과목
박성룡
과목에 과물(果物)들이 무르익어 있는 사태처럼
나를 경악케 하는 것은 없다.
뿌리는 박질(薄質) 붉은 황토에
가지들은 한낱 비바람들 속에 뻗어 출렁거렸으나
모든 것이 멸렬(滅裂)하는 가을을 가려 그는 홀로
황홀한 빛깔과 무게의 은총을 지니게 되는
과목에 과물(果物)들이 무르익어 있는 사태처럼
나를 경악케 하는 것은 없다.
…… 흔히 시를 잃고 저무는 한 해, 그 가을에도
나는 이 과목의 기적 앞에서 시력(視力)을 회복한다.
- <신풍토>(1959)-
해 설
[개관 정리]
◆ 성격 : 서정적, 사색적, 인식적, 관조적
◆ 표현 : 경이로움과 감탄적인 어조
투박한 한자어와 '사태, 경악'과 같은 돌발적 시어를 사용하여 신선한 느낌을 표현함.
◆ 중요시어 및 시구풀이
◆ 제재 : 과목
◆ 주제 : 자연에서 느끼는 경이로움과 감탄, 자연의 생명력
[시상의 흐름(짜임)]
◆ 1연 : 과목이 과일이 열리는 경이로움
◆ 2연 : 모든 시련을 이기고 자라는 뿌리와 가지의 모습
◆ 3연 : 소멸의 계절에 성숙하는 과일을 통해 느끼는 신의 은총
◆ 4연 : 과일이 열리는 경이로움
◆ 5연 : 사물과 삶에 대한 새로운 인식의 발견
[이해와 감상의 길잡이]
<과목>의 5연으로 된 시이지만, 1연이 4연에서 다시 한번 반복되는 구조를
지니고 있다. 따라서 이 시의 발단이자 동인(動因)이 되고 있는 것은,
바로 1, 4연이며 이것이 바로 시의 핵심이다. 하나의 발견 -
그 시적인 경탄과 경이로움이야말로 이 시가 갖고 있는 정서적 충격이라 하겠다.
가을에 과일들이 탐스럽게 열린 것을 '사태'와 '경악'으로 표현하고 있다.
과장적 표현처럼 보이는 이 시의 묘수(妙手)는 바로 이 충격 요법이다.
우리가 무심히 지나쳤던 사물에 대한 새로운 발견의 기쁨이 이 시의 주조를
이루고 있다.
이 시에서도 박성룡의 독특한 시작법이 나오는데, '사태'와 '경악'이라는 단어는
신선한 감동으로 다가온다. 매우 당돌한 표현이나 시어로 적합지 않게 느껴지는
이런 용어가 적중했을 때, 신선한 느낌은 배가(倍加)된다. 이 시는 자연의
신비 앞에 눈 뜬 자의 무한한 희열로 빛나고 있으며, 외경의 생각까지 느끼게 한다.
마지막 5연의 '나는 이 과목의 기적 앞에 시력을 회복한다.'에서 보듯이 자연의
질서와 섭리를 인식한 '시력의 회복'에서 또 한 번 삶의 영원한 길을 되찾는다.
그것은 우주와의 일체감에서 오는 진리의 길이기도 한 것이다.
■ 더 읽을거리
이 시는 박성룡 시인이 1959년에 발표한 '과목'이라는 작품이다. 의도적으로
한자어를 많이 쓴 것이 두드러지게 드러난다. 한자어의 적절한 사용은
이 시 전체를 '과물(果物)'의 무게만큼이나 중량감 있는 것으로 만드는 데 크게
기여한 것으로 보인다.
첫 행의 '과목에 과물들이 무르익어 있는 사태처럼'에서의 그 '사태'라는 상황이
이처럼 실감날 수 있을까? '과목에 과물들이 무르익어 있는' 것은 그야말로
하나의 '사태'인 것이며, 두 번째 행의 '경악'이라는 시어도 이처럼 경악스러울 수가 없다.
'경악'이라는 낱말이 이 시에서처럼 하나의 충격으로 살아서 꿈틀거리는 것을
나는 일찍이 본 적이 없다. 그 어떤 탁월한 감각적 표현 이상으로 이 표현은
우리들의 일상적인 눈을 번쩍 뜨이게 만드는 충격의 칼이다.
'박질(薄質)'이라든가 '멸렬, 황홀, 은총, 기적, 시력, 회복' 등의 다른 한자어들도
적재적소에 들어 박혀서 눈부시게 살아 움직인다. 요즈음에도 적절하지 못한
한자어의 남발로 한 편의 시를 살리기는커녕 오히려 망쳐 버리거나 진부하고
상투적인 표현이 되어 그 시를 읽는 사람으로 하여금 피곤하게 만드는 것을
생각하면 이 시에서의 한자어 사용은 놀랄 만한 설득력을 지니고 있다.
시가 지니고 있는 특성과 난해성의 극복 문제는 시의 소외화와 더불어 아직도
다각적으로 운위되어야 할 성질의 것인데, 이처럼 쉽고 감동적이면서도 한 편의
시로서 훌륭히 형상화될 수 있다면 그보다 더 바람직한 일은 없을 것이다.
'모든 것이 멸렬하는 가을'에 '홀로 황홀한 빛깔과 무게의 은총을 지니'는 과목의
'경악'스러운 '사태' 앞에서 '흔히 시를 잃고 저무는 한 해, 그 가을에도'
'이 과목의 기적 앞에' 잃었던 '시력'을 다시 '회복'하고 나는 다시 경건한
자세로 펜을 잡는다.
-출처:어느 시인의 글-
[작가소개]
박성룡 : 시인
출생 : 1934. 4. 20. 전라남도 해남
사망 : 2002. 7. 27.
수상 : 1989년 국제펜클럽문학상
1964년 현대문학상
경력 : 서울신문
언제나 조숙했던 늙은 소년
박성룡은 1930년 전남 해남군 화원면 마산리 389번지에서 아버지 박동준과
어머니 손고당 사이에서 9남매 중 막내로 태어났다, 많은 형제가 있었으나
3명은 성장과정에서 사망하고 박성룡을 포함한 2남 4녀만 장성하였다.
일제강점기에 일본으로 갔던 아버지가 8.15광복과 함께 돌아왔으나
오래지 않아 숨을 거두었는데, 그때 그에게 남긴 말이 “너무 허망하다”는
말이었다. 여섯 살에 가족이 모두 광주로 이사하였으나 4년 정도 늦은
출생신고 때문에 초등학교에 진학하지 못하였다. 친구들이 모두 학교에
갔을 때도 박성룡은 혼자 남아 골목길을 지켜야 했다. 대신 한학을 했던
백부의 권유로 2년간 개명서당에 다니며 천자문과 일본어 등을 공부하였다.
광주서석초등학교 5학년 때 중학입학자격검정고시를 봐 광주서중에 입학한
것도 이러한 연령 콤플렉스를 벗어나려는 몸부림 때문이었다. 아버지의 부재
속에서 겪게 된 이러한 성장과정은 그가 관조적인 심성을 지니는데 영향을
미쳤으며 늘 급우들보다 조숙했고 아는 것이 많은 ‘늙은 소년’이었다.
돈이 없어 배우지 못했던 그림
그가 문학작품에 대한 관심이 커진 때는 광주서석초등학교 5학년 무렵으로
트르게네프의 「랍인일기』를 읽은 후였다. 광주서중에 진학하여서는 그림에 많은
관심을 쏟는데, 일요일이면 캔버스와 이젤을 짊어지고 교외에 나가 풍경화를 그리곤 했다.
그러나 화구나 물감 살 돈이 없어 그만두게 된다. 훗날 이 스케치 체험은
시에 있어 사물에 대한 구체적이고 세밀한 통찰력을 키워주고 감각적 이미지의
능숙한 사용을 가능하게 하였고 후일 신문사의 미술담당 전문 기자로 활동하는데도
영향을 미쳤다. 광주서중 문예부원으로 활동하며 교지 「무등」에 자신의 시를
발표하며 문학 공부를 시작하였고 만해, 미당, 지용을 비롯한 청록파 시인들의
시편들을 접하며 우리말의 참맛을 알아가기 시작하였다. 고등학교 졸업 후
중앙대 영문과에 입학하였지만 등록금이 없어 학업을 중단하였다.
1950년대 광주 시단을 풍요롭게 하던 『영도』의 창간 동인
1955년, 50년대 광주 시단을 풍요롭게 했던 『영도』라는 동인지가 간행되었다.
‘영도’는 물이 얼기 시작하는 빙점(氷點)이자 얼음이 녹기 시작하는 깃점,
아무것도 없는 무치(無値)의 영(零)이기도 하지만 많은 가치가 시작되는
가능성의 출발점이다. 동인 대부분은 광주서중, 광주고 출신으로 아직
시단에 정식으로 데뷔하지 않은 대학 초년생들인 박성룡, 강태열, 정현웅,
윤삼하, 박이문 등이 학자금을 절약하며 참여하였다. 김현승과 박흡의 지도아래
동인지는 4호까지 출간되었으며 박성룡도 이 동인지에 「과실」, 「귀정」,
「바람 부는 날」, 「눈사람」, 「가로수」를 발표하였다. 『영도』가 나올 무렵,
광주에서는 목포를 중심으로 하여 호남일대를 장악한 동인지 『신문학』과
문학종합지 『시정신』이 있었다. 두 동인지의 화려한 지면을 따라갈 수는
없었지만, 박성룡은 한국전쟁이라는 처참한 상황 속에서 『영도』와 같은 패기
넘치는 동인지가 발행되었다는 데 큰 자부심을 지녔다.