레크리에이션 이론
▣ 레크리에이션의 뜻
▣ 레크리에이션의 효과
▣ 각국의 레크리에이션
▣ 레크리에이션의 활동분야
▣ 레크리에이션의 지도요건
▣ 레크리에이션의 기획,평가
▣ 레크리에이션의 뜻
가. 의미(意味)
레크리에이션에 대한 의미는 아래와 같이 고전적(古典的) 의미와 현대적(現代的) 의미로 살펴 볼 수 있다.
1) 고전적 의미
우리에게 널리 알려진 일반적인 이론으로, 레크리에이션은 여가시간(餘暇時間)과 참가자들의 자발적 의사(自發的 意思)에 따라서만이 이루어지는 활동이라고 알려져 있다. 이것은 대부분의 레크리에이션지도자,집단사회사업가,체육학자들이 주장하는 이론인 것이다. 먼저 여가에 대한 어원(語源)과 해석(解釋)을 살펴보고자 한다. 어원은 그리스어인 스꼴레(Schole)와 라틴어인 리께레(Licere)에서 찾아 볼 수 있는데, 스꼴레는 '여가','학술토론(學術討論)'등이 열리는 장소(場所)란 뜻이며 오늘날 이 용어는 영어의 '학교'(School) 또는 '학자'(Scholar)란 뜻으로 사용되고 있다. 그리고 라틴어인 리께레는 '허락되다','자유스러워 지다'란 뜻으로 오늘날 보편적으로 사용하고 있는 '여가'(Leisure)가 되었다. 웹스터(Webster) 사전에는 여가란 '일이나 의무에서 벗어난 시간','안일','한가한 시간'(Spare time),'즐기거나 쉴 수 있는 자유로운 시간'이란 뜻으로 해석되고 있다. 우리말 사전에는 '일하다 남은 틈','놀거나 쉴 수 있는 겨를'이란 뜻으로 해석되었다. 여가는 이처럼 '쉴 수 있는 자유스러운 시간'이라고 정리하여 볼 수 있다. 고전적 의미에서의 레크리에이션은 이러한 자유로운 시간에만 이루어지며 스스로 선택한 활동이어야 한다고 주장한다. 근세 초기(近世 初基)만 해도 여가는 미국,유럽의 자본주의 국가에서 오직 특정계급인 소수의 가진자들만이 누릴수 있는 특권(特權)이었다. 즉 여가라는 것은 일반 대중에게는 없었다는 것이다. 이것은 아리스토 텔레스가 지적한대로 '고귀한 여가'가 아니라 8만명 노예들의 혹독(酷毒)한 노동속에 안주(安住)하고 있는 오직 2만명의 아테네 시민들만이 즐길 수 있는 여가와 같다고 볼 수 있을 것이다. 그런데 다행히도 현대의 다국적 자본주의 국가에서는 소수의 여가에서 대중적 여가로 혜택(惠澤)의 폭이 넓어졌다. 여가는 현대인들에게 없어서는 안될 축복(祝福)의 시간(時間)이라고 말할 수 있다.그래서 요즈음 현대인들은 문명(文明)이 발달하고 생활수준이 향상될수록 많은 여가시간을 추구하고 있는데, 최근 더러운(Dirty),위험한(Dangerous),어려운(Diffi-cult)일을 기피하는 3D 현상은 편안하고, 안전한 일과 충분한 여가시간을 갖고자하는 바램에서비롯되었다고 볼 수 있다. 그런데 우리의 문제는 노동시간은 줄어들고 여가시간은 길어졌지만 여가를 선용할 줄 모른다는 데에 있다. '한국인은 놀기를 즐겨하지만 놀줄은 모른다'는 말처럼 건전한 여가생활지도의 부족으로 세속화된 여가생활을 하거나 그냥 무의미 하게시간을 보내고 있다. 그동안의 레크리에이션은 단순히 개인의 여가시간에 따른 참가자들의 자발적 의사에 의해서만이 이루어져 왔으므로, 위와 같은 문제에 적극적,전문적으로 개입하지 못하여 세속화된 여가생활을 비롯해 사회병리현상(社會病理現狀)을 치료하는데 역부족이었다. 이처럼 개개인과 집단의 올바른 여가선용 지도가 없다면 한 국가의 건전한 놀이문화를 창조하고 발전시키는 데는 크나큰 어려움이 뒤따를 수 밖에 없는 것이다. 따라서 필자는 그동안의 이론은 소극적이며 고전적(古典的)인 의미라고 명명(命名)하고자 한다.
2) 현대적 의미
미국의 샌프란시스코 신학교 Robert L.교수는 <종교와 여가>라는 책에서 현대 여가를 가리켜 '자기습득(自己習得)과 자기발전(自己發展)의 시간'이라고 주장하고 있다. 즉 여가는 의무에서 벗어난 시간,한가한 시간,쉬는 시간이라기 보다는 긍정적,적극적 의미인 '자기계발(自己啓發)의 시간(時間)'이 되어야 한다는 것이다. 아울러 필자가 더 부연하여 설명하고 싶은 것은 자기계발은 혼자만의 것이 아니라 '너와 나의 관계(關係)',조직 집단과의 원만(圓滿)한 관계(關係)를 위한 것이 되어야 한다는 점이다. 이러한 이유로 최근의 레크리에이션은 자발적으로 모인 개인이나 집단보다는 인위적(人爲的)으로 모인 집단(集團)에서 이들의 심성을 변화시키기 위해서 더 활발하게 이루어지고 있다. 예로 산업기관마다 직원 연수교육을 할 때 필히 레크리에이션에 포함되는 각 활동(심성수련,게임,노래,춤,체육 등)을 하고 있으며 유아교육기관,국민,중.고등,대학,지역사회학교,문화센터,사회체육센터,여성교육단체,교정기관,정신병원 등에서도 교과과정(Curriculum)의 교과목은 물론 그밖에 캠프,수련회 등에서 필수적으로 활용되고 있다. 위와 같이 현재의 레크리에이션은 적극적으로 사회교육과 치료의 한 부분을 담당하는 방향으로 나아가고 있다. 앞으로도 레크리에이션이 전문성을 인정받기 위해서는 적극적인 참여와 더불어 제도적으로 사회문제(社會問題)를 사전에 예방(豫防),치료(治療),계도(啓導),교육(敎育)하는 활동이 함께 이뤄져야 할 것이다. 이렇게 하기 위해서는 자발적 참여는 물론 특히 현대적 의미인 인위적(人爲的)으로 모인 개인,집단들에게 적절한 프로그램을 통하여 바라는 목적들이 이루어져야 하겠다.
나. 어원(語源)과 유래(由來)
레크리에이션은 '회복(回復)하다','새롭게 한다'는 뜻을 지닌 라틴어의 '레크레아싸오'에서 유래된 것으로 그 근원을 살펴보면 1885년경 미국의 어린이 놀이터 만들기를 중심으로 한 플레이 그라운드(Play ground)운동으로 부터이다. 그리고 공식적(公式的)인 언어(言語)로 발표(發表)된 것은 1932년 미국의 L.A 에서 열린 '제 1회 세계 레크리에이션 대회'부터이며, 이때부터 레크리에이션이 보편어(語)로 쓰이게 되었으며 일반인들에게 관심을 끌기 시작했다.
![](https://img1.daumcdn.net/relay/cafe/original/?fname=http%3A%2F%2F64.4.18.24%2Fspacer.gif)
▣ 레크리에이션의 효과
가) 직장 레크리에이션의 효과
① 자발적 참여도 향상 ② 생산능률 향상 ③ 협동정신 향상 ④ 친교도모,노사간의 관계개선 ⑤ 애사심 향상 ⑥ 인성,적성판단 후 적절한 부서배치 ⑦ 스트레스 해소,단조로운 업무에서 해방 ⑧ 산업재해 감소,파업예방,결근예방 ⑨ 심신의 피로 회복 및 휴양 ⑩ 즐거운 직장 이미지 홍보
나) 학교 레크리에이션의 효과 ① 자기표현력 향상 ② 취미생활,서클활동,건전한 여가선용 ③ 비행청소년 예방 ④ 에너지 발산,심신단련 ⑤ 소질,잠재적 능력개발 ⑥ 학업능률 향상 ⑦ 교양,인격향상,협동정신 향상 ⑧ 입시불안 해소,정서적 욕구 충족 ⑨ 진취적 성격 형성 ⑩ 졸업 후 직업선택과의 연계
다) 병원 레크리에이션의 효과 ① 신체놀이를 통한 기능회복 ② 음악,작업요법 등을 통한 정신치료 ③ 불안해소,심리적 안정
라) 지역사회 레크리에이션의 효과 ① 오락시설 제공,공공 놀이시설 이용 활성화 ② 애향심,공동체의식 향상 ③ 상부상조의식 향상 ④ 사회생활 명랑 ⑤ 환경공해추방,유해업소추방 ⑥ 건전한 여가선용 ⑦ 휴양 ⑧ 경로정신 향상 ⑨ 가족,사회적 역기능 해소 ⑩ 지역사회 봉사정신 고취
마) 교정 레크리에이션의 효과 ① 건전한 문화시민의식 함양 ② 재비행 방지 ③ 스트레스 해소 ④ 상호존중정신 향상,인간관계 이해 및 개선 ⑤ 규범에 대한 인지 및 습득 ⑥ 불안심리 파악 및 치료 ⑦ 즐거운 생활 경험 ⑧ 인간존중 정신 고취 ⑨ 가정,학교,사회로의 적응 학습 ⑩ 자신감 향상
바) 군인 레크리에이션의 효과 ① 애국심 고취 ② 심신피로 회복 ③ 사기 향상,단결심 고취 ④ 사회적 교류 확대 ⑤ 여가선용 ⑥ 감투정신 향상 ⑦ 외유내강 향상 ⑧ 체력증진 ⑨ 지도력 향상 ⑩ 다양한 스포츠 및 취미 기능 습득
사) 노인 레크리에이션의 효과 ① 정신건강 회복 ② 부자유스런 신체기능 회복 ③ 소외와 고독에서 해방 ④ 새로운 취미생활 경험 ⑤ 사회봉사,참여의식 고취 ⑥ 즐거운 생활 경험 자기표현력 향상과 잠재력 개발 ⑦ 자신감 향상 |
▣ 각국의 레크리에이션
미국의 레크리에이션에 대한 관심과 기대는 어떤 나라보다도 크다. 미국에서는 1930년대 이후 경제불황으로 인해 청소년 일탈 및 범죄의 증가 등 사회문제가 크게 대두됨에 따라 국가에서는 이러한 문제점의 해결방안으로, 빈민계층의 어린이들의 건전한 인격형성 및 여가선용을 위한 지역사회활동으로서 레크리에이션을 활용하기 시작하였으며, 근로자들의 정서적인 서비스와 생산성향상에도 이용되어져 왔다. 연방정부(Federal Government)를 비롯하여 55개주(States)에는 여가지도와 레크리에이션을 직무로 하는 공원행정 관리부서(Departmentof Parks and Recreation,Department of natural Resources)가 있다. 또한 어떤 도시를 계획할 때도 반드시 그 도시면적의 25-30%는 그 지역사회의 주민들을 위한 공원시설로 만들도록 제도적으로 규정되어있다. 이곳에 시설과 조직을 해주고 레크리에이션 지도자를 두어 휴식,오락,산책,체육 등을 즐길 수 있도록 지도해 주고 있다. 이외에도 많은 대학에서는 학생들을 위해 레크리에이션 전문가를 두어 캠퍼스 프로그램으로 상담,여행안내,봉사,문화예술행사,교내경기,축제,취미지도,바자회 등의 활동이 이뤄지고 있다. 독일은 제1,2차대전 당시 불안과 공포를 해소하는 방법의 일환으로종교와 레크리에이션의 효과를 극대화시켰는데, 현재에도 기업,학교,병원,교육 등의 현장에서 잘 활용되고 있다. 영국은 1925년 놀이장협회(National Playing Association)와 1935년 레크리에이션 중앙위원회(The Central Council of Physical Recre-ation)를 결성하여 이후 아동과 청소년들을 위한 각종 놀이장,운동시설,야영장 등 여가시설 설치와 여가선용교육에 힘 써왔다. 한편 50여개 대학과 기술학교에서 전문지도자를 양성하고 있는데, 흥미로운 것은 국회의원 출마시 레크리에이션적인'유머'를 하나의 자격으로 요구하고 있다. 일본은 대기업체마다 레저 책임자가 있어 사원들의 정신적,신체적 후생복지에 정열을 기울이고 있다. 또한 시(市)에는 여가과가 있어 전용 스포츠공원에서 스포츠를 지도하고,레크리에이션교실을 운영하여 가족캠프,산나물캐기,트래킹,오리엔티어링,하이킹 등을 통하여 건강 증진과 즐거운 여가생활로 시민들을 이끌고 있다. 그리고 일본의 경우 일본체육대학,오사까체육대학,리꾜대학 등 10여개의 체육대학내에 레크리에이션 학과가 개설되어 있다. 한국은 80년대부터 각 대학에서 교양과목의 하나로 레크리에이션교육을 시작하였는데, 90년대초 서일전문대학에 레크리에이션 학과가 최초로 개설되었다 이밖에도 YMCA,YWCA,흥사단,각 신문사 문화센터,각 대학 사회교육원,한국 여가레크리에이션협회 등 20여개의 단체에서 지도자를 양성하고 있다. 각 기업체에서도 연수시 레크리에이션을 적절히 활용하고 있으며,(주)대우전자에서는 유통촉진부 산하에 레크리에이션 팀을 두어 사원과 영업 주부사원들에게 교육을 하고 있다. 특히 정부는 1993년 국민체육진흥법 제15조 제2항에 국가 및 지방자치단체는 레크리에이션 보급을 위하여 노력해야 한다는 규정을 신설하였으며, 국비과정으로 레크리에이션 지도자를 제1차 체육 5개년 계획의 목표년도인 1977년까지 5,150명을 양성할 계획이다. 그리고 레크리에이션 교실을 시 군 구당 1개소 이상씩 운영하여 이곳에서 레포츠,게임,민속놀이 등의 다양한 프로그램을 개발 및 지도하여 국민들의 건전한 여가생활과 심신단련에 힘쓸 계획에 있다.
|
▣ 레크리에이션의 활동분야
레크리에이션의 활동 분야는 사회의 각 분야에서 적절히 활용되어 지고 있는데 아래와 같이 다양하다.
⊙ 아동복지(兒童福祉) 레크리에이션 ⊙ 청소년복지(靑少年福祉) 레크리에이션 ⊙ 여성복지(女性福祉) 레크리에이션 ⊙ 노인복지(老人福祉) 레크리에이션 ⊙ 장애인복지(障碍人福祉) 레크리에이션 ⊙ 가족복지(家族福祉) 레크리에이션 ⊙ 군인복지(軍人福祉) 레크리에이션 ⊙ 학교복지(學校福祉) 레크리에이션 ⊙ 산업복지(産業福祉) 레크리에이션 ⊙ 교정복지(橋正福祉) 레크리에이션 ⊙ 의료복지(醫療福祉) 레크리에이션 ⊙ 자원봉사복지(自願奉仕福祉) 레크리에이션 ⊙ 사회교육(社會敎育) 레크리에이션 ⊙ 종교교육(宗敎敎育) 레크리에이션 ⊙ 이벤트 행사 레크리에이션 ⊙ 매스-컴(Mass-com) 레크리에이션 ⊙ 레져(leisure) 문화복지(餘暇文化福祉) 레크리에션
* 복지 레크리에이션(Wealfare recreation)
개인과 집단의 행복(幸福)을 증진(增進)시키기 위해서 각 기관,민간단체,정부 등의 시설 및 지도의 지원과 제반 프로그램을 통하여 사회적 장애(Social dysfunction)를 예방(豫防)하고 경감(輕減)하며 치료(治療)시키기 위한 활동이며, 기계화,전문화되어 가는 바쁜 산업사회속에서도 인간의 참된 자화상(自畵像)을 그려주기 위한 즐겁고 가치(價値)있는 활동이라고 말할 수 있다.
가. 친교(親交)를 위한 활동
⊙ 게임(GAME) 분위기조성게임/관람게임/쌍쌍게임/팀 대항게임/야외게임 모두게임/수중게임/기네스북게임/박수게임/퀴즈게임/매직게임
⊙ 캠프(CAMP) 평화캠프/무인도캠프/농장캠프/원시인캠프/인간관계훈련캠프 환경보호캠프/자연캠프/가족캠프/수상훈련캠프/극기훈련캠프 눈캠프/오토캠프/민속놀이캠프/상담캠프/연구세미나캠프 여가선용캠프/음악캠프
⊙ 건전 노래와 율동(律動)
⊙ 무용 세계 민속춤/디스코/사교춤/에어러빅/재즈댄스/탈춤/ 강강수월래
⊙ 축제(Festibal)
⊙ 장기자랑(Talent show)
⊙ 취미발표회(Hobby show)
⊙ 소풍
⊙ 파티(Parties) 생일/추수감사절/크리스마스/부활절/기념일/동문회/서클모임 단합회/야외요리강습/의상파티/가면댄스파티
⊙ 축하회(Celebrations) 입학/졸업/종강/승진/개업/출판/전시회/기념일/생일/회갑
나. 심신단련(心身鍛鍊)을 위한 활동
⊙ 탐험(探險)레포츠 서바이벌/트레킹/백패킹/동굴탐험/탐석여행/산나물캐기/ 약초캐기/천체관측/무인도 여행/등산/민물고기 관찰/ 희귀식물 곤충촬영/주말기차영행/고적지탐방/탐조여행
⊙ 비행(飛行)레포츠 패러글라이딩/모터패러글라이딩/지프패러글라이딩/행글라이딩 경비행기/모형항공기/조인경기/롤러코스터/열기구/무산소우주 유영/스카이다이빙/번지점프/스턴트 카이트/초경량항공기
⊙ 수상(水上)레포츠 아쿠아라크로스/윈드서핑/패러세일/모터패러세일/서프제트/ 제트스키/스노클링/스킨스쿠버다이빙/호버크래프트/카누/수영 조개캐기/요트/물위 통나무굴리기/라프팅/조정/카약킹/ 물고기잡기/파워보트/워터슬레이/침몰선탐사
⊙ 지상(地上)레포츠 스쿼시/라켓볼/윈드크루저/필드캐스팅/산악사이클링/하이킹/ 클레이사격/승마/카레이스/오토캠핑/삼림욕/석궁/주말농장/ 기공체조/택견/롤러블레이드/다트/길거리농구/스코어골프/ 에어러빅/재즈댄스/테니스/인공암벽등반/전파탐지경기/ 농어촌김장여행/새벽산책/걷기/아이스스캐팅/롤러스케팅/ 시골여행/자전거볼차기/당구/배드민턴/농구/야구/축구/배구/ 탁구/정구/볼링/양궁/사진촬영/골프/스키/산악마라톤/ 모터싸이클/조깅/삼림욕
⊙ 경쟁대회(Contest) 모래성쌓기/비누풍선 크게 불기/연날리기/기네스북 게임/ 보물찾기/각종 만들기 대회/애완동물 장기자랑 및 경기대회/ 얼음조각대회/빵만들기/눈사람만들기
⊙ 미니 올림픽
⊙ 종합 체육제(體育祭)
⊙ 구기운동(球技運動)
⊙ 오리엔티어링(Orienteering)
⊙ 추적(追跡)middot순회(巡廻) 놀이
⊙ 삼림욕(Green shower)
⊙ 스트레칭(Stretching)
⊙ 극기훈련(克己訓練)
⊙ 담력배양훈련(膽力培養訓練)
다. 자기계발(自己啓發)을 위한 활동
⊙ 취미활동(趣味活動) 영화감상/노래부르기/악기연주/음악감상/우표 옛날돈 수집/ 낚시/비디오촬영/공작,서예/그림그리기/연극활동/글짓기/ 원예가꾸기/독서/사진촬영/홈패션/컴퓨터편집/손뜨게질/매듭/ 동판공예/분재/한지공예/수직공예
⊙ 강습회(講習會) 수지침/지점토/실내장식/요리/양초공예/한지공예/아트플라워/ 데코파쥬/종이접기/꽃꽂이/단전호흡/요가/봉산탈춤/사교댄스
⊙ 심성계발훈련(心性啓發訓練)
⊙ 집단(集團)과 의사결정(意思決定)
⊙ 문화예술 감상(感想) 영화/연주회/콘서트/판소리/사물놀이/장난감전시회/미술/꽃/ 공예전시/도자기전시/금속전시/옷전시/사진전/판화전
⊙ 무대예술 실연(實演) 음악연주회/합창/무용/연극/시낭송/판소리/웅변/사물놀이
⊙ 봉사활동 어린이집/영아원/보육원/유치원/학교/노인정/모자원/병원 장애인 기관/어촌/농촌/탄광촌/거리청소/캠페인/모금활동 캠프/바자회/빈민촌/어린이 성인한글교실/재가장애인 노인 방문서비스
라. 민족 혼 함양(民族 魂 涵養)을 위한 활동
⊙ 토속마을 탐방(土俗村 探訪) ⊙ 고적지 탐방(古蹟地 探訪) ⊙ 재래시장 탐방(在來市場 探訪) ⊙ 민속(民俗) 놀이(설날,단오,추석 등) ⊙ 무형문화재(無形文化財) 놀이 - 탈춤,판소리,고싸움,강강술래 등 ⊙ 민속박물관 탐방(民俗博物館 探訪) ⊙ 옛 생활품 만들기 - 탈,도자기,죽제품,한지,모시옷,짚신 등
마. 레크리에이션 지도자가 필요한 기관
1) 교육기관 - 어린이집,유치원,국교,중.고교,대학,연수원 사회교육기관
내용 : 캠프,소풍,극기훈련,교과목,축제,운동회 연수훈련,기숙사 및 학생관 프로그램 2) 청소년기관 - 보이스카웃,걸스카웃,YMCA,YWCA,흥사단,청소년 지도육성회,MRA,원불교청년회,청소년적십자 한국라보,BBC연맹,우주소년단,청소년연맹 근로자종합복지관,청소년회관,유스호스텔연맹 청소년지도자협회,해양소년단,남부근로청소년 회관,목동청소년회관,문래청소년회관,동부근로 청소년회관,각 지역복지관,서울청소년수련원 청소년독서실,청소년복지진흥회,화랑청소년 육성회,그린스카웃
내용 : 청소년어울마당,노래지도,게임지도,심성계발, 캠프,취미교실,레포츠 경기지도 3) 기업 - 내용 : 이벤트,상품판촉행사,연수,소풍,운동회 여행안내,취미지도,헬스지도,여가시설관리 휴가캠프,기념식,정년퇴직자프로그램 영업사원교육,위로파티 4) 군부대 5) 교정기관 6) 병원 7) 종교단체 8) 장애인 시설 9) 상담기관 10) 양로원 11) 마약중독치료센터 12) 심성계발센터 13) 광고회사 14) 이벤트회사 15) 체육관 16) 지역사회회관 17) 캠프장 18) 여행안내기관 19) 방송국 20) 레포츠기관 21) 공원 22) 정당 23) 지역사회문화센타 24) 사회복지기관 및 시설 - 복지관,보육원,모자원 등 25) 휴양지 - 신혼여행지,수학여행지,유람선,콘도,호텔,위락센터 26) 공공기관 - 노동부,문화체육부,내무부,보건복지부,교육부, 시 군 구의 가정복지과 청소년계,아동복지계, 사회체육과
▣ 레크리에이션의 지도요건
프로그램 지도자들은 지성,덕성,순발력 등의 총체적(總體的)인 자격요건을 갖추고 프로그램의 철저한 준비와 진행에의 융통성이 있어야한다. 또한 지도자로서 권위적(權威的),방임적(放任的)이지 않은 합리적(合理的)인 자세를 가지고 진행을 해야 한다. 그리고 모든 프로그램에 있어서 과업(Task)도 중요하지만 더욱 중요한 것은 지도자가 '어떠한 내용,방법,기술로 진행하는가'라는 것과 '참가자들이 즐거운 마음,성실한 태도,정열을 가지고 참여하고 있는가'를 파악해야 한다. 또한 이러한 프로그램이 '집단의 목표(objective)에 따라 진행되고 있는가'를 체크(check)하면서 진행하는 그 과정(Process)을 중요시 해야 한다.
가. 지도자의 자격요건
⊙ 뚜렷한 목적의식 ⊙ 탁월한 감각과 순발력 필요 ⊙ 긍정적인 사고와 미래관 ⊙ 원만한 성격 ⊙ 합리적이고 객관적사고 ⊙ 시사상식의 응용력 ⊙ 소수의 의견도 경청 ⊙ 심신의 건전함과 건강함 ⊙ 지도력을 분산시키려는 노력 ⊙ 참여자들의 흥미와 욕구 측정 ⊙ 책임감과 성실 ⊙ 겸손과 예절 ⊙ 통찰력과 결단력 ⊙ 조직력과 자원 동원력,섭외력 ⊙ 세밀한 기획 및 연출력 ⊙ 광고준비와 효과적 홍보전략 ⊙ 응급처치방법 숙지 ⊙ 응용력과 융통력 ⊙ 창의력 ⊙ 결과에 대한 분석 및 평가 ⊙ 자료수집 연구 ⊙ 각 분야의 기본적인 상식숙지와 각 스포츠의 기능숙련 ⊙ 각 연령기의 인간발달과 심리 이해 ⊙ 위기 상황에 흔들리지 않음 ⊙ 관련 프로그램에 대한 지식과 기능 숙지
나. 진행의 준비와 요령
▣ 진행의 준비
⊙ 참가자에 대한 사전 정보 파악(집단 모임의 목적,욕구,인원수 교육수준,성 비율,지역문화환경 등) ⊙ 장소의 사전답사 및 각종 시설의 유무 확인(교통편,전기, 앰프,운동장,강당,그늘,화장실,식수대 등) ⊙ 연령과 적응력의 고려 ⊙ 참가자 모두가 참여할 수 있는 프로그램 ⊙ 접촉(Skinship)을 많이할 수 있는 프로그램 ⊙ 프로그램을 여유있게 준비 ⊙ 진행과정 중시를 위한 치밀한 기획 ⊙ 새롭고 창조적인 프로그램 개발 ⊙ 진행 할 때에 협조인 및 보조 진행자와 원만한 협조 ⊙ 게임도구준비,음향,조명,무대장치 ⊙ 명찰준비 ⊙ 지도자는 잘 보이고 전달하기 쉬운 위치에 간단한 가설 무대 설치 ⊙ 30분전에 모든준비 완료
▣ 진행의 요령
⊙ 진행표나 메모지를 미리 만들어 참고한다. ⊙ 첫인사를 할때 표정,몸짓,시선,목소리,의상 등에 자신감을 보여 준다. ⊙ 공간이 확보되면 행진곡 음악에 맞추어 입장식(마치 마스게임) 을 진행. 단 흥겨운 행사일 경우 ⊙ 모임의 목적과 프로그램의 가치에 대해 짧은 시간내에 설명한다. ⊙ 맨처음 무대에 등단해서는 분위기조성게임으로 관심을 집중 시킨다. 단 흥겨운 행사일 경우 ⊙ 맨처음 시작하는 게임은 자연스럽게 서로 접촉할 수 있는 '노래하며 안마하며'게임을 한다. ⊙ 전체가 명찰을 달게 하고 이름을 자주 불러 준다. ⊙ 모임의 임원소개 및 전체참가자 소개 ⊙ 시간 엄수(시작과 마무리) ⊙ 대상과 분위기에 맞는 의상 ⊙ 가능한 남녀노소구별을 하지 않는다. ⊙ 게프로그램의 방법과 규칙(rule)에 대하여 친절한 설명,시범 ⊙ 공정한 판정 ⊙ 진행 할 때에 확신과 정열(자신감) ⊙ 융통성있는 프로그램으로 공백이 없는 진행 ⊙ 재치있는 유모어 감각과 매끈한 전달력 ⊙ 가급적 벌칙은 지양 ⊙ 적절한 칭찬 ⊙ 대화가 정체될때는 활달한 사람부터 시작 ⊙ 분위기가 지루해지고 호응도가 미흡하면 분위기 조성게임이나 노래로 전환 ⊙ 구령은 부드럽고 힘차게 ⊙ 소외되는 사람과 하위집단(Surb group)을 잘 파악하여 자연 스럽게 참여토록 유도 ⊙ 프로그램이 흥미진진하기 위해서는 조를 나누어 선의의 경쟁 을 유발(짝수 조가 좋다) ⊙ 장시간 진행될 때에는 지도자의 서있는 위치를 바꿔준다. ⊙ 프로그램의 순서와 대형을 바꿀때에는 다음 순서와의 연결이 끊어지지 않도록 자연스럽게 한다. ⊙ 간단한 상품을 준비하여 분위기 고조 ⊙ 클라이막스를 잘 포착 ⊙ 마무리 때는 모두 일어서서 원을 만들어 양손을 잡게하거나 어깨동무를 하게 하여 의식있는 노래(아침이슬,석별의 정, 선구자,우리의 소원은 통일,손에 손잡고,사랑으로 등)를 부르도록 유도 ⊙ 마지막 전체 작별 인사는 '석별의 정,친구여'노래를 같이 부르거나 아니면 카셋트 테이프로 배경음악을 틀어 놓고 지도자는 임의의 한사람을 불러 안쪽 원으로 돌아서게 하여 왼쪽으로 계속 악수와 인사를 나누며 원점까지 돌게 되는데 이때 옆사람도 차례대로 줄줄이 따라 돌게 한다. (행운을 빌어 주는 인사 나누기) ⊙ 지도자의 마무리 인사와 의미있는 코멘트는 참가자들로 하여금 의미있는 노래를 하게 하되 1절은 가사로, 2절은 허밍으로 하게 하여 허밍을 하는 도중에 실행하면 효과적 이며 멋도 있다. ⊙ 프로그램의 시작과 마무리때 적절한 멘트활용
예) * 시작 - 프로그램의 목적,기능,중요성 등 설명,노래시작 - 덴마크속담에 '혼자있을 땐 책을 읽고 둘이 있을 땐 대화 하고,셋이 있을 땐 즐겁게 노래하자'라고 했습니다. 이시간 다함께 한마음 한목소리로 '사랑해'노래를 불러 봅시다.
* 마무리 - 새로운 인생의 설계,다짐,출발 등 조언 - 20세기의 최고의 성자 슈바이처박사는 이런말을 하였 습니다. '이세상 최대의 이단은 교리상의 문제가 아니라 바로 사랑 하지 않는 것이다'라고 했습니다. 플라톤은 '사랑을 하고 있을 때는 누구나 시인이 된다' 고 말했습니다. 믿음,소망,사랑중에 '사랑'이 최고입니다. 이제 이러한 사랑을 새롭게 간직하며 친구와 이웃,나라를 사랑합시다.
⊙ 집단지도에 있어서 프로그램의 목적은 참가자들의 바람직한 변 화를 꾀하는 것이기 때문에 유능한 지도자는 그 집단의 주연배 우가 되는 것이 아니라 중간에 서서 조역을 할 뿐이다. 참가자들 모두가 주연배우가 될수 있도록 '보이지 않는 힘'으 로 지도하여야 한다.
6. 프로그램 평가
프로그램 평가는 참가한 구성원들에 대한 사후 지도와 차기 프로그램에 대한 개선과 발전을 목표로 하고 있다. 평가는 착상(idea)에서 계획,준비,진행과정,결과 평가까지의 모든 과정이 종료된 후, 그 효과를 지켜보고 평가하는, 즉 처음부터 마무리까지 하나의 계속적인 활동이어야 한다. 그리고 차기에 유사한 프로그램을 하더라도 참고 자료가 될 만한 것이어야 한다.
가. 계획평가
- 목적설정,프로그램 설정 - 준비 및 진행기간 - 조직,예산편성 - 책임분담 - 장소,시기,참가자,구성원 수,진행자 선정
나. 진행평가
- 목적에 따라 진행여부 - 프로그램 시간편성,적절성,예정대로 진행여부 - 책임자의 역할 - 시행착오,당면한 문제,돌발적 사고 - 효과적인 진행,진행자의 매너
- 참가자의 개인,집단태도변화 평가
* 프로그램 관계(흥미,적응,판단,이해,집중,창작,도전,최선,동작,협동) * 대인관계(사교,자제력,배타,편견,이해,수용) * 언어,행동관계(고운말,어휘력,정확,의식 무의식적 표현) * 민주성 관계(리더쉽,독선,의존,자유,방임) * 도덕성 관계(질서,준법성,규칙,예절,양보) * 건강상태(기분,병력)
다. 결과평가
- 목표달성 여부 - 집단의 관심,욕구충족,문제해결의 원인분석 - 차기에 개선해야 할 사항 - 적절한 역할분담 - 홍보(내용,접수방법,참가 인원수,주최단체 등) - 자원동원,(기부금,자원봉사자,프로그램진행자 등) - 에피소드
|