 나라의 기둥되리라
동명초등학교	이종문	유병문	계족산,대청호	무럭무럭 자라나기, 부지런함, 수련하기,	오랜 역사 장한 전통 이니라 밝혀줄 샛별
대전동서초등학교	윤석희	권도희	선비고장, 푸르른 소나무, 지구촌	꿈, 바른 성장	선비정신, 세상을 변화시킬 큰사람
대전동화초등학교	김종회	최경진	보덕봉, 동화천, 과학동산	한마음 한뜻, 지혜, 성실, 씩씩함, 꿈, 사랑, 희망	아름다운 과학동산 펼쳐나갈 동화어린이-창의력
대전둔원초등학교	송근영	조선동	식장산, 둔지미 갑천,	푸른꿈 키우기, 밝고 곱게 자라기, 사랑, 믿음, 협동	조국을 번영시킬 일꾼
대전매봉초등학교	전영관	이외석	매봉산, 태양, 맑은 물,	푸른 꿈, 수련, 씩씩함, 지혜	슬기롭게 자라 꿈을 펼쳐보자
문지초등학교	강재구	주낙천	계족산, 갑천, 화암산,	씩씩함, 정다움, 슬기롭게 바르게, 사랑	슬기롭게 바르게 자라서 효도와 충성의 길을 가자
대전문창초등학교	미상	미상	한밭들, 보문산,	꿈 가꾸기, 착함, 따뜻한 가슴, 한마음 한뜻으로 배움길	우리는 새 나라의 새 일꾼
대전문화초등학교	정열균	안일승	계룡산,	새 희망, 꿈 가꾸기	세계로 뻗어나가는 문화초등학교
대전법동초등학교	미상	미상	계족산, 법천골, 금강	높은 뜻, 꿈동산	겨레의 꿈 키워나가는 법동

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전봉산초등학교	정현지	조재춘	매봉산, 새싹, 나래	정기, 굳셈, 뭉침, 참됨	새나라 일꾼으로참되게 살아가자
봉암초등학교	미상	미상	계룡산, 여섯 성, 유성평야, 금강줄기, 유성 온천	씩씩함, 근면, 몸과 맘 수련, 상부상조, 창의력	새나라 새 역사를 여는 봉암 건아
산내초등학교	미상	미상	식장산, 한밭벌,	끈 뜻 이룸, 성실, 새 역사 창조, 몸과 맘 수련, 성실	성실한 새일꾼 길러내는 산내교
산서초등학교	미상	미상	물 맑고 산 좋은 푸른 터	희망, 한뜻으로 배움, 지혜(슬기)	찬란한 새 역사의 일꾼
대전산성초등학교	염시균	주경환	보문산, 안영천	배움의 뜻, 꿈, 근면, 선, 슬기, 올곧음	온 누리 빛이 날 인재 양성
산흥초등학교	송근영	조종관	태봉산, 큰별, 배달의 얼	씩씩함, 충효,	이 나라 지켜갈 큰 별
새일초등학교	강재구	주낙천	새여우르 금강, 덕암산,	정, 사랑, 알참, 즐거움, 슬기, 총화	슬기롭게 자라 대한의 기둥 되자
서대전초등학교	김기욱	이정섭	보문산, 유등천, 금강물, 용머리	슬기, 굳센 힘, 선, 고운 꿈, 고운 맘	앞날을 밝힐 서대전 건아
대전성남초등학교	미상	미상	식장산,	슬기, 힘	이 나라 짊어지고 갈 성남 건아
대전성룡초등학교	김명수	김면세	계룡산, 한밭 벌,	씩씩함, 지혜, 면학,	새 역사의 주인공으로서 민족정기 빛내자
대전성모초등학교	최민순	김성태	계족산 봉화대, 한밭,금강 이웃 하느님	고이 가꾸기, 굳셈, 굳굳함, 기쁨, 아름다움	이웃과 하느님을 높이 받는 성모
세천초등학교	양호남	안일승	계룡, 진은, 목련화 아름다운 화원 아침 해	꿈 가꾸기, 슬기, 참,	온 세상, 온 우주로 나가자
대전송촌초등학교	박순길	송인숙	계족산, 늘 푸른 소나무, 지구촌,	선, 꿈, 튼튼함, 슬기, 바름, 씩씩함	새천년 새 일꾼 될 송촌어린이
대전수미초등학교	최진동	김건부	쟁기봉, 수밋들, 갑ㅂ천	사란, 성실, 창의	지구촌의 큰별
신탄진용정 초등학교	장광호	윤경구	금강물, 횃불	바르고 참됨, 착하고 슬기로움	내일의 이 나라 일꾼이 되자
신탄진초등학교	정 훈	안일중	계족산, 금강, 새일들, 단군, 선열	희망, 배움, 착한 일꾼	겨레의 횃불
와동초등학교	미상	미상	새여울, 계족산, 아침해, 소나무 반석	입지, 싱싱함, 지혜, 참(진실)	고장과 나라 위한 길
외삼초등학교	미상	미상	계룡산, 우산봉, 반석,	굳은 의지, 튼튼한 몸	새 희망을 갖는 전민
유성초등학교	황우현	이완복	계룡의 기상, 준순	힘참, 씩씩함, 슬기	씩씩하고 슬기로운 유성의 학도
대전은어송 초등학교	김광규	한준구	소나무, 식장산, 한밭들, 장미	굳셈, 푸른 새싹, 아름다움	세계를 이끄는 꽃
대전장대초등학교	김봉렬	주명순	온천들, 한밭들, 과학도시	힘찬 기상, 슬기, 협동, 뜻	온 누리 밝히는 장대 어린이
대전중리초등학교	강재구	김기용	계족산	사랑, 믿음, 면학, 지덕체, 창조, 협동, 보살핌	웃음꽃 피우는 즐거운 학교상

학교명	작사자	작곡자	교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위	지향하고 있는 교육 내용 및 철학	대전·충청 정신과의 함유관계
대전중앙초등학교	김봉환	안일승	보문산, 은방울, 바위, 쇠, 여명의 기적소리	절차탁마, 씩씩함	앞날을 이끌어 갈 일꾼
대전중촌초등학교	신주식	이영태	한밭 벌, 중촌, 보문산, 무릉원	푸른 꿈 가꾸기, 튼튼함, 슬기로움	이 나라의 내일을 가꿀 새싹
대전지족초등학교	김광웅	김철진	계룡산 정기,	희망(꿈)가꾸기. 면학, 사랑	밝은 내일 열어 세계로 뻗자
진잠초등학교	엄기원	유 원	계룡산, 전통,	슬기(지혜), 부지런함, 참됨, 튼튼함	나라의 힘 겨레의 빛
대전천동초등학교	미상	미상	식장산, 한밭골, 미물샘터	사랑의 동산, 배움의 동산	힘차게 새싹 트는 천동교
대전탄방초등학교	송근영	안일승	식장산, 아침햇살, 푸른 하늘, 갑천,	순수, 건강, 굳센 의지, 사랑, 협동	조국을 지킬 큰 별 되자
대전판암초등학교	미상	미상	식장산, 한밭,	순수, 따뜻함, 푸른 꿈, 나라사랑	이 나라 복되게 할 우리 판암교
대전하기초등학교	박노한	김지현	계룡산, 반석천, 금병산, 지족천	바른 행동, 슬기, 지혜, 씩씩함	공동체의식. 꿈을 키움
학하초등학교	허 찬	장순호	계룡산,	슬기, 협동, 굳셈, 면학	지혜, 협동, 굳셈으로 면학의 전통 이어가자
한밭초등학교	나태주	서동석	한밭 벌,	고운 마음 바른 행동, 지혜, 꿈, 밝은 마음 튼튼한 몸	새 시대의 새로운 주인이 되자
대전화정초등학교	미상	미상	식장산, 한밭 벌, 보문산, 동춘당	동량들의 학습, 한마음 한 뜻으로 뭉침	동춘당 얼을 담은 동량으로 자라나자
회덕초등학교	미상	미상	예절 바른 옛 고을, 계족산, 갑천	모이자, 문치자, 일어나자, 나가자	나라위해 갈고 닦는 회덕교 어린이
홍도초등학교	미상	유병무	계룡산, 금강, 배움터	자립, 건설, 씩씩한 기상	길이길이 빛나는 학교가 되자

라. 교가의 작사자 작곡자 분석 및 해석

1) 작사자의 경향

대전 소재 초등학교의 교가를 제정하는데 작사 과정에서 노랫말을 작사한 작사자의 성향은 두 유형이었다. 글을 쓰는 일을 전문으로 하고 있는 문학인과 학교를 경영하는 개교 당시의 학교장 또는 기타 교원으로 나눌 수 있었다. 진잠, 대전선화, 대전대흥 초등학교와 같이 역사가 깊을수록 전문 문학인이 작사를 했으며 대전대정, 대전상원, 대전하기초등학교처럼 최근에 개교한 학교일수로 당시 재직하고 있는 교장․교감 등의 교원들이 작사자였다.

먼저 문학인 작사자의 작사 경향을 살펴본다. 다수의 문학인들이 교가 작사에 참여하고 있었는데 그 중 으뜸 참여 작사자는 동시인 송근영이다. 송근영은 초등학교장이며 동시에 문학인이다. 그는 138개중 11개교의 교가를 작사하였다. 전체 초등학교의 7.97%에 달하고 있다.

이밖에도 송백헌이 2개교, 정 훈, 유동삼, 홍재헌, 송인수, 한성기, 한상수, 조명숙, 박경순, 이대영, 정만영, 윤석희, 전영관, 박순길, 박철우, 김명수, 나태주 등 대전 충남 문인들이 각 1개교 씩 교가 작사에 참여했다. 대전선화초등학교의 윤석중과 진잠초등학교 교가 엄기원의 예처럼 외지 문인들이 참여한 경우도 있었다.

이들 문인들의 작사율은 전체 138개 중 31개교로 22.46%에 달했다. 그런데 이 문인들의 성향 중 특이한 것은 대부분의 경우 초등학교장 출신을 포함해 교원이라는 점이다. 이는 교육적인 전문성과 함께 교육철학은 물론 글을 다듬어 쓸 수 있는 힘이 있는 이들이라는 점에서 바람직한 참여라고 해석이 되었다.

다음으로는 글을 쓴 전문인이 아니고 개교 당시 학교장 또는 측근 중에 작사를 참여하고 있는 현상에 대해 살펴본다. 이 경우는 총 138개교 초등학교 중 106개교로서 77.54%에 달하고 있다. 그 중 김순자, 서원자, 최진동은 2개교 교가 작사자로서 자리를 매김하고 있었다. 이는 글쓰기 전문가가 아닌 상태이지만 교육의지나 철학을 담을 수 있다는 교육자들의 자신감이라고 해석된다.

그런데 10여 개 초등학교는 작사자가 누구인지 확인할 수 없는 경우도 있었다. 작사뿐만 아니라 작곡자 역시 실전된 경우가 있어 아쉬움이 컸다. 이는 해당 학교에서 작사자와 작곡자를 찾아내는 자구 노력으로 해결할 문제라고 볼 수밖에 없다고 본다.

2) 작곡자의 경향

대전 소재 초등학교 교가의 작곡자 유형도 작사자의 경향과 비슷한 현상을 보이고 있었다. 전문 음악인과 음악을 선호하는 기호가 그리고 일반 교원으로 구분되고 있었다. 전문 음악인으로는 김성태, 윤경구, 안일승, 최종석, 김면세 오세균, 최경진, 김기호 등이 이 경우였다. 그러나 나머지 대부부분은 일반 음악 선호도가 높은 교원이었다. 또한 교장 교감 등 행정가의 명의로 되어 있는 것도 작사의 경우와 유사했다.

그 중에 대전 소재 초등학교 교가 작곡자로서 부각되는 이는 최경진이다. 최경진은 현장 음악교사로서 MBC창작동요제 입상경력을 가지고 있는 교사로서 '파랑새의 봄'. '반달' 등이 음악교과서에 수록되는 등 전문성을 갖춘 음악인으로서 그는 총 교가 138개 중 13개교 교가를 작곡했다. 이는 전체의 9.42%에 이른다. 뒤를 이은 이가 안일승으로서 9곡이었고 김면세, 김기호가 3곡이었다. 이창남, 오세균, 이외석, 김성기 등이 2개교의 교가를 작곡한 걸로 나타나 있다. 대전선암초등학교의 정 서 등 나머지 대부분의 작곡자는 한 학교의 교가만을 작곡하고 있었다.

3. 교가의 내용 별 분석 및 해석

가. 교가에 등장한 지정학적인 산·내·들·나무·바위·꽃

대전에 소재한 초등학교 교가 가사에 제일 많이 나타나고 있는 지정학적인 목표물이나 상징물은 산·내·들·나무·바위 들이었다. 특히 '학교가 위치한 산의 기상을 닮는다.' 는 내용이 많았다. 총 114개교인 82.61%가 산을 교가의 중심축에 놓고 있었다. 그 산(山) 중에 으뜸은 계룡산이었다. 138개 교가 중 30개교 가 '계룡산의 정기를 받자' 는 내용이었는데 이 수치는 전체의 21.73%에 이른다. 다음으로 보문산이 20개교, 계족산이 19개교, 식장산이 17개교, 구봉산이 6개교 순이었다. 그밖에 매봉산, 화암산, 옥녀봉, 우성이산 등 다양했다.

다음으로 내(川)가 교가의 중심 축에 서 있는 경우이다. 대전을 가로질러 흐르는 3대 하천인 갑천, 유등천, 대전천을 언급한 노래가사가 모두 31개교였고, 금강까지를 아우른 교가는 9개교로 총 39개교로서 28.26%에 달하는 학교가 강을 교가에 담아 표방하고 있었다. 그 중에 갑천이 17개교, 유등천이 12개교 순이었다. 산보다는 적은 편이었다.

들로는 역시 한밭벌이 으뜸이었다. 모두 26개교가 한밭 벌의 터전 위에 세워진 학교라는 점을 강조하고 있었다. 그밖에 노은들 수밋들, 둔산벌 등이 있었다. 그 밖의 교가에 담겨져 있는 '들'은 학교가 소재하고 있는 부근의 작은 들들을 교가에 삽입한 예도 있었다.

그 밖으로는 학교의 상징에 따라 나무·바위·꽃을 교가에 담기도 했다. 나무로는 소나무였다. 대암초등학교의 경우처럼 바위를 상징물로 하는 학교의 교가도 있었다. 꽃으로는 장미를 상징으로 삼은 학교가 둘 있었고, 목련화도 있었다. 봉황이나 원앙 또는 청룡을 상징물로 삼기

도 했다.

나. 교가가 지향하고 있는 교육 내용 및 철학

교가를 제정하여 부르게 하는 목적은 교육내용을 고취시키고 일체감을 갖게 하는데 있다. 나아가서 궁극적으로는 교육목적을 달성하게 하는 데 있음을 필자는 앞에서 밝힌 바가 있다. 그만큼 각 학교 교가에서는 그 학교에서 지향하고 있는 교육 내용이나 교육목표, 학교상 또는 상징을 드러내어 부각시키게 마련이다.

학교에 따라서는 충효 및 선비정신을 구현하는 인성교육을 강조하는 내용의 교가가 있었고, 고운 꿈 가꾸기를 강조하는가 하면 창조성을 내세우는 학교의 교가도 있었다. 튼튼하게 자라자는 내용을 담은 굳센 체력을 강조하기도 했다. 하지만 여기서는 '몸 튼튼 마음 튼튼'으로, 항상 몸 튼튼과 마음 튼튼이 함께 공존하고 있었다. 구체적인 예를 들어본다. 가수원초등학교의 경우는 높은 뜻, 밝은 이상, 참다움, 바르고 올곧음이었다. 대전중리초등학교에서는 사랑, 믿음, 면학, 지덕체, 창조, 협동을 내세우고 있었다. 또한 서대전초등학교의 경우는 슬기, 굳센 힘, 선, 고운 꿈, 고운 맘을 주 내용으로 한 교가였다.

이 밖의 학교들도 대부분 유사한 내용이었다. 이를 종합해 해석해보면 바른 마음과 올곧은 행동으로서 꿈을 키워 나가는 의지를 실현하자는 의지가 담겨 있었다. 더 집약하면 대부분의 학교에서 지·덕·덕·기·예를 다지는 내용이 중심이라는 점에서 공통점이 있었다. 결국 슬기롭게 자라고 인성을 아름답게 하며 튼튼한 몸으로 자라 이 고장 이 나라를 빛낼 큰 일꾼이 되자는 내용으로 함축할 수 있다.

인간에게는 어린 시절 큰 꿈을 가지고 성장하면서 이를 가꾸고 다듬어 내어 마침내 어른이 되었을 때, 그 꿈을 이루어 자신의 삶을 윤택하게 하고, 자기를 실현하며 인류공영에 이바지하는데 궁극적인 삶의 목표를 두고 있었다.

지금까지 대전소재 초등학교의 교가를 살펴본 결과는 학교에 따라 약간은 차별화는 되고 있지만 그 내용들이 대부분 어린이들로 하여금 꿈을 실현하기 위한 꾸준히 면학하면서 협동 단결하고 남을 배려하는 아름다운 마음을 가지고 꾸준하게 수련하는 내용들로 차 있었다. 결과적으로 인간다운 인간을 육성한다는데 초점이 맞춰지는 내용과 교육 철학이 내재되었다고 해석된다.

4. 교가에 나타난 대전정신

앞에서 필자는 대전광역시가 내세우는 '대전 정신'을, 충효와 선비 정신 그리고 창조로 정의했다. 이 정신은 그동안 충청남도 시대나 대전 분리 이후에도 같은 맥락에서 추구된 정신이라고 본다. 이에 비춰 볼 때 역사가 깊은 초등학교일수록 '계룡산의 정기를 이어받아 충효하는 국가의 동량이 되자' 는 가치관을 고취시키는 점을 강조하고 있었다. 그런가 하면 대덕구, 유성구 일원에 신설된 신생초등학교의 경우는 면학 정신과 더불어 과학 진흥에 힘써 창조성을 기르자는 내용을 담은 학교의 교가가 나타나고 있음을 인지 할 수 있었다. 이는 대전 교육이 추구하고 있는, 대전이라는 지역의 특성을 감안할 때, 교육과정의 편성·운영이 충효정신과 선비 정신 그리고 창조성을 감안하고 있음을 나타내고 있음을 알 수 있었다.

구체적인 예를 들어본다. 역사가 가장 깊은 대전 삼성초등학교의 경우 '찬란한 전통, 충절의 고장에서 슬기를 키우자'는 내용을 담고 있다. 대전관저초등학교의 경우는 '선조의 숨결을 받아 참되게 자라자'. 또한 대전 내동초등학교는 '충무정신, 민족의 횃불로 나라의 일꾼이 되자'고 노래하고 있었다.

역사의식과 충절은 물론 창조 정신도 만만치 않았다 대덕밸리의 연구단지를 학구로 두고 있는 대덕초등학교의 경우는 '조국의 미래를 위해 해처럼 빛나자'고 부르짖는다. 대전 법동초의 경우는 '겨레의 꿈 키워나가는 법동' 신생초등학교인 유성구 소재 대전반석초등학교의 경우는 '미래 창조로 온 세상 밝히는 횃불'이 되자고 했다. 대전성룡초등학교는 '새 역사의 주인공으로서 민족정기 빛내자' 고 노래하고 있었다. 이들은 대전 정신과 무관하지 않음을 알 수 있었다.

5. 맺는말

교육은 국가의 이념이나 개인의 꿈과 희망을 가꿀 수 있는 철학을 밑바탕으로 하여 바람직한 방향으로 변화를 시키는 일이다. 인성을 바르게 기르도록 하고 기초기본교육을 철저히 하여 학문을 닦을 수 있는 기반을 굳히면서 강인한 체력를 바탕으로 하여 자신 적성에 맞게 타고난 소질 즉, 끼를 키워나가 자기를 실현하게 하는 일이다.

그러면서도 대전뿐만 아니라 우리나라는 각 지방이나 고장에따라 표방하는 정신이 있다. 뿐만 아니라 추구하는 목적이 있다. 지역적 특성을 고려하거나 그 곳에 사는 사람들의 가치관이 다르기 때문이다. 또한 그 지방을 이끄는 행정가의 정책적인 면도 고려할 수 있다. 이런 뜻에서 우리 대전도 대전정신을 표방하고 있다. 앞에서 필자가 지적한대로 이러한 차원에서 충효의 정신과 선비정신 그리고 창조 정신을 내세우는 것으로 볼 수 있다.

다시 말해 이렇게 우리가 대전정신을 따로 내세워 강조하는 것은 이 지역의 역사의식, 이 고장 사람들이 살아온 그동안의 정서와 역사적인 배경 그리고 지역적인 특성과 함께 과학을 강조하는 첨단과학 도시로서 지향하는 바가 분명하기 때문이라고 본다.

교육에 처음 접어드는 교육 입문기에 처해 있는 이들이 초등학생들 즉, 어린이다. 그들은 바르게 인성이 형성되어가는 시기이고, 생활습관이 정착되어가는 중요한 시점에서 교육을 받게 된다. 이들로 하여금 일체감을 기르게 할 수 있게 함은 물론 바르고 고운 꿈을 가꾸어나갈 수 있게 하면서 협동 단결하게 하는 교가 부르기는 아주 중요한 교육적 의도라 할 수 있다.

단기적으로는 교육 내용을 담아내고 목표를 달성하기 위한 수단으로서의 교가 부르기이다. 그러나 장기적으로는 한 사람 한 사람의 인격을 원만하게 기르고, 자기를 실현할 수 있는 교육의 일환으로서 '교가'를 부르도록 하는 것이라고 본다. 따라서 교가 부르기는 다른 교육적인 사업과 함께 아주 중요하다.

더구나 우리 대전인으로서 대전 정신을 고취시키고 함양할 수 있는 덕목을 교가에 담아 부르는 것은 더욱 의미가 있는 일이 아닌가 한다. 교가 부르기는 교육목표를 달성하고, 전인적인 인격을 갖추게 하는 데 유용하는 교육 사업이기 때문이다. 나아가서 이 '교가부르기'는 진정 이 고장이 필요로 하는 인재 육성, 이 나라의 기둥이 되는 동량으로서 자라나 국가 발전의 초석이 되게 하고 세계 인류 평화에 기여할 수 있게 하는 데도 기여하고 있다.

극단적인 이기주의와 탐욕이 만영하는 이때에 바른 국가관을 정립하고 청렴한 선비정신을 기르며 미래사회를 주도하게 될 첨단과학 시대를 이끌어갈 창조 정신이 그 어는 때보다 시급하다. 그런 뜻에서도 유년시절부터 대전 정신이 함유된 '교가 부르기'는 아주 깊은 뜻이 담긴 교육적 배려라고 할 수 있다.