설날 프로젝트 ②

[수호천사]

설날 프로젝트 ②

유아들과 함께 진행하는 설날 프로젝트

설날은 음력 정월 초하룻날로 추석과 함께 우리 민족의 가장 큰 명절이기도 합니다. 한 해의 첫날로 이 날을 중심으로 해서 다양한 세시풍속이 이루어지기도 합니다. 그러나 설날은 대개 1월 말이나 2월 초순 경에 있는 관계로 유아교육기관에서는 새 학기가 시작하기 전에 맞이하게 됩니다. 설날을 맞아 원에서 유아들과 함께 할 수 있는 프로젝트를 2회에 나누어 소개합니다. <카페지기>

■9일차 : 연 날리기

●목표 : 연 만들기에 필요한 재료와 방법을 알아본다. ☞ 연을 어떻게 만들지 생각해본다.

*연 날리기를 하려면 무엇이 필요하니? *연은 어떻게 생겼니? *무엇으로 연을 만들 수 있을까? *어떤 모양의 연을 만들어 보고 싶니?

●자유선택활동

1) 조형영역 : 연 만들기

*준비물 : 창호지, 대나무살, 실, 얼레, 가위, 스카치테이프, 사인펜

*방법 : ①창호지를 원하는 연 모양으로 자른다. ②사인펜이나 색연필로 연을 꾸민다. ③대나무살을 연의 가로와 세로에 각각 붙인다. ④실의 길이를 똑같이 맞추어 연의 가로와 세로에 각각 연결한다. ⑤얼레에 실을 연결한다.

2) 과학영역 : 전통놀이 세 부분 카드

*목표 : 전통놀이의 다양한 종류와 방법에 대해 관심을 갖는다.

*준비물 : 전통놀이 사진, 명칭카드, 정정카드

*방법 : ①정정카드를 하나씩 러그 위에 꺼낸다. ②전통놀이 사진 카드와 명칭카드를 짝 맞춘다. ③사진과 명칭카드가 바르게 짝지어졌는지 살펴본다.

3) 언어영역 : 설날 책 만들기

*목표 : 설날과 관련된 음식, 놀이, 옷에 관심을 갖는다.

*준비물 : 설날관련 그림, 사인펜, 색연필, 스템플러 등

*방법 : ①겉표지에 이름과 날짜를 기록한다. ②원하는 그림을 골라 색칠한다. ③그림의 명칭을 기록한다. ④완성된 책은 스템플러로 묶는다.

4) 수 영역 : 제곱체인과 숫자 화살표

5) 일상생활영역 : 윷가락 닦기

●윷놀이 이야기 동극

●바깥 놀이 : 만든 연과 제기로 놀이를 해본다.

●평가 : 바깥 놀이 경험을 이야기 나눈다.

*연날리기를 해보니 어땠니? *힘든 점은 없었니? *어떻게 할 때 연이 잘 날아갔니? *어디에 가면 연이 더 잘 날아갈 수 있을까? *○○○에 가려면 무엇이 필요할까? *그 곳에서 연날리기와 함께 또 어떤 놀이도 할 수 있을까?

<도움말>

①연 만들기는 다소 어려울 수 있으므로 교사의 도움이 많이 필요하며 연 만들기 용으로 나와 있는 재료들을 활용할 수도 있다.

②연 날리기를 직접 해봄으로써 바람에 따라 연을 조절해야하는 것을 유아들이 경험할 수 있으며 이를 통해 겨울날씨 특히 바람과 관련된 다양한 활동들을 해 볼 수 있다.

③보다 넓고 편안한 장소에서 연 날리기와 함께 그 동안 알아보고 경험해 본 전통놀이를 해보도록 현장학습을 갈 수 있다. 또한, 현장학습의 장소와 내용에 따라 전체 유아들이 함께 모여 계획할 수도 있다.

■10일차 : 현장학습

●목표 : 현장학습을 통해 다양한 전통놀이를 직접 경험해본다.

①현장학습 준비물과 출석을 확인한다. : *공원에 가기 위해 무엇을 준비하기로 했었니? *누가 아직 원에 도착하지 않았니?

②그룹으로 화장실을 다녀온 후 출발한다.(지하철 이용) : *공원은 어디에 있니? *어떻게 가면 좋을까? *지하철을 타려면 무엇이 필요하니? *지하철에서 지켜야할 약속은 무엇이 있니?

③현장학습 계획 내용대로 공원에서 전통놀이를 해본다. ☞ 만든 제기로 놀이하기 / 전시되어 있는 연(연파는 아저씨) 살펴보기 / 바람을 이용해 연을 날려보기 윷놀이하기 등

④원으로 돌아온다.

⑤현장학습 경험을 이야기 나눈다.

*공원에서 연을 날려보니 어땠니? *어떤 연들을 보았니? *현장학습의 경험을 어떻게 표현해 볼 수 있을까? (그림 그리기, 동시 짓기, 인형극 만들어 표현해보기 등)

<도움말>

①유아들이 자유롭게 연을 날릴 수 있는 곳으로는 한강 고수부지(여의도, 잠실 등)를 활용할 수 있으며, 겨울철에 연을 전시해 놓고 파는 사람들이 있어 유아들이 다양한 연을 살펴 볼 수 있다. 각 원에서는 가까운 곳을 찾아 이용해 볼 수 있다.

②지하철을 이용할 때는 안전과 공공질서를 지킬 수 있도록 지도하며 한강에서의 안전에도 주의하도록 한다.

■11일차 : 만두 만들기 준비

●목표 : 만두 만들기에 필요한 재료와 방법을 알아본다.

①만두 만들기 방법에 대해 알아온 것을 소개한다.

*설날에 먹는 음식으로 무엇에 대해 알아보기로 했었니? *○○가 만두는 어떻게 만든다고 알아왔니? *만두 만드는 방법을 우리가 쉽게 알아보려면 어떻게 하면 좋을까? *요리표는 어떻게 만들까? *만두에 들어갈 김치는 어떻게 구할까? *우리가 담은 김치는 어떻게 되었을까?

②‘손 큰 할머니의 만두 만들기’ 동화를 들려준다.

●자유선택활동

1) 과학(요리)영역 : 요리표 만들기

*목표 : 만두 만들기에 필요한 재료와 방법을 그림으로 표현해 본다.

*준비물 : 유아가 알아온 것, 종이, 사인펜, 색연필 등

*방법 : ①만두 만들기에 필요한 재료를 그림으로 그린다. ②방법을 순서대로 그린다. ③그림의 내용에 글을 기록한다.

2) 언어영역 : 여러 가지 연 모양 패턴 맞추기 / 설날 책 만들기 / ‘손 큰 할머니의 만두 만들기’(도서)

3) 교재원, 일상생활영역 : 두부 김치 먹기

*목표 : 오감을 활용해 김장김치의 변화를 탐색해본다.

*준비물 : 김장김치, 두부, 유아용 칼, 도마, 접시, 행주 등

*방법 : ①교재원에 묻어 둔 김장독을 살펴본다. ②김치 한포기를 꺼내 큰 그릇에 담아 교실로 가져온다. ③두부를 자른다. ④접시에 두부를 담는다. ⑤김장김치를 적당한 크기로 자른다. ⑥자른 김치를 두부 위에 얹는다. ⑦두부 김치를 먹는다. ⑧도구와 주변을 정리한다.

4) 수 영역 : 숫자와 만두 찍기(숫자와 바둑알 응용)

●평가 : 만든 요리표를 살펴보며 만두 만들기를 준비한다.

*요리표를 만들어보니 어땠니? *요리표에 더 넣고 싶은 내용이 있니? *내일은 어떤 일을 먼저 해야 할까? *우리가 묻어 놓은 김치 맛이 어땠니? *김치를 어떻게 해야 할까? *○○은 누가 준비할까?

<도움말>

①한 유아가 알아온 만두 만드는 방법은 전체 유아들이 쉽게 알아볼 수 있도록 요리표로 다시 정리하여 표현해 볼 수 있다.

②유아들이 알아오지 못할 경우에는 놀이시간에 인터넷이나 요리책을 활용해 유아들과 함께 요리방법을 찾아 볼 수도 있다. 유아들이 궁금한 것에 대해 가정에서 알아오도록 하는 것은 그 활동과 진행되고 있는 주제에 많은 관심을 집중하도록 하기 위한 것이므로 전적으로 가정에서 모든 것을 알아올 필요는 없다.

③‘손 큰 할머니의 만두 만들기’ 동화는 만두 만드는 방법과 필요한 재료를 구체적으로 소개하고 있어 만두 만들기 전에 유아들에게 소개하면 요리에 도움이 된다.

■12일차 : 만두 만들기

●목표 : 만두 속에 들어가는 여러 가지 재료의 특성에 관심을 갖고 만두 속을 만들어본다. ☞ 만두 속을 어떻게 만들지 요리표를 보면서 확인한다.

*만두를 만들기 위해 무엇을 가져왔니? *어떤 재료들을 가져왔니? *○○은 어떻게 생겼니? 맛이 어떠니? 색깔이 어떠니? *만두 속은 어떻게 만들기로 했었니? *김치(두부)를 어떻게 해야 할까? *김치를 다질 때 생각해야할 점은 무엇일까?

●자유선택활동

1) 요리영역 : 만두 속 만들기

*목표 : 만두 속에 들어가는 다양한 재료의 종류와 특성을 탐색 해보고 만두 속을 만들어본다.

*준비물 : 김장김치, 두부, 돼지 갈은 것, 쪽파, 마늘, 숙주나물, 부추, 소금, 참기름, 후추, 당면, 칼, 도마, 큰 그릇, 망 등

*방법 : ①김치를 도마에 놓고 다진다. ②다진 김치는 망에 넣고 짠다. ③두부와 숙주나물은 망에 넣고 짠다. ④쪽파, 부추를 씻어서 잘게 썬다. ⑤숙주나물, 당면은 삶아서 잘게 썬다. ⑥다진 김치, 두부, 쪽파, 부추, 숙주나물, 당면을 큰 그릇에 넣고 소금과 참기름으로 양념하여 버무린다.

2) 일상생활영역 : 두부 김치 먹기

3) 조형영역 : 밀가루 점토로 만두 만들기

4) 언어영역 : ‘손 큰 할머니의 만두 만들기’(도서) / 요리 경험 동시 짓기

●평가 : 만두 속 만들기가 어땠는지 이야기 나눈다.

*만두 속을 만들어보니 어땠니? *김치를 다질 때 기분이 어땠니? *김치는 어떤 생각을 했을까? *재료들을 모두 섞으니 어떻게 되었니? *만든 만두 속은 어디에 보관해야할까? *내일은 무엇을 해야 할까?

<도움말>

①만두 만들기는 시간이 많이 소요되고 유아들이 모두 하기에는 힘들므로 적절히 도움을 주어야한다. 따라서 하루는 만두 속을 만들고 다음날 만두피를 만들어 만두를 만들 수 있다.

②만두 속에 들어갈 김치, 두부, 숙주나물을 짤 때에는 요리용 탈수기를 활용하면 간편하다.

■13일차 : 만두 만들기

●목표 : 열에 의한 물질의 변화과정에 관심을 갖고 만두를 만들어본다. ☞ 만두를 어떻게 만들지 요리표를 보면서 확인한다.

*어제 우리가 무엇을 만들었니? *만두 속은 어디에 넣어야할까? *만두피는 어떻게 만들까? *만두피는 어떤 모양으로 만들까? *만두피를 만들려면 무엇이 필요하니? (만든 만두피에 만두 속을 넣고 어떻게 해야 할까?

●자유선택활동

1) 요리영역 : 만두 만들기

*목표 : 열에 의한 물질의 변화과정에 관심을 갖고 소근육을 조절해 만두를 만들어본다.

*준비물 : 밀가루, 밀대, 도마, 만두피 찍을 모양판, 만두 속, 찜솥, 숟가락, 큰 그릇 등

*방법 : ①밀가루를 반죽한다. ②반죽한 밀가루를 밀대로 밀고 모양판으로 찍어 만두 피를 만든다. ③만두피에 적당량의 만두 속을 넣고 만두를 만든다. ④찜솥에 만두를 넣고 만두를 익힌다.

2) 일상생활영역 : 만두피 밀기

*목표 : 밀대의 사용방법을 알고 근육 조절력을 기른다.

*준비물 : 밀가루반죽, 밀대, 만두피 찍을 여러 가지 모양판, 그릇, 행주, 도마 등

*방법 : ①밀가루 반죽을 적당량을 떼어 도마 위에 놓는다. ②밀대로 밀가루 반죽을 넓게 펴서 민다. ③모양판으로 만두피를 찍는다. ④찍은 만두피는 그릇에 담는다. ⑤주변과 도구를 정리한다.

3) 조형영역 : 밀가루 점토로 만두 만들기

4) 언어영역 : '손 큰 할머니의 만두 만들기'(도서)

5) 과학영역 : 만두에 대해 궁금해요

●간식 및 평가

①만든 만두를 간식으로 먹어본다.

②만두 만들기 경험에 대해 이야기 나눈다. : *만두를 만들어보니 어땠니? *만두피를 만들 때 힘든 점은 없었니? *어떤 모양의 만두피를 만들어 보았니? *우리가 먹고 남은 만두는 어떻게 할까? ☞ 구워먹기, 만두국 끓이기, 만두를 이용한 놀이(만두가게 놀이) 등

<도움말>

①만두피 만들기는 시간이 많이 걸리므로 유아들이 한 장 정도를 찍어볼 수 있도록 함께 반죽하여 준비하며 나머지는 판매되는 만두피를 활용할 수 있다. 그리고 일상생활영역에서 요리와 연관하여 유아들이 만두피를 만들어보는 놀이를 경험해볼 수 있다.

②먹고 남은 만두는 다른 요리 활동에 사용할 수 있으며 만두에 대한 다양한 활동을 전개해볼 수 있다. ☞ 만두 가게 놀이, 만두 오목, 다양한 재료로 만두 만들기, 여러 종류의 만두에 대해 알아보고 놀이하기, 만두에 대한 게임 등

③만두를 만들어본 경험은 개별 또는 집단으로 동시를 지어볼 수 있고 그림으로 표현해볼 수 있다.

■14일차 : 만두 가게 놀이 준비

●목표 : 만두 가게 놀이에 필요한 소품을 알아보고 준비한다. ☞ 만두 가게 놀이에 더 필요한 소품을 준비한다.

*어제 만두에 대해 어떤 놀이를 하기로 했니? *만두 가게 놀이를 하려면 무엇을 준비해야할까? *만두는 무엇으로 할까? *만두 가게는 어디에 꾸밀까? *만두 가게의 이름은 무엇으로 할까? *간판은 어떻게 만들까?

●자유선택활동

1)조형영역 : 만두 가게 놀이 소품 만들기

*목표 : 다양한 조형 재료를 이용해 만두 가게 놀이에 필요한 소품을 만든다.

*준비물 : 도화지, 색종이, 지점토(또는 밀가루), 크레파스, 사인펜 외 다양한 조형재료

*방법 : ①지점토로 만두를 만든다. ②조형재료를 이용해 간판을 만든다.

2) 역할(쌓기)영역 : 만두 가게 꾸미기

3) 과학영역 : 여러 종류의 만두에 대해 알아보기

4) 언어영역 : ‘손 큰 할머니의 만두 만들기’(도서) / 요리 경험 동시 짓기

5) 일상생활영역 : 젓가락으로 만두 옮기기

●게임 : 만두 나르기

①만두를 이용한 게임을 생각해본다.

②게임을 해본다.

③게임 경험을 평가한다. : *만두 나르기 게임을 해보니 어땠니? *접시에 담고 나를 때 힘든 점은 없었니?

●평가 : 만두 가게 놀이 준비 경험을 이야기 나눈다.

①만두 가게를 꾸며보았니?

②만든 만두가 어떠니?

③만두 가게 놀이를 하기 위해 더 필요한 것은 무엇이 있니? (돈, 만두 포장 봉지, 가격표 등)

■15일차 : 만두 가게 놀이

●목표 : 만두 가게 놀이를 통해 물건을 사고파는 경험을 해본다. ☞ 만두 가게 놀이에 더 필요한 소품을 준비한다.

*만두 가게를 하기 위해 무엇을 더 준비하기로 했었니? *돈은 어떻게 만들까? *만두는 얼마에 팔까? *만두를 사기 위해 돈은 어디에서 구할 수 있을까? *일을 해서 번 돈은 어떻게 할까? *만두는 어디에 담아서 팔까? *만두 가게의 주인은 누가 할까?

●자유선택활동

1) 조형영역 : 만두 가게 놀이 소품 만들기

*목표 : 다양한 조형 재료를 이용해 만두 가게 놀이에 필요한 소품을 만든다.

*준비물 : 색종이, 지점토(또는 밀가루), 크레파스, 사인펜 외 다양한 조형재료

*방법 : ①도화지나 갱지로 포장지를 만든다. ②만두 가격표를 만든다. ③지점토나 종이를 이용해 돈을 만든다.

2) 역할(쌓기)영역 : 만두 가게 놀이

*방법 : ①만두 가게의 주인과 손님 등의 역할을 결정한다. ②만두를 사고자하는 유아는 만두 가게에서 일을 하고 그에 해당하는 임금을 받아 만두를 산다. ③만두를 팔거나 일을 해서 번 돈은 은행(수 영역)에서 저금을 할 수도 있다.

3) 수 영역 : 은행(통장 만들기, 저축하기)

4) 일상생활영역 : 젓가락으로 만두 옮기기

●평가 : 만두 가게 놀이 경험을 이야기 나눈다.

*만두 가게 놀이를 해보니 어땠니? *만두를 사보니(팔아보니) 어땠니? *돈을 은행에 저축해보니 기분이 어땠니? *만두 가게에는 우리가 만든 만두만 팔까? 또 어떤 모양의 만두가 있을까? *다른 나라 사람들은 만두를 먹지 않을까?

<도움말>

유아들이 만두 가게에서 일을 하고 그 댓가로 돈을 벌어 만두를 사도록 함으로써 경제생활을 경험해 볼 수 있으며, 번 돈을 은행에 가서 통장을 만들어 저금하는 활동으로 확장해 볼 수 있다.

■16일차 : 만두 가게 놀이

●목표 : 만두 가게 놀이를 통해 물건을 사고파는 경험을 해보고 여러 종류의 만두에 관심을 갖는다. ☞ 만두의 종류에 대해 알아보고 만두 가게 놀이에 더 필요한 소품을 준비한다.

*어제 만두 가게 놀이를 할 때 어떤 모양의 만두를 만들었었니? *만두를 먹는 다른 나라에 대해 알아보았니? *다른 나라에서는 어떤 만두를 먹을까? *○○만두는 어떻게 만들까? *만두 가게에 더 필요한 것은 무엇이 있니?

●자유선택활동

1) 조형영역 : 세계 여러 나라 만두 만들기

2) 역할(쌓기)영역 : 만두 가게 놀이 / 세계 여러 나라 만두 만들기

*방법 : ①딤섬은 습자지, 빵끈으로 만두피를 만들고 만두 속은 다양한 조형재료를 활용해 만든다. ②멕시코 만두는 부직포에 모루, 뽕뽕이 등을 넣고 반 접어 싸서 만든다.

3) 언어영역 : 메뉴판 만들기

*목표 : 메뉴판의 용도에 관심을 가지고 만들어본다.

*준비물 : 색종이, 도화지, 크레파스, 사인펜 등

*방법 : ①메뉴판을 만들 재료를 결정한다. ②만두의 이름과 가격을 글 또는 그림으로 표현한다. ③메뉴판의 겉표지를 꾸민다.

4) 수 영역 : 은행(통장 만들기, 저축하기)

5) 일상생활영역 : 젓가락으로 만두 옮기기

●평가 : 만두 가게 놀이 경험을 이야기 나눈다.

*다른 나라 만두를 만들어서 놀이해보니 어땠니? *힘든 점은 없었니? *또 어떤 나라의 만두를 만들 수 있을까? *메뉴판을 만들어보니 어땠니? *메뉴판에 더 표시하고 싶은 것이 있니? *설날에 만두를 먹고 여러 가지 놀이를 하는 것 외에 또 어떻게 보낼 수 있을까? *어른들께 세배는 어떻게 했었니?

■17일차 : 세배

●목표 : 세배를 하는 바른 방법을 알아보고 세배를 해본다. ☞ 세배는 어떻게 하는지 생각해본다.

*설날에는 어른들께 무엇을 한다고 했니? *세배는 어떻게 했었니? *누가 한 번 해볼까? *세배를 할 때 생각해야할 점은 무엇이 있을까? *옛날에 세배를 할 때는 무엇을 입고 했었니? *한복은 어떻게 입었었니?

●자유선택활동

1) 조형영역 : 색종이로 한복 접기

2) 역할영역 : 한복 입어 보기 / 한복 다림질하기

3) 일상생활영역 : 평절 하기

*목표 : 평절 하는 방법에 관심을 갖고 절을 해본다.

*준비물 : 한복

*방법

<여자> ①한복을 바르게 입는다. ②공수한 자세로 눈을 아래로 보고 선다. ③두 손을 풀어 양 옆으로 내리면서 무릎을 가지런히 꿇고 엉덩이를 발꿈치에 붙이며 앉는다. ④손끝으로 바닥을 짚으며 45도 정도로 상체를 굽힌다. ⑤일어나면서 두 발을 모으고 공수한다. ⑥한걸음 뒤로 물러서서 무릎을 꿇고 앉는다.

<남자> ①한복을 바르게 입는다. ②공수한 자세로 눈을 아래로 보고 선다. ③공수한 두 손을 가슴 높이까지 올렸다가 내리면서 바닥에 댄다. ④무릎을 꿇고 엉덩이를 발꿈치에 붙이며 앉는다. ⑤얼굴이 손끝에 닿을 만큼 굽혀 절을 한다. ⑥일어나면서 두 발을 모으고 공수한다. 한 걸음 뒤로 물러서서 무릎을 꿇고 앉는다.

4) 언어영역 : 평절 순서대로 카드 놓아 보기

●평가 : 평절하기 경험에 대하여 이야기 나눈다.

*평절을 해보니 어땠니? *힘든 점은 없었니? *평절을 언제 할 수 있을까?

<도움말>

①공수란 상대방에게 존경하는 마음을 나타내기 위해 두 손을 가볍게 마주 잡는 것을 말한다.

②여자의 공수는 오른손이 왼손 위로 올라가도록 손을 맞잡고 두 엄지손가락은 속으로 감춘다. 공수한 손의 엄지가 배꼽 부위에 닿게 한다.

③남자의 공수는 왼손이 오른손 위로 올라가도록 손을 맞잡고 두 엄지손가락은 속으로 감춘다. 공수한 손의 엄지가 배꼽 부위에 닿게 한다.

④평절은 집안에서 오랜만에 웃어른을 뵈었을 때나 설날에 세배를 할 때하는 절로서 세배할 때 외에도 웃어른을 뵈었을 때 절을 해보도록 지도할 수 있다.

[아이리스]

설날과 잘어울리는 활동이네요~ 유용하게 활용하겠습니다.