스크랩 도리 마을학교 부모 및 교사 추천도서 (20091023)

[얼굴이네]

도리마을학교에 참여하는 부모와 교사를 위한 추천도서를 소개합니다.

추천도서 선정기준은 도리하우스에서 여러 가지 단계와 절차를 거쳐 검증된 서적과

제가 교사연수나 교육학 연구 중 접한 책들 가운데

새로이 도리마을학교에 적합한 것을 고른 것입니다.

기회가 주어지는 대로 일독을 권합니다.

원하시는 분야에 필요한 서적을 권해드릴 수도 있습니다.

조만간 도리마을학교 교무실이 생기면 "장서"로 장만해

모두가 편리하게 읽을 수 있도록 조처하겠습니다.

아래 내용은 연중 계속 수정하여 업그레이드됩니다.

*** 대안교육 일반 ***

 <격월간 잡지 민들레>

격월간 권당 6,500원 / 정기구독 연간 35,000원 / 민들레 출판사

<섬머힐 - 행복한 학교>

  A. S. 니일 씀/정영하 옮김/연암사/10,000원

<두려움과 배움은 함께 춤출 수 없다>

  크리스 메르코글리아노 씀/공양희 옮김/민들레/9,000원

- 서평

 이 책은 단순히 어떤 학교 또는 교육을 이야기하는 책이 아니다.

우리들이 자라면서 제대로 배우지 못했던 것들,

그러나 살아가는 데 진정 필요한 것들을  다시 생각해 보게 하고

새로운 배움의 길로 안내한다.

다른 사람들과 또 자신의 내면과 어떻게 관계를 맺을지,

두려움에 짓눌리지 않고 자기를 창조하는 힘을

어떻게 풀어갈 수 있는 지를 깨닫게 한다.

아무 것도 가르치지 않으면서 모두가 함께 배우고

성장하는 배움의 마당을 만들어 가는 이들이

삼십 년에 걸쳐 함께 이루어 온 삶의 향기가 이 글 속에 녹아있다.

1969년에 세워진 대안학교 '알바니 프리스쿨'에서 삼십 년 동안 아이들을 만나온 저자가

자신의 경험을 토대로 쓴 책이다.

<프리스쿨>이라는 제목으로 2002년 출간되었던 책의 개정판이다.

교사로서 산다는 것이 무엇인지, 학생을 진정으로 사랑하는 것은 무엇인지,

학교의 역할은 무엇인지에 대한 흥미로운 이야기들을 전해준다. 

- 목차

글머리에 : 삶과 앎의 초석을 놓는 일
감사의 말 : 이 책이 나오기까지
들어가기에 앞서 : 해 나가면서 이루기

1장 함께 만들어 온 역사
2장 문제아는 없다
3장 책상 고치기, 마음 고치기
4장 치료의 학교
5장 두려움과 배움은 함께 춤출 수 없다
6장 농축된다는 것의 의미
7장 자기를 창조하는 아이들
8장 텔레비전은 눈이 씹는 껌이다
9장 신은 우리의 종교를 묻지 않는다
10장 인종과 계급의 갈등을 넘어서
11장 여성과 남성의 조화를 위해
12장 가르침과 배움의 경계 허물기
13장 공동체가 우리를 구원할까

그리고 이야기는 계속된다
옮긴이의 말 
 

<에디슨의 유전자를 가진 아이들>  -------- 절판

  톰 하트만 씀/최기철 옮김/미래의 창/10,000원

- 서평

심리치료사인 톰 하트만은,

토마스 에디슨과 마찬가지로

흔치 않은 소수에 속하고 개인주의적이며 재능이 많고 창의적이지만

전통적인 학교교육 방식에서는 어려움을 겪는 아이들을

<에디슨의 유전자를 가진 아이들>로 규정하고,

장애라는 진단에 대해 해부하고,

그러한 아이들을 위한 교육을 이 책에서 고민해 보여주고 있다.

더욱이 그 아이들을 위험에 처한 인류를 구원할 단 한 세대라고 말한다.

공교육 제도권 내의 주의력 결핍, 과잉행동, 학교부적응 아동을 새로운 시각에서 바라보는 책.

미국에서 이러한 아동들을 위한 학교와 쉼터를 운영하고 있는 저자는

오늘날 공교육 제도권 내에서 장애라는 오해를 받고 있는 아이들을

'에디슨의 유전자를 가진 아이들'이라고 부른다.

저자는 이런 아이들이 대체로 뛰어난 능력의 소유자라고 주장하며,

이 아이들이 재능을 잃지 않고 올바로 자라나기 위해서는

어른들의 사랑과 이해가 필요하다고 당부하고 있다.

이 책은 '에디슨의 유전자를 가진 아이들'이 흔히 보이는 충동성과 산만함은

장애의 징후가 아닌 뛰어난 창의력의 증거라고 말한다.

이해받지 못하는 환경에서 쉽게 좌절하고 상처받도록 내버려두거나

전혀 필요없는 약물치료에 의존할 것이 아니라,

아이들이 잠재적인 능력을 마음껏 발산할 수 있도록 도와주고

자긍심을 길러줘야 한다고 강조하고 있다.

- 목차

추천사
감사의 말씀

01. 우리 아이들을 새롭게 보자
02. 인류의 생존을 도운 유전자
03. 장애라는 진단에 대한 해부
04. 새로운 것을 추구하는 행동의 신비
05. 두뇌발달과 에디슨 유전자를 가진 아이들
06. 학교교육의 개선은 가능한가
07. 에디슨 유전자, 약물, 운동 그리고 영양
08. 에디슨 유전자를 지닌 아이들을 위한 교육
09. 알프레드 애들러의 육아 원리
10. 이제는 참교육을 시작할 때
11. 에디슨 유전자를 지닌 여성
12. 에디슨 유전자를 지닌 아이들과 영성
13. 에디슨 유전자를 가진 아이들이 세상을 어떻게 변화시킬까
14. 위험에 처한 인류를 구원할 단 한세대

에필로그

<살아있는 학교 어떻게 만들까>

  크리스 메르코글리아노 씀/조응주 옮김/민들레/12,000원

- 책 소개

아이들과 교사가 정말 다니고 싶어하는 좋은 학교 만드는 방법을 소개하는 책.

미국 '알바니 프리스쿨'에서 30년 넘게 아이들과 생활해 온 저자가

미국에서 좋은 학교로 이름난 학교들을 직접 돌아보면서 얻은 노하우를 생생하게 들려주고 있다.
　
1부에서는 좋은 학교의 특성을 살펴보면서 그것을 실현하기 위한 단계들을 상세하게 서술하였다.

대안적인 학교를 만들고 꾸려갈 때 주의해야 할 점들을 식물 키우는 일에 비교하며 그 과정을 조목조목 짚어본다.
2부에는 오랜 전통을 지닌 학교부터 신생 학교까지 저자가 14개의 학교들을 돌아보고 쓴 학교 탐방기를 수록하였다.

아이들을 위해 좋은 배움터를 만들겠다는 꿈을 현실로 이루어낸 그들의 다양한 지혜를 전해준다.

- 목차

펴낸이의 말: 천리길도 한 걸음 속에
한국의 독자에게: 함께 걷는 길
들어가며: 이상을 현실로 만들기
　
[1부] 살아 있는 학교 가꾸기
01. 어떤 학교가 살아 있는 학교인가
02. 살아 있는 학교의 뿌리 알기
03. 밭 일구기
04. 씨 뿌리기
05. 싹 틔우기
06. 가꾸기
07. 수확하기
　
[2부] 살아 있는 학교들이 걸어온 길
01. 마을학교
02. 리버티 스쿨
03. 제퍼슨 카운티 열린학교
04. 메트로폴리탄 학습센터
05. 얼터너티브 커뮤니티 스쿨
06. 메트스쿨
07. 뉴올리언스 프리스쿨
08. 크로스로즈 스쿨
09. 아서 모건 스쿨
10. 플레이 마운틴 플레이스
11. 이스트힐 농장학교
12. 클롱라라 스쿨과 홈스쿨링 프로그램
13. 패스파인더 센터
14. 커뮤니티 스쿨
　
맺음말: 이야기는 계속된다

<학교를 넘어선 학교> ----------- 절판

  엘리엇 레빈 씀/서울시대안교육센터 옮김/민들레/10,000원

- 책 소개

최근 세계적으로 주목을 받고 있는 첨단 공립학교인 미국의 메트스쿨의 사례를 통해

우리대안 학교의 미래상을 점쳐본 책.

메트스쿨은 미국 로드아일랜드 주 프로비던스 시에 있는 고등학교로

1996년 개교하여 지금까지 200여 명의 졸업생을 배출했다.

이 학교는 작은 규모를 철칙으로 삼고 교사와 교사, 교사와 학생,

그리고 학생과 학생간의 긴밀한 학습 공동체를 유지 함으로서 학습동기를 부여한다.

이러한 작은 학교를 통해 저자는 산업사회의 양적인 규모와 확장을 지향해온 문명과

그 대량생산 체제를 학교에도 그대로 적용해온 것을 비판하고

메트스쿨의 시스템이 가지고 있는 장점들을 자세히 이야기한다.

<실험학교 이야기 - 새로운 공동체로 가는 길> ------- 절판

  윤구병/도서출판 보리/7,500원

-  서평

이 책은 실험학교가 세워진 지 20여 년이 흐른 2000년대의 어느 시점에

그 학교 졸업생들과 선생님들이 쓰는 가상현실로서

윤구병 선생이 생각해 온 새로운 학교와 교육의 청사진이다.

책 속에 실험학교를 세우는 이유,

눈과 귀와 코와 혀와 살갗으로 배우는 교육,

아이들을 살리는 표현 교육,

공동체 마을과 결합된 실험학교의 교육과정과 교사 등 실험학교의 철학과 내용이 담겨 있다.

<키노쿠니 어린이 마을>

  호리 신이치로 씀/김은산 옮김/민들레/8,500원

- 책 소개

서머힐의 정신과 듀이의 교육방법을 접목시킨 일본의 새로운 초등학교 이야기.

아이들이 담임을 선택하여 선생님이라 불리는 사람이 없는 학교.

아이들이 배우고 싶은 것을 선택하고 1학년부터 6학년까지 한 반에 다 있는 학교.

집을 지으면서 수학 공부를 하고 학교 일을 서로 의논하면서 자율을 몸으로 익히며,

아이들과 어른이 함께 배우고 자라는 새로운 학교의 전형을 보여주는 키노쿠니 어린이 마을을 상세히 소개했다. 

- 목차

키노쿠니에는 '선생님'이 없다
'선생님'이 없는 학교 ... 15
키노쿠니의 뿌리 ... 19

작은 학교가 아름답다
사람들이 떠나 마을에 아이들의 환성이 ... 25
키노쿠니의 어른들 ... 34
키노쿠니의 실제 생활 ... 36

만들기를 즐기는 아이들, 공무점
화단을 마들어 좋아하는 꽃을 심자 ... 45
잔디밭이 있었으면 ... 51
불어나는 기쁨 ... 53
온실을 만들다 ... 56
진짜 집을 지어 그 안에서 지내고 싶다 ... 60
체험은 학습의 보고 ... 66

공무점 아이들의 한 주일
아이들은 어떻게 나날을 보내고 있을까 ... 73
일 주일 계획을 세운다 -월요일 ... 74
자유선택이 두 가지 - 화요일 ... 77
기초학습은 개별학습으로 - 수요일 ... 79
현장학습 교토에 가다 - 목요일 ... 88
밖에서 온 손님도 선생님 - 금요일 ... 93

기른다.먹는다.조사한다
프로젝트 택하기 ... 99
채소와 동물을 기른다 - '팜' ... 100
콩연구 - '맛있는 요리 만들기 모임' ... 107
바깥 활동이 참 좋아 - 탐험 클럽 ... 113

수학여행과 운동회 그리고 졸업식
아이들이 스스로 준비하는 수학여행 ... 121
연습없이 모두가 즐기는 운동회 ... 131
손수 만든 졸업장 ... 133

키노쿠니를 말한다
아이들이 말하는 키노쿠니 ... 137
어른들도 즐거운 학교 ... 150

2편

아이들이 위험하다
'기본으로 돌아가라'의 참뜻 ... 159
자유로부터 도피하는 아이들 ... 163
아이들에게 학교란 무엇인가? ... 167

행함으로써 배운다
교육은 무엇을 목표로 하나? ... 173
자기결정. 개성화. 체험 학습 ... 175
프로젝트란 무엇인가 ... 181
기초학습은 어떻게 하는가 ... 184
평가의 관점 ... 186

키노쿠니가 생겨나기까지
시모다 선생 이야기 ... 191
학교 만들기의 시작 ... 194
학교 후보자를 압축하다 ... 197
여러 사람들의 힘으로 만들어진 학교 ... 201

중학교의 탄생
자유로운 교육의 창조 ... 211

옮긴이의 말 .. .218

<바보만들기 - 왜 우리는 교육을 받을수록 멍청해지는가>

  존 테일러 개토 씀/김기협 옮김/민들레/7,500원

 

- 서평 

미국의 교육제도에 대해서 현직 미국 교사가 비판한 책이다.

학교란 근대화 과정에서 많은 사람을 효율적으로 관리하기 위해

그리고 쉽게 조정할 수 있는 인간을 만들어 내기 위해 만들어진 것으로

학교에서 아이들이 성장하기 보다는 지적, 정서적 의존자,

자발성과 창의력이 없는 바보로 만든다고 지적한다.

<홈 스쿨링을 만나다>

  서덕희/민들레/11,000원

-  서평

홈스쿨링의 가능성과 한계에 관한 참여관찰연구서.

이 책은 학교와 마찬가지로 교육을 지향하는 하나의 선택지인 홈스쿨링에 관한 내용을 담은 것으로

홈스쿨링 사례를 통해 문제점과 해결방법 등을 소개한다. 

- 목차

감사의 말_고마운 인연들
추천의 말_다르지만 같기도 한 선택
_홈스쿨링, 저항의 몸짓에 관한 보고서

들어가는 말_왜 홈스쿨링인가?
1. 학교의 위기, 교육의 위기
만민교육 혹은 만민소외 / 학교로부터의 탈출 / 홈스쿨링, 언스쿨링, 아웃스쿨링
2. 홈스쿨링과 만나다
가정에서 발견한 학교의 체험 형식 / 나와 홈스쿨러 그리고 생활세계
3. 홈스쿨링을 이해하는 도구들
담론과 체험 / 배치_체험 형식을 분석하는 개념적 도구
문화와 교육_배치를 해석하는 두 형식 / 연구_찾고 찾고 또 찾기

1장 홈스쿨링 가족들을 만나다
1. 일곱 가족 이야기
제현이네_원칙 / 혜정이네_자립 / 지훈이네_행복과 자유 / 기철이네_과정
구름이네_공동체 속의 자율 / 슬기네_자기 알기 / 요한이네_성경에 기초한 교육
그 밖의 가족들

2. 홈스쿨링 가족의 특징과 유형
홈스쿨링 가족의 특징 / 홈스쿨링의 유형

2장 홈스쿨링의 두 갈래 길
1. 시간
여유_몰입과 백수생활 / 불안_허송세월과 제 때

2. 공간
유목_벽이 없는 공간과 생각을 입은 공간 / 단절_독립공화국과 폐쇄적인 공적 공간

3. 관계
초월_소통하기와 장막 걷기 / 고립_흑백논리와 자기 자식 우선

4. 활동
능동_가르치지는 않지만 가리키기는 하지요 / 수동_학교교육의 연장, 프로그램 소비

3장 홈스쿨링의 가능성과 한계
1. 경계 허물기
시간 차원_여유와 불안 / 공간 차원_유목과 단절
관계 차원_초월과 고립 / 활동 차원_능동과 수동

2. 자율과 통합
자율_실존에 의한 자율과 생존을 위한 자율 / 통합_주체적 통합과 소외적 통합

나오는 말_끝나지 않은 인연
1. 7년 동안의 인연
2. 삶의 구조적 딜레마
3. 이어지는 인연들
4. 그리고 다시 만난 사람들

<배움의 도>

  파멜라 메츠 씀/이현주 옮김/민들레/8,000원

 

<노래하는 나무>

  한주미 씀/민들레/9,800원

- 서평 

한국인으로서는 처음으로 영국에서 발도르프 교사양성과정을 나온 저자가 들려주는

슈타이너 교육 체험기이다.

남을 가르치기 위한 교육이 아닌,

자신을 바로 세우기 위한 교육.

그 교육과정에서 경험한 다양한 체험과 교생실습과정 등을 소개한다.

<창가의 토토>
 구로야나기 테츠코 글/이와사키 치히로 그림/김난주 옮김/프로메테우스/ 8,800원

 

-  서평

이 책은 수필 형식을 이용하여 저자가 몸소 겪은 것을 기억을 더듬어가며 기록한

일종의 자전적 소설이라 할 수 있다.

주인공은 토토이다.

토토는 저자의 이름인 테츠코를 어렸을 때 애칭으로 불렀던 것이다.

이 글은 주인공인 토토의 눈을 통해서 본 사회와 교육에 관한 스토리이자,

거기에 나타난 삶의 방식과 참된 교육이란 무엇인가에 대한 자문과 자답이라고 할 수 있다.

이 책은 그 교육적 효과에 대한 평가로 인해,

세계 30여개국 이상에서 번역서가 나와 2000만 이상의 독자층을 형성하고 있는 책이기도 하다.

일본어 초판은 1981년도에 출간되었고,

한국어판은 2000년도에 나왔으니 한국의 일반 독자에게는 20년 후에 소개된 셈이다.

<인디고 아이들>

 리 캐롤*얀 토버 지음 / 유은영 옮김 / 샨티 / 11,000원

 

- 목차

들어가는 말

1. 인디고 아이들
.인간을 분류하는 방법들
.인디고 아이들이란
.인디고 아이들에 대하여
.선물인가 골칫거리인가
.힘이 넘치는 아이들
.인디고 아이들
.천국에서 온 특사들

2. 무엇을 할 수 있는가
.안내자가 된다는 것
.인디고 아이 기르기
.인디고 아이들을 키우며 기억해야 할 것들
.권태와 정직
.아이들에게 밝고 힘있는 메시지 주기
.인디고 아이 훈련하기
.가슴으로의 여행
.인디고 아이들을 위한 지도 전략
.아이들의 신의 선물
.수업 방법
.비경쟁적인 생활 놀이들
.건강하고 행복한 아이로 키우는 비결

3. 인디고들의 영적 자질
.인디고 아이들을 존경하며
.가슴으로의 여행
.인디고의 영성
.인디고 아이 기르기
.내 사랑 인디고!

4. 건강과 관련된 논의들
.말을 잘 듣는 게 건강한 것일까
.특별한 아이들에게 나타나는 만성 극적 반전
.영양 효과
.ADHD 아이들을 위한 보조 요법
.소마 효과: 사례

5. 인디고들의 메시지
.인디고 성장기
.사랑만이 필요할 뿐

6. 요약
.얀 토버의 메시지
.리 캐롤의 메시지

.후주
.기고자 소개
.옮긴이의 말

*** 부모 ***

<부모역할훈련>

  토머스 고든 씀/이훈구 옮김/양철북/12,800원

- 책 소개

토머스 고든 박사의 부모 역할 훈련 프로그램을 집대성한 책으로

아이의 말에 무조건 따르기만 하는 부모가 되지 않는 방법,

아이가 부모에게 편하게 말할 수 있게 하는 방법,

아이가 부모의 말에 귀 기울이게끔 하는 방법,

아이가 자기문제에 대해 주인의식을 갖고 스스로 해결하게 하는 방법,

힘겨루기 방법이 아닌 부모와 자녀 모두가 함께 이기는 방법으로

갈등을 해결하는 방법등의 내용이 소개되어 있다.

이 책에서 제공하는 대화방법과 원리를 통해

부모들은 자녀와의 사이에서 다툼이 줄고 화를 내거나 거짓말 하는 일도 사라질 것이며

아이에게 벌을 줄 필요도 없어질 것이다.

또한 아이에게 책임감을 갖게 하고 행복하게 자라날 수 있는 효과적인 방법을 알게 될 것이며

지금의 가정보다 더 따뜻하고 풍요로운 가정을 꾸미게 될 것이다.

- 저자 소개

저자 토머스 고든(Thomas Gordon)
토머스 고든은 세계적으로 유명한 임상 심리학 박사다.

인디애나 드포(DePauw) 대학에서 학사 학위를 받고,

오하이오 주립 대학에서 심리학 석사 학위를 받은 후,

1942년부터 1946년까지 5년 동안 육군 항공 훈련소의 비행 교사로 군복무를 하게 된다.

토머스 고든은 이 훈련소에서 파일럿 훈련 계획에 참여하게 되었고,

비행 교사와 학생(파일럿)의 관계가 수직(명령, 복종) 관계에서 얻어지는 훈련 결과보다

수평(이해, 설득) 관계에서 얻어지는 훈련 결과가 더 성공적이었다는 경험을 가지게 된다.

이 경험은 추후 그의 P.E.T. 이론의 근간이 되기도 한다.

전쟁이 끝난 후, 토머스 고든은 1949년 시카고 대학에서 철학 박사 학위를 받고,

그 대학에서 조교수로 근무하게 된다.

그는 회사의 임원이나 조직의 관리자들을 대상으로

종업원과의 협력 문제라든지 리더십에 대한 자문 역할을 하면서

전문 상담가로서의 자질을 키워 나간다.

교수직을 그만 두고 회사의 조직 컨설턴트로 일하면서,

1955년 자신의 처녀작인 『그룹 중심의 리더십(Group-Centered Leadership)』을 발표한다.

그러나 얼마 지나지 않아 회사를 그만두게 되었고, 토머스 고든은 독립적인 비즈니스 컨설턴트로 활동한다.

그는 전문 상담가로서 아이들을 만나면서

부모들이나 교사들이 '비행 청소년이 될 가능성이 많은 아동'이라든가

'환경에 적응이 안 되는 아동'이라는 꼬리표를 붙이는 것을 목격하게 된다.

토머스 고든은 자신을 찾는 아이들을 통해 아이가 지닌 문제의 시발점이 부모와 교사에게 있다고 확신하게 된다.

아이들은 부모나 선생님들이 자신의 이야기를 듣지 않거나,

부모나 선생님들을 이해할 수 없다고 불평했다.

대부분의 아이들이 "내가 박사님과 말할 수 있는 방법으로 나는 내 부모님과 결코 말할 수 없어요."라는 말을 들으면서

토머스 고든은 회사의 조직 컨설턴트로 일하면서 임원과 종업원 간의 관계를 향상시켰던 대화 기술이

부모-자녀 관계에도 적용 가능하다는 것을 깨닫게 된다.

그는 이 원리를 이용하여 새로운 패러다임인 될 P.E.T. 프로그램을 개발하게 된다.

토머스 고든은 학부모들과의 상담 사례와 자신이 개발한 훈련 프로그램을 엮어

1970년 두 번째 저서인 『부모 역할 훈련(Parent Effectiveness Training)』을 발표한다.

이 책은 출간되자마자 미국에서 선풍적인 인기를 끈다.

그것은 1970년을 전후로 하여 미국의 젊은이들 사이에 퍼진 반문화 운동으로 부모들의 위기감이 고조되었기 때문이다.

부모 세대들에 대한 반감을 표현하면서 청바지와 티셔츠를 입고,

마리화나와 로큰롤에 심취한 미국의 젊은이들은 가정에서 부모와 충돌하게 되었고,

부모들은 아이와 새로운 관계를 정립할 필요성을 느끼게 된 것이다.

이러한 사회 정서와 맞물려 이 책은 미국에서 베스트셀러가 되었다.

84세의 일기로 2002년 8월 26일 사망할 때까지 토머스 고든은 상대적 약자의 편에 서서 강자들을 훈련시켜 왔다.

그는 1997, 1998년과 1999년 노벨 평화상의 후보자로 지명되기도 했으며,

1999년 심리학 분야에 공헌한 공로로 미국심리학협회에서 '공익에 지속적인 기여를 한 심리학자에게 주는 상'을 수여했다.

2000년에는 캘리포니아심리학회에서 주는 '평생 공로상'을 받았고,

미국육아교육자협회의 교육 업적상의 최초 수상자가 되기도 했다.

그는 『Group-Centered Leadership』, 『P.E.T.(Parent Effectiveness Training)』,

『T.E.T.(Teacher Effectiveness Training)』, 『L.E.T.(Leader Effectiveness Training)』,

『P.E.T. in Action』, 『Discipline That Works』, 『S.E.T.(Sales Effectiveness

Training)』, 『Making The Patient Your Partner』, 『Good Relationships』 등 총 9권의 저서를 남겼다.

옮긴이 이훈구 교수
1940년 서울에서 출생. 서울대학교 심리학과와 동대학원에서 심리학을 전공했으며,

서울대학교 학생생활연구소에서 인턴과 레지던트의 과정을 거치면서

상담과 정신치료, 임상심리학에 대한 지식을 넓혔다.

대학원 졸업 후 국무총리 산하의 비행청소년연구기관에서 청소년 범죄에 관한 연구를 하고,

1968년 한국행동과학연구소의 연구원으로 일하면서 사회심리학, 심리검사, 산업심리학에 관한 연구 활동을 했다.

1974년 도미하여 하와이대학에서 수학했으며, 1977년 심리학 박사를 취득했다.

1977년 귀국하여 한국행동과학연구소의 부소장에 취임한 후 부모의 자녀 교육,

부모와 자녀의 가치관에 관한 연구를 수행했다.

1981년부터 연세대학교 심리학과에서 현재까지 교수로 재직중이다.

외국 교환 교수로 1987년 미국의 뉴욕대학, 1994년 독일 괴테대학, 2001년 독일 흄볼트대학에서 근무했으며,

1998년에는 한국심리학회장을 역임했다.

지금까지 저서로는 『심리학자가 들여다본 인간시장』, 『교실이야기』,

『미안하다고 말하기가 그렇게 어려웠나요』 등이 있다.

 - 목차

부모역할에도 훈련이 필요하다/15
부모도 감정을 지닌 사람이다/29
부모와 자녀사이에도 대화의 법칙이 있다/53
듣는 것도 기술이 필요하다/93
젖먹이 아이들과도 적극적 듣기를 할 수 있다/132
아이의 행동을 받아들일 수 없을때 대처하는 구체적인 방법은?/141
나-메시지를 효율적으로 사용하는 방법은?/169
환경변화를 통해 아이의 행동을 바로 잡을 수 있다/194
부모와 자녀 사이에는 불가피한 갈등이 있다/205
부모에게 권위가 반드시 필요한가?/224
무패방법이 왜 효과적인가?/259
무패방법에 대한 부모들의 두려움과 걱정은 무엇인가?/285
무패방법을 실천하려면 어떻게 해야하는가?/309
부모로서의 자격을 박탈당하지 않으려면 어떻게 해야하는가?/344
부모가 변해야 한다/363
아이들에게 영향을 미치는 것은 부모만이 아니다/377

<부모와 아이 사이>

  하임 G. 기너트 지음/신홍민 옮김/양철북/9,800원

- 책 소개

부모가 되면 가장 먼저 읽어야 할 책
감정코치 교육의 기본개념을 담은책

휼륭한 부모가 되는 기술을 알려준다.

아이와 부모의 심리 치료 경험의 결과물로서

부모들에게 아이들과의 문제를 해결해줄 수 있는 실천적 안내서이다.

부모들이 매일 부딪히는 여러 가지 상황과 심리적인 문제를 처리하는 데 필요한

구체적인 방법과 바람직한 해결책을 제안한다.

아이들과 서로 존중하는 가운데 품위를 지키켜 살아가는 부모들에게 안내 역할을 해줄

기본적인 의사 소통 원칙에서 이끌어낸 특별한 충고를 제공한다.

- 저자 소개

앨리스 기너트(Alice Ginott) 박사

옛체코슬로바키아 출생. 이미 세상을 떠난 하임 G. 기너트 박사와 함께 슬하에 두 딸을 두었고,

현재는 두 손자의 할머니이다.

심리학자이며, 전문심리치료사, 저자, 강사로 활동 중이다.

주 관심 분야는 언어를 통한 의사 소통이다.

<생각이 건강한 아이로 키우는 방법>, <아이들의 슬픔을 덜어주는 방법>이라는 제목으로 칼럼을 연재하기도 했다.

월리스 고더드(Wallace Goddard) 박사
미국 유타 주 출생. 아내 낸시와 함께 슬하에 세 자녀를 두었고,

수 년 동안 20명의 입양아를 돌보았다. 현재 아칸소 주의 리틀 록에 살고 있다.
아칸소 대학교 사회교육원에서 가족 생활 지도 전문가로 활동하고 있으며,

사회교육원 웹사이트에 글을 올리고 있다.

<어린이를 위한 성공적인 길잡이(Guiding Children Successfully)>라는 제목의 텔레비전 프로그램에 출연하고 있다.
강연 활동과 아울러 <가족 생활 교육(family life education)에 관한 교재를 집필 중이다.

옮긴이 신 홍 민
한국외국어대학교 독일어과를 졸업하고, 동대학원에서 독문학 박사 학위를 받았다.

한국외국어대학교, 서울시립대학교, 성신여자대학교에서 독일 문학을 강의했다.

현재 덕성여자대학교, 대진대학교에서 초빙교수로 있으며, 전문번역가로 활동 중이다.
옮긴 책으로는 『처음 그 설렘으로 아이들을 만나고 싶다』, 『평화는 어디에서 오는가』

그리고 『변증법의 역사』 이외에 다수가 있다.

- 목차

제1장 아이와 대화 나누기
제2장 말의 힘: 격려하고 이끌어주는 좋은 방법
제3장 아이를 망치는 부모: 부모의 잘못
제4장 책임감: 먼저 가치 있는 행동을 알려준다
제5장 규율: 처벌을 대신할 효과적인 대안
제6장 적극적으로 아이 키우기: 아이의 하루
제7장 질투: 아이의 비극
제8장 아이의 불만: 아이의 마음 안정시키기
제9장 성과 인간: 예민하고도 중요한 주제
제10장 요약: 아이를 올바르게 키우기

부록_323
부록 1 : 도움이 필요한 아이들
부록 2 : 심리 치료사들은 자기 아이들을 어떻게 대하는가

옮긴이의 말_347

<부모가 바뀌고 아이가 달라지는 긍정의 교육학>

  캐런 프라이어 씀/이원식 옮김/리앤북스/12,500원

- 책 소개

『긍정의 교육학』은 세계 최고의 돌고래 조련사이자 동물행동학자인 저자(캐런 프라이어)가 집필한 책으로,

누군가의 행동을 보다 좋은 방향으로 바꾸고 싶어하는 이들에게

이 세상과 자기 자신에 대해 새롭게 생각하는 기회를 선사한다.

초판이 나온 후 20년이 조금 넘은 지금까지도,

바람직한 교육을 생각하는 이들에게 현대의 고전으로 널리 읽히고 있으며,

개인과 사회의 미래지향적인 변화를 이끌어가는 많은 이들로부터

긍정적인 리더십의 진수가 담긴 책이라는 찬사를 받고 있다.

이 책은 여섯 개의 장으로 나누어 부모의 교육법을 제시한다.

읽는 독자는, 부모의 변화에 따른 자녀의 변화, 자녀가 원하는 것을 해 줌으로써 효과를 이끌어내는 방법,

자녀에게 부모가 보내는 신호를 존중하게 하는 방법, 자녀의 나쁜 행동을 고치는 방법,

바람직한 행동을 하도록 유도하는 방법, 긍정적 강화가 궁극적으로 세상을 바꾸는 모습 등을 통해

자녀의 변화된 모습을 만날 수 있다.

 - 저자 소개

<지은이 캐런 프라이어>

1932년 뉴욕에서 출생한 캐런 프라이어는 현존하는 세계 최고의 동물조련사이자 해양 포유류 연구의 대가이다.

코넬대학교에서 생물학과 동물행동학을 전공한 그녀는

1963년 상어 연구 전문가인 남편 탭 프라이어와 함께 하와이에서

수족관 겸 해양 생태 공원인 씨라이프 파크를 설립했으며,

그곳에서 30년 가까이 돌고래를 비롯한 해양 동물 조련팀장으로 일했다.
캐런 프라이어는 저명한 행동심리학자인 B.F.스키너 교수를 비롯해 동물행동학자인 콘라트 로렌츠 등과

수 차례 공동 연구를 진행했으며, 미 해군과 항공우주국(NASA)의 위촉을 받아

인간과 동물의 행동과 학습에 관한 수많은 연구 프로젝트를 수행하기도 했다.
지금까지 동물의 행동에 관한 7권의 저서와 50편 이상의 논문을 통해

행동심리학의 이론을 실생활에 적용하는 분야에서 선구적인 업적을 남긴 그녀는

특히 돌고래를 비롯한 해양 포유류와 애완동물 훈련 분야에서는 세계적으로도 독보적인 명성을 얻고 있다.

<옮긴이 이원식>
서울대학교 국어교육과를 나와 리더스 다이제스트 한국어판과 제일기획 등에서 일했다.

지금은 홍보와 출판기획 일을 하고 있다.

지은 책으로 <나라를 사랑하는 30가지 방법>이 있고,

옮긴 책으로는 <말하는 습관이 운명을 바꾼다>, <현명한 주인이 명견을 만든다>, <아이의 인생을 바꾸는 독서법>,

<인생의 게임에서 승리하는 믿음의 법칙 10> 등이 있다.

- 목차

Chapter1. 부모가 바뀌면 아이는 달라진다
마음만 먹으면 누구나 좋은 부모가 될 수 있다
칭찬과 보상이 전부는 아니다
하와이의 돌고래가 내게 가르쳐준 것
스키너라는 이름과 행동심리학

Chapter2. 아이가 원하는 것을 해주자
이왕이면 아이가 좋아하는 것을 하게 해주자
때린다고 아이의 행동이 바뀌진 않는다
때 늦은 칭찬은 안 하니만 못하다
‘깜짝 선물’ 하나가 아이의 인생을 바꾼다
칭찬받을 일을 했을 때만 칭찬해주자
아이를 벌 주는 부모들의 세 가지 습관
잘했다고 항상 칭찬해야 하는 건 아니다
하기 싫은 일은 누구나 미루고 싶어진다
잘못된 믿음과 고정관념이 아이를 망친다
때로는 자기 자신을 칭찬하게 하자

Chapter3. 부모가 보내는 신호를 존중하게 하자
아이는 부모의 모든 신호에 반응한다
신호가 정확하면 반응도 정확하게 나온다
문제를 푸는 방법은 최소한 두 가지 이상이다
목소리가 크다고 잘 들리는 건 아니다
부드럽게 그러나 단호하게 단 한 번만
기다리는 시간을 정해주면 반응이 빨라진다
남보다 앞서간다고 꼭 좋은 건 아니다
하나를 제대로 가르치면 아이는 열을 배운다
아이도 때로는 슬럼프에 빠질 수 있다
자극이 너무 강하면 아이는 무력해진다
부모가 보내는 신호를 존중하게 하자
실전: 원반던지기 놀이로 연쇄 행동을 익혀보자

Chapter4. 잘못된 행동은 고쳐주고 넘어가자
- 나쁜 행동을 고치는 여덟 가지 방법

잘못된 행동은 고쳐주면 그만이다
방법 1 : 나쁜 행동을 하는 즉시 눈 앞에서 없애버린다
방법 2 : 나쁜 행동을 할 때마다 때리거나 혼내준다
방법 3 : 착한 행동을 할 때마다 싫어하는 것을 없애준다
방법 4 : 나쁜 행동을 스스로 그만둘 때까지 기다린다
방법 5 : 나쁜 행동과 착한 행동 중에서 착한 행동만 하게 한다
방법 6 : 나쁜 행동과 착한 행동 중에서 나쁜 행동만 못하게 한다
방법 7 : 나쁜 행동만 빼고 착한 행동은 모두 칭찬해준다
방법 8 : 착한 행동을 하도록 동기를 바꿔준다
실전: 아이의 문제 행동을 간단하게 고쳐보자

Chapter5. 잘하는 아이를 더 잘하게 만들자
- 바람직한 행동을 만드는 열 가지 원칙

전문 지식보다 중요한 건 부모의 인내력이다
아이 가르치는 부모가 빠지기 쉬운 세 가지 함정
바람직한 행동을 만드는 열 가지 조형의 원칙
원칙1: 쉽게 달성할 수 있는 목표를 주자
원칙2: 한 번에 한 가지씩만 가르치자
원칙3: 잘한다고 해서 매번 칭찬하지는 말자
원칙4: 환경이 바뀔 때는 적응할 시간을 주자
원칙5: 아이보다 항상 한 발 앞서가자
원칙6: 배우는 도중에 선생님을 바꾸지 말자
원칙7: 자기만의 비법이나 비결을 고집하지 말자
원칙8: 뚜렷한 이유없이 수업을 중단하지 말자
원칙9: 잘 안 될때는 처음부터 다시 하게 하자
원칙10: 성과가 가장 좋을 때 수업을 끝내자
실전: 가족이 함께 해보는 행동 조형 게임

Chapter6. 긍정적 강화가 세상을 바꾼다
긍정적 강화가 스포츠를 바꾼다
긍정적 강화가 직장를 바꾼다
긍정적 강화가 세상를 바꾼다
긍정적 강화는 사랑의 심리학이다
긍정적 강화는 상생의 철학이다
긍정적 강화는 희망의 교육학이다

새로 옮기면서

<알파걸들에게 주눅든 내아들을 지켜라>

레너드 삭스 지음/김보영 옮김/ 웅진지식하우스

 

- 책 소개

남자아이를 둔 부모들의 걱정을 한방에 해결하는 자녀교육서
자신감 없고 의욕도 없는 우리 아들 '기살리기' 프로젝트

도대체 내 아들에게 무슨 일이 일어나고 있는 것인가?

『내 아들을 지켜라』는 딸들에 비해 경쟁에 뒤쳐지는 오늘날의 아들에게 일어나는 원인과 현상을

조목조목 명쾌하게 설명하는 자녀교육서다.

특히 딸과 달리 학습에 대한 흥미를 갖지 못하는 아들에게 알맞는 흥미 유발과 학습 방향이 소개됐다.

이 책은 일정한 틀에 맞춰 아들을 키우지 말 것을 권면한다.

이는 아들이 가지고 있는 본연의 모습에 맞는 교육관에 근거한다.

무엇보다 자신의 성과 다른 아이의 성향과 특징을 파악하지 못한 채,

아이들을 교육했던 엄마들에게 아들에게 알맞는 자녀교육이 무엇인지 고민할 여지를 주고 있다.

☞ 이런 점은 알아두세요!
이 책은 오늘날 '알파걸'에게 뒤쳐지는 아들이 나타나는 원인과 현황

그리고 올바른 양육법에 대해 안내한다.

무엇보다 저자는 영유아기의 남녀 뇌 발달 수준이 다른 만큼,

조기 교육에 열을 올리기 이전에 남자 아이에게 맞는 양육법이 무엇인지 생각해 볼 것을 조언한다.

- 저자 소개

★ 레너드 삭스 지음
가정의학과 의사이자 심리학자이며 《남자 아이 여자 아이》 등을 펴낸 베스트셀러 저자인 그는

국립단성공립교육협회(NASSPE, National Association for Single Sex Public Education)를 창립했고,

현재 그곳의 이사로 일하고 있다.

<미국 심리학?행동신경과학지> <미국의학협회 저널> 등 유명한 여러 학회지에 글을 발표한 저술가이며,

인기 있는 강사로서 2007년 세계 각지에서 50여 회 이상 강연회를 개최했고,

CNN, PBS, 폭스 뉴스, NPR 등 많은 방송 프로그램에 출연하여 미국 전역의 부모들에게 강한 영향을 미쳤다.

그는 현재 메릴랜드 주 몽고메리 카운티에 살고 있다.

★ 김보영 옮김
고려대학교 영어교육과를 졸업하고, 《행복이 가득한 집》 《이매진》 《마담 휘가로》 등의 잡지사에서

문화 담당 기자로 활동했다. 2001년 미국으로 건너가 미국 문화와 책들을 접한 뒤

재미있고 유익한 책들을 더 많이 국내에 소개하고자 번역과 출판 기획 일을 시작했다.

번역한 책으로는 《찰스 다윈》 《미국과 대량 학살의 시대》 《아침의 붉은 하늘》

《사회적 지위가 건강과 수명을 결정한다》

《보는 방식을 바꿔라》 《열두 살 어니의 좌충우돌 경영자 수업》 《하느님 끌기》 등이 있다.

- 목차

1장_ 내 아들에게 무슨 일이 일어난 것일까?
- 딸은 미래를 꿈꾸지만 아들은 미래에 관심이 없다
점점 똑똑해지는 딸과 점점 무기력해지는 아들 | '무관심'바이러스에 감염된 남자아이들

2장_ 학교가 재미없고 공부도 싫은 진짜 이유
- 조기교육이 아들을 망치고 있다
5세 남자 아이의 뇌는 3세 여자 아이의 뇌 | 다섯 살짜리 아이도 열등감을 안다 | 아들은 유치원에 1년 늦게 보내라

- 아들과 딸은 공부 스타일이 완전히 다르다
침팬지를 통해 본 남자와 여자의 차이 | 남자 아이가 숙제를 안 하는 이유

- 많이 놀아본 아들이 공부도 잘한다
남자 아이는 만지고 냄새 맡고 체험하게 하라

- 컴퓨터에 입력하듯 아들에게 주입하지 말라

- '아들의 위기'가 과연 과장된 것일까?
고학년으로 갈수록 더 커지는 실력차이 | 남자 아이의 특성을 하나도 고려하지 않는 교육

- 남자아이는 경쟁을 통해 성장한다
팀 경쟁을 통해 학교가 재미있어지다 | 아들의 승부 근성을 자극하라 | 질 경우엔 자존심에 상처받지 않을까?

3장_ 게임에만 빠져 사는 아들들
- 새벽까지 게임을 하는 남자 아이들
리더가 되고 싶은 아이가 게임에 중독될 확률이 높다

- 게임이 아들에게 미치는 치명적 영향
게임에 빠져 공부하기 싫은 게 아니다 | 게임이 아이들을 똑똑하게 만들 수 있을까? | 여자 친구보다 게임이 더 좋아요

- 아이가 게임에서 자연스럽게 멀어지는 방법
게임을 대신할 최고의 대안

4장_ 내 아들이 혹시 ADHD일까?
- ADHD진단을 받는 아들이 늘고 있다
톰 소여도 ADHD진단을 받는 시대 | "한번 시도해보는 건데, 뭐 어때"의 함정

- ADHD약이 아들의 뇌를 망가뜨릴 수 있다

- 약을 먹이지 않고 ADHD 치유하기

<스캇 펙 박사의 아직도 가야할 길>

스캇 펙 지음/신승철*이종만 옮김/열음사

- 서평

'인생의 참다운 가치를 추구하는 이들을 위한 새로운 사랑의 기술'이라는 부제를 단 책으로

우리가 여기서 중단하지 않고 끝까지 가야할 길이 있다고 강조하며

'진정한 사랑'이란 무엇인가를 소개한 책이다.

'뉴욕타임즈 북리뷰' 선정 최장수 베스트셀러였다.

미국에서 10년 이상 베스트셀러 자리를 단 한번도 놓친 적이 없는 경이로운 책으로,

저자는 자신의 임상경험을 토대로 인격적인 완성에 이르는 길을 제시해 주고 있다.

우리 인생에 남아있는 아직도 가야할 길,

그 길은 어쩌면 정신적 성숙과 영혼의 완성을 위한 머나먼 여정일지도 모른다.

그리고 이 책은 그 길이 이룰수 없는 꿈이 아님을,

우리가 부단히 노력해야 할 것임을 분명하게 한다.

   (참고로 스캇 펙 박사의 '길' 3부작은 <아직도 가야할 길>, <끝나지 않은 여행>, <그리고 저 너머에>이다.)

*** 교사 ***

<조벽교수의 명강의 노하우 & 노와이>

  조벽/해냄/10,000원

- 책 소개

효과적인 강의를 위해 창안한 [새시대 교수법] 소개서.

강단에 서기 전에 준비할 것들에서 부터 학기초반, 중반, 후반의 강의 기술을 체계적으로 설명했다.

아울러 아울러 먼저 목소리에 신경써라. 충분히 몸을 움직여라, 강의 진행 방식을 점검하라 등

효과적인 강의법 수정을 위한 응급 처방을 수록했다.

- 목차

1. 강단에 서기 전에 준비할 것들
1. 교육철학을 써보자 ... 23
2. 가르치는 사람으로서 자기 개념 갖기 ... 28
3. 나는 얼마나 유능한 교사인가 ... 35
4. 최고의 수업에는 핵심이 있다 ... 40
5. 강연 공포증 극복하기 ... 43

2. 학기 초반 강의 기술
1. 학생들이 무엇을 배울지부터 알려라 ... 49
2. 거시적 교육 목적을 세워라 ... 57
3. 수업도 계약이다 ... 62
4. 출석 체크도 요령이다 ... 65
5. 큰 그림부터 가르치자 ... 69
6. 교사의 분위기를 연출하라 ... 75
7. 권위도 전략이다 ... 83
8. 가르치는 사람이 수업 환경을 만든다 .. 90
9. 질문을 통해 생각하는 방법 기르기 ... 99
10. 학생의 반응을 유도하고 답하는 기술 ... 107

3. 학기 중반 강의 기술
1. 학생은 다양하다 ... 117
2. 배우는 데도 스타일이 있다 ... 125
3. 학생들의 수준에 맞춘다 ... 132
4. 학습 동기를 부여하라 ... 136
5. 강의의 문제점을 정확히 진단하라 ... 145
6. 잘못된 강의 바로잡기 ... 150
7. 문제 학생 다루기 ... 157

4. 학기 후반 강의 기술
1. 시험도 운영하기 나름이다 ... 167
2. 시험결과로 이후 강의 방향을 정해라 ... 174
3. 형성 지향적 평가를 해라 ... 181
4. 성적 부진을 탓하기보다 정신적 장애를 살펴라 ... 189
5. 팀워크를 가르치자 ... 197
6. 개별 지도하기 ... 205

5. 강의 발전을 위한 자기 점검
1. 새로운 강의가 필요하다 ... 217
2. 가르치는 사람을 위한 목표 세우기 ... 223
3. 교수법 수정을 위한 응급처방 ... 229
4. 강의 평가를 통한 발전 ... 252

<돈 보스꼬처럼 교육합시다>

  카를로 데 암브로지오 지음/살레시오 여자 수도회 옮김/가톨릭출판사/10,000원

- 책 소개

카를로 데 암브로지오 신부의 청소년교육서, 『돈 보스코처럼 교육합시다』.

살레시오 수도회를 창립하여 청소년들의 교육을 위해 평생을 헌신한 돈 보스코는,

실질적이면서도 활력이 넘치는 사도의 전형이었다.
돈 보스코의 가르침은 청소년들과 함께 생활하면서 얻어지는 신뢰와 사랑에 바탕을 둔 것이었다.

그래서 청소년들은 돈 보스코에게 마음을 열고 모든 비밀을 두려움 없이 털어놓았으며,

사랑받고 있다는 확신을 갖고 있었다.

이 책은 그러한 돈 보스코처럼 청소년들을 교육하는 비결을 소개하고 있다.

돈 보스코와 관련된 교훈적인 일화뿐 아니라, 청소년들을 교육하는 데 필요한 실질적인 지침을 담았다.

나아가 청소년들을 교육하는 데 있어 중요하게 여겨야 할 것에 대해 다시 한번 일깨운다.

- 목차

추천사 - 돈 보스코의 비결

제1부 교육한다는 것은 하나의 문제가 아니라 사랑의 행위이다
제2부 사랑의 공동체 건설을 향하여
제3부 세상이 군중 속에 고독이 되지 않도록
제4부 피안의 세계

부록

<프레이리의 교사론 - 기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지>

  파울로 프레이리/교육연구문화회 역/아침이슬/10,000원

- 서평 

이 책은 교육의 궁극적인 목표를 인간해방으로 보고

이를 실천으로 옮긴 20세기의 대표적인 교육사상가,

파울로 프레이리가 죽기 전 마지막으로 쓴 저서로

바람직한 교사론과 교육자의 자세에 관한 글이다.

- 저자 소개

파울로 프레이리(Paulo Freire, 1921∼1997)는 브라질 레시페에서 태어났다.

그는 교육의 궁극적 목표를 인간해방으로 보고 이를 실천한 20세기의 대표적 교육사상가다.

그는 저개발국인 브라질에서 성장하면서 굶주림과 투쟁하는 데 일생을 바치겠다고 결심하고

문맹퇴치 교육을 통해 전 세계의 피억압 민중 스스로가 사회적·정치적 자각을 얻을 수 있도록 힘썼다.

프레이리는 종래의 교육을 은행에 비유해,

교사는 '그릇된 정보'를 적립하고 학생은 그런 교육체계에서 그저 정보를 주워담는

수동적 위치에 머물러 있을 따름이라고 보았다.

그는 대안으로 교사와 학생 간에 대화를 유발하는 '해방의 교육'을 주장했으며,

학생들이 질문을 던지고 기존의 상황에 도전하도록 해야 한다고 믿었다.

1950년대에는 농민들에게 글을 가르치는 과정에서 일상적인 용어와 생각을 이용해 교육하는 것이

아주 효과적이라는 점을 깨닫고 나름의 방법을 개발했다.

당시 그가 가르치는 학생들은 대부분 30시간의 교육만 받고서도 글을 읽고 쓸 수 있었다.

1963년에는 브라질 국립문맹퇴치 프로그램의 책임자를 지냈다.

그러나 1964년 군사 쿠데타가 발생하면서 체제전복 혐의로 투옥되었고,

석방된 뒤에는 망명객으로 전세계를 돌아다니며 문맹퇴치 프로그램의 입안을 돕고 여러 대학에서 강의했다.

1979년 그는 브라질로 돌아와서 좌익 노동자당에 참여했다.

1988년 상파울루 시 교육비서관을 지냈지만 몇해 뒤 사임하고 교육분야의 고전으로 일컬어지는 20여 편의 책을 썼다.
1997년 5월 상파울루에서 심장마비로 사망했다.

머리말: 교육학의 함정에서
우리는 어리석고 감상적이라는 말을 듣거나 반과학까지는 아니지만

비과학적이라는 말을 듣기를 두려워하지 말고 용감하게 사랑을 이야기해야 합니다.

우리는 온몸으로 공부하고, 배우고, 가르치고, 알게 된다는 것을 단순히 허튼 소리로가 아니라

과학적으로 말할 수 있어야 합니다.

우리는 느낌, 정서, 소망, 두려움, 의심, 열정과 비판적 이성으로써 이 모든 일들을 해냅니다.

결코 비판적 이성만으로 공부하고 배우고 가르치고 알 수는 없습니다.

우리는 인지와 정서는 둘이 아니라고 말해야 합니다.

잘 알고 있듯이 우리는 오랫동안 낮은 봉급, 사회적 홀대, 그리고 냉소주의의 희생양이 될 위험 속에서도

계속해서 가르쳐 왔고 또 그렇게 해야 합니다.

우리는 일상에서 언제나 일어날 수 있는 마음의 관료화에 '아니오'라고 말하는 방법을 꼭 배워야 합니다.

우리는 이런 모든 시도를 그만두는 것이 차라리 물질적으로 이들이 될지라도, 이 도전을 계속해야만 합니다.

- 목차

001. 옮긴이의 말-가ㅡ치고 배우고:그 끝없는 선택과 실천 ...5
002. 프레이리를읽기위하여-도날도 마세도/아나 마리아... 13
제1부. 교육자로서 산다는 것
004. 머리말:교육학의 함정 ...37
005. 첫 번째 편지:세계 읽기와 글 읽기 ...69
006. 두 번째 편지:난관에 대한 두려움으로 마비되지 말라 ...88
007. 세 번째 편지:교사가 되려는 사람들에게 ...101
008. 네 번째 편지:진보적인 교사의 자잘에 관한여 ...112
제2부. 현장에서 가르치고 배우며
010. 다섯 번째 편지:초임교사들에게 ...131
011. 여섯 번째 편지:가르치는 사람과 배우는 사람의 관계에... 145
012. 일곱 번째 편지:학습자들과 함께 대화하기 ...162
013. 여덟 번째 편지:문화적 정체성과 교육 ...175
제3부. 교육현장에서 철학하기
015. 아홉 번째 편지:구체적 맥락과 이론적 맥락 ...191
016. 열 번째 편지:다시 한번 규율 문제에 대하여 ...215
017. 찾아보기 ...236

<나는 대한민국의 교사다>

  조벽 씀/해냄/12,000원

 

- 책 소개

'교수를 가르치는 교수'로 유명한 교수법의 권위자 조벽 박사가 제안하는

새 시대 교육자를 위한 생존 전략.

글로벌 시대, 정보시대, 평생교육시대로 이동하는 현재의 대한민국 교사들에게

미래준비와 자기경영을 위한 효과적인 지침들을 전해주는 책이다.

학교 붕괴와 흔들리는 교권, 사교육비 증가, 조기 유학 등으로 얼룩진 한국의 교육 위기 속에서

교육자들이 정체성과 자긍심을 회복하고 선진 교육으로 나아갈 수 있는 길을 모색하고 있다.

명쾌한 논리와 객관적인 분석을 통해 우리 교육의 현실을 비판하며,

대한민국 교육자들이 자신의 역량을 높여 더 큰 희망과 비전을 가질 수 있도록 도와준다.

- 목차

1장 무엇이 교육자의 에너지를 고갈시키는가?
1. 대한민국 교육자를 괴롭히는 다섯 가지 병
2. 교육자들이여, 이제 스스로 혁신하라

2장 시대의 흐름을 명확히 읽어라 - 새 시대 교육자 생존 전략 1
1. 대한민국 교육, 어디로 가고 있는가
2. 사회가 요구하는 교육을 행한다
3. 시대의 특성에 따라 교육 목표도 바뀌어야 한다
4. 시대의 변화 속에 교육자들이 경계해야 할 것들

3장 가르치는 사람 스스로 리더가 되라 - 새 시대 교육자 생존 전략 2
1. 자신을 알라
2. 자신을 다스려라
3. 자신을 바쳐라

4장 지금 당장 시작하라 - 새 시대 교육자 생존 전략 3
1. 새 시대 교육자의 네 가지 선택
2. 어떻게 선택을 할 것인가

5장 긍정적으로 사고하라 - 새 시대 교육자 생존 전략 4
1. 나의 학생들을 새롭게 인식한다
2. 학생들에게서 희망을 찾는다
3. 장점 찾기 습관을 갖는다

6장 새 시대 교수법을 익혀라 - 새 시대 교육자 생존 전략 5
1. 학습자를 교육의 중심에 둔다
2. 어떻게 학습 동기를 부여할 것인가
3. 도구를 적절하게 사용한다
4. 교수법 기술보다 중요한 것들

7장 무엇이 우리를 망설이게 하는가?
1. 업적 평가제와 연봉제
2. 노조와 교수협의회
3. 인증제와 벤치마킹

맺는 말 ㅣ 교육자는 희망과 비전을 심는 새 시대의 리더입니다
감사의 말 ㅣ 이 모든 것을 가능하게 해주신 분들께
참고 문헌

<교사와 학생 사이>

  하임 G. 기너트 지음/신홍민 옮김/양철북/9,800원

- 책 소개

가르침에는 바람직한 인격도 필요하지만, 특별한 기술이 필요하다.

아이들과 학부모, 학교 관리자들과의 관계에서 교사들이 겪는 문제들을 심도 있게 살피면서

그에 대처하는 방법을 소개한 책.

교사들이 매일 교실에서 부딪치는 상황들을 인격적으로 처리하고, 심리적인 문제들을 해결하는 방법을 일러준다.

- 목차

서문_5

제1장ㆍ교사들의 이야기_15
제2장ㆍ제일 좋은 방법_33
제3장ㆍ아주 나쁜 상황_55
제4장ㆍ적절한 의사 소통_83
제5장ㆍ위험한 칭찬_135
제6장ㆍ꾸지람과 가르침_159
제7장ㆍ교사와 학생의 갈등_199
제8장ㆍ숙제_233
제9장ㆍ동기 부여에 관하여_261
제10장ㆍ유익한 수업과 실천 방법_285
제11장ㆍ학부모, 학교 관리자와의 만남_305
제12장ㆍ기억나는 교사_333

에필로그_353
옮긴이의 말_355

<교사역할훈련>

  토머스 고든 씀/김홍옥 옮김/양철북/18,000원

- 책 소개

원서명 : TEACHER EFFECTIVENESS TRAINING
적극적 듣기와 나-메시지 전달법으로 유명한 토머스 고든이 P.E.T.의 핵심 원리를 응용하여 개발한 T.E.T.는

교사도 감정을 지닌 사람이라는 것을 인정해야 한다고 말하면서

문제를 가진 학생에 대한 교사의 대처 방법, 교사가 문제를 안고 있을 때의 대처 방법,

교사와 학생의 가치관이 충돌할 때의 대처 방법 등, 교실에서 적용할 수 있는 구체적인 방법을 제시하고 있다.

갈등 대처에 어려움을 겪는 교사라면 많은 도움을 얻을 수 있을 것이다.

- 저자 소개

지은이 토머스 고든(Thomas Gordon)
토머스 고든은 부모와 교사 그리고 리더십이 필요한 조직 관리자 등에게

그들의 역할과 갈등 해결 방법을 제시한 국제고든훈련소의 창설자이며, 세계적으로 유명한 임상 심리학 박사다.
인디애나 드포(DePauw) 대학에서 학사 학위를 받고, 오하이오 주립 대학에서 심리학 석사 학위를 받은 후,

1942년부터 1946년까지 5년 동안 육군 항공 훈련소의 비행 교사로 군복무를 하게 된다.

토머스 고든은 이 훈련소에서 파일럿 훈련 계획에 참여하게 되었고,

비행 교사와 학생(파일럿)의 관계가 수직(명령, 복종) 관계에서 얻어지는 훈련 결과보다

수평(이해, 설득) 관계에서 얻어지는 훈련 결과가 더 성공적이었다는 경험을 가지게 된다.

이 경험은 추후 그의 P.E.T. 이론의 근간이 되기도 한다.

전쟁이 끝난 후, 토머스 고든은 1949년 시카고 대학에서 철학 박사 학위를 받고,

그 대학에서 조교수로 근무하게 된다.

그는 회사의 임원이나 조직의 관리자들을 대상으로

종업원과의 협력 문제라든지 리더십에 대한 자문 역할을 하면서

전문 상담가로서의 자질을 키워 나간다.

교수직을 그만 두고 회사의 조직 컨설턴트로 일하면서,

1955년 자신의 처녀작인 “그룹 중심의 리더십(Group-Centered Leadership)"을 발표한다.

그러나 얼마 지나지 않아 회사를 그만두게 되었고, 토머스 고든은 독립적인 비즈니스 컨설턴트로 활동한다.
그는 전문 상담가로서 아이들을 만나면서

부모들이나 교사들이 ‘비행 청소년이 될 가능성이 많은 아동’이라든가

‘환경에 적응이 안 되는 아동’이라는 꼬리표를 붙이는 것을 목격하게 된다.

토머스 고든은 자신을 찾는 아이들을 통해 아이가 지닌 문제의 시발점이 부모와 교사에게 있다고 확신하게 된다.

아이들은 부모나 선생님들이 자신의 이야기를 듣지 않거나, 부모나 선생님들을 이해할 수 없다고 불평했다.

대부분의 아이들이 “내가 박사님과 말할 수 있는 방법으로 나는 내 부모님과 결코 말할 수 없어요.”라는 말을 들으면서

토머스 고든은 회사의 조직 컨설턴트로 일하면서 임원과 종업원 간의 관계를 향상시켰던 대화 기술이

부모-자녀 관계에도 적용 가능하다는 것을 깨닫게 된다.

그는 이 원리를 이용하여 새로운 패러다임인 될 P.E.T.와 T.E.T. 프로그램을 개발하게 된다.

1962년 처음 17명의 학부모를 대상으로 부모를 위한 훈련 프로그램이 시작되는데,

그의 모델은 아직 완전하지 않았다.

몇 번의 시행착오를 겪으면서 ‘고든 모델’―적극적 듣기(Active Listening), 나-메시지(I-Messages),

무패 방법(No-Lose)―이 정착되기에 이른다.

그는 학부모들과의 상담 사례와 자신이 개발한 훈련 프로그램을 엮어

두 번째 저서인 ‘부모 역할 훈련(Parent Effectiveness Training)’을 발표한다.

토머스 고든의 부모를 위한 훈련 프로그램은 국제고든훈련소(GTI)를 통해 미국 전역으로 퍼져 나갔고,

1970년대 초 그의 저서인 “부모 역할 훈련(Parent Effectiveness Training)”은 베스트셀러가 되었고,

주요 텔레비전과 라디오 프로그램에 초대받기에 이른다.
그는 그가 처음 개발한 훈련 프로그램을 수정 보완하면서 새로운 분야에 적용하는 데 힘썼다.

그 대표적인 프로그램이 바로 T.E.T.(Teacher Effectiveness Training)와 L.E.T.(Leader Effectiveness Training)

그리고 최근에 정립한 F.E.T.(Family Effectiveness Training)이다.
2002년 8월 26일 사망할 때까지 토머스 고든은 40여 년 동안 상대적인 약자의 편에 서서 강자들을 훈련시켜 왔던 것이다.

그는 1997, 1998년과 1999년 노벨 평화상의 후보자로 지명되기도 했으며,

1999년 심리학 분야에 공헌한 공로로 미국심리학협회의 금메달을 수상했으며,

2000년 캘리포니아 심리학의 단체로부터 공로상을 수여받았다.
그는 Group-Centered Leadership, P.E.T.(Parent Effectiveness Training),

T.E.T.(Teacher Effectiveness Training), L.E.T.(Leader Effectiveness Training),

P.E.T. in Action, Discipline That Works, S.E.T.(Sales Effectiveness Training),

Making The Patient Your Partner, Good Relationships 등 총 9권의 저서를 남겼다.

옮긴이 김 홍 옥
서울대학교 소비자?아동학과, 같은 대학 교육학과 석사 과정 졸업하고,

광양제철고등학교 교사를 거쳐 <우리교육> 출판사, <삼인> 출판사 등에서 근무했다.
현재 전문 번역가로 활동 중이다.
주요 번역서로는 『유인원과의 산책』, 『인도, 신과의 만남』 등이 있다.

- 목차

1 T.E.T.란 무엇인가?
2 교사도 감정을 지닌 사람이다
3 학생이 문제를 소유하고 있을 때 교사의 대처 방법
4 적극적 듣기의 다양한 활용법
5 교사가 문제를 소유하고 있을 때 교사의 대처 방법
6 환경 변화를 통한 교실의 학습 분위기 조성
7 교실에서 불가피하게 존재하는 갈등
8 교실에서 '무패 방법'이 효과적인 이유
9 '무패 방법'을 실천하려면 어떻게 해야 하는가?
10 교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처 방법
11 학교를 변화시키기 위한 교사의 역할

특별 부록
가정에서 학습 문제를 해결하는 방법 

<대안교육과 대안학교>

  이종태 씀/민들레/8,500원

- 책 소개

대안교육 운동 실천가들과 교류하며 대안교육 현장에 대한 연구 결과를 정리한 책.

새로운 교육의 길을 찾아 대안교육 현장에 몸을 담고자하는 이,

교육학을 공부하는 이, 또는 아이를 위해 새로운 교육을 고민하는 부모님들을 위한 지침서.

대안교육의 정의에서부터 근대교육과 탈근대적 교육의 가능성, 대안교육의 전망과 과제,

대안학교의 교육과정에 이르기까지 대안교육에 대한 전반적인 내용을 상세하게 설명했다.

- 목차

1부 대안교육이란
. 대안교육의 등장 배경 ...11
. 대안교육의 현황 ...15
. 대안교육의 의미 ...20
. 대안교육의 이념적 지향 ...28

근대교육과 탈근대적 교육의 가능성
. 문제의식 ...38
. 근대교육의 기본 가정들 ...40
. 교육의 변화 ...47
. 변화에 대한 해석 - 탈근대적 교육의 가능성 ...55
. 패러다임의 변화와 우리의 자세 ...63

대안교육의 철학적 기초 탐색
. 문제의 제기 ...64
. 생태주의란 무엇인가? ...67
. 생태주의 시각에서 본 근대교육 ...73
. 생태주의의 교육적 적용 ...79
. 생태주의와 대안교육 ...85

교육에서 속도가 갖는 의미
. 왜 속도를 말하는가? ...89
. '빠름'의 교육 ...92
. '느림'의 교육
. 디지털 세계의 아날로그식 교육 ...99

대안교육의 전망과 과제
. 한국의 교육 현실과 대안교육 ...101
. 제도교육과 대안교육의 관게 ...104
. 대안교육이 풀어야 할 과제들 ...107
. 대안교육의 전망 ...110

2부 대안학교들이 생겨나기까지
. 대안학교란? ...115
. 대안학교의 유형 ...119
. 대안학교가 등장하기까지의 역사적 배경 ...122
. 90년대 이전의 움직임들 ...126
. 90년대 이후의 움직임들 ...134
. 대안학교의 안정과 확산을 위한 과제 ...144

대안학교의 교육과정
. 대안학교 교육과정의 성격 ...148
. 특성화고등학교 교육과정의 편성과 운영 ...151
. 외국인 대안학교의 교육과정 ...162
. 대안학교 교육과정의 개선 방향 ...170

특성화고등학교(대안교육 분야)의 현황과 전망
. 특성화고등학교란? ...175
. 특성화고등학교 제도의 도입 과정과 의의 ...176
. 특성화고등학교의 운영 실태 ...181
. 앞으로의 발전 방향 ...187

<부록1> 대안학교 교사양성 ...190
. 대안학교 교사의 일반적 특성 ...191
. 대안학교 교사양성과 임용 실태 ...201

<부록2> 특성화고등학교 교과과정표 ...216
<부록3> 참고문헌 ...234

<홀리스틱 교육의 이해 - 21세기를 위한 교육>

  일본홀리스틱교육연구회/김현재*송민영 역/책사랑/8,000원

- 서평

캐나다에서 시작되어 일본에 널리 보급된 홀리스틱 교육 입문서.

전체 (whole), 건강 (health), 낫다 (heal), 신성한 (holy)의 의미를 지닌

'홀리스틱'교육의 개념과 기본 관점, 가능성을 비롯해서

전 지구적으로 홀리스틱 교육이 어떠한 비젼을 가지고,

그 교육영역은 어느 부분인지에 대한 내용을 담고 있다.

아울러 학생을 하나의 생명으로 인식하여,

교사나 학부모의 생각을 주입하고,

거기에 맞게 고치려는 기계론적 교육개념을 탈피하여

'생명의 균형'을 되찾고 왜곡된 부분을 고쳐야 한다는 기본 관점을 가지고 있다.

따라서 홀리스틱 교육의 목표는 의식 중에 존재하는 모든 측면을 찾아

세계와 존재의 의미를 파악하는 것이며,

다양한 타인과의 '관계'속에서  "의미있는 삶"을 획득하고 자아를 실현해 나가는 것이다.

홀리스틱 교육에서 명상과 침묵이 자주 활용되는 것도 이러한 이유에서이다.

역자는 홀리스틱 교육을 통해 창의성, 직관력, 상상력을 풍요롭게 기를 수 있을 뿐만 아니라,

우리 교육현실에 새로운 대안을 제시할 수 있지 않겠느냐는 기대를 제시한다.

- 목차

001. [홀리스틱 교육이란 무엇인가?]
002. 지금 왜 홀리스틱 교육인가
003. 홀리스틱 교육의 기본관점
004. 홀리스틱 교육의 가능성
005. 홀리스틱 교육론의 현재
006. [홀리스틱 교육의 전지구적 조류]
007. 캐나다에서 확산되는 홀리스틱 교육
008. 홀리스틱 교육 비전 선언
009. 홀리스틱 교육이론의 영역

<작은 학교가 아름답다>

  보리편집부 엮음 / 보리 / 6,500원

- 서평

개토, 몽고메리, 현병호, 최성수, 양희규, 이반 일리치, 이오덕, 윤구병 등

교사의 거울이 될만한 16명의 위대한 스승들의 글을 모아 놓은 책.

<캠프힐에서 온 편지>

 김은영 / 지와 사랑 / 12,000원

- 서평

지상낙원인 아름다운 공동체, 캠프힐에서의 일상과 잔잔한 삶!

"캠프힐에서 온 편지 | 발도르프 아줌마의 삶과 교육 이야기".

40대 아줌마가 발도르프에 빠진 이야기를 담은 책.

중년 아줌마의 삶, 부모로서 자식을 키워가는 과정,

장애를 갖고 이 땅에 살아가는 아이들을 지켜봐야 하는 특수교사.

이 세 가지 테마가 이 책 속에 펼쳐진다.

교사라는 직업을 포기하고 머나먼 길을 이유는 무엇일까?

독일에서의 유학생활을 마친 그녀는

스코틀랜드의 에버딘에 있는 뉴튼 디 장애인 공동체 ‘캠프힐’로 찾아간다.

그곳에서 한국의 지인들에게 아름다운 공동체 캠프힐의 일상과

잔잔한 삶을 소개하는 편지를 보내기 시작한다.

그리고 한국에 그 ‘캠프힐’을 설립하고자 한다.

이 책은 총 3부로 구성되어 있다.

1부는 유학을 결심하기까지의 과정과 그녀가 장애아동과 인연을 맺기 시작한 이야기,

그리고 말썽장이 아들을 키워내며 다져간 그녀의 인간적 성숙 과정 이야기를 담았다.

2부에는 캠프힐 공동체의 이야기,

3부는 발도르프 교육과 인지학에 관해 설명한다.

발도르프 교육 현장에서 경험한 이야기도 함께 수록하였다.

- 저자 소개

저자 김은영은 현재 독일의 발도르프 사범대학에서 특수교사과정을 마치고,

캠프힐에서 자원봉사를 한 뒤 돌아와 발도르프 특수학교와 캠프힐 공동체를 설립하기 위하여 동분서주하고 있다.

늘 고개를 젖히며 호탕하게 웃는 ‘발도르프 아줌마’는 자신의 길이 장애 아이들과 함께함을 의심하지 않는다.

때로 자신을 오해하는 사람도 있을 수 있지만, 공동선을 향한 그의 진심은 결국 통할 것이라 믿는다.

- 목차

책을 내면서

1부 나를 찾아서
별일 없어?
지구의 종말을 꿈꾸는 아침
장애인이 없는 ‘장애인의 날’
우산 없이 마주친 소나기 같은 아이들
고통, 그것은 존재의 깨우침
나만 쫙 빼입고 참가한 학부모회의
꼬마 자동차로 진입한 주류사회
이 아름다운 공동체를 보여주고 싶어요
자아를 강하게 키우는 독일어 발음
결혼은 구매?
가족 형태도 고를 수 있다면
생일을 자축하며 떠난 프라하
아줌마의 힘!
청소 빠지면 졸업 못해
인지학의 달인 ‘칼’
베네치아에서 ‘마주친’ 가족
한국에서 삼십대 여성이란?
밀라노에서 일어난 일
아일랜드로 떠나는 아들
바지를 ‘똥구멍’에 걸친 힙합 전사
터키 햇살 아래 우리 가족
자기 삶을 찾아 떠나는 아들 뒤에서
아들아, 그동안 많이 내려왔구나, 땅으로
한국으로 꼭 돌아가야 할까?

2부 캠프힐에서 온 편지
발도르프 아줌마, 캠프힐로 가다
크로프트 하우스의 새 식구들
내가 제일 영계랍니다
돈은 살아가는 데 필요한 최소한의 도구일 뿐
우리는 이제 캠프힐 친구
바다를 찾아서
몸도 꿈도 흐려지는 날에
인생은 아름다울까?
축 부활!
평화로운 리듬, 캠프힐 공동체의 일상
나이는 상관없다니까요
카페테리아 운영자 회의
월요 댄싱 코스
린과 피터가 알콩달콩 사는 집
캠프힐 반상회
모든 연령대를 위한 캠프힐 공동체들
도널드 영감님의 생일 파티
뉴튼 디 캠프힐의 자치회의
하우스 마더 되기 1
하우스 마더 되기 2
마흔다섯 살에 자전거 배우기

3부 인지학과 발도르프 교육
인지학과 발도르프 교육에 대하여
발도르프 사범대학교 소개
졸업, 새로운 출발
발도르프 학교의 유형
거친 바위를 오르는 아이들
경쟁만이 힘일까요?
책상에서 아이들 구출하기
내 사랑 발렌틴
자폐, 진화된 인간의 미래 모습
장애 아동은 왜 이 땅에 태어났을까?
정신의 진화를 믿는 사람들: 괴테의 식물학
예정된 만남

<가르칠 수 있는 용기>

  파커 J. 파머 / 이조인, 이은정 / 한문화 / 13,000원

- 서평

미국의 존경받는 교육 지도자이자 사회운동가인 파커 J. 파머의 교육 에세이집.

가르침에 대한 저자의 통찰과 다양한 실험의 결정판이라고 할 수 있는 이 책은,

생생하고 감동적인 방식으로 가르침의 희망과 용기, 열정을 불러일으킨다.

교사의 내면적 생활을 탐구하는 동시에,

교사의 고독한 영혼을 넘어서는 사회적인 질문을 제시하고 있다.
전 세계 수백만 독자들에게 꾸준히 사랑을 받아온 이 책은

출간 10주년을 맞아 그동안 교육개혁 운동의 성과들을 담아 증보판으로 출간되었다.

- 저자 소개

파커 J. 파머 (Parker J. Palmer)
파커 J. 파머는 미국의 존경받는 교육 지도자이자 사회운동가로 손꼽히는 인물이다.

지성·감성·영성을 하나로 통합하는 그의 교육철학은 가르침과 배움에 대해

진지한 관심을 가진 사람들의 마음을 흔들어놓았다.

그는 전 세계를 무대로 워크숍, 포럼, 강연회를 열고 있으며 ‘교사들의 교사’로 불린다.
미고등교육학회의 임원과 페처 연구소의 수석 고문을 맡고 있으며,

교사를 비롯한 다양한 직종의 사람들을 위한 교육 프로그램을 운영하고 있다.

1998년에는 전미 1만여 명의 교육기관 관계자들과 교수들을 대상으로 한 설문조사에서

‘미국 고등교육에 가장 영향력 있는 인물’ 중의 한 명으로 선정되었다.

그는 10개 대학에서 명예교수로 위촉받았고, 전미교육언론협회가 주는 특별상을 비롯해 각종 상을 수상했다.
저서로는 <삶이 내게 말을 걸어 올 때(Let your Life Speak)>, <숨겨진 전인성(A hidden Wholeness)>,

<적극적인 삶 The (Active Life)〉, <알려진 바대로의 우리 자신 알기(To Know As We Are Known)〉등이 있다.

- 목차

이 책에 보내온 찬사
10주년 기념판을 출간하며
감사의 말

들어가는 글 내면으로부터의 가르침

1 교사의 마음 - 교사의 자아정체성과 성실성
2 공포의 문화 - 교육과 단절된 삶
3 감추어진 전체성 - 가르침과 배움의 역설
4 커뮤니티 속에서 인식하기 - 위대한 사물의 은총
5 커뮤니티 속에서 가르치기 - 주제를 중심에 둔 교육
6 커뮤니티 속에서 배우기 - 동료 교사들과의 대화
7 더 이상 분열되지 않기 - 희망의 가슴으로 가르치기

덧붙이는 글 새로운 전문인 - 변화를 위한 교육

주(註)
옮긴이의 말

<내가 교사가 돼도 되나>

  최영란 / 이매진 / 12,000원

- 서평

내가 받은 교육에서 내가 가르칠 교육의 길을 찾는다!
참된 교육을 꿈꾸는 사람들이 꼭 받아야 하는 ‘행복한 교육학 수업’

자유글쓰기로 만드는 교육학 수업 이야기『내가 교사가 돼도 되나』.

이 책은 2007년부터 2008년까지 학부와

교육대학원의 ‘교육학 개론’ 수업에 참여한 학생들이 쓴 글의 일부를 주제별로 엮은 것이다.

대학에서의 교육학 수업은 한 학기에 100분씩 16주로,

제한된 시간에 한 분야의 지식을 적절하게 다루기는 결코 쉽지 않다.

어느 정도의 폭과 깊이로 특정 주제를 다룰 것인가.

또 이것은 학습자들에게 어떤 의미로 다가갈 것인가.

이런 문제의식에서 시작한 활동이 ‘자유 글쓰기’다.

자유글쓰기는 프레네가 자기교실에서 다양한 방식으로 시도하여 성공을 거둔 학습기법으로,

저자는 이것을 약간 변형하여 실행하였다.

'Remind, Reflection, Reaction, Paper'의 앞 자를 딴 RP기법은

개인적 경험에 관환 회상, 반성적 사고, 반응 행동을 나타내기 위한 것이다.

강의를 진행하는 동시에 한 학기 동안 다룰 교과 내용과 관련된 RP주제 열 개 정도를 학생들에게 제시하면,

학생들은 관심 주제에 따라 서너 개를 선택해 A4 1~2매 정도로 짧은 글을 쓰면서

자기 경험과 관련된 이야기를 풀어낸다.

그 과정에서 학생들은 자기 성찰뿐 아니라

자신을 둘러싼 교육적 상황을 객관적으로 바라보는 힘을 얻게 된다.

이런 활동을 통해 학생들은 강의에서 배우는 이론들과 함께

자신의 교육관과 방법론을 스스로 만들어간다.

교사는 단순히 공개 수업을 통해서 평가할 수 있는 직업이 아니다.

이 책은 학생의 처지에서 점점 교사의 처지로 옮겨가는 예비교사에게,

현실로 맞닥뜨린 교육 현장에서 고군분투하는 교사에게,

아이의 성적 때문에 노심초사하는 학부모에게,

우리 교육의 문제점과 해결책은 무엇인지,

참된 교사가 되는 길은 무엇인지 생각하는 계기를 마련한다.

- 목차 -

여는 글
교육을 통해 얻은 것과 잃은 것
나도 열심히 공부했는데, 왜? | 보이는 공부와 실질적인 공부 사이에서 |

자유 앞에서 당황하는 나를 만나다 | 오답을 두려워하는 겁쟁이가 되다 |

학교교육을 받기 전, 내 모습은 어땠을까
나는 왜 교육받으려고 하는가
나는 길을 잃었다 | 늘 전투에 뛰어드는 느낌이다 | 이 늦은 나이에 공부는 왜 다시 시작하는데? |

무엇을 알고 무엇을 모르는지 알기 위해 | 이제야 진지한 고민이 시작되었다
나는 어떤 조건에서 가장 잘 배우는가
가만 놔두면 더 잘 할 텐데 | ‘나는 개 새끼다’를 외치고 난 뒤 | 왜 배우는지 알고 있을 때 가장 잘 배운다 |

‘온순한 강아지’로 돌아가지 않은 이유 | 스파르타식 학원 교육은 정말 필요했을까
우리 사회의 교육열, 생산적인가 파괴적인가
나는 대한민국의 교육열에 타다 남은 숯 검댕이다 | 방 한 바퀴를 돌리고도 남는 문제집, 그리고 천장까지 닿는 책 |

 강박증 환자로 만든 한국의 교육열 | 내 생각과 의지가 없는 삶 | 대치동 아이를 가르쳐보니 |

남들도 다 그렇게 하니 어쩔 수 없다?
최고의 수업, 최악의 수업
내 생애 최고의 음악 수업 | 공포의 도가니였던 영어 수업 | 한국에서는 낙제생, 뉴질랜드에서는 예술가 |

너무 수준 낮은 질문이라 답변할 가치가 없다? | 자기주도적 학습을 이끈 서로 다른 수업 |

나는 학교 부적응자다
가장 의미 있는 평가와 가장 황당한 평가
선생님, 저를 어떻게 보고 계세요? | 나의 첫 번째 시험 | 상대평가 때문에 뒤바뀐 학점 |

과정을 중시하는 공정한 평가 | 시험만 없다면 공부가 더 즐거울 텐데 | ‘잘못된 작품’으로 만들어버린

선생님의 평가 기준
내가 만난 교장 선생님, 그리고 장학사
친근한 교장 선생님, 귀찮은 장학사 | 요구르트와 귤 봉지를 들고 나타난 백발의 노신사 |

장학사가 오는 날 | 독재자와 참된 지도자의 차이 | 교사를 무력화시키는 보스 교장 선생님
상담에 관한 긍정적 경험과 부정적 경험
몸이 아픈 게 아니라 마음이 아픈 거 같은데? | 선생님의 힘은 위대하다 | 그러니까 그냥 들어주세요 |

그 뒤부터 선생님과 개인적인 얘기는 하지 않았다 | 네 잘못이 아니라고 말해주는 선생님이 있었다면
왜 사람은 평생 배워야 하나
선생님은 이미 평생학습자였다 | 얘기가 통하는 외할아버지 | 예순 넘은 어르신과 중국어를 배우다 |

시험이 끝난 뒤에도 삶은 계속된다
나의 교생 일기
오해가 이해로 바뀐 교생실습 | 교사가 되지 않기로 결심한 교생실습 | 무서운 학생들, 성의 없는 교사들 |

교사는 기대의 예술가, 칭찬의 마술사 | 전교생 55명 대안학교 교생이 되다
더 연구해보기
이렇게 쉽게 교사가 돼도 되나? | 언론이 사교육을 키우고 있는 건 아닐까 |

왜 교사들은 수업 연구를 안 하는 걸까 | 깨달음을 얻은 우물 안 개구리 | 성적보다 인격이 먼저다 |

엎드려 자는 학생들까지 가르칠 수 있는 수업을 위해 | 공교육에서도 사교육에서도 소외받는 아이들을 위해 |

그 선생님도 나도 아이들의 인권에는 관심이 없었다 | 국어와 수학도 암기 과목으로 만들어버리는 평가 방식 |

중국 학교와 영국식 학교의 차이 | 열린교육이 ‘닫힌 교육’이 되지 않는 법 | CEO 운동을 제안한다 |

고등학교에도 자율성과 전문성이 필요하다 | 부모자격증제를 도입하자 | 교직관이 인생관이다
수업이 끝나고 난 뒤
닫는 글
추천의 말 
 

<피노키오 상담실 이야기>

  이지성 / 성인당 / 9,500원

- 서평

공부의 스트레스와 더불어 너무 일찍 세상을 알아버린 아이들의 손을 잡아준

상담 이야기를 담은『피노키오 상담실 이야기』.

이 책은 현직 초등학교 교사이자 베스트셀러 저자인 작가가

학교에 피노키오 상담실을 만들고 아이들과 소통을 하는 마음 따뜻한 상담 이야기를 들려준다.

이 책을 통해 저자는 아이들의 고민과 상담을 풀어주려고 애쓰지 말고

그저 들어주는 것만으로도 아이들에게 커다란 도움이 되며

아이들에게 피노키오의 제페토 할아버지 같은 손을 내밀어 줄 수 있는 용기만 있으면 된다고 이야기한다.

- 목차

1부 누구에게나 하나쯤은 필요한 피노키오 상담실
자살하고 싶어하는 아이들
학생보다도 더 학교를 싫어하는‘피노키오 쌤’
‘어린이 장발장’을 위한 피노키오 상담실

2부 피노키오들의 세상 속으로 들어가다
학원에 짓눌려 죽고 싶은 윤정이 이야기
외계인에게 감시 받는 정윤이 이야기
사랑에 빠진 혜린이 이야기
반 아이들에게 따돌려진 찬별이 이야기
선생님을 선생님으로 보지 않는 작은 악마들의 이야기
음란물에 멍든 해준이 이야기
인터넷 게임에 중독된 아이들 이야기
한 모금 연기에 인생을 내뿜는 어른 같은 아이들 이야기

3부 피노키오의 길어진 코를 줄이는 방법
가정에서 마음이 담긴 대화하기
공부만 할 수 있는 교육 환경 만들기

4부 제페토 할아버지처럼 살아가기
가시 돋힌 아이들을 바로잡는 긍정의 한마디
아이들의 마음보다 자신의 마음을 먼저 다스리기
아이들의 리더십을 좌우하는‘영향’ 마인드
아이들의 내면을 바라보는 연습하기
변하지 못하는 아이란 없다

5부 피노키오를 변화시키는 7가지 원칙
첫 번째 원칙. 긍정의 말로 긍지를 심어라
두 번째 원칙. 교육의 기적은 아내가 사랑받는 것에서 시작한다
세 번째 원칙. 아이의 아침을 영광스럽게 열어주어라
네 번째 원칙. 절대로 절대로 포기하지 말아라
다섯 번째 원칙. 아이에게 집중하라
여섯 번째 원칙. 아이의 인격을 존중하라
일곱 번째 원칙. 아이를 믿어라

Epilogue

<좋은 학교를 넘어 위대한 학교로>

  박하식 / 글로세움 / 12,000원

- 서평

『좋은학교를 넘어 위대한 학교로』는 박하식의 저서로 인문학분야 관련 서적이다.

이 책은 명문고에 재직하며 쌓아온 저자의 교육 철학과 경험을 바탕으로

이 시대 대한민국 교육 발전과 변화의 정확한 방향을 한 권에 책에 담아낸 것이다.

- 저자소개

영락중학교, 현대고등학교, 글로벌 고등학교 1호라 할 수 있는 민사고와 외대부속외고를 거쳐

지금 경기외고에서 교장으로 재직 중이다.

교육계에서 ‘글로벌’하면 가장 먼저 떠오르는 사람,

늘 좋은 학교를 넘어 위대한 학교로 도약해야 한다고 주장하는 사람이다.

‘진정한 글로벌 인재는 고등학교에서 길러진다!’는 신념 아래

학교 운영의 경영 마인드 도입,

새로운 교육 패러다임 정립 등 세계적인 학교 만들기에 매진해왔다.

이런 그의 노력으로 이끌어낸 글로벌 학교의 모형은

다른 여러 특목고와 자사고에서 벤치마킹 되고 있으며

영재 교육 분야에서도 성공적인 모델로 두루 활용되고 있다.
30년 가까이 교육 현장에서 진심으로 학생을 위하고,

진정으로 아이들의 삶을 걱정해온 그의 꿈은 ‘글로벌 TOP’,

세계가 인정하는 위대한 학교를 만드는 데 있다.

지금도 그는 머리가 아닌 가슴으로, 발로 자신을 꿈을 향해 매진하고 있다.

- 목차

추천의 말 훌륭한 교장이 위대한 학교를 만든다 _ 4
머리말 아름다운 출발, 위대한 학교로의 도약 _ 6

제1장 시대가 변하면 학교도 변한다
학교를 선택할 수 있는 시대 _ 16/ 평준화를 넘어 자율 선택의 시대로 _ 23
평등 교육 vs 자유 경쟁 _ 28/ 학교도 마케팅 전략이 필요하다 _ 32
평범한 학교, 좋은 학교, 위대한 학교 _ 39/ 글로벌 Top 은 꿈이 아니다 _ 48

제2장 위대한 학교는 다르다
확고한 교육 철학이 있다 _ 54/ 교육 철학을 실천할 구체적인 전략이 있다 _ 62
엄격한 규율이 적용되고 있다 _ 68/ 노블리스 오블리제, 봉사의 기회를 실천하고 있다 _ 73
균형잡힌 교육 활동을 제공한다 _ 78/ 교사와 학생의 만남이 원활하다 _ 86
차별화된 수업모델이 있다 _ 93/ 진로 지도 프로그램을 가지고 있다 _ 100
교사들을 위한 성장 프로그램이 있다 _ 105
뛰어난 대학 준비 시스템을 갖추고 있다 _ 111
시설에도 학교의 교육 철학이 살아 있다 _ 120

제3장 위대한 학교는 교실에서 시작된다
잘 가르치는 교사는 누구인가 _ 128/ 교과서 밖으로 여행을 떠나라 _ 133
프레젠테이션 누구를 위한 수업인가 _ 139
질문과 피드백이 활발한 교실을 만들어라 _ 144/ 시험 준비와 수업의 관계 _ 149
명품 수업이 구현되는 평가 시스템 _ 155/ 수업의 최고 목적은 도덕성 _ 160
독특한 수업문화가 희망이다 _ 164

제4장 글로벌 시대는 위대한 학교를 원한다
정책으로는 교육을 바꿀 수 없다 _ 172
왜 한국의 대학은 세계적 수준이 되지 못할까? _ 178
대학이 학생 선발을 위해 경쟁해야 한다 _ 188
입학사정관제도의 정착을 위하여 _ 191/ 다과목 피상교육에서 소과목 집중교육으로 _ 196
전통 사립학교가 제 역할을 하게 하자 _ 204/ 학교를 힘들게 하는 학교발전기금 _ 210
학원이 할 수 없는 학교의 역할 _ 215/ 작은 것에서부터 교육적 배려가 요구된다 _ 221

제5장 경기외고의 비전과 도전
가르치지 말고 꿈꾸게 하라 _ 230/ 가슴에 긍지와 자부심을 심는다 _ 235
가르치고 배우면서 함께 성장한다 _ 241/ 글로벌 대학의 인재를 양성한다 _ 249
맞춤형 진학 지도 프로그램 운영 _ 256/ 학생부의 생활 지도를 넘어서 _ 263
글로벌 Top 7 실현 가능한 목표다 _ 271

부록 경기외국어고등학교의 입학사정관제도 _ 282
IBDP란 무엇인가? _ 290

<선생님 당신이 희망입니다>

  박선규 / 미다스북스 / 15,000원

- 서평

KBS 기자 출신의 청와대 비서관이 대한민국의 선생님들에게 띄우는 희망 메세지
‘가르친다는 것은 다만 희망에 대하여 이야기하는 것이다!’

『선생님, 당신이 희망입니다』. 「8시 뉴스」,「사건25시」등을 진행했으며

걸프전과 소말리아 내전, 유고내전 등을 종군 취재했던 저자가

이 땅의 선생님들에게 희망의 메시지를 전한다.

자신의 자전적인 경험과 사회생활을 통해서 얻은 깨달음을

편지 형식으로 한국 교육계 일선에 있는 교사들에게 말하고 있는 교육 에세이이다.

내전을 취재하면서, 방송을 진행하면서 그가 겪은 경험들이 고스란히 녹아 있는 이 책은,

상당히 많은 주제가 편지 형식의 글 속에 담겨 있다.

교사들이 한국사회에 끼친 긍정적인 영향을 살피기도 하고,

자신의 미국생활 경험을 들어 현 한국교육의 문제점을 꼬집기도 한다.

총 5부로 구성되어 있다. [양장본]

<교육이 바로 서야 나라가 선다>

  주삼환 / 한국학술정보 / 16,000원

- 서평

박선규
저자 박선규는 서울 우신초등학교와 남강중, 고등학교를 졸업했다.

초등학교 시절부터 꿈꾸던 선생님이 되기 위해 고려대학교 교육학과를 졸업했으나,

정작 교단에 남지는 못했고 대신 KBS기자가 됐다.

KBS에서 만 20년 3개월 동안 치열하게 현장을 누빈 그는,

‘8시뉴스’와 ‘사건25시’, ‘일요진단’ 등을 진행하며 시청자들의 사랑을 받았고,

걸프전과 소말리아, 수단 내전, 유고 내전 등의 취재를 통해

종군기자로서의 명성도 쌓았다.

2002년엔 미국 하원의원 에드워드 로이스의 인턴 보좌관으로 미국정치와 사회를 깊이 있게 관찰했고

그 경험을 토대로 『미국 왜 강한가』(미다스북스 펴냄)를 쓰기도 했다.
기자시절 자신이 몸담고 있는 언론보다 교육이 훨씬 중요하다고 주장하며

‘선생님 당신이 희망입니다’를 썼던 그는

청와대 비서관으로 옮긴 지금도 교육만이, 선생님만이 희망이라고 외치며

선생님 사랑 운동을 펼치고 있다.

- 목차

추천사
프롤로그

1부_ 오늘의 대한민국은 선생님들의 작품입니다
어머니의 결심, ‘교육시킬 수 있는 곳으로’
가장 가난한 학생, 그러나 행복했던 학교
오늘의 저는 선생님들의 작품입니다
또 한 분의 어머니, 윤종순 선생님
'선규는 정말 명사회자야, 명사회자’
'뭐야? 반장이란 새끼가 그런 소리를 해?’
선생님이란 이름은 하늘이 주신 선물
자랑스러운 오늘, 선생님들이 이뤄낸 역사입니다

2부_ 현실을 바로 보셔야 합니다
언론 때문에 자부심을 못 가지신다고요?
선생님의 성공은 제자들입니다
왜 교사가 되셨나요?
본체보다 액세서리가 강조되는 사회
누가 뭐래도 교육의 첫째 목적은 인재양성
숀 루니와 레안드로에게서 무엇을 보시나요
‘학원 강사들보다 못하다?’, 어찌 된 일인가요
학부모들의 소리 없는 외침을 듣고 계신가요
'선생님들 실력이 다 보여요

3부_ 교육만으론 부족합니다, 훈련이 필요합니다
딸아이 담임선생님의 편지, ‘저는 체벌론자입니다’
아이들까지 대통령을 욕하게 해서는 안 됩니다
조중동은 노무현 대통령 당선의 공신?
영어는 못하지만 한국어는 가장 잘하는 아이
54만 표를 더 얻고도 537표 때문에 진 앨 고어
난봉꾼 클린턴을 미국인들은 왜 대통령으로 택했을까
10년 전, 론스타는 환영받은 외국 자본이었습니다
과거사 정리와 이재정 이상수 안희정
미국 주류사회엔 왜 한인들이 많지 않을까
이영표의 헛다리 페인팅이 몸에 익지 않았다면
'NO'라고 해보지 않은 사람은 결코 'NO'라고 할 수 없다
강조되는 피의자의 인권, 무시당하는 피해자의 권리
벌거숭이 임금님이 너무 많은 사회
언제까지 성실한 원칙주의자들이 피해를 봐야 할까

4부_ 국민을 귀하게 여기는 지도자를 길러 주십시오
유시민은 왜 변했을까
대통령 부시와 당당하게 맞섰던 국무장관 콜린 파월
그때 정동영 장관이 국민을 적극적으로 설득했다면
'당신의 남편은 우리의 자랑, 우리 모두의 영웅입니다’
대통령보다 국민을 택한 의원들
나아만 장군의 문둥병을 고치게 한 참모
노무현 대통령에겐 어떤 선생님이 있었을까
국민 앞에 어떤 비전을 제시할 생각이십니까
시스템을 강조한 장관, 그러나 왜 활용은 못했을까
마음에 들지 않는 언론은 어찌해야 하나요
너무 달라진 대통령을 바라보며

5부_ 선생님, 당신이 대한민국의 희망입니다
대한민국 국민인 것이 부끄럽다?
거창하고 추상적인 얘기보다 작고 구체적인 얘기를
이산가족의 탄식, ‘차라리 안 만났더라면 좋았을 것을
상황에 흔들리지 않는, 눈뜬 국민이 필요합니다
공부만 잘하는 바보는 이제 그만
가장 중요한 실력은 생존능력
리더를 기르는 가장 효과적인 수단, 스포츠
미국 학부모들이 토요일에 가장 바쁜 이유
선생님, 교육만이 희망입니다

에필로그

*** 기타 ***

<글로벌 시대의 한국과 한국인>

이어령 / 아카넷 / 15,000원

- 책 소개

21세기 교양인을 위한 지식과 감성의 나눔, 우리 시대 최고 지성 10인의 육성을 책으로!

이 책은 2007년 2학기와 2008년 1학기에 경원대학교 교양대학에서 진행한

<지성학 강좌>의 강연내용을 책으로 엮은 것이다.

우리 사회 각 분야에서 최고라 불리는 지성들의 비전과 삶의 철학을 담고 있다.

대학 강연이라는 형태상의 제약을 생산적인 방향으로 보완하여

누구나 명사들의 지식과 가치관을 접할 수 있도록 하였다.

전 문화부 장관 이어령을 필두로 환경재단 대표 최열, 서울대 경제학부 교수 정운찬, 전 감사원장 한승헌,

전 과학기술부 총리 오명, 전 정통부 장관 진대제 등 사회, 경제, 문화, 과학, 언론, 환경, 국제정세, 교육 등

각 분야를 대표하는 명사 10인이 21세기 참 지성의 의미를 되새겨준다. 그리고 대한민국의 좌표를 점검해준다.

여기에는 글로벌 시대의 한국의 미래비전, 지속적인 경제 성장을 위한 교육의 역할, 커뮤니케이션의 문제,

젊음과 열정을 다바치는 인생을 위한 마음가짐, 글로벌 리더의 조건 등

세계를 무대로 꿈을 펼칠 젊은이들에게 영양제가 될 만한 조언들이 가득하다.

이는 한국을 뛰어넘어 글로벌 리더로 활약할 수 있는 기폭제가 될 것이다.

☞ 이 책의 독서 포인트!
쉽게 접할 수 없는 명사 10인의 강연이 한 권에 총망라된 이 책은

우리 사회 여러 분야에 대한 진지한 생각들이 조화를 이루어

글로벌 시대를 맞이한 한국과 한국인의 이정표를 쉽게 세울 수 있다.

특히 실제 강연에서 명사들이 말한 것을 고스란히 옮겨 놓아 당시 폭발적인 강연 열기를 고스란히 느낄 수 있다.

- 저자 소개

이어령
서울대학교 국문과 대학원에 재학 중이던 1956년 《한국일보》에 「우상의 파괴」를 발표하여

문단에 파문을 일으키며 등단한 뒤 평론을 통해 한국문학의 터전을 일구어온 대표적인 문학평론가이다.

이화여자대학교 교수, 《한국일보》, 《경향신문》 등 주요 일간지의 논설위원, 1988년 서울올림픽 기획자문위원,

문화부 장관, 새천년 준비위원회 위원장을 역임하고 현재 《중앙일보》 고문, 이화학술원 명예석좌교수로 활동하고 있다.

저서로 『실존주의 문학의 길』, 『저항의 문학』, 『흙 속에 저 바람 속에』, 『축소지향의 일본인』, 『디지로그』,

『이어령 라이브러리』(전 30권) 등이 있다.

최열
1980년대 초부터 공해 추방과 환경 보호 운동에 앞장서며

한국공해문제연구소, 공해추방운동연합, 환경운동연합 등을 설립한 환경 운동의 선구자이다.

1994년 유엔 환경계획이 뽑은 글로벌 500인에 선정되었고,

1995년에는 환경 운동의 노벨상으로 일컬어지는 골드만 환경상을,

1997년에는 국민훈장 동백장을 수상했으며

1999년에는 《World of Nature》 지가 뽑는 세계 환경운동가 15인에 선정되었다.

<생명의 숲> 공동대표, <서울시 녹색서울 시민위원회> 위원, <환경운동연합> 고문을 역임하고

현재 환경재단 대표로 있다. 저서로 『최열 아저씨의 지구촌 환경 이야기』가 있다.

조장희
스톡홀름 대학교 물리학과 부교수, UCLA 방사선물리학과 교수 등을 역임한 뇌과학 분야의 세계적인 석학이다.

1975년 UCLA에서 암세포를 찾아낼 수 있는 진단장비 양전자단층촬영(PET)을

세계 최초로 개발(2001년 뇌신경학 교과서에 수록)했다.

1989년 뉴욕 AAPM(American Association of Physicist in Medicine)에서 주는

실비아 솔킨 그린필드 어워드(Sylvia Sorkin Greenfield Award)를 받았고,

1995년에 제1회 과학기술부 한국 공학상, 2000년에 제1회 한국 과학기술원 한림원상을 받았다.

현재 미국국립보건원(NIH) 국가자문위원이며 가천의과대학교 뇌과학연구소 소장으로 있다.

정운찬
서울대학교 경제학과를 졸업하고 미국 프린스턴 대학교에서 경제학 박사학위를 받았다.

콜럼비아 대학 교수, 영국 런던정경대학 방문 교수, 한국금융학회 회장, 독일 보쿰 대학 초빙교수,

재정경제부 금융발전심의위원회 위원장, 보건복지부 국민연금 발전위원회 위원장, 서울대학교 총장,

한국경제학회 회장 등을 역임했으며 현재 서울대학교 경제학부 교수로 있다.

2004년 러시아 극동국립대학교에서 국제교육 명예박사 학위를 받았다. 저서로 『경제학 원론』,

『거시경제론』, 『화폐와 금융시장』 등이 있다.

김성진
일본 쓰쿠바 대학교에서 응용생화학 박사학위를 받고

1987년부터 미국국립보건원(NIH) 암연구소에서 암 연구를 시작하여

1994년 미국국립보건원 암연구소 종신수석연구원에 임명되었다.

암 억제 인자인 TGF-β의 신호전달과정의 이상이

암 발생 과정에 중요하다는 사실을 처음으로 규명한 암 연구의 권위자이며

최근에는 류머티즘, 천식, 아토피 등 면역계 질환 치료의 실마리를 발견하여

국내외 의학계의 주목을 받고 있는 세계적인 석학이다. 2002년 호암상 의학상을 받았다.

아주대학교 의대 외래교수, 인하대학교 의대 초빙교수를 역임했으며,

2007년부터 가천의과대학교 석좌교수이자 암?당뇨연구소 소장, 미국 케이스웨스턴리저브 의대 교수로 재직하고 있다.

한승헌
감사원장, 사법제도개혁추진위원회 위원장을 역임하였다.

현재 법무법인 광장 변호사, 경원대학교 석좌교수로 있다.

저서로 『한승헌 변호사 변론사건 실록』, 『위장시대의 증언』, 『내릴 수 없는 깃발을 위하여』, 『허상과 진실』,

『그날을 기다리는 마음』, 『정치 재판의 현장』, 『법이 있는 풍경』, 『역사의 길목에서』,

『저작권의 법제와 실무』,

 『정보화시대의 저작권』, 『한승헌 변호사의 유머산책』이 있다.

오명
‘통신혁명의 주역’, ‘한국 IT의 대부’, ‘장관이 직업’, ‘살아 있는 전설’이라는 수사를 끌어내며

체신부 장관, 교통부 장관, 초대 건설교통부 장관, 과학기술부 장관, 초대 과학기술부총리,

대전 세계박람회 조직위원장, 초대 데이컴 이사장, 초대 정보보호진흥원 이사장, 초대 국립암센터 이사장,

한국야구위원회 총재, 동아일보사 사장?회장, 아주대학교 총장 등을 역임했다.

TDX(전전자교환기), 4메가 D램, 슈퍼미니컴퓨터의 개발을 주도했으며, 인천 국제공항 건설,

고속도로 전용차로제 도입 등도 그의 작품들이다.

현재 건국대학교 총장으로 재임하고 있다.

부임 이후 노벨상 수상자 2명을 석학교수로 초빙하고, 학생들의 인성교육을 위해 ‘100분 100강’을 개설했다.

진대제
스탠퍼드 대학교에서 공학 박사학위를 받고 휴렛 팩커드, IBM의 연구원으로 일하다

1985년 삼성전자로 스카우트된 뒤 64메가, 128메가, 1기가 D램 등을 세계 최초로 개발하면서

대한민국 반도체 신화의 주역이 되었다.

1999년 홍콩 시사주간지 《아시아 위크》에서 발표한 ‘아시안 밀레니엄 리더 20인’에 선정되었고,

2000년 삼성전자 디지털 미디어 총괄사장에 취임한 뒤에는 디지털 사업의 세계화에 힘쓰며

금탑산업훈장, 제1회 올해의 테크노 CEO 상 등을 받았다.

제9대 정보통신부 장관을 지냈으며 현재 한국정보통신대학교 석좌교수이자

 IT 기업 투자 전문회사인 스카이레이크인큐베스트(주) 대표이사이다.

저서로 『열정을 경영하라』가 있다.

서정돈
서울대학교 의과대학과 동 대학원을 졸업하고 1996년까지 서울대학교 의과대학 교수로 재직했다.

서울대학교 의과대학 부학장, 성균관대학교 의과대학 초대 학장, 한국과학기술단체 총연합회 이사,

보건복지부 보건의료기술 정책심의위원회 위원, 한국의료QA 학회 회장 등을 역임했다.

현재 대한내과학회 회장으로 활동하며 2003년부터 성균관대학교 총장으로 재직하고 있다.

2005년 한국의학교육학회가 수여하는 제9회 인당 의학교육대상을 받았다.

역서로 『허스트 박사의 의학교육론』, 『문제중심학습법』, 『튜터식 교수법』이 있다.

이길여
서울대학교 의과대학을 졸업하고, 미국에서 유학한 뒤 일본 니혼 대학에서 의학 박사학위를 받았다.

현재 경원대학교 총장 겸 가천길재단 회장으로 있다.

조그만 병원으로 시작해 굴지의 대학병원까지 세운 ‘의료계의 여제(女帝)’로 불리며,

한국 의료사상 여성으로서는 최초로 의료법인을 탄생시켰다.

숭례원 이사장, 한국여자의사회 회장, 유엔 여성대회 정부대표, 여성정책심의위원회 위원,

서울대 의과대학 동창회장 등을 역임했고, 2003년 국민훈장 무궁화장을 수훈했다.

현재 경원대 총장, 가천문화재단 이사장, 가천미추홀봉사단 초대 총재, 학교법인 가천학원 이사장,

경인일보 회장으로서 ‘의료신화’에 이어 ‘교육신화’를 창조해가고 있다.

- 목차

머리말

제1강 이어령 이화여대 이화학술원 명예석좌교수
글로벌 시대의 한국 - 새로운 문화 창조의 원천을 어디서 찾을 것인가

제2강 최열 환경재단 대표
21세기의 100년 동안 가장 중요한 문제는 무엇인가

제3강 조장희 가천의과학대학교 뇌과학연구소 소장
21세기의 한국과 한국인

제4강 정운찬 서울대학교 경제학부 교수
지속적인 경제 성장과 교육의 역할

제5강 김성진 가천의과대학교 암·당뇨연구소 소장
무엇이든 가능한 20대여, 크게 생각하고 목표를 크게 가져라

제6강 한승헌 법무법인 광장 변호사
대화문화의 새로운 모색 - 해학과 유머를 중심으로

제7강 오명 건국대학교 총장
희망세대, 이제 나라 자랑 좀 합시다

제8강 진대제 스카이레이크인큐베스트(주)대표이사
100점짜리 인생을 위한 마음가짐

제9강 서정돈 성균관대학교 총장
어떻게 21세기를 선도할 것인가

제10강 이길여 경원대학교 총장
세계적인 리더의 10대 조건

<핸드 메이드 라이프>

  윌리엄 코퍼스웨이트 지음/ 피터 포브스 사진 / 이한중 옮김 /  돌베개 / 15,000원

- 서평

자연주의자이자 사회 운동가인 윌리엄 코퍼스웨이트가

세계 여러 나라에서 배운 삶의 공예술과 자급 생활 방식을 토대로

소박한 삶을 일구어가면서 얻은 경험과 성찰의 기록이다.

자연과의 조화를 꿈꾸며 그 속에서 평화를 누리는 코퍼스웨이트의 일상과

태곳적 아름다움을 간직한 대자연의 존귀함,

여러 나라의 문화의 아름다움과 독창성이 녹아 들어가 있는 공예품들이

아름다운 영상으로 담겨 있는 책의 제목은 '핸드메이드 라이프',

직역하면 '내 손으로 만드는 인생' 이다.

즉 저자는 진정한 삶의 주체성 문제를 제기하며,

자기 손으로 무언가를 더 많이 만들어갈수록

사람들은 자기 삶의 진정한 주인이 되리라고 말한다.

- 저자소개

윌리엄 코퍼스웨이트는 미국 메인 주의 숲 속에서

탐욕스럽고 저급화되어가는 물질문명과 전쟁에 반대하며,

자급자족하는 생활방식으로 40여 년간 소박한 삶을 추구해왔다.

그는 손을 쓰는 작업과 지식 교육의 결합,

평생교육을 중시하는 ‘교육자’이자,

친환경적인 재료로 아름답고도 실용적인 집을 짓는 ‘건축가’이다.

또한 생활에 필요한 삶의 도구들을 직접 디자인해서 만드는 ‘장인’이자 ‘노동자’이며,

자신의 삶과 교육 철학을 글로 쓰는 ‘작가’이다.

헨리 데이비드 소로, 에밀리 디킨슨, 간디, 니어링 부부의 정신을 계승한 그는

그들의 철학과 삶의 방식을 현대인들이 자신의 삶에 접목시키기 쉽도록

보다 새로운 방식으로 창조하고 발전시키며,

남을 착취하지 않으면서도 행복할 수 있는 삶의 방식을

널리 알리기 위해 노력해온 사회 운동가이기도 하다.

중앙아시아 유목민들의 전통 주거 형태인 ‘유르트’

원래는 중앙아시아 유목민의 주거로, 펠트 천으로 만든 이 둥근 천막은

지금은 이동 생활자들의 보조 주거로 사용되는 예가 많다.

유르트의 아름다움과 천재성에 매료된 그는

자연 친화적인 현대식 유르트를 북미에 도입한 이래,

40여 년 동안 세계 곳곳에 그 지역에서 구하기 쉬운 값싼 재료를 이용한 유르트 300여 채를 지었다.

그가 이끌고 있는 ‘유르트 재단’에서는

다양한 사회의 구성원들이 지각 있고 경제적인 자급 능력을 기를 수 있도록 고무시키는 데 봉사하고 있다.

- 목차

서문 - 내가 만난 윌리엄 코퍼스웨이트
추천의 글 - 삶의 공예술
01 삶을 디자인 하다
디자인에 대한 새로운 정의 / 모험의 일상화 / 작고 묘한 것의 소중함/
모든 사람이 성공하는 사회 / 편견 없는 세상 / 친밀감과 독립성의 균형 /
집안일 / 새로운 전통만들기 / 민속적인 방식과 건강식
02 아름다움, 새로운 시선
수수한 아름다움 / 장식, 피상적인 것은 추하다 / 희소성과 아름다움의 관계 /
마음의 눈 / 친구가 키운 토마토 / sb. 민속 건축의 재발견
sb. 내 어린 에스키모 친구, 매기 / 비폭력적 아름다움 / 만물에 대한 존경심
03 일과 밥벌이의 즐거움
더 나은 생활방식을 찾아서 / 일에 대한 오해들 / 정당한 분배 /
자발적 노예제도 / sb. 타라우마라 인디언의 나무 공 / 새롭고 효율적인 일의 시스템
sb. 카자흐인이 깎아 만든 그릇 / 부림을 받지 않는 노동 구조 / 생산적인 일과 무의미한 일
sb. 손으로 만든 장난감
04 배움과 가르침
미래를 꿈꾸는 배움의 장 / 배우는 사람들의 공동체, 학교 / 건강한 먹거리
일하면서 배우기 / sb. 에스키모들이 즐기는 퍼즐 고리 / 강요하지 않는 가르침
05 비폭력, 정중한 혁명
지식과 자유 / 최초의 작은 발걸음 / 숨어 있는 폭력 /
우리가 가르치는 것은 지금 우리의 모습이다 / 편견이라는 독약 / 아이들에게 폭력을 가르치는 것
06 자발적인 가난함
모두 가난하게 사는 사회 / 진정한 성공의 의미 / 최상의 선물
sb. 테우아칸 장터에서 만난 바구니 / 자기만의 옷을 입으라 / 탐낼 것인가 나눌 것인가
07 자연을 닮은 소박한 삶
소박함과 디자인 / 최신 기술이 최상의 선택은 아니다 / 종교와 도덕
소박한 물건을 만드는 기쁨 / 소박함과 공정성 / 더 나은 세상을 위한 선택
08 평생 작업을 찾아서
전원생활의 철학 / 또 다른 기쁨의 원천 / 소로에게 보내는 편지
'문명'과 '기술'의 왜곡된 의미 / 웃어른 공경하기 / sb.들판의 스트라디바리우스, 큰 낫
옮긴이의 글 - 내 손으로 만드는 인생

<슈타이너 교육의 참교육 이야기>

고야스 미치코 지음 / 임영희 역 / 밝은 누리

- 책 소개

초등학생 후미의 슈타이너 학교 생활을 그린 전편 <독일의 자존심 슈타이너 학교>에 이어

중학생이 된 후미의 학교 생활을 중심으로 슈타이너 교육을 들여다보고 있다.

열등생과 우등생이 별도로 존재하지 않는 겸허한 자존심을 지닌 슈타이너 학교의 졸업생들은

음악가, 교수에서 파일럿, 고물상, 택시 기사까지 다양한 직업에 종사한다.

자유로운 영혼을 가진 사람을 만들어 내는 슈타이너 교육은

감성과 이성의 균형을 이루며 스스로 생각하고 판단하는 능력을 키워주어 스스로를 완성시켜나가는 인간상을 만든다.

- 목차

1. 당황의 날들
두 개의 세계...23
농업 에포크...31
야단맞다...40
이것이 '수업'인가?...47
학부모회...54

2. 색다른 수업
기질과 문체...65
괴테와 슈베르트를 배우는 아이들...73
르네상스 에포크...83

3. 점수를 매기지 않는 교육
시험이 없는 학교...95
교과서가 없다...103
성적표의 시...114
공교육에서의 안티테제...124

4. 교육이란 이름의 드라마
녹색의 팬터마임...135
쌍둥이 아닌 쌍둥이...143
학생식당에서...153
반항의 징조...162
북해의 일몰...171

5. 자유로운 교육
8년간의 담임...185
반 아이들을 떠나 보내다...195
졸업 연극 <돈 카를로스>...205
작별과 새로운 시작...215

6장 슈타이너 교육의 거대한 흐름
졸업 작품...227
대학 진학...235
졸업생들...244
생활 속의 슈타이너 사상...253
새로운 출발...262
맺음말...269

<부록> 슈타이너 교육의 이론과 실제
1. 슈타이너 교육의 인간관...275
2. 오이리트미...288
3. 포르멘...298
4. 에포크 수업...307

<루르 루돌프 슈타이너 학교 (1) >

요하네스 키르쉬 지음 /김용한 역 / 밝은 누리. 12,000원

- 책 소개

독일 전역에 있는 발도르프 학교 가운데 지극히 평범 한 한 학교를 소개한 책으로

자유 발도르프 학교의 생활,교육,학습을 살폈다.

<우리는 누구이며 무엇을 원 하는가>, <입학과 편입은 어떻게 이루어지나>,

<대표 가 독특한 학교> 등 23편의 글을 실었다.

- 목차

001. 요하네스 키어쉬 / 우리는 누구이며 무엇을 원하는가
002. 루크 루돌프 슈타이너 학교 개관
003. 빌헬름 에른스트 바르코프 / 학교 세우던 때를 돌아보며
004. 로베르트 치머 / 발도르프 학교 선생님이 본 학교 새로 세우기
005. 크리스치아네 마익스너 / 입학과 편입은 어떻게 이루어지나
006. 발터 못테 / 학교의 연간 학사 일정
007. 학교 특유의 행사와 예술 활동
008. 프리트헬름 되르만 / 학교에서 열리는 각종회의
009. 요하네스 키어쉬 / 스스로 책임지며 자유롭게 세우는 계획
010. 막스 그라반트 / 대표가 독특한 학교
011. 에긴하르트 푹스 / 졸업 논문과 특유의 졸업 시험
012. 일제 헤징 / 발도르프 학교의 유치원 모델 시도

<루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프 학교>

정윤경 지음 . 내일을 여는 책 / 7,000원

- 책 소개

내일교육학총서 시리즈 7. 교육에서 대안을 찾는데 있어서 좀더 근본적인 시각이 필요함을 지적하고

교육에 대한 문제를 인간에 대한 지식에서 찾는 슈타이너의 이야기에 주목할 필요성을 강조했다.

아울러 슈타이너의 생애와 인지학의 성립, 발달을 소개했다. 이어 슈타이너의 교육론이 실천되고 있는

발도르프학교 교육과정과 교사에 관해 살펴보았다.

- 저자 소개

정윤경은 고려대학교에서 교육학을 공부하였다.

1994년 도덕교육에 관한 접근방식을 주제로 석사논문을 썼다.
1997년 슈타이너의 교육사상을 주제로 박사학위논문을 준비하면서,

영국에 있는 슈타이너 학교 교사교육 과정 두 학기를 마치고 돌아왔다.
1998년 "슈타이너의 인지학적 교육론 연구"로 박사학위를 받았다.
저서로는 <새로운 학교, 큰 교육 이야기>(공저), <새로운 교육의 탐색>(공저),

<루돌프 슈타이너의 교육론>(공역)이 있다. 현재는 한국교육과정평가원에서 도덕교과서를 만드는 일을 하고 있다.

- 목차

001. 책머리에 ...5
002. [문제제기] ...13
003. [슈타이너의 생애] ...23
004. [인지학의 성립과 발달] ...31
005. 슈타이너의 인식론적 관심 ...34
006. 신지학과 인지학 ...45
007. 슈타이너의 사회적 관심 ...50
008. [인지학적 인간 이해] ...57
009. 정신문명사적 관점에서 본 인간 ...59
010. 종교적 관점에서 본 인간 ...64
011. 통합적 존재로서의 인간 ...73
012. [교육예술론] ...89
013. 인간의 발달 ...92
014. 예술로서의 교육 ...122
015. [발도르프학교] ...135
016. 교육 이념 - 자유를 향한 교육 ...137
017. 교육과정의 예술적 구성 ...139
018. 공동체를 배우는 학교 ...150
019. 예술가로서의 교사 ...153
020. [슈타이너교육의 현대적 의의] ...161
021. 우리 교육에 시사하는 점 ...164
022. 우리나라에 수용할 때 고려해야 할 점 ...166
023. 참고문헌 ...171

[희망과소망]

더 많이 읽어보고, 더 많이 생각해 봐야할 문제들이네요. 생각이 좀더 깊어질 수 있도록... 목록 정말 감사드려요.^^

[얼굴이네]

그러게요- 늘 공부하고, 고민해야 하는게 교사의 역할이지요- 저 역시 요즘 고민이 많습니다. 정말 저랑 만나는 많은 아이들을 어떻게 행복할 수 있게 할지 말이죠. 그래서 가슴이 벅차기도 합니다. 역시 교사의 자질은 부족하지만 교사란 역할이 저를 늘 흥분되게 합니다-*^^* 우리 같이 가슴떨리는 일을 고민해 볼까요?*^^*